- 相关推荐
实践育人工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编整理的实践育人工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
实践育人工作总结1
去年9月以来，建新中学认真落实《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》精神，围绕“立德树人”这一主题，大力推动实践体验教育活动的开展，经过一段时间探索与实践，“实践体验育人”的德育主题活动呈现良好发展态势。现将主要做法汇报如下：
一、充分利用资源，开辟教育基地
我校在发挥学校这一基本阵地作用的同时，充分利用山坡街资源优势，有针对性地将思想性较强、对学生有教育意义的德育资源辟为学校德育教育基地。为实践体验育人提供了阵地保障。经过多年的德育实践，我们学校确定了以下几个适合学生开展校外德育教育的活动基地：爱国主义、革命传统教育基地保福祠天子山烈士陵园、贺胜桥北伐战争纪念碑；国防教育基地山坡机场；爱心教育基地山坡街福利院；劳动实践教育基地山坡街光星村。学校依托校外德育基地构建了富有特色的传统活动，学校的祭扫保福烈士陵园、贺胜桥北伐战争纪念碑活动、军营体验活动、献爱心活动、劳动实践活动、法制教育活动等，数年如一日，坚持不懈，长抓常新。
二、开展德育实践，发挥育人功能。
我们充分发挥山坡街区位优势，利用红色教育资源，新农村建设成果，开展爱国主义教育、革命传统教育以及劳动实践、军旅体验等一系列教育活动。
20xx年寒假期间，学校给学生们布置了一道特殊的寒假作业，结合“新三万”活动，以行政村为单位，将全校师生分成29个实践活动小组，到村组到社区帮助村民清扫道路、清除垃圾，帮助留守老人做好事，帮助家长做一些力所能及的家务劳动。整个寒假期间，全校师生共有千余人次参加劳动实践活动，帮助全街29个行政村清扫路面、疏通水沟，得到了山坡街群众的好评。其中元月29日八年级部分师生到山坡街光星村参加的社会实践活动情况，在江夏区电视台作了专题报道。社会反映良好。通过实践活动，培养了学生们的劳动观念，增强了学生的责任意识、社会意识和环保意识。学到了平时在书本上学不到的知识。八（一）班陈宇同学在日记中写道：今天参加劳动虽然有点累，虽然衣服弄脏了，手打起了血泡，但心里却很快乐，因为我学会了铲土，学会了合作，我体会到了劳动的艰辛，体会到了在实践活动中合作的重要性，更懂得了保护环境的必要性。20xx年1月30日春节前夕，我们还组织部分学生慰问山坡街福利院老人，学生们帮助老人整理房间、打扫卫生、为老人修剪指甲，贴对联、表演节目，并与他们亲切交流。实践中，学生们既加深了对“尊老”传统美德的认识，又设身处地地想到了自己爷爷奶奶、外祖父母，甚至是自己父母的不易，从而增强了他们的感恩意识。七（一）班李想同学以前是一位以自我为中心，缺少情感的学生，自参加慰问老人活动后，他改变了许多，回家能主动帮助爷爷奶奶做家务，与长辈说话也礼貌平和了不少。
4月2日清明前夕，我们组织七年级部分学生到保福天子山扫墓，通过“祭扫陵墓，缅怀英烈”活动，让学生表达对革命先烈的哀思，感知今天幸福生活的不易，从而激发他们勤奋学习的潜动力。八（四）班刘云飞同学在祭扫天子山陵墓后深有感触，下决心以后少做无聊事情，多花时间埋头学习，掌握本领，为实现自己的梦想打好基础。
每年开学初，我校都组织部分学生“参观山坡机场”活动，去年九月份，我们还组织七年级全体学生到五里界训练基地参加为期一周的军训。通过参加军事训练、参观军事基地，磨练了学生们的意志，特别是聆听教导员讲解相关知识，学生们深刻感受到人民军队是保家卫国的钢铁长城，增强了投身军旅，报效祖国的热情。三、丰富德育内容，注重习惯培养。
我们在注重校外实践活动的同时，始终把校内作为对学生实践体验育人的主阵地，因为学生大部分时间在学校在课堂。因此学校长期坚持狠抓行为规范教育，注重学生学习习惯、生活习惯、卫生习惯的养成。学校坚持认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《建新中学学生在校一日常规》，开学第一月为行为规范活动月，第一周为行为规范教育周，学校在开学典礼上组织学生专门学习《中学生日常行为规范》，结合学校实际提出具体要求，还要求所有学生会背《中学生日常行为规范》，各班坚持每天十分钟的'养成序列教育。行政值日每天对各班进行综合评分，每周评出三个文明班集体，将班级行为规范教育情况与班主任评先挂钩，与绩效工资挂钩。通过狠抓日常行为规范教育，学生的良好习惯正在形成。
注重寝室管理，我们严格要求学生规范整理内务，培养学生动手能力。每学期开学初学校总务处专门组织寝室长进行内务管理知识培训，然后再由寝室长对寝室成员进行培训，使所有住宿生都能熟练整理寝室内务，确保寝室整洁卫生。班主任每天坚持两次查寝并签字，每晚住宿生实行签到制，确保住宿生在校安全。为了加强对寝室管理，学校还制定《建新中学寝室卫生管理条例》和《建新中学文明寝室评选细则》，每天由值日学生和寝室管理员对寝室卫生和内务进行评分，每月一总评，对文明寝室的所有成员每人奖励一条床单和被套，去年共发放360余套被单和被套，共花资金一万三千余元。通过采取一系列措施，学生卫生意识和就寝纪律进一步增强了，寝室内务做到规范、整洁、有序。
为了培养学生的劳动习惯和责任意识，我们还将校园风景区、休闲区、绿化带、清洁区包干到班到人，每日三扫，要求每周至少为绿化区除草一次，让学生在完成各自劳动任务的同时增强服务意识和责任意识。
学校还充分利用国旗下讲话，班团活动，周四的课外活动及各个节点对学生进行德育系列化教育。做到月月有安排，周周有内容。
总之，几个月来，在德育中心的指导下，我校积极组织实施“实践体验育人”活动，虽然做了一点点事情，取得了一点点成绩，但由于方方面面的原因，如时间安排问题、资源问题、特别是安全责任等问题困扰我们，使我们的工作离上级要求还有很大差距。在新的一年我们将克服困难，努力把这一活动推上新的台阶。
实践育人工作总结2
根据教育局学生资助管理中心《关于展开资助育人系列活动的通知》精神，为提高学生的感恩教育，培养学生的道德品质，以全面提高学生的思想道德素养，推动国家助学工作连续健康发展，我校从9月份起积极组织发动学生，制定详细计划，展开了一系列活动。现将此次系列活动情形总结以下：
一、活动概况
9月起在全校展开以“资助感恩”为主题的系列教育活动，在20xx年9月至10月初展开了一系活动，总计参加活动450人次。
二、活动内容与宣传情势
1、全面推动我校资助育人工作，我校于9月3日下午组织全校在校学生观看视频。
2、展开的宣传学生资助工作获得的切实成效，我校于9—10月份展开学生书法、绘画作品征集，从征集到的各类作品中，经评委老师细致地评审与讨论，最后校内评选出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。10月份我校订部分获奖作品进行集中展现，通过此次作品征集，既展现了学生书法风采，又丰富了学生的文化生活，并且在校园内营建出了人人知晓资助政策、人人关心学生资助的良好氛围。
3、举行资助手抄报评比大赛。我校全部班级10月份都展开了资助手抄报比赛，活动得到了全部班级的积极响应，各班级环绕主题，认真准备，积极参与。做到了主题突出、内容丰富、图文并茂。有的从寓言故事引述诚信的重要性，有的从名言名句论述坚守诚信的意义，有的从自身感悟谈如何做到诚信，通过量角度、多方位宣传“诚信”的重要意义，唤起同学们对“诚信”的认识，启示同学们进一步摸索如何在学习、生活中建立“诚信”意识，产生了良好的教育成效。
4、举行以感恩教育为主题的班会。有的班级从名人趣事和历史典故谈感恩的重要性和深远意义，有的`班级为同学们介绍当今社会存在的不感恩现象和这些现象的破坏力，有的班级鼓励同学们大胆说出自己的不感恩行动和揭示不诚信的严重后果。开完班会，发觉本来感恩举足轻重，感恩教育就在我们身边。一场场别开生面的班会，都让同学们印象深入，受益匪浅。感恩并不一定体现在一诺千金的大事上，将感恩融入到学习和生活中的每一件小事中，让感恩变为一种自发的习惯行动，这才是最重要的。
5、家庭经济困难学生建档前，针对全部学生进行政策宣传及诚信教育；家庭经济困难学生建档之后针对全部家庭经济困难生，进行自信与自立教育；资助评选工作进行时针对存在问题的班级及个人，针对问题进行教育指导；资助工作终止后针对全部获得资助的学生，进行诚信感恩教育。
6、家庭经济困难学生是一特别学生群体，在庞大的经济压力眼前，很容易产生自卑、攀比心理，容易产生严重的思想压力，乃至诱发心理障碍。因此，我们在创造条件解决他们的经济困难时，要高度重视、密切关怀他们的心理健康，做好经济困难学生的思想教育工作。经济帮困是目标，精神解困才是终究目的。要教育经济困难学生建立自尊、自强、自信、自立的意识，自觉克服自卑意识；教育他们建立正确的人生观、价值观和世界观；重视经济困难学生挫折调解潜力的培养；教育他们建立良好的人际关系；教育他们建立诚信意识，要诚实做事、诚信为人，做到诚信生活、诚信学习、诚信就业；加强关爱教育，感恩教育。个人潜力有大有小，但都能够尽力而为，培养他们良好的情操，仁慈的人性，高尚的道德品质，滴水之恩，涌泉回报，从个人抓起，使他们养成关爱弱者，助人为乐的品质。提高学生节俭节省意识。现代学生节俭意识越来越淡薄，花钱大手大脚，班主任要注意教育学生提高节俭节省意识，争取做到“两个一”，与家长通一次电话，和学生谈一次心。
实践育人工作总结3
一年来，在省学生资助管理中心的指导下，在市教育局的正确领导下，我们克服学生资助工作量大、面广、对象复杂、管理难度大等问题，努力完成各项工作任务，认真落实国家各项资助政策，把惠民工程实行到位。现将工作总结以下：
（一）加强了资助队伍建设
学生资助工作是国家的一项惠民政策。这项工作工作量大，任务重，需要专门的机构，专门的人员来落实。经过努力，市委编办于20xx年7月批文同意，挂靠南平市职成教研室成立南平市学生资助管理中心，调解1个编制，专门从事学生资助管理工作。建瓯市经编办批复肯定了3个编制的学生资助机构，队伍建设迈出了可喜的一步，但具体工作人员尚未安排到位。其它大部分县（市、区）因编制问题尚未建立由编办核准批复的专门学生资助机构，资助队伍尚不健全。
（二）规范了资助档案工作
为了规范全市学生资助工作，我市出台了资助档案建设专项文件，进一步推动了资助档案建设工作。一是建章立制，规范档案管理，对办理完毕的文件集中管理，及时收集、定时清算、年终复查，保证文件材料收集完全、齐全，严防遗失和泄密；二是重视收存，科学公道归档，分类（综合类、表册类、财务业、声像类）整理装订成册；三是存放有序、方便查找利用；四是以查促建，整改提高，结合资助检查对档案材料进行补缺补漏，自我完善；五是建立档案意识，熟悉档案制作程序，培养档案规范建设典型，以点带面地推动资助工作档案建设。20xx年，经研究，肯定xx市教育局、xx市教育局、xx学院、xx卫校、xx一中、xx一中等单位为省资助档案建设试点单位。
（三）实行了阳光操作制度
全市中职学生实行“中职卡”制度，高中学生实行“高中资助卡”制度，实现了“统一办卡，集中支付”；实行“助前”和“助后”公示，确保了惠民政策的“阳光操作”；明确资助工作操作流程，准确掌控学生变动状态，做到“不错报、不多报、无漏报”，确保了统计报表的准确无误。各校都按要求设立了资助咨询电话和举报电话，增加了透亮度，保证了助学金发放工作的公平、公布、公平。建阳县学生资助管理中心在资助对象认定方面，坚持“三级评审”、“三级公示”制度，确保了公平、公平。
（四）加大了资助宣传力度
今年，我市用心响应省“励志校园—感动海西”公益宣传活动，转发文件、制定方案、精心组织、配合采风、广泛宣传，让国家资助政策众所周知。南平市活动组委会评审肯定了xxx、xx、xxx、xxx；xx、xx、xx；xx、xx等13位同志为省首届励志海西先锋人物推荐人选。其中武夷山章丽和松溪刘义鑫获得本次活动的.提名奖。武夷山蔡誉儇、建阳林思绮戴远情、南平职专卢建的宣传作品被推荐到省上参评。建阳市学生资助管理中心利用电视台、电台、报纸、网络等多种媒体工具，结合家长会、主题班会和致家长一封信等情势大力宣传国家资助政策，定时回访受助学生家长，提高群众知晓度。浦城县仙阳中学“梦圆亦馨”基金会的活动独具特点，获省资助中心推荐到省电视节目进行宣传。由于工作事迹突出，南平市、武夷山市学生资助管理中心和浦城的仙阳中学被授予全省“先进单位”称号，南平刘旭森、顺昌卢琴英、政和谢祖旺同等志荣获“先进工作者”的称号。
（五）落实了资金监管措施
今年上半年，全市展开了一次资助工作大检查。检查组兵分3路，对全市64所高中和中职学校的助学金工作进行了一次“拉网式”的检查，采取现场反馈并提出整改意见，要求9月份整改到位。下半年又对整改状态进行了抽查。光泽县学生资助管理中心每个月深入所属中职学校2次，对学校国家助学金和免学费政策落实及自查自纠状态进行认真的检查，发觉问题及时下达整改通知，并定时复查。透过“普查—反馈—通报—整改—复查—再整改”，绝大部分学校整改基本到位，进一步规范了全市的资助工作，提高了资金的监管力度。
（六）推动了生源地贷款工作
为做好生源地信誉助学贷款工作，让更多家庭经济困难的大学生能顺利完成学业，邵武市主动加强与信誉社的联系和沟通，召开了“关爱信誉记录”座谈会，农村信誉社、高中学校负责资助工作的老师进行了应对面的交换，并对生源地助学贷款的相干工作做了具体的要求。各校加强了对高三学生的政策宣传和诚信教育，让每个学生都了解生源地助学贷款政策，帮忙家庭经济困难学生安心学习、用心迎考。
（七）贯彻了国家惠民政策
据统计，今年全年发放中职助学金1485余万元，免学费资金882余万元，惠及8566名学生；发放高中助学金800余万元，惠及5387名学生；发放少数民族中学学生助学金20。76万元，惠及173名学生；全市幼儿“低保家庭”学生发放80余万，惠及660家幼儿园的儿童；办理生源地助学贷款2374人，“授信金额”达4831万元。另外，今年市教育局和市企业与企业家联合会密切配合，展开了南平市济困助学活动，收到匿名企业捐助200万元爱心善款，资助了闽北139所学校1303名家庭经济困难学生。
当然，在资助政策的实行工作中还存在一些问题，比如资助队伍规模太小、资助人员不稳固，效率不高；资助机制不完善，运行不畅；资助工作难和谐，配合不力；宣传情势较单调，影响不广，有待在今后的工作中改进。
实践育人工作总结4
一、教学总结的作用和意义
教学总结是针对一学期或一学年的教学工作计划要点，联系自己的教学工作实际，对整个教学目标任务完成的情况给予公正的评价，对各项计划细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析。不仅要总结一学期来有深刻教学体会或富有创新的教学经验，而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题，并提出准备采取的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的衔接入手，认真思考，提出下一步的努力方向。
从教师个人层面上看，教学总结是一种很好的教学反思形式，有助于促进教师专业化的发展。教学总结不仅仅是教学实践活动的记录，而是在回顾教学实践活动全过程的基础上，进行分析研究，能够总结出带有规律性的东西，把感性认识上升到理性认识。因此，教学总结能帮助教师梳理教学经验，深化认识，使其变得井井有条，使个体经验概念化。培根说：“写作使人精确。”写作是非常有效的认知加工过程，对某个教育教学问题的认识可能是一星半点或肤浅的，但写教学总结会迫使教师对该问题作深刻、彻底的思考，从而丰富和深化认识，将教学实践经验理性化，总结出带有普遍规律性的东西。
从学校教学管理层面上看，教学总结有助于学校提高教学管理水平和提高整体教学质量。教学总结是教师个人反思、总结自己一学期或学年成功的教学工作经验或教训，学校再将全校教师的教学工作总结进行归纳和整理，对教师在教学中取得的成功教学经验或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科教师，达到与其他学科教师分享成功教学经验、或使其他教师从中吸取教训，实现教学工作总结经验的间接迁移。
因此，教学工作总结不仅有助于提高教师自身素质和教学水平，还可为学校制定教学管理计划或措施提供可靠的依据。
二、教学总结存在的问题
一些教师的教学经验丰富，教学成绩突出，但拿起笔来写教学总结感到很困难，不知从哪里开始。一些教师对教学工作总结认识不到位，认为写教学工作总结没有多大的意义和价值，每学期的教学总结只是把往年的`教学工作总结略作修改，或在电脑上下载几篇现成的总结，再将其粘合在一起……以应付学校的检查，没有认真反思自己在教育教学实践中的创新和需要改进的地方。如果教师没有对自己的教学实践进行反思，就不可能将自己成功、有价值的教学经验真实地总结出来。只有引导教师认真地反思自己的教学实践，才有可能将自己的教学实践经验客观、有条理的记录下来，达到向其他教师展示自己的成功教学经验或教训，以提高教学工作总结经验的可行性和有效性。
学校对教学工作总结一般是表扬教师成功的教学经验，对教学总结中提到的教训或存在的问题却给予否定态度，这些材料可能成为日后考评教师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结出现教学经验或多或少脱离教学实践，多数是自我表扬，很少有自我批评。
教学工作总结不是游离于教育教学问题和情境之外的，而是基于教师自身的教育教学实际问题的解决，以提高教育教学质量。而且目前的新课程改革中有很多问题都值得教师去反思、研究、解决。当我们解决了一个问题的同时，又会出现另外更多的新问题。
三、对提升教学总结价值的建议
学校应重视教师教学工作总结，制定相应的管理、评价等机制。通过制度督促教师及时总结自己的教学实践，通过评价引导教师认真、深刻地总结自己的教学实践。
1、学校要求教师写教学后记
学校应规定教师要写教学后记，并不定期进行检查，以督促教师及时记录下自己在备课、教学过程中成功的教学经验和出现的错误资源。这样教师在进行教学总结时，通过翻阅自己的备课教案和教学计划，以帮助他们全面、充分回顾本学期教学活动的基本过程和内容，对照学期初拟定的教学计划，重点检查整体目标任务及各项计划指标真正完成到何种程度，并认真分析、反思、总结其原因。汇集、归类平时教育教学实践中出现的问题等，找出本学期教学中存在的突出问题及其形成的原因和解决的对策。对本学期活动要点和经验、教训作出全面、重点性总结和评价，并指出今后教学工作努力的方向、建议及应注意的事项。
2、对教学工作总结的要求
为了使教学工作总结能真正地落到实处，最大限度地发挥其应有效果。学校要求教师每学期末按照学校规定的时间完成教学总结，而且要认真反思、总结自己的教学实践，不能抄袭他人的工作总结或从电脑上直接下载。
3、制定教学工作总结的评价和反馈机制
教师在教学实践中难免会有这样或那样的失误。因此，学校规定教学工作总结内容应包括成功经验或教训两个方面。在对教师教学工作进行评价时，要建立有错误资源评估的教学总结评价机制。根据教师所犯错误的不同层次，给予成绩。这样教师就会自觉地把自己成功的教学经验或教训写得更深入和真实，能把自己的优点或缺点都坦白地表达出来。
学校要把教师的教学总结纳入教师考核之中，作为教师评优、评先进的条件之一。学校可组织评审组对教师的教学总结进行审阅，对写得好的教师给予奖励，并将写得较好的、有价值的总结挑选出来，汇编成册，让全校的教师进行交流，或通过学校的各种活动，和其他教师分享成功的教学经验或吸取教训。
4、组织各学科的全体教师交流教学工作总结
【实践育人工作总结】相关文章：
资助育人的实践总结心得11-11
导师育人工作总结06-10
小学育人工作总结07-05
德育导师育人工作总结10-19
教书育人的座右铭07-26
育人心得体会02-07
在点拔中育人教学反思04-22
实践工作总结05-15
协同育人心得体会07-28
协同育人心得体会06-06