《童年的秘密》读书心得
我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的《童年的秘密》读书心得，希望能够帮助到大家。
《童年的秘密》读书心得1
《童年的隐秘》是20世纪意大利杰出的幼儿教育家蒙台梭利的著作。在书中，蒙台梭利博士具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的生动之作，值得我们细细品尝和渐渐研读。虽然我看了一遍如今还未能完全理解，但书中的很多观点给我留下了深刻的印象。
在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更精确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由于一个人是在他的早期就形成的。”不得不说，儿童其实比我们想象的要冗杂的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。由于幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生气勃勃，布满动力的，却不擅长以成年人的方式表达自己的个体。很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为接受不合适的教育方法。
在“秩序”一节中，蒙台梭利指出儿童对外界秩序有一个敏感期，这对我们来讲好像有点诧异，由于通常认为儿童的本性是无秩序的。但书中通过大量的案例，使我们明白了儿童对秩序的敏感，即使在他诞生后的第一个月就已经可以感觉到。当一件物品被置于不恰当的'地方，是儿童发觉了它，并且把它放到应当放置的地方。两三岁的儿童会留意最小的详情上的不协调，而成人和更大一点的儿童都不会留意到这一点。
蒙台梭利还认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。由于在儿童的生理和心理的进展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力气的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮”。在成人眼中，孩子热衷于一些格外琐碎的、毫无用途的事物，成人们会为此感到不行理喻，并且认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探究的确很有益的，而且是好玩的。他们能够从中得到满足感。如成人看到儿童试图自己穿衣服或系鞋带、梳头时，他知道儿童不行能快速地完成，也不行能成功地到达他的标准。这时，尽管儿童正在进行一种令人欣喜的建设性活动，但成人走过去强制地“挂念”他完成，儿童全部的企图都受到阻拦。
无论是作为家长还是老师，我都曾由于看到儿童试图去做一些在成人看来好像是毫无必要的活动而去阻挡他，甚至变得愤怒，假如儿童企图抵制，结果往往是以儿童“不听话”而告终。蒙台梭利正是很好的重视儿童的基本生活技能训练，特地做了用于训练儿童系扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作”中探究发觉和创造。教师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出订正挂念，更多的以儿童为中心，以培育幼儿独立的人格和独特。
看到这些文字，你是不是心里有一种暖和的东西在涌动?蒙特梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思考自己一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否知道他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下角色进行思考，这样才能让自己更好地理解儿童的世界，了解童年的隐秘。由此再引申到我与班级里的孩子，认真想想一些孩子平常的表现，在当时可能会觉得不耐烦，但如今再好好想想，就会知道那是孩子一种爱的表现了。感谢蒙台梭利告知了我们这种爱的重要价值，今后我要向孩子们学习，学习这种爱的才智。
这真是一本宏大的著作，通过这本书让我更加了解孩子的世界。我信任，只要多留心，认真揣摩儿童的成长过程，确定会探究出最好的儿童教育方式，使得儿童时期的成长发育更加顺当，从而成长为一名更加健康、更加富有活力创造力的成年人。
《童年的秘密》读书心得2
出名教育家蒙台梭利的《童年的隐秘》，书中的前言部分简要的介绍了蒙台梭利的生平和儿童教育观。她创办“儿童之家”，从事儿童的心理和教育争辩，撰写教育著作，促进了儿童教育事业的进展。全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展;儿童的教育;爱的才智;成人与儿童的冲突等等。其中很多部分让我值得揣摩、思考和回味。
《童年的隐秘》中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。蒙特梭利在儿童的`秩序感一章中举了很多极易引起共鸣的例子，看的时候可能很多父母会说，是的，我的小孩就是这样，由于错误的解读，大人常将孩子这些行为解释为无理取闹，而强制要求孩子妥协。
虽然某些要求我们不理解小孩的想法，但只要没什么损害性，为何不顺着小孩的意思呢?当事情按着小孩的预期发生，他比较会有安全感，我们大人不也较宠爱用习惯的方式做事嘛。当满足了小孩很小的要求，大人将很惊异地看到小孩竟可以完全的服从，不然小孩就会奋力的争取，假如长期外在发生的事都不是他能把握的，有可能会产生无用感，对小孩意志力的培育极为不利。
成人无法理解儿童对感兴趣事物的宠爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和困乏，他们对工作不再宠爱，开头被动行事，儿童的那种专注、探究、发觉和创造也自然随之消灭。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃生气再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满足感。
讲一个我身边的例子，我的小侄女在刚刚会走路的时候有一个很“诧异”的习惯，就是宠爱捡地上的小东西，像小纸片之类的，冬天亦是如此，由于冬天的衣服穿很多，他弯下腰很困难，但是她照旧乐此不疲，大人们有的觉得她小小年纪很爱洁净，但大多把这个当成笑话看，然后阻挡她连续这么做。今日我才明白大人们的错误，小侄女在捡纸片大事中，她不是为了把纸片捡起来扔进垃圾筒来保持洁净这一结果，而是在充共享受这个好玩的过程，这个动作在充分运用她的拇指与食指，对她的动作技巧训练挂念很大，从而对她的大脑发育也有很大挂念，我了解到，在很多幼儿园有一个训练项目就是让幼儿用拇指和食指拾小豆子。现今，大人们想尽方法进展自己宝宝的智力，但无知的大人们却失去了生活中很多可以锻炼他们宝宝的机会，这些机会简洁、一般让家长完全忽视掉了。
最终提一点，既然我们知道成人不行以按自己的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应当放手让孩子自己去探究、发觉。但这种放手有没有一个限度呢?是不是要完全抛弃自己的想法呢，莫非没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的样子就真的好看吗?成人的阅历就真的帮不了孩子什么吗?我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探究过程是安全的，其次也得要有远见，可以精确推断出孩子当前的探究是对孩子的进展是有挂念的，并在适当的时候提出订正挂念。
《童年的隐秘》给我启发当然不止只有这些，我信任通过更深层次的阅读我会得到更多的挂念，对我以后的工作、学习也有很大的挂念。
《童年的秘密》读书心得3
《童年的隐秘》是由意大利当代教育史上最宏大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消灭心理偏差的根本缘由，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。
蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结阅历，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里确定是最简便开心的，而我们明白快活简洁产生兴趣，而兴趣是最好的.教师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗?所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说是孩子了!
所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析是格外有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗?我信任，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是“童年的隐秘”。
那我们应当如何去做呢?
首先要把孩子置身于一个开心的环境，所学的资料要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感兴趣的!
其次是教育者的沉静。它是一种更肤浅的清静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不管做什么事都要先想好再做，多去看、去观看，少去说、去批判!孩子不宠爱一个爱唠叨的教师。
最终是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快活感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、清静地生活及宠爱学习。
关于这本书，还有很多需要我们去了解的学问与资料，虽然这些方法运用到实际的教育中未必有用，但却提高了我对孩子教育的认识，在今后的实践中应不断地总结阅历，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。
《童年的秘密》读书心得4
本书让我最大的收获是：
我们是否在孩子成长过程中做着很多揠苗助长的事情?比方孩子很大了孩子帮孩子穿衣服?帮孩子理书包?
我们要遵循孩子进展的规律，适应孩子的学习节奏，保持对孩子的敬重，学会耐烦。
不管是蒙台梭利还是萨提亚还是正面管教，核心的教育目标都是挂念孩子建立独立完好的自尊体系，由于只有自尊才能做到自律。
这儿跟大家共享一下正面管教中的一个观点:我们不要去帮孩子去做他自己能完成的事情。
我们之所以始终会揠苗助长的缘由：
一、主导本能：我们总是宠爱干预孩子的成长，总是渴望用成人的思维方式去解决孩子的问题，或者说是用捷径来完成你认为正确的事情。
二、工作本能：我们由于在挫折中长大，得到的正面确定太少，所以把工作看做是一个负担，所以总是本能的渴望孩子不要受苦，从而挂念孩子解决这个问题，解决那个问题，这儿同样需要我们转换思维方式，把工作作为是修炼和精进的场所，我们自己在工作中感受到欢快，修炼自己的心性，才能更多的让孩子去自我探究。
《童年的隐秘》中的四个观点：
一、遵循孩子的进展规律：蝴蝶对光的`敏感度;孩子辨识叔叔和爸爸。
二、适应孩子的处理节奏：保持我们的耐烦，允许孩子重复的做同样的事情和尝试她认为正确的方法(倒漱口水案例)，带着残疾人走路的比方。
三、保持足够的敬重：擤鼻涕的案例;不要任凭开玩笑;只有足够的敬重孩子才能挂念他建立完好独立的自尊体系。
四、自卑来源于苛责：特殊是当着他人的面进行苛责;对待其他孩子过错的慈悲和对待自己孩子的过错的严峻苛责，比方同样摔碎一个杯子，对于他家孩子则普遍会说没关系，而对待自己家的孩子会说你怎么这么不当心。所以需要我们自己修炼慈悲心和感恩之心，对待他人对待家人对待孩子常怀慈悲之心和感恩之心，我经常会跟我家的孩子说：“感谢你们，让爸爸走上了学习之路，学习让爸爸每天都有进步，每天都能量满满。”
对于教师需要转变对待孩子们的看法，当然也是渴望老师们能更多的踏入学习的行列，除了自己的专业学问之外，更多的可以学习一些心理学，学习一些家庭教育的思想和方法。
《童年的秘密》读书心得5
《童年的隐秘》有一段是这么说的：“人们对儿童心灵上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，当然我们的出发点是好的，但是用错了方法。这造成了相反的后果，好心办坏事的例子，太多了。而《童年的隐秘》里蒙台梭利或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工独特是学前教育工来说格外值得一看。
这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感受比较深的片段吧。
敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们知道，蜜蜂的幼虫都要经过一个阶段，在这个阶段里全部的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为蜂皇。工蜂为她预备一种称为“蜜蜂食料”的特殊食品。被喂了这种极美的食物之后，这个被选中的雌幼虫就成为这个蜜蜂群体的蜂皇。假如工蜂选择她时，她已经年岁较大，就不行能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪欲的食欲，她的身体不行能再进展成一只蜂皇。这些例子能够使我们意识到儿童进展中的一个关键因素。儿童内含着生气勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动力，意味着他们脆弱和无活力。
然而当敏感期儿童的需要未得到满足时，这是就会有一种外部表现，成人称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗?当然不是，是正因我们成人不知道不了解儿童这种反应背后的缘由，便把它加上了“瞎想”、“任性”“发脾气”的名称。我们把任何没有明显动机的行为，任何固执或无理性的行为当做任性。我们也留意到某些发脾气的方式会更加恶化。很多任性的行为只是人们过去错误地对待儿童并由此恶化而导致不正常的结果。跟敏感期的内部冲突有关的各种瞎想就像敏感期本身一样是短暂易逝的。
因此，我们务必查找儿童每种任性背后的缘由，这完全是正因这些缘由就是我们尚未知道的东西。一旦找到这些缘由，就能使我们深入到儿童心灵的神秘幽深处，并为我们明白儿童及跟儿童和谐相处带给了基础。
一向以来在成人的脑海中，爱护自己的财产使其免遭侵害，这几乎是成人的法则。因此，我们经常会阻挡孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子根据我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他们运用最直接的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的`。于是，当孩子想自己倒杯水喝的时候，他往往不能自己来完成，成人怕儿童打翻热水，打翻杯子，于是，成人自己来代替孩子来快速地完成这些。他们可能会斥责儿童正因他们心疼那个被打碎的杯子，但是，假如是一位客人来他家做客不小打碎了这个杯子，成人马上会对客人说：“没事，没事，一个杯子值不了几个钱的”在那里，儿童的身份地位明显被看轻了，没有得到重视，同样是人就是正因我年纪小就能够有这么大的差异吗。
请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完好的个体，在社会在生活的好处上，要做到儿童与成人的公平。
蒙台梭利的《童年的隐秘》这本书让我也意识到自己对待儿童那些错误的看法。书本上的每一句话我都觉得富有哲理，意味深长，但是，这天，在此刻的这个社会，不会像蒙台梭利那个时期那样忽视儿童，而是有点溺爱儿童，但爱的方式还是不适用于儿童，用哪种方式才能真正了解儿童，才能使儿童更好地进展，还是我们要思考的话题。
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