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幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结范文（精选10篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结范文，欢迎大家分享。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 1
空置的牛奶瓶是我们生活中很常见的东西，你是随手丢弃还是加以利用呢？为了打造学校办园特色，提升文化品位，进一步提高教师的创新意识和动手能力，近日，xx市第一幼儿园组织全体教师开展了一次别开生面的“变废为宝”手工制作培训活动。
本次活动以“创意牛奶瓶”为例，幼儿园中的“草根专家”从手工制作方面对全体教师进行专项培训。参与培训的教师聚精会神，认真领会老师的耐心讲解。动手制作、拍照、摄像不亦乐乎，唯恐落下一处经典，唯恐学不会一个要领。
“草根专家”的`讲解结束后，心灵手巧的教师们开始八仙过海，各显神通。她们运用各种普普通通的毛线、纸张、碎布等材料，通过灵巧的双手，一只只精致的创意瓶跃然桌上，诗情画意的青花瓷、娇滴滴的小花瓶、粗旷而精致的小麻瓶等等展现在大家的眼前，当作品汇集到一起后，教师们自发地前去观摩借鉴，不仅为自己的劳动成果喝彩，也为他人的智慧折服。
教师的成长是一个不断学习、提高的过程。本次培训，教师在看看、听听、做做的过程中，边学习边动手，提高了老师们的动手能力，激发了想象力，又紧扣时下的环保主题。相信这次的基本功培训能帮助教师更好地将理论与实际相结合，促进教师们的专业成长！
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 2
我们周围存在着许多垃圾，有生活垃圾，太空垃圾，电子垃圾等等。
这些垃圾还可以归类，有的属于可回收垃圾，有的属于不可回收垃圾。今天，张老师带我们去了五小实践活动中心，带着我们去变废为宝。
来到五小实践活动中心，眼前是分门别类的从古到今、从外国到中国的各种天文地理、科技文化展示品。我们瞪大惊奇的眼睛，一路看着，来到我们活动的 “E”区，开始活动课。
首先是小小组派代表上台讲解有关垃圾的知识。从大家的演讲中，我知道了废纸、塑料、玻璃、金属、布料五大类属于可回收垃圾；果皮菜叶也可回收，它们会在自然条件下分解…… 接下来，要开始把我们从家里带来的垃圾“变变脸”了。
我从家里带了两个易拉罐和两条绳子，一把剪刀，想要做一个高跷。首先，我拿出一个空罐，用剪刀在一边戳个洞。
可由于厚度太厚，以我个人的力量，怎么戳也戳不破。正当我束手无策的时候，张怀茜说：“哎呀，我来。”
只见他用力一戳，一个旺仔牛奶瓶就出现了一个洞，紧接着，他在我的`指点下在不同部位戳好了另外三个洞。戳好了四个洞事情就已经成功了一大半了。
下面是将绳子穿入洞内，这可是个心细的活，需要对准了洞穿，否则不可能穿过去。我小心翼翼的将绳子送入洞中，再用剪刀把穿过去的绳子拉过来。
眼看绳子就快出来了，手一歪，又脱掉了。我学乖了，继续穿绳，待到绳子快到另一头的时候，用剪刀小心一夹。
嘿！出来了。最后我在绳口打个结，这样一对高跷就完成了。
我两脚踩在上面，手拉住绳子，慢慢向前走，脚下发了“哐当”的声音，活像古时的公主格格。同学们也纷纷体验了一番，大家玩得不亦乐乎。
稍稍动脑，稍稍动手，原本要废弃的东西就会变成好玩的玩具，实用的东西，今天的活动让大家都受益匪浅。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 3
一、废旧材料不要扔，我有妙用。
在幼儿园活动中开展环保主题教学活动是非常有必要的，因此，我根据幼儿的实际确立了一系列的环保主题教学活动。在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。
如，在《小问号》主题活动中。我们利用塑料瓶这一废旧材料，加上回形针、棉线、纸片、吸铁石等小材料，经过老师精心的设计与巧妙的结合，制作成了科学小制作“磁铁UFO”，好玩的同时又培养了幼儿探索科学的兴趣。
又如，在《我们在春天里》主题活动中，我们利用空纸盒、塑料瓶、酸奶瓶制作了“彩色小蜗牛”、"可爱的花篮”、"蝴蝶”等，既锻炼了幼儿的动手能力，又装点了教室环境，真是美极了。
还有，在《人们怎样工作》主题活动中，我们利用报纸、塑料袋、纸袋、纸盒制作了一些有人物的特色的服装、道具，如医生的帽子、消防车、花洒、电烤炉等等。幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇或关注不够。通过这些制作活动可以让幼儿更加深刻地体会到成人的工作特点，体验到成人工作的意义，从而萌发爱劳动和爱劳动者的情感。
这些做法，既保护了环境，减少了污染，又培养了幼儿的动手能力，还丰富了主题活动的内容，使主题活动更有效地开展。
二、废旧材料做一做，我要玩。
活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动中自主学习提供了条件。我们充分利用废旧材料、自然物开展区域游戏活动，提高幼儿手工制作能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。
在手工区里，幼儿用带来的多种废品（各种纸盒、塑料瓶、快餐盒、酸奶瓶、易拉罐、塑料袋、手纸芯、纸袋、报纸）进行制作，有的幼儿用塑料瓶和瓶盖做成风铃，用快餐盒做成可爱的小动物，有的'用易拉罐做成人偶叠罗汉、易拉罐乐器；还有的用纸盒做成交通工具等。还有益智区，我们用手纸芯做成棋盘，让幼儿玩跳格子游戏，每天这里的人气都非常的旺。
在角色游戏区里，比如“甜品屋”里的各种食物也是用废旧物品制作的，如冰淇淋是用信封和扭扭棒做成的；奶茶是用一次性杯子和吸管做的；三明治是用废旧的杂志和海绵做的。又如在“服装店”里我们用纸袋、报纸、塑料袋制作成各种各样的服装，有帽子、领带、领结、马甲、头套、裙子等等。还有“照相馆”里孩子们用一次性餐盒做成大眼睛照相机，来给顾客拍照、留念，这个游戏也非常受孩子们的欢迎。还有“医院”里我们用各种大小不一的纸箱、鞋盒做成药品柜。
在各种区域活动中，我们都或多或少的投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，幼儿通过收集、制作，爱上了做手工，提高了动手能力，也懂得了节约资源，知道垃圾的再生利用，了解了废旧物品的价值，增强了环保意识。
三、废旧材料变一变，我爱玩。
户外活动是幼儿最喜爱的活动之一。为了丰富幼儿的活动器材，我们利用一些瓶瓶罐罐自制了多样体育活动器材，幼儿在自制体育器材的过程中体验到了成功的喜悦，萌发了合作的意识，也提高了动手能力。
如：利用各种塑料瓶、易拉罐、果冻盒子、报纸，经过幼儿的参与加工做成了各种各样的体育活动器材：有塑料瓶做成的保龄球、套圈桩；有易拉罐做成的高跷、梅花桩；有果冻盒子做成的“滑溜溜的鱼”；还有报纸做成的小棒和球……
自制的器材很贴近幼儿的生活，趣味性也很强，幼儿活动的参与性和主动性也很高。利用废旧材料制作体育活动器材，既节能减财，又让幼儿获得了变废为宝的体验，提高了动手能力，了解了节约资源的道理，而且玩自己制作的玩具更有成就感。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 4
“老师，以后我一定要充分利用家里的废品，把它们变成有用的东西!”……
下课以后，学生们兴冲冲地跑到讲台上围着我七嘴八舌地议论着。
看着他们兴奋的笑脸，我不禁由衷地笑了。从孩子们诚恳的话语中，我享受着成功的喜悦：《变废为宝》主题活动已收到了预期的成效，学生们确确实实是学有所得。以变废为宝为主线，通过变废为宝从而达到保护环境，心灵手巧则是对学生的总体评价。也许这节课仍然存在着不可避免的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，成为他们日后进行环保行动的指路明灯。
主题活动的另两个亮点则是学生自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精美作品。
“变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参与热情高涨。学生从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的'利用三个方面进行深入的调查和研究，保护环境的意识有所提高。在“变废为宝”的活动过程中，学生、老师共同参与，学生在发挥想象、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力，更重要的是，他们的环保意识逐步加深。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦，同时思想得到了升华。
一、设计方案
先引导学生确定主题，再根据他们的兴趣和意愿成立小组，然后分组设计制作方案：要求选好小组长、进行分工、做好制作准备、定好制作步骤，设计作品展示方式。
为了使此次活动更顺利地进行，我指导学生根据各自的特长分组(主要根据心灵手巧、想象丰富、文采出众这三方面分)。
二、组织实施
小组分工合作，由组长分配任务，安排、调控组员各司其职、互相合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于“变废为宝”的知识。
三、开拓创新
让我惊讶的是，学生的作品不仅美观，而且有意义，尤其是经过一番修整以后，它们就像一件件精美的艺术品展现在我们眼前。
这次实践活动达到了预期的效果：学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚地与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，还增进了对社会的了解，更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。
无论如何，我都希望环保意识从此像种子一般在他们的心中生根、发芽、长叶、开花，并把这种意识传播到周围，对这个社会也能形成一定的良性影响，使我们的地球真正绿树成荫，水秀山清。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 5
一、保护环境，先从保持教室的整洁开始
在一次手工课之后，教室的地板上全是孩子们剪下的手工纸，教室里一片狼藉。这时我看见君君一个人趴在地板上，认真地捡着地上的碎纸屑。我把全班小朋友都集中了起来，和孩子们一起讨论君君为什么要这样做。孩子们七嘴八舌地讲了起来，有的说：“地上全是垃圾脏死了，君君把垃圾捡起来，这样做真好。”有的说：“如果地上的垃圾没有人打扫，垃圾就会越来越多，我们教室就像我们家门前的垃圾箱了。”有的说：“余老师，阿姨刚扫完，地上本来很干净，我们把地上弄脏了，所以君君要捡纸屑。”……在孩子们的议论中，全班孩子都对君君的行为进行了表扬。我又让孩子们想一想，那么我们应该怎么做才能让教室更整齐呢？在大家的讨论下，我们决定在教室的墙角边摆上两把幼儿能够使用的小扫帚，方便幼儿及时整理教室。从此以后，教室地面的整理工作都交给了我们的孩子。每当地上有垃圾时，不用老师提醒，总会有孩子自觉地打扫干净。保持好教室的整洁，是保护好环境的前提。
二、爱护自然，先从照顾班上的自然角出发
自然角是孩子们接触自然的一个绿色小窗口，我们班的自然角中摆放着孩子们带来的各种各样的小草、小花，以及小鱼和小乌龟。每天早晨，孩子们一来到幼儿园，就会聚集在自然角旁边，替小植物浇水，给小动物喂食。他们边看还边议论着：“你瞧，我的小草长出来了。”“开花了，开花了，昨天还没有花的。”“小乌龟认识我了，每天我喂它吃东西，它都不怕我的。”“你看，小金鱼游到那边去了……”我轻轻地走到孩子们的身边说：“小植物和小动物在一个优美的`环境中才能长高、长大。如果有一天我们的环境被破坏了，那这些小鱼、小乌龟、小草、小花都会死掉的。”畅畅连忙说：“余老师，我知道的，环境污染很厉害的。”“什么是环境污染呀？”我连忙追问孩子。孩子们听了我的问题，纷纷睁大了眼睛，争先恐后地说：“环境污染就是乱扔垃圾，到处都是垃圾”;“汽车尾气排放，空气被污染了”;“废水排放，河水会变黑的”;“还有酸雨”;“全球气温变暖”……“是呀，那么多污染真可怕，让我们一起好好对待自然角里这些可爱的小生命吧。”孩子们认真地点了点头。
三、变废为宝，以废旧物品的回收为前提
中秋节刚过的一天早晨，朵朵提着一只漂亮的大灯笼来到了教室。那是一只制作精美、富有创意，而且非常别致的灯笼。朵朵骄傲地提着灯笼，给这边的小伙伴看，给那边的小伙伴瞧，得意地说：“你们知道这个灯笼是用什么东西做的吗？是用月饼盒。奶奶和我一起做的，漂亮吗？”孩子们围住了朵朵，羡慕极了。有的孩子说：“哇，真的很好看的！”有的孩子说：“朵朵，让我拿一会儿好吗？”有的孩子说：“我们家也有这样的月饼盒的，可是被妈妈扔掉了。”我来到孩子们中间，接过朵朵手里的大灯笼，提得高高的，让每一个孩子都能看见，说：“朵朵和奶奶真聪明，能把废旧的东西做成那么漂亮的灯笼，太了不起了。”这时筱筱连忙说：“余老师，我知道的。上次我和妈妈从电视里看到，人家把喝完的可乐瓶做成花瓶、娃娃，可漂亮啦。”小宝也大声地说：“这就是变废为宝，你们懂不懂？”从此我们教室的门口多了两个宝贝箱，里面装满了孩子们从家里带来的瓶瓶罐罐、大盒小盒……每当孩子在手工角游戏时，总会去宝贝箱中寻找制作的灵感。
四、多种游戏，在渗透环保教育的重要性
环保教育还可以结合幼儿爱唱、爱动、喜欢游戏的年龄特点、把环保教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏《大树爷爷笑了》，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。角色游戏、结构游戏需要大量的材料，老师与幼儿一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板、酸奶杯、碎布等废物让幼儿进行游戏。使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。此外，还可结合环境保护教育的有关内容设计和安排各类游戏，如科学游戏《水会变脏》、《和大地娃娃交朋友》，体育游戏《植树造林》《清洁大行动》、《小鸟和老鹰》，音乐游戏《小青蛙》，使幼儿在玩玩做做中建立环保意识。
通过对幼儿的渗透教育，教师综合运用认知、语言、艺术、游戏等多种教育手段，灵活采用多样的教育形式，充分发挥了幼儿的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了粗浅的环保知识，有了最初步的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 6
一、活动主题
奉献爱心阳光你我变废为宝活动绿化美化校园
二、活动时间
每月初至月末
三、活动地点
承德石油高等专科学校
四、活动参与人员
团总支书记（刘翔宇老师）、王丹阳、崔来喜、张欧及全体机械系在校学生
五、活动流程
1、以咱们系为主体，系里有主要负责人（刘翔宇老师），主主席团由我（王丹阳）负责，以班和宿舍为单位分别收集同学自己喝的饮料瓶，班长和生活委员分别担任正副组长，宿舍长为小组长，收集饮料瓶。我（王丹阳）负责联系废品回收处，月末把收集的饮料瓶卖掉，然后我（王丹阳）负责记录并把钱交到系里主要负责人（刘老师）
2、具体考虑的男生宿舍楼女生宿舍楼，男生宿舍楼主要由勤工部崔来喜和张欧负责，他们将记录各个宿舍的收集数量，我（王丹阳）负责女生的'记录，月末统一通知各宿舍并带领干事将塑料瓶拿到5号楼下进行统一处理。最后由我统一月初一并交到系里，3、因为各个宿舍都有阳台，塑料瓶存放的问题也就解决了，因为每月都会进行处理，数量又不会太多，所以不会积压太多，可将塑料瓶放置于阳台的小角落，既不影响宿舍卫生，又不影响同学们晾晒衣物。
4、为了调动同学们的积极性，还设置了系里进行表扬，对于做的好的班级及宿舍进行表扬，月初将表扬的宿舍和班级贴于老食堂宣传栏处，年终可对表现好的班级、宿舍及个人进行奖励，以资鼓励。
六、不足之处及整改措施
有的宿舍对此活动不积极；以后要把活动宣传到位，设置一些表扬方式，这样个宿舍会积极参与。
七、活动意义
随着夏天的到来，同学们对于饮料的需求也就增加了，但是对于饮料瓶都放进了垃圾桶，没有做到充分回收利用，一方面响应学校号召“低碳环保”口号，另一方面为我系举办学生活动筹集了经费，减轻压力。而且让同学们不仅懂得了保护环境，更让他们懂得了亲自动手获得成果的喜悦。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 7
一、教学条件中的创新
1、为幼儿创设良好的手工环境。
环境的创设作为实现整个教育目标，促进幼儿全面发展的途径与手段，起着一定的影响作用，应从教育对象的年龄特点和实际情况出发。首先，在教室布置上，摆放出各种材料制的手工作品，如：废旧纸板、鞋盒做成的鲜花、汽车、装饰物品等。还在教室的上方挂一些漂亮的吊饰，如：用废旧的养乐多瓶子制作的动物、光盘制作的花朵等，供幼儿欣赏、感知，当幼儿走进这样变废为宝的环境中，往往会被那些精美、新奇的作品吸引住，这就有效地激发了幼儿的兴趣和创作欲望。
2、为幼儿提供丰富多彩的材料。
丰富多彩的材料是教学活动成功进行的基础，能很好地调动幼儿的积极性，帮助幼儿创作出更好的作品。它可使幼儿在活动中不断尝试探索，发现不同材料的特性，并对不同的材料举一反三，创新出各种材料的不同制作方法，有效促进幼儿创新意识的发展。
如：在《易拉罐变变变》活动中，可以给幼儿准备各种形状、颜色的易拉罐（可口可乐、王老吉、椰奶罐等），为幼儿准备许多皱纸、毛线、彩色纸、塑料绳、橡皮泥、布等辅助材料。制作娃娃头像时，幼儿可以选择毛线、皱纹纸、塑料绳等材料，通过实践了解到这些材料可以任意选用或综合运用。幼儿对材料的不同利用，充分体现了幼儿的创造才能。前提是提供的材料要做到实用性强、安全、卫生，符合幼儿的实际发展水平和年龄特点，这样可有效满足幼儿身心发展的需要。
3、为幼儿准备足够数量的材料。
在操作活动中，多次的失败和挫折是难免的。因此，幼儿需要在手工活动中，进行不断的尝试和体验，这时需要足够数量的材料作为铺垫，便于幼儿从中探索和发现其中的奥秘。
如：在《相框变变变》活动中，为幼儿准备足够数量的豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品，一名幼儿找到一个糖纸，揉成一个纸团，粘贴在了相框的四个角上，用花生壳一个接着一个正在装饰的时候，他突然停下来说：“我瓜子壳还没有用到。”他准备把粘贴好的废旧物品拿下来，可是拿下来的废旧物品和相框都无法再次利用了，为了尊重幼儿的想法，我就把材料筐移到他面前，让他找一找，你需要什么材料进行装饰？他看了一下，拿出了瓜子壳和火柴棒拼出了一个小花。总之，当幼儿做坏或做好一件作品之后，还想做一件作品时，他们就需要再次进行尝试探索，在不断的强化、巩固下，幼儿的创新潜力才有可能被挖掘出来。
二、教学策略的创新
1、内容安排创新。
首先，幼儿的“最近发展区”要求幼儿园教学活动应遵循幼儿的身心发展规律，教学内容需要由浅入深、由易到难地进行，在制定变废为宝的教学活动时，教师应有目的、有计划地开展每一次活动，克服活动的盲目性和随意性。
由于年龄的特殊性，小班幼儿的动手能力和创新能力有限，因此小班以激发兴趣为主，帮助幼儿认识各种废旧的材料，观察它们的形状、颜色、材质等，并建立良好的常规，为进一步创新做好准备。中班在小班的基础上要更深一层，根据中班幼儿手部动作发展，可以适当教会幼儿使用小剪刀、镊子和一些其他安全的小工具，其次，在幼儿的日常活动中，还可根据幼儿手工活动的情况，适当地设立一些弹性的教学内容，帮助幼儿进一步巩固和掌握相应的手工技能技巧。对于大班幼儿，可以引导他们进行创新教学，运用各种材料的结合，制作出他们想要的作品。总之，为不同年龄段的.幼儿选择手工活动内容时，不但要考虑幼儿的年龄、身心发展特点，还要为幼儿的创新留有一定的创作、表现的空间。
2、方法选择创新
在教学中，教师要选择不同的方法引导幼儿操作。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有对变废为宝活动产生兴趣后，才能激发他们的创新意识。教师可采取欣赏法组织幼儿欣赏各种各样美成品，欣赏各种材料的合成，给予幼儿美的享受、熏陶。手工活动主要是直觉感性的活动，但也有理念的参与，活动应当包括：看看――想想――做做，在现实的活动中，教师常常遗漏了幼儿的“想”字，变成成人代替想，这其实间接地剥夺了幼儿反复尝试、创新的机会，但创新却恰恰产生于尝试的过程中。最后给予幼儿讨论交流的机会，激发他们的灵感。
比如：做一件废旧材料作品，教师早就设计好了教育全过程，幼儿只能按照教师预设的流程被动地学习，长此以往，就会导致幼儿的创造性能力逐渐丧失，幼儿只会求同，不会求异，只能重复、再现教师说的、做的，这就是教育者的失误。
三、发挥幼儿主体作用，促进幼儿主动活动
1、活动游戏化。
游戏是幼儿园的主要活动，是激发幼儿学习兴趣的动力。在活动中处处以游戏的口吻、夸张的动作、丰富的教学情节，调动幼儿的学习积极性。如：在活动《纽扣气球》中，采用游戏的口吻：“有一种神奇魔法笔，会变各种各样的东西，你们看！”这样有效增强活动的神秘感，使幼儿在轻松、愉快的氛围中达到教学目的。
2、鼓励幼儿主动活动。
教师应尊重幼儿的奇思妙想、好奇心、探求精神、兴趣倾向等，给予积极的肯定和鼓励，努力挖掘每个幼儿身上的闪光点，让每个幼儿都能在原有的水平上得到提高。
如：《种子贴画》活动根据幼儿不同的能力和发展水平，为他们提供不同难易程度的材料，提出不同的要求，活动的基本目标就是利用黄豆、红豆、绿豆、大米、黑米等种子拼搭出一幅图画，在拼贴出简单的背景和物品之后，还提供记号笔进行添画创作，引导能力强的幼儿进行探索，教师从旁对幼儿的奇思妙想给予鼓励，让每个幼儿都产生成功感，正如教育家维果茨基所说：“让孩子跳一跳能摘到果子。”这样才能有效促进幼儿主动活动。
3、同类教学内容相对集中，便于幼儿主动活动。
将同类教学内容集中起来，便于幼儿及时巩固所学技能，为变废为宝活动打下基础。这样幼儿可根据所学的知识和技能，随意摆弄、尝试，使幼儿寻找规律，发现其中的奥秘。
在用蛋壳制作的《海族馆》活动中，依据海鱼的特点，先用图片和视频表示步骤和方法，让幼儿仔细观察、思考，再教幼儿剪、粘、折等技能。当教学内容是塑造其他动物时，教师就不必每次都从头到尾示范，可引导幼儿直接在上一次教学的基础上积极、主动地随意塑造，还可以创新出新的动物和作品。
总之，变废为宝活动给幼儿的创造提供了更大的发展空间，不仅锻炼了幼儿的小肌肉动作，还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。通过“做”，通过与同伴“一起做”，幼儿的身心得到了健康发展。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 8
对于青少年而言，资源的节约与利用不仅仅是一句口号，而是应该用行动践行与于我们的生活当中。为了丰富我校学生的课余文化生活，培养学生的动手能力和创新思维，共建一个环保和谐的校园。我校举办此次以“变废为宝”大赛，具体情况如下：
1．参与对象：生物信息小组成员
2．活动时间：10月中旬-12月中旬
3.活动地点：生物实验室
4．活动要求：制作作品时所用到的材料必须是来自生活中废旧的物品或材料，每件作品可以一人独立完成，也可以多人合作完成（每个小组不超过3人）。并注明作品名称及简要的说明，另外标明制作者的姓名及所在班级。
5．评比要求：
（1）材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。
（2）设计合理，美观大方，具有可观赏性。
（3）作品富有创意，并具有一定的实用价值。
6.活动流程：
（1）宣传阶段：通过教师宣讲，张贴海报等宣传鼓励学生参与学生有创新思维的，自主提交计划书
（2）辅导阶段：学生制作，教师进行集体辅导。对于有创新思维的产品，老
师进行一对一的重点辅导
（3）学生实验演示阶段：学生展示作品或演示实验，获取知识，发现实验优
点与不足
（4）总结阶段：学生总结活动的优点与不足，老师进行评点
7．活动效果：
此次活动达到了预期的`良好效果。活动海报在校内张贴后，得到了全校学生的大力支持。生物信息小组成员50人，多数两人为一组。共收到学生作品30余件，最终评选出10余件获奖作品。将获奖作品展出后，吸引了众多学生前来参观，在学生中间引起了强烈的反响，丰富了同学们的课余文化生活，增强了校内的科技创新氛围。
8.经验总结：
这次活动很大程度的推进了我校第二课堂的发展与建设，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的创造和动手能力，今后应多开展这类有益于学生自身素质提高的第二课堂活动。尽管此次活动是一次成功的活动，但也暴露出一些问题：如作品主要来自初二年级的学生，初一年级相对较少；另外大部分学生选用的材料和制作的作品都比较单一，缺乏创造性。因此，在今后的活动中，应多鼓励初一年级的学生，激发他们参与第二课堂活动的热情；同时要鼓励学生开阔思维，敢于创新，善于观察生活中的事物，争取做出更多更好的作品。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 9
一、巧用废旧材料进行墙面装饰
墙面装饰是幼儿园环境创设中的一项重要工作，也是对幼儿进行教育的一个环境资源。以前，幼儿园的墙面装饰所用的材料，绝大部分是买来的吹塑纸、蜡光纸、平绒纸、彩纸、皱纹纸等。装饰出来的墙面既不经济又不实用，且容易损坏。教师精心设计装饰的墙面重装饰性、轻教育性，为美化而美化，知识教师装饰技巧的展示。通过观摩、学习、总结、交流，教师们开阔了视野，解放了思想，对幼儿园的墙面装饰进行了改革。
例如：春天来了，柳树发芽了，小草从地里钻出来，小动物们也从冬眠里醒过来。这些都是幼儿易观察和喜爱的内容；教师根据教育目标――认识春天，利用各色废旧丝袜，毛线、各种布料、旧挂历纸，废购物袋、泡沫板装饰出“美丽的春天”的画面。教师在泡沫板上刻上青蛙、乌龟的身体形状，让幼儿利用废旧材料粘上眼睛、鼻子、嘴巴。教师用购物袋剪成桃花，柳叶，然后和幼儿一起粘成“美丽的春天”画面。形象生动逼真，具有较强的教育性和艺术性，将其布置在墙面上，既美化了墙面，又可以对幼儿进行认识春天的教育。另外，我园教师根据不同年龄班幼儿的不同特点，旧利废，与幼儿一道精心设计，制作了许多既有装饰性，又有教育意义的主题墙。如：“我爱我家”、“小蝌蚪的成长日记”、“我爱京剧脸谱”、“我爱大熊猫”、“成长树”等，这些墙面装饰，是整个活动室新美，富有趣味性、知识性、艺术性。同时幼儿参与装饰的过程中，使幼儿的思维力、想象力得到了发展，丰富知识、陶冶情操，培养了自信心，成就感，提高了动手能力，充分发挥了墙饰应有的教育作用。
二、巧用废旧材料创设活动区
活动区是幼儿园完成教育任务的重要手段，利用这一手段为幼儿提供动脑思考，动脑操作等大量活动机会和条件。为满足幼儿发展需要，激发幼儿学习兴趣，培养良好的学习习惯和形成良好的个性品质，教师充分利用废旧材料，创设了丰富多彩的活动区。除墙壁、空间美化外，各班在室内都设置了五个以上的活动区。有孩子们带来的废旧包装纸盒、饮料瓶、罐等组成的“娃娃超市”、“商业街”；有老师们用废泡沫、海绵等制作的“蛋糕”、“点心”、“羊肉串”组成的“小吃店”、“烧烤店”；有师生共同设计，由废报纸、胶丝、扣子、珠子、旧包装纸等组成的手工区；还有“会变的颜色”、科学小实验、种植观察区等等。孩子们根据自己的需要、爱好，自由结伴、自由选择、自由活动。幼儿在轻松、愉快、自由的'活动区中充分表现自己，提高自己。各班教师还非常重视根据季节的变化、教育活动内容的变化，不断更新室内环境，使每个孩子在参与各项美化环境的活动中感知世界，积累经验，探索事物的奥秘，智能得到相应的发展。
三、巧用废旧材料在环境创设中对幼儿渗透环保教育
1、所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意识不到的教育价值。如：利用各种大小废纸盒，可以制作多种有趣的教玩具，用茶叶盒、青春宝等盒子，在表面站粘贴上彩色纸，将盒子打开，用两颗图钉固定在墙上，再用彩色纸剪屋顶，可以是三角形、梯形或圆形的，拼贴在小房子的“墙”上，代表每个宝宝的家，在纸盒的表面剪一门或窗、一边连着，可以开并，门窗内贴上宝宝的照片就成了宝宝新村；用长方形盒子去盖，在每个盒子下面粘上两个原形瓶盖做轮子，将四、五只盒子排列成一排，口子朝上，用图钉钉在墙上，前面两只长方形盒拼成火车头，找一圆筒状盒子做烟囱，一列立体火车就做成了。我们可以将资源利用的环保教育渗透到科学、语言、健康、社会、艺术教学等五大领域中。
2、幼儿园的环境创设对幼儿起着举足轻重的作用，而废旧材料也在环境创设中发挥了不小的作用。如：我班创设的“朋友见面真开心”主题墙中，孩子们设计了自己的幼儿园，其中也有各种玩具，小朋友。首先孩子们利用各种废旧的盒子组合成实验幼儿园，另外薄皮、小木块、牛奶盒、果冷壳制作成各种小玩具，用旧挂历纸做树干、树叶，用爽歪歪的瓶子做成各种笑脸的女孩、男孩，一座美丽的幼儿园呈现在大家的面前，而且因为利用了废旧材料，制作简单可操作性，所以这些房子、滑梯、秋千、树，都是由每个幼儿自己来制做，一块主题墙花不了半天的时间就完成了，既节省了环境布置各种纸张材料，更节省了教师花在环境创设上的大量时间。同时充分体现了师幼互动、生生互动、家园互动，使孩子更懂得了珍惜自己的别人的劳动成果，不再去随意损坏了。除此之外。废旧材料的应用还体现在许多地方。如：一只只贝壳可以拼成一只只飞舞的蝴蝶；一颗颗小石子可以拼成可爱的滑稽人；花生壳可以制作一只只小鸡和梨子，一根根麦杆可以制作各种动、植物等等。在环境创设中可真少不了这些废旧材料。
幼儿园举行变废为宝手工实践培训总结 10
为了响应“低碳”生活，倡导可持续发展的观念，唤起同学们对废弃物品循环利用的意识，提高同学们的环保意识和动手能力，同时让同学们在日常生活中养成一物多用的好习惯，懂得节约资源和保护环境的重要性，学生会特举办此次“变废为宝”设计大赛活动。
设计大赛具体要求为：将生活中、学习上废弃的物品，如报纸、水瓶、纸盒等，通过同学们的大胆创新和积极动手变为新的`可利用的物品或者工艺品等。参赛者可以以个人或集体为单位，同时在作品上注明班级、年级、姓名和联系方式。最重要的是要附有作品的简单介绍。作品统一上交后，由专业评委从作品的设计理念、创新意识、使用价值、美观程度等多方面评选出一等奖、二等奖、三等奖、最佳创意奖、优秀奖若干名。并将获奖作品展出，供同学们学习和交流。
此次活动的成功举办，丰富了同学们的课余生活，增强了校园内的科技创新气氛，提高了同学们的创新意识和动手能力，并且让同学们真正意识到了资源的有限和宝贵，为同学们以后在生活中积极响应“低碳”生活，努力节约资源打下了坚实的基础。
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