关于生活的随笔精选3篇
在平平淡淡的日常中,大家都写过随笔吗?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。想要找更多优秀经典的随笔吗?下面是小编整理的关于生活的随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
关于生活的随笔1
人生中经常会遇到意想不到地感动,为追求,为梦想,为自己的幸福,为春夏秋冬的彼此轮回。携手理念与奔波,是红尘无言的一幕掠影。安静坐下默默思考,一杯清茶,听高山流水,在记忆的闪现里惊心忧伤,把感情里微微的诗意,在落花深处书写。仿似,落霞与大地接吻。
夏天,摘一朵白云,放一线风筝。在晚霞里,倾听大地的安静,在迷茫中聆听,觅一线希望,醉一帘幽梦。也许,繁华过后,我们都是红尘匆匆过客,虽然绽放短暂的美丽,不过岁月赋予不一样的暖意,却是不一样温馨。回想起一路走来,尘世间最难忘记的,应该指尖触摸过的一网深情,如花一般的安静与温顺。携手同行,始终坚信,在岁月长河里虽是短暂的一瞬,激情释放最美的情怀,在心中永远不会凋零。
入夏时节,酷热的天气随即开启。看车水马龙穿越东西南北与欢腾日渐狂躁,回眸光阴的'流淌伴着一天新的生活,忙碌又枯燥。盼一场雨,洗净心头的阴霾。用心体验,成全共同的向往。当然,日复一日便是最好的情怀,而所谓的如此这般,只不过是安静的一朝一夕,那恰是人生最惬意的坦然。
往往,在孤独的时候独坐安静之处品尝时光的协曲。委婉动人曲调,循环着一遍又一遍都感觉不到厌烦,在昏暗的灯下,缭绕着一丝又一丝青烟,漠漠暗魂愁夜月,便会想起曾经的过去,满目的忧伤掩面,或许是人生坎坷的原因。
一个人在孤单是时候总是梦想,在红尘陌路有个人携手,陪我看日出日落,陪我感受人生冷暖。因为,黎明前的忧殇,等待一缕阳光,去引领光明的向往。尽管人生旅途会有意想不到的事情和坎坷,如果彼此携手共渡难关,一切烦恼痛苦会解决掉的。所以,珍惜红尘之缘。彼此间能相逢,携手,互助,是一幅别致的幸运。人生,谁知彼此走的路又能比谁更长远生活更幸福美好呢!若你善待别人,往往会得到回报。转瞬即逝的时光,都是不以人们的意志而流转。在这充满因果的红尘,彼此之间相互珍惜,这个世界才会变得更美好。
回眸人生路,在困难面前,只要彼此不离不弃,风雨同舟,冷静面对。要知道,心心相印相伴,不违背真情实意,安稳与静好是祝福和回报。“人生若只如初见,何事秋风悲画扇”这样的一种格调,会在稍纵即逝的光阴中安好,如初见,盼真诚。其实,相对于喜欢夏天的炽热,倒不如去喜欢秋天的硕果累累。不骄不躁,弃浅薄,抛轻浮,重承诺,铸真情,不离不弃。人生的遇见,哪怕只是没有结果的相伴,有快乐,有微笑,世界会充满暖暖的爱。
此刻,夏日炎炎,独坐在冷气习习的屋内,想你我曾经的相遇,一次经历,转瞬一念,却孤独了我一束花落秋谢,在光阴中寻觅曾经的迷恋。在夏天里想,在秋天里念,春夏秋冬,红尘世间,岁月流,情恒连。只想,时光慢点,让夏天的火热都沉淀成心中之绚念,让美好开成幸福的花朵,靓丽一条风景伴日月,夏天成行,温暖永远。
关于生活的随笔2
教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的教学活动可以实现师幼互动,实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。教师们拿到的是教材内容变为教学过程,变为幼儿的学习过程,需要对教材的再加工和创造,需要变。因此,教师在阅读教材时,要能读出教材内容的内涵、背景、及相互之间的关系,才能在实施中得心应手。不同教学活动结尾的教学攻略有以下几点:
一、阅读活动
1、曳然而止式结尾
阅读活动中孩子情感的投入相对来说比较多,每个阅读活动到最后都会是一个情感的高潮期,我们可以选择在孩子情感体验达到高潮时曳然而止,让孩子们的思绪随着故事情节自由畅想,老师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理,孩子情感的自然流露就是最好的总结和提升了。
2、集体欣赏式结尾。
阅读活动中我们老师大多会配以轻柔抒情的音乐,和美妙的幻灯。在活动的结尾老师再一次完整的讲述整个故事,让孩子对故事有个连贯性的认识。在再一次的聆听中,孩子们也会对故事有更好的理解。
二、计算活动
1、互相检查式结尾。计算活动基本上都是比较理性的,答案具有唯一性和确定性,因此,活动结尾时老师不必对所有孩子进行一一检查,可以让先完成的孩子互相检查,提高孩子发现问题,解决问题的能力,养成自查的好习惯,大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。
2、创设环境式结尾。计算活动中有些内容常常被我们用来作为区角内容,碰到此类活动,老师可以事先创设好环境,让幼儿在活动后,直接投放到区角中去,用这种方式作为活动的结尾,既体现了活动的时效性,也让孩子更有成就感。
三、音乐活动
1、集体展示式结尾。音乐活动是欢快地,所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。活动中孩子们的兴趣被一点一点的激发出来,到了活动最后,让孩子们的情绪各方面都处于高度兴奋的状态,这个时候来一个集体的展示作为活动的结束,会让整个学习活动更显圆满。
2、媒体欣赏式结尾。有些音乐活动可分为几个教时,那么在前几个教时中老师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾,激发孩子对活动的兴趣,也可以作为对下一个教时活动的预习,让幼儿保留学习的热情。
四、美术活动
如果说好的开始是成功的一半,那么耐人寻味的结尾将使一个美术活动得到美的升华,所以恰当地运用结尾,不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意,也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考,寓教于乐,其乐无穷。
1、欣赏展示式的'结尾
教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境,例如:活动《自制邮票》,教师可设计一本大集邮册,让先完成邮票设计的孩子将自己的邮票插到大集邮册中,同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的孩子无所事事,二来也可以鼓励其他孩子认真创作。有了这个欣赏的环节,教师便可根据实际情况决定是否要进行集体的讲评交流。
2、快乐游戏式结尾
游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用,例如在:美术活动《舞龙》中,先完成的一组孩子将各自的龙拼接起来做成一长条龙,几个孩子先尝试玩舞龙的游戏。紧接着一组组孩子跟上来,活动在游戏中快乐地结束,孩子们既完成了作品,也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣,可谓是一举两得。
3、精彩故事式结尾
这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾处使用,例如美术活动《金鱼》中,老师可以让先完成的孩子为自己的作品编一段小故事,在集体分享时来讲给大家听,既能锻炼孩子的语言组织能力,又能培养孩子的想象能力。让孩子在作画时就带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事,更好的了解每个幼儿的思想。
关于生活的随笔3
不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。
黄xx是我们学前班特别活泼可爱的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,黄xx其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的'关注。
但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中,黄xx免不了要被小朋友告状:看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,黄xx抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。黄xx小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,黄xx小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”
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