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企业实践锻炼工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家收集的企业实践锻炼工作总结,希望能够帮助到大家。
企业实践锻炼工作总结1
为提高教师实践动手能力,加强双师型教师队伍建设,根据培训学校的安排,我们参与培训的教师在班主任李老师和专业教师于老师、任老师的带领下,下放到了好几个企业,直接参与到工人的一线操作中,增加了自己的专业见识,对行业的先进技术有了新的认识。
一、开展企业实践锻炼活动,提高教师实践动手能力
中职学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养,具有一定的实际操作能力。作为专业课教师,首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生,故我积极参加实践锻炼,踏踏实实从生产一线做起,抓住一切机会自己动手操作,积累经验,切实提高自己操作能力和知识应用能力。我们总共参与了青岛德盛、青岛星光模具机械有限公司、青岛市庆修精密铸造厂、东风汽车改装公司、青岛魁罡精密模具有限公司、青岛明湖机床有限公司等企业,不仅提高了自己的实践技能,也对以前所教理论课程有了更深一步的理解,使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强,提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。
二、参与企业实践锻炼,熟悉企业生产工艺流程,了解行业现状与发展方向。
我们下到不同类型企业进行实践锻炼,熟悉了解企业生产工作流程,了解与自己所教专业相对应企业、行业的`生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向,有利于我们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺,从而丰富教学内容,提高教学质量。在课程教学中,把行业现状
和特点如实地展现给学生,让学生尽早与社会接轨,不至于让学生走出校门,与行业实际脱离太远,从而产生种种不适应。
三、通过企业实践锻炼,深化教育教学改革
我们教师下企业锻炼,了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就
业状况,通过自己亲身经历,掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求,返校后有针对性的进行课堂教学,培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点,修订人才培养方案,改革课程体系,整合教学内容,按知识结构分模块,按能力结构分项目,按认知规律分任务,采用工学交替,教学做一体化模式进行教学,切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求,修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例,引导学生树立正确的人生观、价值观,加强自身修养。
四、通过企业实践锻炼,
改变思想观念,提高学习技能积极性在没有下厂实践锻炼时,我们有很多教师看不起企业普通工人,认为自己理论水平比工人高,接受能力比工人强,要向一个只有初高中水平的普通工人请教,心理很难接受,下厂实践锻炼积极性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力远不如操作工人,并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服,彻底改变了青年教师的思想观念,激发教师学习专业技能积极性。教师返校任课后,可以较好地把书本的理论知识和到工厂实践锻炼所学专业技能紧密结合起来,教学内容丰富,形象生动,提高了人才培养质量,我们对此有深刻的理解,要求去企业锻炼的积极性很高,此次培训教师企业实践锻炼起到了较好效果。
最后,我很庆幸能够有机会参加“中等职业学校专业骨干教师国家培训”培训,也十分感谢平度市职业教育中心对我们这次培训的高度重视与
细心的安排,我会将所学到的先进理念运用到以后的教学工作当中,争做一名优秀教师。
企业实践锻炼工作总结2
为响应学院对于专业课教师下企业锻炼的号召,本着为学院和系室创示范建设作贡献的原则,为加强自身的业务能力和实践动手能力,本着专业对口的原则,20xx年9月2日至20xx年1月15日,在学院和系室的同意安排下,我有幸来到了成都普瑞斯数控机床有限公司进行为期136天的企业锻炼,这是一次难得的充分展示自我能力和加强自我学习的机会,同时也让我学到了在学校里面学不到的东西。其间感触颇多,受益匪浅。现将这我在企业锻炼期间的所见所闻、所思所想,身临其境体验企业的体会汇成文字,作一次总结。
一、端正态度、明确思路
由于本人从大学毕业以后就进入学院从事理论教学工作,尽管期间在学院的实习工厂有过相关的实践锻炼经历,但是时间较短,而且学习也不系统化,因此多数时间都是担任理论教学工作。我深知自己在操作方面和实践知识方面离企业要求的差距,因此,进入企业后,我首先清醒的认识自己,把自己当做一个刚毕业进入企业的大学生,当做一名普通的工人,每天按照企业的作息时间按时上下班,在实践过程中忘记自己的身份,放下人民教师的架子,虚心向企业的工程师和工厂一线师傅请教和学习并作好了工作笔记,与一线师傅一起动手操作,不怕脏,不怕累。
由于自己是带着学院和系室的要求深入企业锻炼的,所以从进入企业的那天起,我就为自己制定了科学、合理的实践锻炼计划,这样,可避免自己每天工作的.盲目性,也可以通过计划使自己明确应该在那方面重点学习,以便于回校后更加得心应手的工作和为学院和系室的建设发展添砖加瓦。
二、珍惜机遇、深入学习
赴成都普瑞斯数控机床有限公司锻炼,对我们青年教师来讲,是一个难得的机遇,更是一次终身难忘的经历。我不能说在短暂的几个月里面为公司做多少贡献或有多大帮助,但是对于公司安排给我的每一件事情我都能够认真的完成,不求十全十美,但能尽量做得更好,争取达到自己与领导满意为止。由于我系的数控专业是省示范重点建设专业,我系的数控专业又分了数控编程和数控维修两个方向,而该公司又主要是生产数控机床,重点产品是数控铣床和加工中心,在改公司可以了解数控机床的整个加工、装配和检验的过程,也可以熟悉各种刀具和工具系统,见到各种刀库和工装,因此我在公司的实践是紧密围绕这个主题进行的,工作中主要是从事数控编程,数控加工和数控设备的安装与调试等。我在向工厂师傅学习实践操作技能的同时,我也充分利用所学知识为他们解决了在加工生产中遇到的问题。我做事认真踏实,刻苦勤奋,尽管公司经理一次又一次地肯定和表扬我,但我知道我的技能操作知识还不够过硬,实际工作能力比其他同事逊色。
三、学习企业先进管理经验,探索工学结合的教学模式
成都普瑞斯数控机床有限公司是西南地区是知名的数控机床制造厂,年生产数控铣床和加工中心1000台左右,公司经历了从弱到强,从盲目到有序的转变,整个发展来之不易,既有艰难的徘徊,又有激情的飞跃;既有失败的苦涩,又有成功的喜悦。它各阶段的发展均具有一定代表性,研究和学习它对我们的教学甚至遂宁市经济的发展都具有借鉴作用。为此,我通过参观、座谈会和个别请教等形式,尤其对公司如何定岗,如何培训员工,如何招聘等问题,进行了比较深入的分析。同时,也为自己回校后进行课程改革,探索工学结合的教学模式做好调研和准备工作。
通过短暂的的企业实践,使我对企业的生产流程、工艺技术有了一定了解,我开拓了视野、提升了技能,加强了我的动手能力,加强了我的实践经验,同时培养了我理论联系实际的能力,提高了我分析问题和解决问题的能力,增强了独立工作的能力。最后,感谢学院和系室给了我这次企业锻炼的机会,我会把我在企业所学用于学院的建设和教学中。
企业实践锻炼工作总结3
一、开展企业实践锻炼活动,提高教师实践动手能力
高职学院强调的是培养学生的职业能力和职业素养,具有一定的实际操作能力。作为专业课教师,首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生,故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起,抓住一切机会自己动手操作,积累经验,切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师参加了企业的技术改造、设备的安装调试、电气设备故障检修等工作,不仅提高了自己的实践技能,也对以前所教理论课程有了更深一步的理解,使理论教学的'针对性、应用性和实践性大大增强,提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。
二、参与企业实践锻炼,熟悉企业生产工艺流程,了解行业现状与发展方向。
暑假期间,我系派出了10位教师深入到3家不同类型企业进行实践锻炼,熟悉了解企业生产工作流程,了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向,有利于他们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺,从而丰富教学内容,提高教学质量。在课程教学中,把行业现状和特点如实地展现给学生,让学生尽早与社会接轨,不至于让学生走出校门,与行业实际脱离太远,从而产生种种不适应。
三、通过企业实践锻炼,深化教育教学改革
教师下企业锻炼,了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况,通过自己亲身经历,掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求,返校后有针对性的进行课堂教学,培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点,修订人才培养方案,改革课程体系,整合教学内容,按知识结构分模块,按能力结构分项目,按认知规律分任务,采用工学交替,教学做一体化模式进行教学,切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求,修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例,引导学生树立正确的人生观、价值观,加强自身修养。
四、通过企业实践锻炼,改变思想观念,提高教师学习技能积极性
在没有下厂实践锻炼时,很多青年教师,尤其是从城市来的本科毕业生、硕士毕业生看不起企业普通工人,认为自己理论水平比工人高,接受能力比工人强,又是大学教师,要向一个只有初高中水平的普通工人请教,心理很难接受,下厂实践锻炼积极性不高。自已下厂与工人师傅接触后才知道自己动手能力远不如操作工人,并被工人师傅的精湛技艺与敬业精神所折服,彻底改变了青年教师的思想观念,激发教师学习专业技能积极性。
另外,10位教师返校任课后,师生反响很好,能较好地把书本的理论知识和到工厂实践锻炼所学专业技能紧密结合起来,教学内容丰富,形象生动,提高了人才培养质量,大部分教师对此有深刻的理解,教师要求去企业锻炼的积极性很高,此次假期教师企业实践锻炼起到了较好示范作用。
企业实践锻炼工作总结4
为更合理地制定有关专业课程标准,确定合理的人才培养方案,以及为专业课程、教学质量的评价提供依据,加强自身的业务能力和实践动手能力,7月8日至7月18日,根据学校安排,我们一行29人来到了湖北兴升科技发展有限公司进行实践锻炼。这是一次难得的了解企业和加强自我学习的机会,其间感触颇多,受益匪浅。现将实践锻炼情况总结如下:
一、思想认识
湖北兴升科技发展有限公司组建于,由五家原国有企业改制、转产、组建而来,占地300多亩,现有员工300余人。本次实践首先从思想上提高认识,端正态度。抱着学习的态度,虚心向一线的技师、工人请教,感受企业管理理念,体验企业对员工素质的要求;为今后教学服务。
二、锻炼内容
我在湖北兴升科技发展有限公学习锻炼的车间是普通机械加工,普通机械加工车间主要的工作是对铸造出的毛坯进行粗加工、精加工、打毛刺以及进行车、铣、开槽、钻孔等的流水线车间。短短的10多天中我主要参与以下工作:
(一)、进行岗前安全培训,熟悉公司的有关规章制度;
(二)、参观公司的先进设备,高科技产品氮气弹簧,观摩工人生产的过程。
(三)、深入一线先观摩学习工人生产的工艺流程、操作要领、检测方法,再实际动手操作,体验产品的生产过程。
(四)、具体的学习内容主要有:
1、了解曲轴箱、曲轴总成及空压机(第一天)。
2、观摩工人精车大端端面、内孔、切槽及倒角(第二天)。
3、观摩工人加工曲轴箱、曲轴总成工序中的粗、精车小端面及台阶面内孔、了解量具使用,产品检测方法(第三天)。
4、观摩工人加工零件主轴承的加工工艺,特别是铣两侧面工艺了解量具使用,产品检测方法(第四天)。
5、观摩、参与工人加工空压机底盖(HT150)的加工工艺,特别是铣上顶面铣左端面、钻通孔等工艺,了解相应量具使用,产品检测方法(第五天)。
6、参与加工钻纹大端面螺纹底孔的加工工艺(第六天)。
7、参与加工攻侧平面上螺纹的加工工艺,了解量具使用,产品检测方法(第七天)。
8、观摩工人钻凸台面螺纹底孔并攻丝的加工工艺,了解产品检测方法(第八天)。
9、观摩、参与工人钻小端面斜孔等工艺,了解操作要领,掌握相应量具使用,产品检测方法(第九、十天)。
10、观摩、参与工人钻大端面斜孔等工艺,了解操作要领,掌握相应量具使用,产品检测方法(第十一、十二天)。
11、参与企业抗灾自救、恢复生产大会战(7月18日)。
三、预期考核指标完成情况:
对上述安排的实践工作内容,我采取了如下措施来保证完成:一是坚持按公司的作息时间和学校对我们的要求,出满勤,上满点,二是认真观摩学习,虚心向工人师傅请教;三是积极请求动手操作让工人师傅在旁边指导。最后原本安排在7月18日的实践总结会,由于突发大雨、造成公司受灾严重,全体实践教师积极投入到企业的抗灾自救一线,同公司员工一起,参与恢复生产的大会战中。总体来讲,实践效果良好,较好完成了目标任务。
四、实践锻炼体会
(一)提升了实践技能,体会到了实践锻炼的深刻含义
实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求,它不仅要求教师具有较高的理论基础知识,更重要的是要具有很强的实践动手能力,以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践,使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华,实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。
(二)深入认识了现代企业
从生产企业的ISO9000发展到现在5S和6S的管理模式,到企业的人性化与个性化管理;从企业服务的创新、设计创新、管理创新到经营创新;从不同企业所蕴含的企业文化,我对现代企业的管理模式和创新意识有了新的认识。
(三)更新了教育观念
通过锻炼,我更加清晰地认识到,当前中职基础课程教学中存在着理论与实践的脱节,中职学校必须把企业用人的要求作为培养目标,在专业设置、课程安排、教学内容、教学组织形式等方面适应市场需求,进行课程改革。
(四)丰富了教学案例
我对企业员工在实际运作中的认真细致的工作态度深有感触,深深地领悟到实际动手能力和细节的重要性。同时,还对企业对产品的检测方法、精度积累了许多资料,为今后教学增加了许多新的内容和案例,使教学更贴近企业实际,也更富有针对性。
五、建议与努力方向
在工作中,我每天都会回去记工作日志,把工作上的'事情,工作的程序给记录下来。并且多思考,关于企业的服务、与创新,实践教学中的种种问题。
(一)设置要根据企业实际需要
下企业实践,像企业工作人员一样上班下班,从事企业员工相同的工作。在实践的过程中,不仅使教师们体验了企业工作的艰辛,更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离,熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度,在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构应用写作课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础,明确了中职教育教学改革的方向,从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。
(二)在教学中注重培养的学生的团队合作精神
不同于大学校园,企业是最注重的是团队合作精神,而团队精神是通过与人合作、沟通、交流来实现的。在教学中我们可以通过组织团队形式的各项训练和活动,重点培养学生的团队合作精神和沟通交流能力,避免自我为中心,使他们走入社会后能较快地融入到新的工作和生活中
(三)态度决定一切
在实习的过程中我们要虚心求教,完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通,这样不仅实际工作能力有所提高,进一步激发了自己对专业的兴趣,并能够结合实际工作,在专业领域进行更深入的学习,培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力,为今后的教学打下良好的基础。
总之,到过了企业,就知道如何进行教学改革,如何培养实用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教师。但在此同时,我也认识到己身上的不足,我的实践操作能力还有待进一步加强和提高。为了适应未来职业教育的发展,为了对学生进行深层次的培养,我会更加努力训练技能,以后还有这样的下企业锻炼的机会的话,我会再次积极参加。
综合上述,本次实践活动给我以很大的触动:理论与实践有一定的距离。职业教育是一种技能型教育,教师仅仅具有理论知识是远远不够的,必须在不断提高自身理论水平的同时,加强实践能力的培养;在授课过程中理论联系实际,既有利于学生对新知识的掌握,又可以调动学生的积极性,提高知识掌握的效率。作为职业学校的教师,我将在工学结合的实践道路上继续前进。
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