（优）三年级综合实践活动总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的三年级综合实践活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级综合实践活动总结1
综合实践活动是一门基于学生直接经验，与学生自身生活和社会生活密切相关的课程。理论上，学生独立实践和探索，反映了知识的综合应用。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这门新课程的出现也是学校和综合实践活动教师的新开始，也是新的考验和挑战。为更好地开展本课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。
一是加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了学习方法和教学方法的革命，是真正实现素质教育目标的重要措施。活动课程面向学生的整个生活世界，随着社区背景、自然资源和现实生活的需要和问题而变化。
这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。
从理论角度把握综合实践活动的目的，即让学生联系社会现实，通过个人经验学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。但只有理论，我们还是不知道该怎么办，我们从形式上了解了一般的综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家一起研究，我们得出了课程的一般模式:提出明确的.课题目的——围绕课题设计多主题活动——总结和深化主题。
二、落实课程内容，结合实际情况准确选题
上学期，学校没有制定大型活动计划，要求综合实践活动教师结合当地文化地理条件、社会热点问题和学生的身心特点，独立选择主题。刘桂红老师确定的主题是我喜欢粘贴画，王青老师是华丽的球，张春玲老师是彩色纸艺术，朱梅老师负责游龙板主题。
三、合理安排教师，协调各种因素，确保课程的有效实施
成立综合实践课程教研小组，选拔认真负责、开拓进取的教师为教师，引导三至六年级综合实践课程全面开展。
学校组织几位教师学习理论，让教师真正了解开设本课程的目的和意义，使他们对开设本课程有积极的要求和行动。为了顺利开展综合实践活动，学校要求各班通过召开主题班会，促进学生了解开设本课程的重要性；通过与家长的接触，我们还要求家长尽可能为孩子的活动创造条件，以便活动顺利员学生和家长积极参与黑板报等宣传形式。
许多学生的父母以他们的方式支持和帮助这项活动，包括物质上的帮助和精神上的鼓励。但在一些课外活动中，总有一些学生没有参加。当被问及为什么他们不来参加活动时，一些学生说我想参加，但父母不允许，他们说这些活动很无聊。这表明我们的一些家长对综合实践活动了解不多。
我们相信，只要我们真正实施活动，让父母真正感受到：通过活动，孩子知识广泛，能力强，大脑活跃，父母会意识到综合实践活动的优势，他们会全力加入我们的行列，将全力支持我们的活动。此外，我们的教师还注意争取社会相关方面的关心、理解和参与，开发有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。
四、我们正确认识到综合实践活动的重要过程，而不是结果
我们综合实践活动的真正主体是学生。我们意识到，我们必须尽一切可能为学生创造各种有利于实践的环境，并注意实践的结果，但不要太关心学生的最终结果“作品”“成果”学生的研究活动允许多种结论，或者没有结论，或者随着研究的深入而改变，我们应该更加关注我们的学生是否练习过，我们的学生是否经历过；
我们的学生在活动中发现了什么问题，他是如何解决问题的；我们的学生在实践中获得了什么经验；我们的学生是如何与他人沟通和合作的；我们的学生在活动中是否有个性化的创造性表现？……只有这样，综合实践活动是以学生经验和生活为核心的实践课程。
在实施过程中，我们的教师及时了解学生在开展研究活动时会遇到什么困难、问题、帮助和指导……针对这些信息，我们的教师激励学生思考、介绍方法和线索，引导学生探索和创新。
例如，在三年级，在理解和理解粘贴画的过程中，通过自己的实践，学生找到各种种子，不同的羊毛，在老师的指导下，创作各种粘贴作品，包括我和大熊猫游戏、雪和蝴蝶飞……该活动不仅培养了学生实践和收集数据的能力，在劳动和分享成果的同时，形成了良好的团结合作品格。
四年级优球活动中，四年级学生的老师设计了很多活动主题，比如优优球的原理，我会修优优球，玩优优球。在活动中，学生的探索能力、实践能力和竞争意识都有所提高。
在张春玲老师的领导下，五年级学生开展了多彩纸艺探索活动。学生们积极动脑，创作了许多美丽的作品，如《鱼戏莲叶》、《耕耘》、《狮威虎胜》和《瑞雪》。他们不仅练习，而且在实践中视野开阔，受到美的影响，受到民族传统文化的教育。
回顾过程，几位教师取得了很好的教学效果。儿童真正培养了收集整理能力、探索求知能力、团结互助能力、语言表达能力、沟通能力、写作能力、接近自然能力等综合能力。在活动中，教师除了提高各种能力外，还了解了学生的许多愿望，并总结了许多宝贵的经验。
五、思考综合实践课程
回顾综合实践课程的实施过程，引起了我们的思考：
1.选择综合实践活动主题——如果学生根据自己的兴趣独立选择和确定研究主题，将影响课程实施和管理的有序性、研究的深度和教师指导的有效性；如果教师提前为学生选择和设置研究主题，将抑制学生的独立主动性，从而影响学生对实践活动的热情。在今后的实践中，如何使两者有机融合，相得益彰，值得进一步探索。
2.如何使综合实践课程与传统课程明显不同？“兴趣课”“自然课”“制作课”，如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正让老师和学生“活动”我们将进一步思考和实践。
3.如何科学、有效、持续地管理和评价课程？我们需要逐步建立和完善综合实践活动课程的管理和评价体系。
4.教师如何把握活动研究的深度和广度？
5.如何调动所有学生的参与，尤其是一些有困难的学生？如何更公平、更全面地评价学生活动的表现，操作简单可行？这些都是我们未来要解决的问题。
6.如何更好地调动教师开展综合实践活动的积极性，更好地分配教师资源？例如，王秀丽先生非常认真地教授每一门学科。上学期，她带领六年级学生开展走进绿色食品活动，生动多彩。本学期，由于工作需要，她不再担任综合实践活动教师。如何解决这些矛盾？
三年级综合实践活动总结2
本学期，我负责三年级一班的综合实践活动教学。我根据学生的兴趣选择了教科书中的几个主题，围绕这些主题开展了一系列活动。我还根据学校旅部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校、社会，关注社会生活。
通过交流，学生与学生分享劳动成果，学会表扬、欣赏、理解和获取交流和报告中的知识。同时，努力呼吁促进学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神。在课程内容、组织形式和评价机制方面做出了大量有益的尝试，取得了一定的成果。
为了改变学生的学习模式，培养学生的实践能力和创新精神，本学期我将综合实践活动课程与旅部活动紧密结合，不仅激发了学生对综合实践活动的兴趣，而且提高了综合实践活动的质量。充分展示学生的才华，受到家长、教师和社会的好评。通过这些活动，学生更喜欢综合实践活动，更积极地策划每一项活动，事半功倍，提高综合实践活动的.教学质量。
为了接近学生的现实生活，开展有益的社会调查活动。我指导学生设计问卷，收集和整理数据，学习发现、提出和解决活动中的问题。我学会了调查和访问的技能，如何有效地收集和整理数据，如何与陌生人沟通，并获得了很多。
随着综合实践活动的广泛发展，拓宽了学生的实践空间，为学生独立实践、独立生产、反映个性化特点的设计提供了时间保障。为全社会培养知识、能力和理想的人才建设，有必要开设综合实践活动课程。提高了学生的实践能力和创新能力。
总之，本学期，学生可以真正锻炼综合能力、实践能力和动手能力。
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