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寒假综合实践总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编收集整理的寒假综合实践总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寒假综合实践总结1
综合实践活动课程是为学生的生活设计的经验和实践课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动。通过一个学期的实践，我深刻认识到实施综合实践活动的关键是突出学生的`主体。当然，要充分突出学生在活动中的主要地位、主动性和热情，必须加强对综合实践活动教师的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性和经验性课程，因此必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主要地位和作用。综合实践活动与学生的积极实践和各种实践活动密不可分。如果学生作为实践活动的主体，综合实践活动课程将成为认知课程。
建立新的师生关系。
综合实践活动课程作为一门实践课程，需要以学生活动为中心。教师在学生活动中起着指导作用。综合实践不是教师“教”是学生“做”因此，教师与学生的关系是指导与指导的关系。教师的主要作用是指导学生开展综合实践活动的全过程。
充分发挥学生在课程实施中的主动性。
学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指学生在课程实施中的主动性，综合实践活动课程不完全是设计师预设的发展路径，学生不完全通过复制成人生活方式成长。因此，在教学中，我不认为课程及其教科书是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而是充分发挥学生对课程建构课程的作用。
尊重学生的兴趣、爱好和需求。
综合实践活动课程是一门以学生为导向的课程，从学生开始是反映学生为导向课程的基本要求。它要求我们尊重学生的实际情况，关注他们的兴趣、爱好和需求，在实施综合实践活动的准备阶段、发展过程、总结和沟通。
“综合实践活动”作为活动课程的特殊发展形式，在新一轮基础教育课程改革中备受关注，但综合实践课程实施的现实复杂性，在实施过程中，我也感到困惑、担忧和担忧，但我坚信，在大家的共同努力下，我们班的综合实践活动做得更好！
寒假综合实践总结2
时光飞逝，一个学期的指导又结束了。回顾整个学期的综合实践，印象最深的有三个“出乎意料”。
第一个出乎意料——拉面拉成了
“五一”劳动节结束后，组织学生开展拉面活动。老师不是我，而是学校附近拉面店的老师。虎师傅很乐意参加我们的活动，学生们自然欢迎他。当然，为了激发学生的充分热情，虎师傅直到最后一节课才见到学生。果然，更不用说每个人的热情有多高了。说实话，这次活动的发布主要是为了让学生有更多的生活体验，更多地关注生活中常见的事情，了解360行的特点和困难。事实上，他们根本不希望拉出拉面。实际活动按小组进行，每个小组都得到一个面团，然后轮流尝试。起初，学生们拉不出来，但在拉面大师的指导下，学生们自己的经历和时间的流逝，许多学生奇迹般地生下了拉面。我能体验到他们当时的兴奋。不知不觉中，我想对他们说：“太棒了!”交流活动感受时，大家你一言语，“看上去容易，做起来真难！”“拉面师傅要能一一教我们。” “当我长大后，我必须像老虎师傅一样开一家拉面店。”“今天的活动真有趣……”大家做得淋漓尽致，谈得淋漓尽致。活动结束后，我们真的不能低估学生，他们不一定是他的力量，我们应该为他们创造更多的活动空间，让力量说话。
第二个出乎意料——我们小组是最好的
学期结束时，安排学生分组自由活动。一般安排：首先，每组确定一个活动主题，制定研究计划；其次，每组分别为自己的主题开展活动；第三，整理研究成果，向全班报告，撰写个人和小组活动总结。活动任务宣布，各个小组便热火朝天地开“战”了。在研究课题的'确定上，每组都花了很多时间，我估计这次让他们选择主题的活动太难了。我拭目以待，阅读后基本没有修改他们的研究计划。最后到了报告的时候，就看他们的了。第一组：“快乐星球”小组以幻灯片和讲解的方式给大家带来了很多幽默和笑话，吸引了同学们大笑，但建议幽默和笑话的内容要精心挑选。我想：这个话题很好，可以让即将到来的学生放松。第二组：“达克星球”小组，他们为世界杯呐喊，足球疯狂，给学生带来了足球世界杯，但建议：文本材料的介绍可以闪过，或者给学生一个简单的解释，这样你才能真正理解。我想:他们的团队很有时代气息。第三组：“特色小组”，给大家介绍一下常州特色小吃的大麻饼。最让我惊讶的是，他们带了真正的麻饼给同学们品尝……我建议：如果你能在网上搜索大麻蛋糕的信息，你也可以做一些幻灯片来介绍，这不会使活动成果更好吗？至于老师的意见咨询条，其实可以扩大范围，让学生留言记录大家的意见。“特色小组”同学点点头。这三组是第一次报告。我继续拭目以待。再次报告时间到了，之前报告的小组要求他们重新报告，说上次报告后，报告结果修改了，必须重新报告。其他小组的学生都很支持，我也很佩服他们的勇气，所以第二次报告展示了第一次报告小组的风格。另外，其他小组也不甘落后：“新鲜小组”研究了鱼的做法、“探索小组”研究恐龙，“偶像小组”研究学生的偶像，“火力少年组”研究了悠悠球的玩法，“vs乒乓”小组学习乒乓球。在第二次报告中，更多的小组采用了素描表演和与观众互动的方式。虽然他们的研究成果相对简单，但我钦佩他们在活动过程中不断改进的精神。
第三个出乎意料——这是我对你的评价
每学期末，每个学生都应该对自己一学期的活动进行全面的评价，包括对他人的评价，并要求他人对自己进行评价。在本学期的评价中，我发现学生的评价更中肯、更有针对性——“你是一个胆小天真的女孩，成绩好，愿意听别人的意见。在活动中，你也可以积极、积极、热情、热情、礼貌地与人交流和合作。但是，你总是不善于提问，希望你以后加油！”“不管你做什么，你都很认真，这让我很佩服；你善于给别人建议，也很好；但是有时候你帮不了别人。当别人向你求助时，你偶尔会忽略他们。”“你有一定的幽默，从你的表演来看，你一定花了很多时间，恭喜你，你的报告很成功。然而，当你报告时，你总是用一只手拿着红领巾，这可能是你有点紧张的表现，虽然无害，但看起来不舒服。”“我觉得你作为我们小组的组长，很称职。因为你每次都能尽力为我们提出建议，带领大家一起努力。但是，有时候你对我们的团队成员要求太严格，有点苛刻，希望你以后不要那么认真。”……与以前相比，每个人的评价都不是那么空洞，而是实事求是，真诚地表达自己的观点，更有质量。我相信他们也可以在相互评价中成长。
一个学期有点长，我们可以有这么多周的活动；一个学期很短，每次总结，总是发现每一项活动都在我们面前。无论学期的长度如何，坚实地开展每一项活动都是最重要的。
寒假综合实践总结3
为了让孩子们有一个快乐、和平、有意义的春节，学校组织了它“体验在春节”寒假综合实践活动，孩子们在活动中亲身体验“欢乐中国年”的文化氛围。通过了解春节，体验春节，充分领略中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力，培养了爱国主义情感。
从检查的角度来看，家长非常支持和合作，孩子们积极参与。班上大多数学生都能认真完成。春联数量多，内容丰富，形式多样。儿童充分利用剪贴、图片等形式将收集到的数据设计成精美的手写报纸。周于涵、王冠华、董思丹、史佳慧等同学的手抄报令人耳目一新；每个人都做得很好。孩子们心照不宣地主动经成为孩子们心照不宣的事情。看到路上的塑料袋有意识地帮助卫生祖父清理，看到弟弟妹妹摔倒迅速站起来，积极参与家庭除尘的行列；在活动中，学生对传统的春节有更全面的了解，“春节的由来”“春节的讲究”，给大家上了生动的一课。
根据二年级儿童年龄小、实践能力和方法有限的实际情况，也存在一些不足。个别家长忙，现代笔的现象，让孩子在活动中走过，没有收获；日记的'内容有些记录，没有经验；个别学生的假期时间不会合理安排。从家长的反馈来看，这项活动仍然相对理想，孩子们可以从中获得一些东西。
通过这次社会实践活动，一方面锻炼自己的能力，在实践中成长；另一方面，它为社会做出了自己的贡献。我相信，当孩子们回到学校时，他们会珍惜在学校学习的时间，努力掌握更多的知识，不断深入实践，测试他们的知识，锻炼他们的能力，为未来更好地为社会服务奠定坚实的基础。
寒假综合实践总结4
综合实践活动课程是为学生的生活设计的经验和实践课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动。通过一个学期的实践，我深刻认识到实施综合实践活动的关键是突出学生的主体。当然，要充分突出学生在活动中的主要地位、主动性和热情，必须加强对综合实践活动教师的有效指导。
由于综合实践活动课程是一门实践性和经验性课程，因此必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主要地位和作用。综合实践活动与学生的积极实践和各种实践活动密不可分。如果学生作为实践活动的主体，综合实践活动课程将成为认知课程。
建立新的师生关系。
综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生活动中起着指导作用。综合实践不是教师“教”是学生“做”因此，教师与学生的关系是指导与指导的关系。教师的主要作用是指导学生开展综合实践活动的`全过程。
充分发挥学生在课程实施中的主动性。
学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指学生在课程实施中的主动性，综合实践活动课程不完全是设计师预设的发展路径，学生不完全通过复制成人生活方式成长。因此，在教学中，我不认为课程及其教科书是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而是充分发挥学生对课程建构课程的作用。
尊重学生的兴趣、爱好和需求。
综合实践活动课程是一门以学生为导向的课程，从学生开始是反映学生为导向课程的基本要求。它要求我们尊重学生的实际情况，关注他们的兴趣、爱好和需求，在实施综合实践活动的准备阶段、发展过程、总结和沟通。
“综合实践活动”作为活动课程的特殊发展形式，在新一轮基础教育课程改革中备受关注，但综合实践课程实施的现实复杂性，在实施过程中，我也感到困惑、担忧和担忧，但我坚信，在大家的共同努力下，我们班的综合实践活动做得更好！
寒假综合实践总结5
本学期，李丽中心小学根据教育局教研室的指导，积极开发综合实践活动课程，认真开展各项活动，让学生关注自然，体验生活。结合我校心育特点，“求我养正”，培养学生关心他人、关心社会、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。根据学校、教师和学生，在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得了一定的成绩。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
新课程改革计划将综合实践课程定为必修课，是教学改革的重大举措。通过综合实践活动课程的设计和实施，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。在此基础上，我校将综合实践课程与各种文化课程紧密结合，不仅激发了学生的学习兴趣，也为提高文化课程质量奠定了坚实的基础。例如，在与语文学科的密切配合下，开展阅读节，编辑学生自己的报纸和文集，展示学生的才华，取得可喜的成绩。通过这些活动，学生可以更加热爱文学知识，实施汉语课堂教学，事半功倍，提高汉语教学质量，建设校园文化，陶冶文学人才。
二、贴近学生生活实际，开展有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人和世界中。教育要求学生有强烈的现实感和生活感。获得和体验这种现实感和生活感是其存在和生活的直接目的。在处理自然和社会关系的过程中，学生需要逐渐了解自己的价值和意义，研究生活和世界。为了帮助学生实现这一期望，我校注重引导学生从生活实践中挖掘材料，提出具有实际社会意义的研究课题，探索和解决一些具体问题。比如六年级学生“调查研究小学生睡眠状况”研究的目的是真正了解我校小学生目前的睡眠情况，了解睡眠对小学生的重要性，查阅和了解睡眠信息，使学生能够正确对待睡眠。希望通过这一调查研究过程，提高研究小组各成员的能力。另一个例子是为五年级学生提供家乡水资源综合调查的研究课题。让学生在日常生活中注意观察家乡水质的'变化，跟踪污染源的调查，提出自己的意见，探索防止水进一步恶化的计划和措施，设计未来处理的新想法，提高学生的想象力和探索问题的能力。学生们还利用互联网获取最新信息，对家乡水源的综合利用进行了科学和探究性的研究，描绘了未来清洁水源的蓝图，这是相当创新的。
实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力，综合实践活动的精髓在于“实践”二字。在校期间，学生在课堂上花费了大量的时间进行师生交流活动，而自主动手的机会较少。随着综合实践活动的广泛发展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间保障。要本着为全社会培养知识、能力、理想的人才建设目标，开设综合实践活动课程。本学期，我校组织了小生产比赛、小学生综合实践操作比赛等活动，“心理健康节”、“科技节”等等，另外，六一节活动期间，由学生参与设计组织了全校性的大型文艺活动及大型游艺活动。提高了学生的动手能力和创新能力。
我校开展的综合实践活动课程只是实施新课程改革的开始。然而，我校师生深信，有上级主管部门的正确领导；兄弟学校的专家和同事心指导；全体师生的共同探索和密切合作，将使我校的综合实践活动课程绽放出更加丰富多彩的花朵。
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