实践教学工作总结汇总15篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此,让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的实践教学工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
实践教学工作总结1
综合实践是学生的实践,是学生的活动,因此,综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我班在实施综合实践活动课程中,能处理好教师和学生的关系。
一.突出学生的主体
本学期来,我班确定的《走进传统节日》和《走进学校生物园》两个主题,确定好课题后,学生能查阅资料进行研究,活动中,能发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能充分利用课余时间,走进人群中,了解传统节日的民间习俗。并观察植物的生长状况,作到有研究,有交流,有记录;在活动子课题的明确提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。
二.加强教师的有效指导
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合实践活动中,我们特别重视处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。例如:在《走进学校生物园》这个大主题下,当学生还不知道确定什么子课题时,教师的“导”就显得很重要。这个时候,教师就要通过交流,了解学生的.共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。
三.仍存在各种问题:
(1)由于四年级学生还小,刚接触综合实践课程不久,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,教师缺乏足够的耐心帮助。
(2)有的学生没真正的投入到活动中,有的学生搜集的资料较少,还有的学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。
(3)在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的还较少,今后要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为学生开展活动提供不错的条件。
(4)综合实践活动对经济的要求也比较高,如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄,但现在还达不到这个要求,另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校,因此也存在操作上的一些困难。
总之,综合实践作为一种实践性课程,学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践,是学生通过实践来学习的,是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的,因此说,学生是综合实践活动的主体,综合实践活动是主体性的活动。
实践教学工作总结2
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。因此,必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和作用。如果离开了学生作为主体的实践活动,综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我担任四年级综合实践活动的教师,通过一学期的实践,我深深地体会到,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,关键在于要突出学生主体。
一、学生活动主体的体现
1.教师要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。综合实践活动鼓励学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习对象,自然地、综合地学习。如本学期四年级孩子自主开发的主题活动《玩转飞叠杯》,资源包提供的主题活动《有趣的游戏》等。
2.教师应该引导学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。这样不仅可以发展学生探究欲望和创新精神,而且可以帮助学生深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。
3.学生个体存在差异,以许多不同的方式在认识世界和思考问题,综合实践活动正是具有了内容的广泛性和形式多样性的特点,适应了学生群体个性的多样倾向和学习方式的多样性。这就要求教师及其教学设计应当适应学生的学习方式的多样性。
教学设计是既定的,可学生是活的,既然是要以学生为中心,为主体,教学设计也要因学生的需求而合理变动,“以疑激趣,以趣激趣”,敏锐地从学生的生活经验中挑起问题信息,以更好地达到预期目标。另外,教师本身的知识面要广,生活体验要丰富,视野要开阔。比如学生爱玩的游戏要关注,人文、社会知识也要积累丰富,这样上课时才不会照本宣科,才会让学生在老师的帮助下,从有限的课本、教学设计走向无限的世界和知识的海洋
二、学生活动总结
(1)由于四年级学生年龄还小,刚刚接触社会,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,需要我们再多些耐心的帮助和指导,特别是在进行采访方面。如在采访《寻找长辈玩过的游戏》这个过程中,
对于采访的一些注意事项、采访问题的设计等还需要教师注意进行有效的`指导。
(2)不是所有的学生都全身心地参与了:有的学生没真正的投入到活动中,有的队员搜集的资料较少,特别是小组活动时,经常存在个别学生完全没有参与的情况;没有注意保存好第一手资料,容易造成资料的丢失;有个别小组活动时不积极等等。
(3)在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的没有开展,下学期打算争取家长方面的支持和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为学生开展活动提供良好的条件。
(4)在活动过程中,我始终坚持让小组成员在组长的的协调下酌情分工,各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性,但现实情况是有些制订好的方案,对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强,有的同学习作能力较强,还有的活动能力较强……如何使学生真正快乐地参与到整个活动中,做到人人参与,充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。
总之,综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是成功的。
实践教学工作总结3
一个学期紧张繁忙的课题研究、教学教研工作即将告一段落,四个多月120多个日日夜夜,可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期,我继续主持实施泉州市教育科学“十一五”规划课题“小学综合实践活动与品德学科的综合与渗透研究”课题子课题“小学综合实践活动四大领域有机整合目标设计有效性的实验研究”,采取研究与教学相结合、理论研讨与案例分析相结合的方式,采用总体规划与个别指导、集中研修与分散实践相结合的组织形式,组织本校课题组成员集中研讨8次,为本校课题组成员举办综合实践活动方法指导专题讲座两场;
作为课题负责人,参与了泉州市综合实践活动研讨会、晋江市进修学校组织的综合实践活动研讨会议(两次)、东石中心小学的课题研讨活动,在本校主办的课题研讨活动中为全体与会者展示了一节综合实践活动常态化公开课;加入教育部中小学教师新课程xxxx年秋季远程研修小学综合实践活动课程团队,负责对山东省济南、济宁两地200名学员的研修,实践持续4个月。下面,将本学期课题研究和教学教研工作做一总结:
一、学情分析
本学期我执教三年级二班综合实践活动课程,每周两课时。该年级同学均是第一次接触综合实践活动。该班同学特点:活泼好动、自制力差、纪律不好、不爱动脑筋、兴趣转移快、做事虎头蛇尾。鉴于该班同学实际状况,第一个学期的入门指导、启蒙教育非常重要,决定着今后综合实践活动课程在该班是否能够长期有效的实施。
二、本学期目标:
走入社会,认识社会环境,探究社会问题,引导同学运用科学的观察方法主动观察身边的事物,培养观察能力;熟悉并遵守社会行为规范,发展人际交往,融入集体,具有合作品质;启发激发好奇心和求知欲,亲身实践,尝试经历科学探究的过程,运用调查访问、上网查询等方法收集和处置信息,运用写作、绘画、表格等多种方式,表达想法、创意和探究结果。
三、课题研究与教学实验的实施过程:
(一)目标分解、任务明确
我把自身制定的学期总目标分层次渗透于活动主题的每个环节中,体现目标的结构性与个别化、具体化、情景化,追求目标设计的有效性,以活动主题为载体来达成目标。
本学期初,我通过创设情景,和同学一起讨论,生成了活动主题“走进动画片”,然后指导同学对他们所提出的问题进行分类、归纳,确定了三个活动专题:一、好看的动画片;二、动画片知多少;三、制作我的动画片。
“走进动画片”活动目标:在教师引导下,同学留意身边的事物,能通过观察自主提出问题;针对自身的问题,设计简单可行的解决方案;运用观察、调查访问、上网等等方法收集与自身的问题相关的资料,并能对资料进行整理;能客观、具体地描述活动过程、表达自身的观点和想法,愿意与他人一起分享效果,注意倾听他人的观点,尊重他人,乐意与同伴合作。
(二)过程清晰、环节紧扣
本学期已完成一、二两个活动专题的教学计划。第一个活动专题《好看的动画片》,用了8周的时间,基本流程:创设情景提出问题——归纳问题,确定三个活动专题——实施第一个活动专题——指导同学设计简单的活动方案——交流、评价,改进活动方案——同学利用课余时间自主实践并写出实践的过程——各小组选出一名同学参与全班交流展示——评出5个奖项——结合档案袋和阶段效果评出最佳组员,写出活动心得(偏重同学的表示、评价、写作能力的培养)。
第二活动专题《动画片知多少》,用了8周的时间,基本流程:同学针对动画片提出问题——设计问题单——学习、运用合适的发解决问题——汇报交流、梳理解决问题过程中的困惑——继续解决问题单的问题——汇报交流——动手制作手抄报——手抄报效果展示(偏重同学问题意识的培养,创设情景指导同学学习运用收集信息的方法,提高同学解决问题能力和动手能力。)
(三)关注细节、有效指导
本学期,我紧紧围绕目标,密切关注同学学习活动过程的每个细节,在同学真正需要指导时和时给予到位的指导。
活动专题一的评出5个奖项的活动环节中,我发现8位同学评审员的评价规范不一致,原因是没掌握每个奖项的评价要点(例如“最佳创意奖”的评价要点是同学扮演时所体现出来的与众不同的创意,这些创意可以从语言和道具等方面来考虑)。我没有急于对同学评审员进行纠正,而是引导全班同学深入分析每个奖项中需要注意的问题,同学很快发现评价中存在的问题,并认为原因是他们起先没有真正理解每个奖项的实质,忽视了很多需要注意的问题,导致评价的不公正;在各小组选最佳组员时,我发现同学不懂得观察和比较,就连对两份作业质量进行比较也不会,甚至有一两个小组还知道要做什么。针对这个问题,我和时在班上进行集中指导,再次指导同学对比自身设计的评价表,根据评价的各个要素,搞清楚究竟从哪几个方面来评,怎么评,比方我建议每个组员轮流看相互的作业,一起观察和比较,然后一起讨论和商定该份作业应该得几颗星。
各小组推荐出最佳组员的环节共进行了两节课,相对充沛的小组评比有助于同学通过组员之间作品的观察、对比,了解和学习他人的优点,促进自身的反思和改进自身的缺乏,认识自身的缺乏,进而改进自身的作业。两节课结束后,我发现有10几个同学重新修改完善了自身的作业,说明交流合作的目标达到了。
在讨论同学提出的“动画与漫画有关系吗?”时,同学说上网查不到这方面的资料,我发现根本原因是同学不会分析问题。于是,我引导同学对首先对这个问题进行分析:先上网查“什么是动画?”“什么是漫画?”,然后对二者进行比较,找出相互间的关系,得出最后的结论,使同学的思维能力得到提升。
经过一个学期的教学活动,同学从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能,经历了过程,丰富了体验,掌握了方法,获得了发展,同学的各种能力出现螺旋式的上升,再次验证了我的理念———因为老师的用心,同学是幸福的;看到自家小朋友的生长,家长对综合实践活动课程给予充沛的认可。
(四)规范管理、科学评价
综合实践活动课程的管理与评价是制约这门课程常态化实施的瓶颈,特别是过程中的.管理与评价又是瓶颈中的瓶颈。我把评价贯穿于每个环节中,依照班级公约,每节课都评出5名纪律星,教学秩序越来越好,使得同学也越来越注意认真倾听了;我还结合同学在活动中的表示评出5个奖项,结合档案袋和阶段效果评出最佳组员,10个星星可以晋级为一个月亮,10个月亮可以晋级为一个太阳;通过多次的激励和矫正,同学在自信、热情、人际、考虑问题的方式、反思的意识、专项技能、综合技能等方面得到多次的锻炼,于是,良好的意识、习惯、能力便形成了(引用课程团队高启山老师的话);学期终结时我采用期终评价表来进行评价,通过设计一些问题让同学、同学、家长、老师回答,引导同学对整个学期进行反思和总结,也为本学期目标达成度进行检测提供重要依据,还可以赢得更多家长对这门课程的了解和支持;最后,评选出20名优秀组员进行奖励。这些管理和评价的落实,有效的激发了同学参与综合实践活动的兴趣,有力地促进这门课程的持续发展。
三、目标达成度的检测与评估
80%的同学能初步懂得运用多种途径来获取信息,能合理运用采访调查、上网收集信息的方法,能初步设计简单的活动方案,能和同学分享效果,能逐渐认识到自身的缺乏和优点,并进行评价,能通过评价逐步约束自身的行为。
四、取得的效果
(一)同学方面
1、有形效果本学期共完成两个活动专题;每位同学完成实践作业13份;全班共完成调查方案40份、手抄报35份、问题单80张、活动感受100篇、过程性评价70份、学期评价40份。
2、无形效果70%的同学每周都能完成作业;90%的同学喜欢这门课程;同学越来越喜欢考虑问题,胆量变大了,逐步能倾听他人的发言,课堂变得有序了。
(二)教师方面
对教师有效指导战略的体会:
1、教师要深入地了解同学,这是活动胜利的基础,同时让老师的指导更有针对性
2、根据年龄灵活制定学期目标和活动主题目标
3、根据同学的年龄和本班同学的实际情况,对活动方法进行分层设计,体现能力的递进上升
4、坚持活动过程的连续,注重时间上的连续,追踪同学的活动进程
5、多渠道开发课程资源,争取家长的更多的支持。本学期初聘请一些热心的家长当课外辅导员,请家长走进课堂听课,在班上展示同学的效果,为了让更多的家长了解这门课程,把一些综合实践活动课程的理论相关的内容打印贴在班级的墙上;从期末的评价表中,95%的家长支持学校开展活动,5%的家长还不了解这门课程,有疑问“开展活动对学习有协助吗?”家长们写道:“小朋友的胆量变大了;较以前喜欢考虑问题;动手能力提高了;对写作水平有协助;会观察事物了;这种课要坚持上…、、”同时更为感动的是张美棋同学的家长提出了珍贵的意见:“老师应多提供方法指导,比方印发资料,告诉家长应该提供哪些支持和协助…、”
张薪同学的妈妈自告奋勇帮班级打印期终评价表,帮班级拍课堂实录…、、有这样坚强的后盾,我们还有理由说家长不支持吗?还有理由不踏踏实实去实施吗?我们还会说开展综合实践活动很难吗?其实一切都是“你做了,才知道”,一切回到本真的状态,一切以小朋友的发展为宗旨,让我们的小朋友吸收着阳光,快乐地呼吸和生长。
五、存在的问题:
1、汇报的形式比较单调,同学的对于阶段汇报的思路还不能考虑周全,如何让汇报形式多样,又不增加同学很多负担,不占用同学的很多课余时间?
2、同学在活动中获取的信息不够不科学、不够严谨
3、同学分析问题能力、筛选整理问题的能力不好。
4、局部同学的作业不能按时完成,注意力不够集中。
六、下学期的工作思路
1、活动中注意培养同学的倾听习惯。
2、加强分析问题能力的培养
3、活动方法的设计目标提高。
实践教学工作总结4
这学期我上了六年级的综合实践课。学年开始,我在综合教材上讨论了一些题目,并结合自己的情况。在过去的一个学期里,我按照教学大纲的精神,认真开展了综合实践活动课的教学。在教学中,我尽量让学生多动手,多练习,多讨论。在教学的不断探索中,总的来说,取得了良好的教学效果,现将当前工作总结如下:
一、重视学生课外调查活动的开展
大部分综合实践活动都与学生生活息息相关,大部分课程都是围绕学生的东西。在开展课程的时候,我大胆地让学生利用课余时间进行调查,让他们通过上网访问和收集信息来完成课程的学习内容。这种学习方式不仅让课程活动活起来,还让学生觉得知识就在自己身边,学习积极性很高。一学期结束时,学生的计划、分析和收集统计数据的能力与上学期相比有了明显的进步。
第二,注重学生实践能力和创新能力的培养
每节课都有很多动手项目,都是非常有趣的小活动。我会在网上和同学一起收集相关制作资料,让同学们在假期里合作完成自己喜欢的项目。一个学期下来,同学们在手工和小发明方面都取得了丰硕的成果。
第三,重视应用知识,增强实用性
综合实践课大部分内容都很实用。比如有的环节设计了绿化改造项目。下课后,我让学生回家检查家庭绿化不足的情况,并深入思考改善措施。在“保护视力”一课中,我要求学生在学习生活中正确运用所学的方法来使用和保护眼睛,让学生真正取得成功,利用好学习。
第四,充分发挥学生在课程实施中的主动性
综合实践活动不是可教课程,但是能做什么课程是实践课程。学生作为实践课程,是课程实施的重要主体。为了突出学生的主体,我尽最大努力发挥学生的主动性和积极性,充分发挥他们作为活动主体应有的`地位和作用。从提出活动的主题或课题,制定活动计划,再到活动的实施,以及活动的总结、交流和评价,都要尽量让学生自己做活动,我会根据学生的实际情况有效地给予适当的指导或引导。
缺点是:
1、面对这门课程,我深刻理解自己知识储备的不足,需要在日常生活和学习中给自己充电。
2、对于综合性的实践活动,学生有热情是不够的,还要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3、光用身边的资源是不够的。我想在以后的活动中争取家长和其他相关人士的支持和帮助。
4、研究性学习内容太多,比如学生写研究方案,小组活动记录卡,但是学生不喜欢写,降低了学习积极性。
期待下学期的工作,发扬优点,改进缺点,努力把这门课教好,让学生实现发展进步。
实践教学工作总结5
这一学期,我担任了六年级科学课。在教学过程中,我与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。努力改进教学方法,发挥科学课优势。在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是容易的。
一、在内容方面,我发现:
1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
二、在教学各方面
1、在上课时,教学方法根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;
教学环节随时根据具体情况进行调整。
2、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,我充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。 所以,在备课时,我不仅考虑到文本的内容,还考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的.情况。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。
4、不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性。
总之在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上,我将继续努力,争取更大更多的收获
实践教学工作总结6
实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分,学院十分重视实践教学工作,为推动新一轮教学改革,强化教学质量监控,规范教学管理,提高实践教学质量,结合我系实际情况,本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作,同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。
一、实验室机房管理
1.规范并制定实验室机房管理文件。
我系现有实验室机房共8个,包括:2个机房,1个电子商务实训室,1个沙盘模拟实验室,1个计算机网络实验室,1个计算机组装实验室,1个手工会计模拟实验室,1个电算会计实验室。本学期经深入调研,充分收集教师意见和建议,制定了《管理与信息工程系实验室机房使用规定》、《实验室机房设备使用情况登记表》、《实验室机房使用申请表》等一系列管理文件,同时规范了实验室机房管理过程,如:教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理与信息工程系实验室机房使用规定》,教师在正常上课时间以外时间使用实验室机房的必须填写《实验室机房使用申请表》等。
2. 加强对机房硬件设备的管理,努力为师生创造良好的实验实训环境。 本学期积极发动实验室机房管理的师生对我系8个实验室机房进行了硬件设备的清点,并在学院保卫处的大力支持下在我系五楼机房走道安装了监控设备,在8个实验室内摆放了灭火器,保证我系师生使用实验室的安全。
二、课程实践教学管理
本学年我系根据人才培养方案,积极组织各教研室教师申报实验实训项目,认真核对实践教学安排表,有序地开展了大量的实验实训项目:如:农经教研室的沙盘实训;市场营销教研室的'“跳蚤街”实训;财会教研室的会计综合实训;文秘教研室秘书学、公文写作与文书工作课程实训,以及计算机基础教研室和专业教研室的综合实训。各个实验实训项目在指导教师的认真指导,周密组织和安排下,达到了教学大纲的要求,取得了显著的效果,加强了对学生实践动手能力的锻炼。同时,在系领导和系办的支持下,积极鼓励老师走出去。20xx年5月12日,在由云南工商学院举办的“云南省高等职业院校学生市场营销技能比赛”中,我系由毛伟芳、蔡明杰老师为指导老师带领四名参赛学员荣获“团体三等奖”。20xx年5月13日,在云南民族大学职业技术学院(呈贡校区),我系由张丁月、董绚、毕兢文为指导老师,文秘专业的参赛学员在文秘专业技能大赛中表现非凡。20xx年5月18日,在云南工商学院,我系由徐开宏老师带队,杨运涛、崔庆雄、周宏兴为指导老师,六名计算机网络应用班的同学在计算机网络应用技能大赛中荣获省赛“一等奖”。5月18日同一天,在昆明冶金高等专科学校企业经济管理沙盘比赛现场,我院校由譚琳老师带队,郭正蓉、梁盈为指导老师,八名参赛学员进行了一场激烈比赛,最终以优异成绩荣获省赛“一等奖”。
实践教学工作总结7
综合实践课程作为一门新课程,我不断努力、探索,通过各种形式的活动充实自己,让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作
。
本学期开展每个主题活动时,我都会在班级中展开讨论:该如何去操作,也就是要做些什么事?经过讨论,决定分为以下几个步骤:一、收集资料二、交流体验 三、实践操作 四、总结活动
在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题:
( 1 )由于四年级学生年龄还小,刚刚接触社会,他们对综合实践活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,需要我们再多些耐心的帮助和指导,特别是在进行问卷调查方面。
( 2 )不是所有的学生都全身心地参与了:有的学生没真正的投入到活动中,有的队员搜集的`资料较少,还有的学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失,有个别小组活动时不积极等等。
( 3 )在上综合实践活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的几乎没有,我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为队员开展活动提供良好的条件。
( 4 )在活动过程中,我们始终坚持酌情分工,各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性,但现实情况注定有些制订好的方案,对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强,有的同学写作能力较强,还有的活动能力较强 …… 如何使学生真正快乐地参与到整个活动中,做到人人参与,充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。
在这学期的各种综合实践主题活动中,通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验,更享受到了无限的快乐。因此我们觉得,不管是稚嫩还是精彩,是参与还是观看,每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验!这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子,将会永远存留在他们心中。 下学期在社会调查上多下功夫,尽量让任教的班级学生参加社会实践,利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力,加强学生的交际能力。
实践教学工作总结8
一、工作回顾
本学期以来,我担任一年级(2)班综合实践活动教学工作。开学初,我认真研读教材,以努力提高学生收集、整理资料,调查分析,实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划,指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式,自主的组织活动,大部分学生参加了课题的研究。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中,我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势,社会热点问题及学生的身心特点,提出课题,在实施过程中尊重学生的选择,生成或改变。在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中,他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中,学生了解了家乡的实际,形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情,增强民族自豪感,以及对国家、对社会的使命感,掌握知识,提高能力,开拓视野。可见,通过综合实践活动课,学生不仅在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中,让学生在体验与探究中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我的生活能力中不断完善,谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求,但我们学校条件有限,学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处,但是我们相信只要我们不懈努力,相信一定能让学生去认识多彩的社会,触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂,了解学校、了解自然环境。总之,综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径,要让它真正成为服务于学生的大众学科,那老师们的教法必须研究的,这一条路该怎么走,确实是值得我们大家深思的一个问题展望未来,希望通过综合实践活动课,进一步更新教师的教育观念,彻底转化陈旧的教学模式,用开放性学习激发学生的研究兴趣,激励学生的研究功能,激活学生的研究思维。总之,我们希望通过这门新兴学科,使大家明确一个根本问题,那就是——在新的起跑线,“我们和学生同成长”。
学了《综合实践活动》课以后,在教学小学人教版六年级数学上册的.“确定起跑线”时,教师安排了一次实践活动:冬季运动会即将来临,体育教师正在忙着各项准备工作,教师与体育教师协调让学生利用所学知识确定田径400米的起跑线,交接到任务后,老师在征求学生的意见时,学生的积极性空前高涨,个个眼睛转悠、发亮,一种被学科知识束缚、压抑之后的大解放场景。教师把学生分成六个小组,并安排学科组长为小组长,每个小组负责一圈跑道。任务下达后,各组争先恐后的到运动场上查看,并根据任务确定了所需工具,老师要求所需工具能小组内解决的就在小组内解决,实在没办法的再向老师请求。工具准备好后,各小组根据组员的个性、特长分工,有计算的、测量的、画线的,在活动中,学科知识基础差的同学不再是观众,热情洋溢的参与其中。教师在各组的邀请下,与组员共同解决出现的问题,教室里因敬畏教师权威而不敢说、不敢做的现象消失了。在活动总结阶段,教师指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生撰写活动报告。
这次活动课的开发与实施基于如下基本理念:一是坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力;二是面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的。个性发展空间;三是注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。
这一实践活动做到了“综合实践活动”四大领域之一——研究性学习的基本要求:以转变学生的学习方式为出发点;强调知识的联系和综合运用;注重过程;强调开放;重视师生互动。
活动本身也为教师专业成长提供了广阔的环境和有利条件。
1、小学综合实践活动课程的开展,有利于教师更新观念、提高理论素养。教师由单一知识传授者成为问题解决的合作者,学习过程的分享者;由知识权威变成“平等中的首席”:由课程“消费者”变成课程“设计者”、“开发者”;由活动主宰者成为活动指导者和组织者。
2、小学综合实践活动课程有助于教师形成强烈的课程意识。小学综合实践活动课程要求教师具有强烈的课程开发意识,关注学生的现实生活,从学生的实际情况出发,不断开发、生成新的、适合学生发展需要的综合课程体系。
3、小学综合实践活动课程有助于教师形成多方面的综合能力。
(1)、提高教师的活动规划、实施能力。
(2)、增强教师的人际交往能力。
(3)、发展了教师的信息收集与处理能力。
(4)、培养了教师的探究精神和创新能力。
兴趣是培养学生创造精神的原动力,是实践活动的基本动力之一。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。在综合实践活动的课堂教学中要尽量避免书本知识的机械传授,要解放学生的手脑,甚至他们的行为,让他们充分与具体事物和大自然直接接触,培养他们兴趣。如:提出疑问,创造情境来激发学生学习兴趣;运用分组竞赛来激发学生学习的兴趣;利用问题来激发学生学习的兴趣;运用巧妙的语言艺术来激发学生学习的兴趣;彻底解放学生;发挥小组合作的优势等。
总之,我通过这次实践活动认识到:生活是知识的宝库,四季变换,万物兴衰,日月星辰,无不蕴含于生活之中。让综合实践活动面向生活,就能使活动如生活般充满情趣。绚烂多姿的生活有形、有情、有声、有色,是综合实践活动的不竭之源,更是综合实践活动的延伸与发展。
实践教学工作总结9
开学至今,经过全院师生的共同努力,我院保持了比较稳定的实践教学秩序,各项实践教学工作有序开展。根据教务处《关于开展期中教学检查工作的通知》精神,我院从第9周开始,进行为期一周的期中教学自查工作。其中的实践自查工作紧紧围绕学院20xx-20xx学年第二学期工作要点,以提高实践教学质量为中心,全面、认真开展检查。通过检查使得实践教学工作继续保持了良好态势,进一步明晰后半学期的工作思路、提高了工作成效。现将检查情况总结汇报如下:
一、组织阶段:
接到教务处要求各学院进行期中教学检查的通知后,本院领导十分重视本次检查,专门成立了教学检查工作小组,结合本院专业特点制定了期中教学检查方案,实践教学科结合学校要求和实践科教学自身特点,也制订了相应的自查工作。
二、检查实施阶段:
(一)检查本学期教学工作计划的执行情况
保持日常实践教学管理的程序化和规范化,通过不断细化实践教学的各个环节,进一步加强实践教学管理的程序化和规范化程度。各项工作严格按照学期初制定的本学期实践教学工作计划来安排学院的工作日程。
(二)常规教学检查
本次检查就学期授课计划执行情况、教学进度表、教学大纲、学生实验运行记录、教学仪器使用情况登记本、实验报告、实践教学环节开展落实情况等各个方面开展多种形式的检查工作。
1.学期授课计划执行情况
总体上看,大部分课程学期授课计划执行情况较好,教学进度基本上与授课计划执行一致。这主要是由于本学期以来,实践科根据学院狠抓课堂教学质量的要求,对涉及实践教学的`有关教学材料进行了监控,所以本专业的多数老师对实践教学文件的制定比较规范,基本上做到了按照大纲编制授课计划,也能严格按照授课计划的安排开展实践教学,并按照授课计划的安排进行。
2.加强课堂教学质量的监控
根据学院狠抓课堂教学质量的要求,学院组织“教学督导”小组对每位教师进行随堂听课,并对涉及实践教学的教学材料,授课计划、教学大纲等教学文件制定的规范性及严谨性进行检查和指导。本学期至今我院教学秩序较正常,根据院日常教学巡查记录反馈,本院没有发现任课教师迟到、早退现象。
三、检查中存在的问题及对策
(一)存在问题
通过此次教学检查,我们发现教学中还存在一些不足,主要有如下几个方面:
1.极个别的教师实验报告批改需要细化、量化、规范化。
2.高年级学生对实验课上课积极性不高,个别班级学生存在迟到、早退、旷课现象。
3.有的实验课,实验环节较多,老师要负责一批学生的实验,存在对课堂的掌控力不够,个别学生有浑水摸鱼现象。
4.有的实验课爱学习的学生反映实验时间不够,是不是教学大纲的执行需要灵活处理。
(二)应采取的对策
1.提高自身素质,改进实践教学全过程。没有不合格的学生,只有不合格的教师。只要教师不断探寻改进教学方法,增强课程的吸引力,学生自然会喜欢的。
2.开辟第二课堂,增加竞赛项目和参赛学生的覆盖面,让爱学习的学生有学习的地方。
3.加强学生的思政教育,从根本上让学生爱学习,变管学生学习为学生主动要学习。
以上就是我院的中期教学工作检查总结,既有其成绩,也有不足。今后我们一定会扬长避短,发扬优点,弥补不足,团结一致,共同努力。
机电工程学院
20xx年7月6日
实践教学工作总结10
综合教育是一门非常重要的学科,是学生的活动和生活经验的结合,因此,综合育教课程的核心理念之一就是突出学生主体,即突出学生在综合育教活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出教师在综合育教活动课程中实施过程的有效指导。一学期来,我班在实施综合育教活动课程中,能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体
本学期来,我班能够根据学校确定的《沙生植物研究》这一主题,确定好自课题《沙生植物研究》之〈太阳花的种植及管理〉、〈荔枝的几种栽培方法〉。学生能够围绕学校周遍的资源——“沙生植物”进行研究,活动中,能够发挥学生主体的主动性和积极性,鼓励学生能够充分利用课余时间,到沙生植物园参观,向园艺工人了解相关的信息,虚心向农民学习种植植物和管理植物的有关方法,并作到有研究,有交流,有记录;在活动子课题的提出后,到活动方案的制定,再到活动的实施,及活动的总结、交流与评价,都能够让学生自主学习、自主活动,教师有效的针对学生的实际,进行适当的指导、引导。
二、加强教师的有效指导
综合教育活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心,而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合教育不是教师“教”出来的,而是学生“做”出来的,因而,在本学期的综合教育活动中,我们特别注重处理好教师与学生的关系,我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中,我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合教育活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如:在《沙生植物研究》这个大主题下,当学生还不知道确定什么子课题时,教师的“导”就显得很重要。这个时候,教师就要通过交流,了解学生的共同兴趣,根据他们的兴趣点,帮助其确立研究的对象,然后指导并帮助他们确立研究点,让自己成为学生活动中的“帮助者”。
三、仍存在各种问题:
(1)由于四年级学生还小,刚接触综合教育课程,他们对综合教育活动课程的认识还不够,活动能力也较差,在实际操作中有一定的困难,教师缺乏足够的耐心帮助。
(2)有的学生没真正的投入到活动中,有的学生搜集的资料较少,还有的学生没有保存好一手资料,造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。
(3)在上综合教育活动课时,由于考虑学生的安全因素,我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查,走入社会进行活动的还较少,教师要注意争取家长和社会有关方面的'关心、理解和参与,开发对活动有价值的校内外资源,为学生开展活动提供良好的条件。
(4)综合教育活动对经济的要求也比较高,如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄,但现在还达不到这个要求,另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校,因此也存在操作上的一些困难。
总之,综合教育作为一种教育性课程,学生是课程实施的重要主体。综合教育是学生的教育,是学生通过教育来学习的,是通过教育来获得发展的。学生的教育是任何教育者都难以替代的,所以说,学生是综合教育活动的主体,综合教育活动是主体性的活动。
实践教学工作总结11
因为疫情来袭,我们的教学模式发生了巨大的变化。从x月xx日线上教学开展以来,我校根据县教体局的布置,结合学校自身的情况,做了大量的尝试和实践,现进行梳理总结,邀请大家一起交流探讨,共同改进提升!
一、根据每个学生的特点分层布置作业
我校的学生,每个学生的.学习能力相差很大,即便一个班级里的学生也是千差万别,因此我们要求教师给学生分层布置作业,把学生原有的能力基础作出评价,然后在学生已知已会的基础上,一点一点的设置目标,然后每天一点,完成目标,每个学生的学习任务都不一样,都保证让学生能学会!
二、开展教学视频会议
学校要求每位教师每周一必须和学生进行视频会议,对上一周的学生学习情况进行总结和汇总,鼓励和督促,我校学生情况比较复杂,很多家长沟通起来也很困难,因此,此项工作做得非常麻烦,但是非常有用,通过开视频会议,学生的学习情况整顿了很多,学生的学习积极性变强,家长的支持配合也越来越好!
三、挑选全国优秀微课和教学资源
我们力争给孩子们最好的教育,为了把最好最先进的教学资源让学生享受到,我们每天从全国各大特殊教育平台选取优质的微课和课程资源分享给学生和家长,让他们享受全国最优秀的师资教学和课程资源。让他们在家的学习能够更好!
四、教师线上研讨,碰撞教学智慧
无论什么时候的教学都离不开教师的教学理念、教学思路、教学特色。而教研直接推动着教师的教学。所以线上教学伊始,我校就组织开展教师视频研讨会,初次研讨中,教研组确定了“居家生活”主题教学活动,借助家庭这个真实的生活场景,借助疫情期间家长都在家隔离的情况,对居家生活的几个系列进行了具体的研讨并制定出具体的细则和方法。
线上教学内容的研讨确实之后,线上教学方法的研讨随之进行。一起研讨出直播演示、开家长会由家长进行指导、竞选“家政小能手”、视频展播、公众号以及美篇推送等办法提高线上教学效果。
根据学生实际情况,线上教学可能还将持续一段时间。希望我们可以探索出更好的模式和办法,让孩子们在家也可以有效学习、学有所获!
实践教学工作总结12
一、指导思想:
以学生的生活为核心,以观察、访问、探索、调查、试验等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生进行社会实践的能力和必要的生活技能。
二、学情分析:
本班大部分学生聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小,也出于一些安全方面的考虑,本学期,主要是在课堂内开展教学,以儿童的生活为核心,以观察、操作、探索、调查、游戏等实践活动为主要形式,培养学生独立思考和创新意识,引导他们学习简单的处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质。
三、教材分析:
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始,其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动,以研究性学习为主要学习形式,以“实践、创新、发展”为主线展开。
四、教学目标:
1、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与,自由活动,调动学生活动的积极性和探索欲望。
2、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力,发现问题和解决问题的能力。
让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
3、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作。五.教学措施:
1.提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面和谐的发展。
2.鼓励学生大胆猜想,对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等,让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。六.教学进度:
第二至四周:神奇的石头第五至七周:感恩第八至十周:城市公交车第十一至十三周:逛市场第十四至十五周:我们和书第十六至十七周:指纹的秘密
在一年级安排了两节综合与实践主题活动——数学乐园,下册的教学目标是。
1、通过经历下棋游戏活动的全过程,使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。
2、在下棋的过程中,使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题,感受数学与生活的联系,培养合作与交流能力。
3、感受梳理知识的重要性,体会归纳整理知识的好处。
4、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。
其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动——“数学乐园”进行了重新编写。活动以下棋游戏的.方式,让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题,感受数学与生活的联系,培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目,包含了前6个单元所学的内容:数的认识及加减计算,图形与几何领域中的位置和立体图形的认识。
活动以学生喜闻乐见的游戏的方式,带领学生回顾之前所学的内容,安排内容多,文字的信息量大,对教师的课堂监控能力提出了很高的要求。特别是当2个学生在一起做游戏答题的时候,有时没有辨别正确与否的能力,需要教师及时引导。
因此在教学本节课时做到:
1、认真分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐一对23个题目深入细致的分析,对于难度比较大,学生不容易理解的题目制作课件,及时给学生指导。
2、设计并制作好学具和教具。
3、有效地组织课堂教学。教师要及时解决生字问题,让学生理解游戏的规则。有必要的时候叫停游戏,维持课堂纪律。
总之,要让课堂的连续性,要在井井有条中进行,并且有很有趣。
实践教学工作总结13
综合实践活动把促进学生的发展作为自己的基本任务。它是与其他学科课程相比,在价值、地位、组织与实施方式上有着很大的不同:引导学生走如现代生活,思考现代问题,参与现代科学实验,发展学生的个性、独立性、积极想和创造想,提高学生的实践能力,鼓励学生的创新精神。因此在教学工作中的课程内容的编排上坚持学生自主选择和主动参与,面向学生完整的生活领域,注重学生的亲身体验和积极实施。
1、关注学生兴趣,以现实生活为切入点,开发综合实践活动课程内容
充分关注学生的兴趣与直接生活经验,建构一个贴近学生真实世界的课程领域,这样,学生才会对综合实践活动倾注全部的.热情,综合实践活动实施才会取得好的效果。
2、立足社区环境资源特色,多方面开发综合实践活动课程内容
作为与学生学习、生活息息相关的'社区,其中蕴涵着极为丰富的课程资源,为我们的教育教学提供了丰富的课程资源。首先,立足自然资源环境特色,开发课程内容。每个地区的自然环境千差万别,课程资源开发的内容也要立足特色。其次、立足于学校所在的社区,开发课程内容。让学生通过观察、走访、调查、分析,全面了解社区,增强学生对社区生活的适应能力,激发学生热爱社区的情感,并主动将这种情感转化为建设社区的行动。培养学生自主参与社会实践活动的意识,提高学生的公共意识、道德意识,激发社会责任感、使命感和奉献精神。第三,立足学校人文环境特色,开发课程内容。如结合我们学校是省级科技示范学校,调整的教学,开发课程资源。在综合实践活动中,学生通过“创造俱乐部”“科技制作坊”等活动体验到科技创新的乐趣,科技意识得到进一步提高。第四、立足社区人力资源特色,开发课程内容。由于综合实践活动具有开放性的特点,在课程实施过程中,要寻求社会各界的共同协作,形成共同指导的局面。拓宽引进师资的渠道,使一些隐性的教育力量充分发挥作用,形成开放的多层面的教育人才资源,使学生的综合素质得到更好的培养。因此,在综合实践活动课程内容开发时,可立足社区人力资源特色,开发综合实践活动主题。这是我们综合实践活动内容开发的又一线索。如,我们学校是芜湖市的一家“绿色学校”,学校开展了“环保一二三行动”、“给绿色植物挂牌”等系列主题活动,在活动中,环保局的专业人士成了孩子们的指导老师。
3、拓展学科内容,开发综合实践活动课程内容
在基础教育课程体系中,综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系,是值得我们深入探究的课题。在综合实践活动主题设计时,教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识,将综合实践活动与某些学科结合起来进行,从而拓宽综合实践活动的内容领域。实践证明,综合实践活动可与某些学科结合起来进行。特别是新课程中的许多学科,很容易整合成为一次主题活动。这样,有意识地引导学生将学科知识重组、提升、应用于实践,同样可开发出综合实践活动的主题。同时,在实施主题过程中将不断生成新的主题,形成丰富而具有特色的主题活动系列。
综合实践活动涉及研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育四大领域。因此如何组织综合实践活动是课程有效实施的关键。通过与教研组各位老师的活动方案的交流对我在组织综合实践活动方面有很大的帮助。
1、亲历性原则。通过多种途径为学生提供具体现实的情景,改变学生大意的学习方式,拓宽学习的空间,让学生走出课堂,置身于自然和社会。
2、自主性原则。关注学生的主体意识。让学生有更多的机会去活动、体验乃至创造。使其享受探究的乐趣、活动的预约、服务的充实,获得并增强使命感、责任感和声尊体验。
3、协同性原则。由于课程的开放性、跨学科性、主题性等特点,活动的开展可以各学科的教师共同协作。又由于活动涉及的领域宽泛,因此可以学校、家长和社会形成合力完成任务。
4、整合性原则。注重知识的运用能力,以社区服务和社会实践为切入点。统整其他三个领域,整合性地实施综合实践活动。
经过教研活动,我对综合实践活动课程有了更进一步的认识,以至于收到了预期的教学效果。
实践教学工作总结14
我的教学实践任务是“毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表”重要思想概论”这门课程的教学,通过教学带给我对于专业的认识是深刻的,带给我的改变也是深远的,这其中可圈可点的东西很多,为了更好的总结经验教训,提升在学术研究方面的建树,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼, 现将上学期的教学实践工作总结如下:
准备方面:
由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄,又加上我也曾经有过相似的学习生活经历,因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。但是在备课的过程中我依然钻研再钻研、修改再修改,在自己吃透讲述内容的基础上又充分思考了可能发生的问题,探索怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的知识,这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。
态度方面:
在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备,因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,同时随时保留着一个认真负责的心态,严格要求学生,真正做到让学生学到有用的知识;在课后认真准备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,带引导性地告诉他们需要思考什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,做到“从学生中来,到学生中去”。
在教学方面:
虽然自己在开始时做了充分的准备,然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题,这种时候我并没有慌张。在出现问题的`同时,我也会引导同学和我一起思考答案和对策,这样一方面锻炼了他们发现问题的能力,一方面又提高了他们解决问题的水平。在实际的教学过程中,我也不断向我的导师老师学习交流教学实践经验,共同商量教学过程中存在的问题,学习他优秀的教学方法;课后我用心预习教学内容,让自己能够成竹在胸地面对学生。
师者,所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力:每次授课的内容需要反复揣摩,就是对于整个的讲课流程也要根据学生的接受情况反复调整。虽然刚开始有些紧张和生涩,通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了,讲课方法也更合理了。然而,任何事情都不是绝对完美的,在我的实践教学过程中,我认为还是存在以下一些问题:
1、学生的理论知识不牢固,在讲到一些具体的问题的时候,要求学生已经基本掌握了
常用的理论知识;而在实际的过程中,由于学生的理论知识不牢固,所以在具体的深入分析问题、把握其本质的过程中就要花很多时间给学生去解释具体用到的一些理论概念,最后导致学生对问题的认识程度不够深刻。
2、少数学生学习动力不大,对思想政治理论课学习热情不高,而在进行授课和讨论的时候不主动,有的甚至存在一定的抵触情绪。
实践检验真理。通过这次的教学实践活动,对于学生们来说,使他们更深刻地理解了课本上的理论知识,这使我增添了一份成就感;对于自己,通过与学弟学妹们的教学互动,让我不仅了解到老师们在平日教学里的艰辛,而且也增长了自己的实践经验,巩固了理论知识,受益匪浅。这种寓教于学的方式使我感受颇深,衷心感谢校方和我的导师XXX教授给我了这次宝贵的实践经历。
实践教学工作总结15
我叫崔霞,现在东街小学工作。1998年7月参加工作。20xx年7月,当我得知有下乡支教这个机会的时候,我积极向学校领导报名,很高兴得到了这个机会。
九月,我带着领导的期望,家人和同事的叮咛,来到了枣岭乡阳光小学。不知不觉,一年的支教生活即将结束,回顾一年来自己的工作和表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,得到受援学校的肯定,对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华,无论在思想上、业务上也可以说获益匪浅!我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神,认真负责的工作态度,他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下,同事的无私关怀下,我顺利完成了本学年的支教工作,现总结如下:
一、服从领导工作安排,工作踏实认真。
去年九月开学伊始,按照教科局的工作安排,我和另外两名支教教师来到支教学校——枣岭乡阳光小学。自从我踏进了新校园的那一刻起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。每周十六节体育课,这对于自踏上工作岗位就一直任专职体育教师的我来说确实是一件很平常的事,但我时刻牢记我的职责,克服种种困难,勇敢承担起工作任务,并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,不搞特殊化,不迟到,不早退,按时完成各项工作任务。
同时,在完成好自己本职工作的基础上,还发挥自己的专业特长,积极带领学生开展课外锻炼和广播操培训工作,利用业余时间组织了多次体育比赛工作,取得了良好的社会反响。
二、关心学生,奉献爱心,做学生的良师益友。
农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言,多用亲和力的语言给于肯定。
教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想,建立平等的师生关系。要尊重热爱学生,对学生是肯定的态度,能缓解学生内心的紧张,对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课,了解学生的各种情况,因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述,循循的诱导,积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生;工作中,我发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业的教学精神,很快便与学生、家长、老师建立了和谐的'关系。我还非常注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况,能够和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮助有困难的学生。
三、与同事搞好关系,树立主人翁的意识。
我在学校住宿和就餐,常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天,叙叙家常,对于农村小学教育及老师的现状有了一定的了解,感受到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求,从没有搞过特殊化,与其他教师打成一片,工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事,我总是从学校的角度去考虑,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后,我打心眼里高兴,为他们能够接受、理解我而高兴,为我能够融入这个集体而高兴,更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。
四、教育教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学
学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
五、广播操工作。
第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三,讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。
第四,口令要清楚、洪亮、准确。
第五,纠正错误动作要及时。另外,在广播操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以,使阳光小学的广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上,阳光小学的所有教师都能以身作则,跟学生一起认真的做操,给学生起到了示范作用。
今年四月,还编排了一套阳光大课间体操,把国学诵读和健美操都融入其中,同学们非常喜欢。
六、认真准备,扎实工作,做好表率。
面对的是农村的一线教师,做了两次体育专题讲座。撰写的论文《浅析当前制约体育教师发展的因素》在中国基础教育研究会主办的“第四届全国数学教师论文大赛”活动中荣获三等奖。六月份代表枣岭乡阳光小学参加了第六期“乡宁县农村小学教师业务提高培训”。并作了两节公开课的教学,受到领导和学员地赞扬。
七、自我提升方面。
(1)坚持每天早上进行专业训练,力求达到精神好,技能强,质量高。
(2)坚持每天抽一小时来进行理论知识学习,找到亮点,做好笔记。
(3)坚持每天晚上进行电脑学习,以掌握高新技术的发展和应用。
八、开展课外体育活动,增强学生体质健康。
学校群体工作,在完成教学任务及课外体育活动的同时,每天与学校全体教师抓好学校群体工作,如:课间操、课外体育活动等,通过开展各种形式的体育竞赛,提高了学生对体育课的认识与兴趣,增强学生体质健康。
9月26日:举行了三至六年级“抱球接力比赛”。
10月份,圆满完成学校20xx年度全体学生《体质健康达标》及“达标”数据上报工作。
10月15日,举行了一至六年级“投沙包”比赛。
10月17日,举行了新队员入队仪式和少先队队干部授章仪式。
10月22日,神底小学举行了一至六年级“抱球接力”和“投沙包”比赛。
3月7日,我们参加了枣岭乡举办的“三八”妇女节庆祝大会;3月25日,举行了教职工“两人三足”比赛;
4月份,编排了一套阳光大课间体操,把国学经典和健美操融入其中;
4月15日,举行了三至六年级“跳绳”比赛;5月27日,举行了庆“六一”活动;
6月16日,举行了四至五年级“拔河”比赛。
一年支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。尽管有着种种的困难,比如:路途遥远,生活不便,孩子幼小,但我依然风雨无阻。支教有艰辛,支教有欢乐;支教有付出,支教有收获;支教我无悔,支教我奉献。因为经历过,所以知道支教的艰辛;因为体会过,所以知道支教的快乐;因为拥有过,所以才更加理解了人生的真谛。支教是我人生经历的一笔财富,是我人生道路上浓重的一抹彩虹,我将终生受用与难忘。
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