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微课程的学习心得

时间：2023-03-01 09:26:31 心得体会我要投稿

微课程的学习心得

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的微课程的学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

微课程的学习心得

微课程的学习心得1

　　活动最后一天的上午，培训竟然为我们呈上了更为精彩的“大餐”。

　　第一时段交给李老师。

　　首先李老师以给外孙拍照为例，给我们讲解拍照的秘密，看着李老师为小外孙拍的那些照片，并制作的简短视频。让我们感觉特别温暖，那么多有爱的镜头，真是一门艺术！李老师希望通过这个例子，让大家在以后也能拍出这样有故事的照片。

　　接着李老师介绍了自己个人从事研究的整个历程，让我们感受到了他对研究的那份挚爱、执着。一个人能够如此坚持地做一件事，一走就是这么多年，这种精神太让人感动，特别是在行走的过程中，又与这些志同道合的人一起做了“三小”研究、高质量学习、微课程等，现在已经走向全国，轰轰烈烈，让人不由得就心生敬畏。李老师对微课程的梳理和开发又进行了细致的讲解，其中结合泰迪的故事开发的7个微课程进行了系统的解读，以此来告诫我们要研究一件事，就要把它研究透。让我们明确接下来的个人成果开发就要这样，真正把自己的经验进行梳理建构，直至开发成为成果、策略。

　　最后李老师对没有来得及点评规划图的老师提出要求，回去用录屏技术讲解自己的系统图，然后发给李老师，他再来进行点评，我们的学习也将转为网络。对这次参加培训的39位老师，计划跟踪三年，约定三年后再看成果和变化。听着这些，心里对明天充满了期待，希望自己能够坚持，跟随李老师，把研究做到深入。我的计划就是从自己开始，先研究自己，然后再影响别人。

　　第二时段老师主持，进行了一个简短的结业典礼。

　　39位老师在雷老师的主持下，一个个走向雷老师和李老师，结果他们亲手递过来的结业证书，开心地合影，因为接下来研究的路还很长，所以为我们的学习画上了完美的省略号……

　　第三个时段雷斌老师送上的最后精彩。

　　结业典礼后，李老师去向另一个培训地点，我们以为没有多少内容了吧。没想到慢条斯理的雷老师又开始了精彩讲解。

　　在录像微课程制作时，雷老师已经进行了最佳实践萃取技术，今天他又讲解了两个工具。一个是碎片化技术，一个是引导追问技术。雷老师的讲解风格是娓娓道来，我们听得真是津津有味。他举的例子那么形象，比如在教师进教室前发现纪律不好现象描述中，提取可操作性的策略：站门口——眼睛环视全场——凝视——走过去——拍拍肩（敲敲桌）。这是雷老师一直强调的表征要有画面感，让人看完就知道如何操作。接着再听评课例子中，采用碎片化方式萃取教学技术的过程，雷老师提供了几个关键词：抓关键、能操作、有画面感。在这个例子中，雷老师让我们明确了教学过程中什么样的是方法、什么样的是流程、什么样的是工具。同时雷老师布置了一篇作业，从一篇案例中，萃取出教学方法、流程和工具。好好找一篇案例研究研究，掌握这种萃取的技术，为接下来的研究积累经验。

　　雷老师介绍的第二个技术就是引导追问技术。雷老师通过与张清义同学的'对话，引出了引导追问的几个步骤：第一提出问题。在情境描述中提出问题，在这个描述过程中要注意有画面感。第二是分析原因。这个过程中要至少问三个“是这样吗？”第三是已采取的措施。这个过程至少要有三个追问：可以吗？复杂吗？能推广吗？第四是效果。第五是风险和预防。一般情况下在开发微课程时，只做前四项就可以了。

　　在这四个步骤中，我最明显的问题是描述情境不简练，不生动，画面感不强。这可能跟概括有关系，总是平淡地描述，没有关注过画面感。另外对于这追问的技术以前也不知道应用，总感觉直接分析一个原因就够了，看来这还是以后需要努力的方向。

　　当雷老师要结束讲座的时候，大家意犹未尽，纷纷要求他再讲一个。于是雷老师在很短的几分钟内介绍了十字因果图，从不同维度来分析同一个问题的案例。最后在我们还没来及回味中结束了讲解。雷老师的这两个技术对于我们接下来要开发的录像微课程，将会有很大的作用，让我们彻底明白了面对一个问题时该如何分析、如何描述。

　　最后一个上午的学习就这样结束了，匆匆的，但让我们收获满满的。五天来的学习精彩不断，离别时，真有一丝感伤的情愫在心里。但离别意味着我们的实践也将开始，我们将把这次学习的东西，渗透到研究中，为明天的分享和相聚积累素材和成果。

微课程的学习心得2

　　每一次的学习都是一次心灵的升华!因此，我很珍惜这次到河南财经政法大学学习徐长青老师关于“微课程、翻转课堂”的专题报告。在听了两节数学观摩课及讲座之后，我真的是感受颇深，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

　　报告开始，徐老师先向我们阐述了什么是微课?他用“全新的视角”、“深度的追问”、“破碎化处理”三个词精准地诠释出微课的特点。为了让我们更好的理解究竟什么是微课，徐老师又用五年级学生向我们进行了课例展示，一共展示了五节微课，虽然每一节课都微小短暂，但却给我留下了极为深刻的印象。

　　特别是《手趣》一课，徐老师用学生熟悉的手指和植树问题巧妙地结合起来，使这个一直令学生容易混淆的问题变得通俗易懂，便于学生理解和掌握;再如《审题训练》一节，徐老师用具体地题目，教学生如何审题，让学生明白仅仅读题是不够的，要把眼前的文字放进脑子里，也就是深度阅读，这对学生将受益终生。除此之外，徐老师还向我们展示了《理解》、微视课例、微课研究等。

　　徐老师用一个个生动形象地课例向我们诠释了什么是微课，让原本对“微课程”完全没有接触过的我充分领略了微课的魅力。后来，徐老师又用“勾股定理”作为课例向我们讲解了什么是翻转课堂，通俗的说就是把我们的假设证明出来。精彩地课例之后，徐老师又向我们做了关于“微课：让我们改变”的讲座。徐老师向我们讲解了设计微课程的注意事项，并详细地讲解了如何设计微课程，最后，徐老师又针对微课的设计给我们提出了8条宝贵的建议，包括：

　　1、对象是学生，要时刻谨记;2、一个微课程只说一个知识点;3、尽量控制在10分钟以内;4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单、很容易的东西;5、给学生提示性信息;6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动配合;7、微课程应有恰当的提问;8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，等等。每一条建议对我们来说都十分有用，需要在日后的应用中细细琢磨。

　　印象最深的.是徐老师说的那句：“要时刻谨记你的对象是学生，要把陌生的知识放到熟悉的环境中去学习，把熟悉的知识放到陌生的环境中去运用。”是啊，我们讲每一节课都要让学生真正有所学，让旧知识在新知识中提高优势，新知识在熟悉的环境中得到应用，使学生乐学，爱学!

　　每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

微课程的学习心得3

　　周末参加了在实验小学举行的，新教育“儿童课程”的培训。分别从晨诵、读写绘、童书共读三个方面对儿童课程进行了全面介绍。现将心得简单记录，以做备忘。

　　一、关于晨诵，引起我重视的几个观点：

　　（1）晨诵，是一种仪式，开启式加复习诗加新诗。

　　开启诗，也可以是开启歌。我的感想：上学期，我的晨诵课程还太不成熟，形式上很单一，每天就是读新诗。丰盈孩子们生命的，除了诗歌文字，优美的图画，还有音乐。新学期的晨诵，准备固定时间，固定形式，将音乐的元素融合其中。让晨诵更具有诗意和美感，尽最大努力丰富孩子们当下的生命。

　　（2）将晨诵与孩子生命相连接。

　　我的感想：我的晨诵，一直侧重了孩子们对诗歌的感受，而对于将诗歌与孩子们的生活实际相连接，则相对忽视，或者说做得还不够到位。就像没有根的花朵，刹那间开得再艳丽，也会慢慢凋谢，可是，我想要的，是在孩子们心中埋下种子，历尽岁月后，开出伴随一生的`心灵之花。以后的晨诵，首先要注意选取诗歌，按专题来做，再是晨诵过程中，适当点拨，设计简单而准确的问题，用一次次诗歌填充孩子生命。

　　（3）变换方式来读。

　　我的感想：老师范读、自由读、指名读、男孩读、女孩读、转换角色来读。将齐读放在最后。记住，新诗出现时自由读很重要，因为不同的孩子会有不同的感受，不要求整齐划一。

　　（4）生日诗是独一无二的。

　　我的感想：我们的生日诗不够隆重，针对性也不够。那是最重要的日子，诗歌，绘本故事都可以当做生日礼物，时间也可以在中午或下午。这样生日诗的范围和时间限制宽松一些，应该会做得更好。

　　二、关于读写绘，引起我重视的观点：

　　（1)要重视孩子与家长的交流。

　　我的感想：阅读，写绘，不仅仅是在学校完成的任务，家长的参与和配合，会对孩子的进步起着神奇的作用。我要好好想想，怎样将家长也吸引进来。（思考中。。）

　　（2）将绘本与孩子当下的生命相编织。

　　我的感想：这是一个永恒的话题，原来我做的就不错，以后更加注重这方面的探索。

　　（3）生日时，可以让孩子自己选择一个喜欢的故事，老师为他（她）阅读。

　　我的感想：这真是个好办法，孩子们在寻找自己喜欢的故事时，就是一种激励阅读的过程。

　　（4）读写绘，用油画棒，代替彩笔。