当前位置：聚优网>聚优网>生活>辨别方向的方法有哪些

辨别方向的方法有哪些

时间：2022-07-20 14:52:36 生活我要投稿

相关推荐

辨别方向的方法有哪些

　　对于路痴的人来说，真的是十分没有方向感的，那么在野外该如何辨别方向呢，下面我们就来说说辨别方向的方法，欢迎大家阅读。

　　辨别方向的方法有哪些

　　利用罗盘判断方向

　　把罗盘或指北针水平放置，这时水泡居中，磁针静止后，标有“N”的黑色一端所指的方向便是北方。

　　罗盘还可以指出某一目标的具体方位，将刻度盘上的0度对准目标，使目标、0度和磁针中点在同一条直线上，罗盘静止后，N端所指的刻度便是测量点至目标的方位。

　　注意事项：

　　1、尽量保持水平;

　　2、不要离磁性物质太近，以及铁质物品

　　手表

　　方法1：“时数(什么时间)对半对太阳，12点指的是北方”，用时间的一半对向太阳，12刻度就是北方。

　　方法2：平置手表，将一根小棍垂直立在手表中央转动手表，使小棍的影子与时针重合，时针与12时刻度之间的平分线的反方向即是北方。

　　一般在上午9点到下午4点之间可以很快辨别方向。

　　立竿见影

　　晴天在地上竖起一根木棍，木棍的影子随着太阳位置变化而移动，这些影子在中午最短，其末端的连线为一条直线，该直线的垂直线为南北方向，且圆弧顶为北方。

　　年轮

　　根据其年轮来判断，南面宽北面窄。

　　树叶

　　阴雨天可以根据大树树叶茂密度判断，树叶的茂密与太阳光照射时长有关。所以树叶茂密的为南面，树叶稀松的为北面。

　　岩石青苔

　　在岩石比较多的地方，可以根据岩石上的青苔来判断，岩石上布满青苔的一面是北侧，因为阳光照射少，干燥光秃的一面则是南侧。

　　积雪

　　积雪融化的方向是朝向南方的。

　　风

　　风也能帮助我们判知方向。如木制的柱架，其迎风面颜色深黑容易腐坏，不过判断的前提是必须熟悉当地的盛行风向，这在沙漠地区尤为重要。

　　例如我国西北地区，由于盛行西北风，沙丘一般形成西北向东南走向。沙丘西北面坡度小，沙质较硬，东南面坡度大，沙质松软。冬季在枯草附近往往形成许多小雪垄、沙垄，其头部大尾部小，头部所指的方向就是西北方向。

　　太阳

　　我们总说太阳从东方升起西方落下，但是它的方向其实并不是正东方和正西方，而是会有一些季节性的偏差。

　　太阳位于正午时的最高点时，在北半球，太阳所处位置为正南;而在南半球时，则为正北。

　　月亮

　　如果月亮在太阳之前升起，被照亮的一面处于西方;月亮在太阳之后升起，「发光」的一面位于东方;如果日落时间和月亮升起的时间一致，那必定是满月。

　　另外也要记住，如果是在北半球，那么把弦月的两点连接起来形成直线，便大致会指向正南方，到了北半球则情况相反。

　　北斗星

　　(1)北斗七星

　　(2)仙后座

　　仙后座就是五颗星星形成“W”型，字母开口方向指着的最亮的星星就是北极星。

　　人为标记

　　1.红飘带

　　户外路线上树枝很多都系着红色的丝带作为路标

　　2.尼玛堆

　　在有些地方，驴友会用石头堆成尼玛堆来标志路线。

　　拓展

　　二年级数学《辨别方向》教学设计与反思范文

　　教学内容：

　　北师大《义务教育课程标准实验课程》二年级下册辨认方向。

　　教学目标：

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　教学重难点：

　　能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体验数学与生活的密切联系。

　　学生学习方式：

　　自主探究、合作交流、游戏法。

　　教学用具：

　　挂图、投影仪、卡片

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北？

　　2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面？让学生指一指。

　　二、创设情境，引入新课。

　　师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。

　　板书：辨别方向。

　　生：愿意。

　　师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。

　　三、自主尝试，探究兴趣。

　　1、从已知引入，激发兴趣。

　　（1）同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物？说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物？

　　（2）完成填一填。

　　体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

　　2、探究新知，辨别其余四个方向。

　　师：你认为图书馆在学校的什么方向？

　　生：北西方向。

　　生：西北方向。

　　师：你是怎么知道的，说给大家听一听。

　　生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。

　　师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。

　　3、合作交流：

　　小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向？

　　4、巩固新知。

　　全班交流拐角四个建筑物的方向。

　　四、引出方向板。

　　师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢？

　　生：看太阳、北极星、指南针

　　师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢？

　　生：想。

　　（1）教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板（给定一个方向），根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。

　　（2）同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。

　　五、运用方向板。

　　1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。

　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友？

　　3、做游戏：（教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进行评价）

　　4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体？

　　六、巩固提高，深化新知。

　　1、指名说：

　　A、说一说我们的首都在哪里？我们的家乡在哪里？

　　B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向？北京在我们家乡的什么方向？

　　2、小组交流。

　　A、大致在北京的西北方向。

　　B、大致在北京的东北方向。

　　C、大致在北京的东南方向。

　　D、大致在北京的西南方向。

　　七、教师小结：

　　1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获？还有哪些不明白的地方？对老师有哪些建议？

　　2、同桌互相评价本节课的表现。

　　八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么？（可以用文字写也可以画出来）下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。

　　教学反思：

　　1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地；教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。

　　2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮助老爷爷辨别方向，激发了学生学习的兴趣，同时也培养了学生助人为乐的好品质。

　　3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向；再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人，层层深入，使学生学习的新知不断深化。

　　4、教学注重数学知识与现实生活的密切联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会辨别方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来源于生活又应用于生活，培养了学生学习数学的兴趣。

　　5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向，而且还学会在日常生活中辨别方向，培养了学生解决问题的能力。

　　6、能对学生进行适当的评价，树立学生学习数学的信心。

【辨别方向的方法有哪些】相关文章：