《假如生活欺骗了你》教学设计最新

《假如生活欺骗了你》教学设计最新

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《假如生活欺骗了你》教学设计最新，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、认知技能：了解普希金及写作背景；理解诗意，明白这首诗以说理取得巨大成功；培养鉴赏能力。

　　2、情感态度：感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情趣。领悟做人道理。

　　教学重难点：

　　重点：理解诗歌哲理。

　　难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法。

　　教学方法：

　　说、读、品、悟。

　　课前准备：

　　掌握生字词，收集普希金资料；找出自己最喜欢的诗句，并能说出为什么喜欢；质疑

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　当朋友失恋时，你会劝慰他“天涯何处无芳草”；当朋友为流言蜚语所苦时，你会劝慰他“身正不怕影子斜”；当你也处于逆境中对着一个不幸的人你又会说什么呢？今天我们先来看一下不幸的普希金是怎么做的。

　　二、说普希金———生平及写作背景。（看挂图）

　　1、学生畅所欲言

　　2、师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚定信念————对美好生活的向往，他相信光明必来。这是一种积极的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。

　　三、听课文录音

　　引导学生发现这首诗与一般的诗歌不同：这是一首说理的诗，没有具体的形象，不在于抒发感情，而是以劝告的口吻与你做平等交流，因此这首诗成为很多人激励自己前进的座右铭。

　　四、读课文并思考问题

　　1、可读出不同的味道，先让全班一起吟诵，再由语感较好的同学用劝说的口吻来读。

　　2、问题：“生活欺骗了你”指什么？诗人对此表现出怎样人生态度？根据是什么？

　　问题由学生解决

　　五、品课文（结合体验来研讨）

　　1、学生质疑

　　提出的问题先由学生解决，教师引导补充完整

　　2、教师提问：面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？

　　怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

　　学生讨论后教师总结

　　六、迁移

　　问：当你的朋友、家人身处逆境中，你会对他说什么呢？（交流，名句板书）

　　当你自己身处逆境，会不会对自己说这些呢。朋友，学会象劝别人那样劝慰自己吧，你会生活得比现在好

　　七、结束语

　　教完《假如生活欺骗了你》。如果你想更多的了解普希金，获得克服困难得勇气信心，请课后阅读〈普希金诗集〉。

　　八、作业

　　1、背诵全文

　　2、仿写前两句

　　3、背诵〈钢铁是怎样炼成的〉中名句

　　九、板书设计

　　假如生活欺骗了你

　　普希金

　　普希金：积极乐观

　　1、不经历风雨，怎么见彩虹

　　2、没有辛苦，何来成功

　　3、每一次的失败，是走上成功的一阶

　　4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……。

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