关于生活的随笔精选3篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编整理的关于生活的随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于生活的随笔1
人生中经常会遇到意想不到地感动，为追求，为梦想，为自己的幸福，为春夏秋冬的彼此轮回。携手理念与奔波，是红尘无言的一幕掠影。安静坐下默默思考，一杯清茶，听高山流水，在记忆的闪现里惊心忧伤，把感情里微微的诗意，在落花深处书写。仿似，落霞与大地接吻。
夏天，摘一朵白云，放一线风筝。在晚霞里，倾听大地的安静，在迷茫中聆听，觅一线希望，醉一帘幽梦。也许，繁华过后，我们都是红尘匆匆过客，虽然绽放短暂的美丽，不过岁月赋予不一样的暖意，却是不一样温馨。回想起一路走来，尘世间最难忘记的，应该指尖触摸过的一网深情，如花一般的安静与温顺。携手同行，始终坚信，在岁月长河里虽是短暂的一瞬，激情释放最美的情怀，在心中永远不会凋零。
入夏时节，酷热的天气随即开启。看车水马龙穿越东西南北与欢腾日渐狂躁，回眸光阴的'流淌伴着一天新的生活，忙碌又枯燥。盼一场雨，洗净心头的阴霾。用心体验，成全共同的向往。当然，日复一日便是最好的情怀，而所谓的如此这般，只不过是安静的一朝一夕，那恰是人生最惬意的坦然。
往往，在孤独的时候独坐安静之处品尝时光的协曲。委婉动人曲调，循环着一遍又一遍都感觉不到厌烦，在昏暗的灯下，缭绕着一丝又一丝青烟，漠漠暗魂愁夜月，便会想起曾经的过去，满目的忧伤掩面，或许是人生坎坷的原因。
一个人在孤单是时候总是梦想，在红尘陌路有个人携手，陪我看日出日落，陪我感受人生冷暖。因为，黎明前的忧殇，等待一缕阳光，去引领光明的向往。尽管人生旅途会有意想不到的事情和坎坷，如果彼此携手共渡难关，一切烦恼痛苦会解决掉的。所以，珍惜红尘之缘。彼此间能相逢，携手，互助，是一幅别致的幸运。人生，谁知彼此走的路又能比谁更长远生活更幸福美好呢!若你善待别人，往往会得到回报。转瞬即逝的时光，都是不以人们的意志而流转。在这充满因果的红尘，彼此之间相互珍惜，这个世界才会变得更美好。
回眸人生路，在困难面前，只要彼此不离不弃，风雨同舟，冷静面对。要知道，心心相印相伴，不违背真情实意，安稳与静好是祝福和回报。“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”这样的一种格调，会在稍纵即逝的光阴中安好，如初见，盼真诚。其实，相对于喜欢夏天的炽热，倒不如去喜欢秋天的硕果累累。不骄不躁，弃浅薄，抛轻浮，重承诺，铸真情，不离不弃。人生的遇见，哪怕只是没有结果的相伴，有快乐，有微笑，世界会充满暖暖的爱。
此刻，夏日炎炎，独坐在冷气习习的屋内，想你我曾经的相遇，一次经历，转瞬一念，却孤独了我一束花落秋谢，在光阴中寻觅曾经的迷恋。在夏天里想，在秋天里念，春夏秋冬，红尘世间，岁月流，情恒连。只想，时光慢点，让夏天的火热都沉淀成心中之绚念，让美好开成幸福的花朵，靓丽一条风景伴日月，夏天成行，温暖永远。
关于生活的随笔2
教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。教师们拿到的是教材内容变为教学过程，变为幼儿的学习过程，需要对教材的再加工和创造，需要变。因此，教师在阅读教材时，要能读出教材内容的内涵、背景、及相互之间的关系，才能在实施中得心应手。不同教学活动结尾的教学攻略有以下几点：
一、阅读活动
1、曳然而止式结尾
阅读活动中孩子情感的投入相对来说比较多，每个阅读活动到最后都会是一个情感的高潮期，我们可以选择在孩子情感体验达到高潮时曳然而止，让孩子们的思绪随着故事情节自由畅想，老师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理，孩子情感的自然流露就是最好的总结和提升了。
2、集体欣赏式结尾。
阅读活动中我们老师大多会配以轻柔抒情的音乐，和美妙的幻灯。在活动的结尾老师再一次完整的讲述整个故事，让孩子对故事有个连贯性的认识。在再一次的聆听中，孩子们也会对故事有更好的理解。
二、计算活动
1、互相检查式结尾。计算活动基本上都是比较理性的，答案具有唯一性和确定性，因此，活动结尾时老师不必对所有孩子进行一一检查，可以让先完成的孩子互相检查，提高孩子发现问题，解决问题的能力，养成自查的好习惯，大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。
2、创设环境式结尾。计算活动中有些内容常常被我们用来作为区角内容，碰到此类活动，老师可以事先创设好环境，让幼儿在活动后，直接投放到区角中去，用这种方式作为活动的结尾，既体现了活动的时效性，也让孩子更有成就感。
三、音乐活动
1、集体展示式结尾。音乐活动是欢快地，所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。活动中孩子们的兴趣被一点一点的激发出来，到了活动最后，让孩子们的情绪各方面都处于高度兴奋的状态，这个时候来一个集体的展示作为活动的结束，会让整个学习活动更显圆满。
2、媒体欣赏式结尾。有些音乐活动可分为几个教时，那么在前几个教时中老师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾，激发孩子对活动的兴趣，也可以作为对下一个教时活动的预习，让幼儿保留学习的热情。
四、美术活动
如果说好的开始是成功的一半，那么耐人寻味的结尾将使一个美术活动得到美的升华，所以恰当地运用结尾，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考，寓教于乐，其乐无穷。
1、欣赏展示式的'结尾
教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境，例如：活动《自制邮票》，教师可设计一本大集邮册，让先完成邮票设计的孩子将自己的邮票插到大集邮册中，同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的孩子无所事事，二来也可以鼓励其他孩子认真创作。有了这个欣赏的环节，教师便可根据实际情况决定是否要进行集体的讲评交流。
2、快乐游戏式结尾
游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用，例如在：美术活动《舞龙》中，先完成的一组孩子将各自的龙拼接起来做成一长条龙，几个孩子先尝试玩舞龙的游戏。紧接着一组组孩子跟上来，活动在游戏中快乐地结束，孩子们既完成了作品，也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣，可谓是一举两得。
3、精彩故事式结尾
这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾处使用，例如美术活动《金鱼》中，老师可以让先完成的孩子为自己的作品编一段小故事，在集体分享时来讲给大家听，既能锻炼孩子的语言组织能力，又能培养孩子的想象能力。让孩子在作画时就带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事，更好的了解每个幼儿的思想。
关于生活的随笔3
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
黄xx是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，黄xx其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的'关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄xx免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄xx抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。黄xx小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，黄xx小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”
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