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小学英语课标培训心得
当我们积累了新的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编整理的小学英语课标培训心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语课标培训心得1
一转瞬，七天的全省小学英语教师课堂教学培训在不知不觉中匆忙而过，长岭湖之行留给了我满满的收获和深深的思考。很荣幸，在我初当教师不久就能有这样难得的时机参与全省的培训。同时，这也是我第一次参与这种特地为小学英语教师设立的培训。在这短暂的七天里，我领悟了幽默幽默，学问渊博的专家们带来的精彩讲座，吸取了他们大海般的英语学问。总而言之，为期七天的培训中有太多的精彩，下面就让我大致谈谈我的所见，所感吧！
一、对这次培训的内容、形式和方法的评价。
1、此次培训的内容丰富多彩，分别从教学问题与策略、语法教学的方式及方法、英语教学设计、用行动提升小学英语教师知能、如何观课议课、词汇教学的探讨以及回话教学策略的点滴思考等不同层面，不同角度呈现出来。
2、几位教授的不同讲座，使我感受到了不同的英语教学风格，转变了我原有的很多错误教学方法和思想，让我深刻的明白生动好玩、灵敏多样的形式、让学生体验和参与、形成一种宽松和谐的课堂气氛对于小学英语教师来说多么的.重要。 3、能从学员的需要动身，以人为本，从深层上解决了我们很多教学疑心，从根本上提升了我的教学力气。
二、自己的最大收获。
1、在接触了省级专家们的点拨之后，我学习了很多现金的教学理念，更多有用的教学方法，明确了自己的目标，确定我的前进方向。
2、在此次学习中，我有幸结识了很多教育精英。来参与此次培训的都是全省的骨干教师及教研员，在这几天的生活和学习中，从他们身上学到了很多，他们的语音面貌，他们的能歌善舞，他们的细心总结，大胆发言，他们扎实的根本功及甜蜜外表都让我大开眼界。
3、具体教学上的收获
在曹津丽教师的讲座中，用了大量例子向我们呈现了语音语调在英语教学中的重要作用。她指出我们要利用儿童的最正确年龄，从小接触英语，并要留意学生的语音的形成。刘兰教师和我们争辩了小学英语到底要不要学语法？怎样讲语法？语法教学的建议。范伟教师就假设写英语教学设计做了明确的讲解。于刚教师的讲座更是使我第一次知道什么是英语教师知能，英语教师知能就是教师把学科学问转化为易于理解的形式的力气。藏淑梅教师的观课议课对我启发很大，使我明白作为一名阅历尚浅的教师，尽快成长的唯一途径就是多听课！大庆市有名的于润浦教师也亲临此次培训，特地为我们讲授了英语词汇教学该如何教？于教师大量的词汇教学方法使我大开眼界。同是来自大庆的有名英语教师孙同柏教师用大量的视频向我们呈现了会话教学的策略及该策略需要留意的问题。每一位专家的辛苦付出都化作了我内在的学习动力，这次学习的收获真不是我能用三言两语就能概括的。
对于本次培训，想说的话真的很多很多，但我明白，只有把培训中学到的技能学问转化成我前进的内驱力，我才能在教学中有所成，我才能尽快成为一名合格的小学英语教师，我也信任，在倾听、记录、反思、沉淀、实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。学无止境，小学英语培训班就是我们源源不断可以吸取学问的源泉，在英语教学的道路上，我会始终努力，始终坚持。最终，再次感谢各级领导和教师给我这次贵重的学习时机，期望我省小学英语的明天会更好！
小学英语课标培训心得2
始终以来我对英语会话教学的理解都很浅薄，都是仅停留在“把课本上内容教会“的阶段，20xx年的国培刷新了我对会话教学的看法，让我从理论和实践上都有了全新的生疏和转变；20xx年5月9日，我参与了我们县进展的小学英语会话课培训，经过这次培训，让我再一次的加深了对英语教学的理解。
一、文本解读的重要性
马教师的讲座让我对“文本解读”有了更进一步的了解。它很清楚地向我们讲解了文本解读的方法。让我在理论上又一次得到提升。以下是我听了马教师的讲座之后，对文本解读的理解。“精彩的课堂主要打算于精彩的教学内容，精彩的教学内容又主要来源于精彩的文本。”教师在进展教学设计前，只有先对文本进展认真地解读，才能体会出编者的意图，设计出更真实、更贴近学生生活的情境，才能让文本直接和学生对话，让学生感受语言，最终成为语言的实践者。
文本解读是设计教学目标的根底，一节课的全部活动都是围绕目标开放的.，所以教学目标设计的是否合理准确，直接打算了这节课的成败；而教学目标确实立是教师依据课标的根底上，教师对文本进展深入而全面的解读之后，才能够被准确地把握。 我们在进展文本解读的时候，要把握教材的整体性，考虑课时与课时之间，单元与单元之间以及年级与年级之间的联系，要有大单元观，而不是仅仅局限于一个课时的内容。这样我们在进展课堂内容教学的时候，能够帮助学生会构建学问体系，进而让学生更加便利地用英语沟通。王晓静教师的课让我很受好处，她对教材的把握很深刻，能够纵向的把握英语教材内容，给学生供给了更多的可以沟通的语句和词汇，让学生在描述动物时有话说；
二、“任务型教学”向“活动型学习”转变
怎样实现教学目标是教师要完成的任务，而学生是在一个一个活动中完成一节课的学习，我们在设计一节课的时候，要以学生为中心，合理的设计活动，让学生在参与的过程中体验语言习得的重要性。马教师向我们呈现了他精彩的课例，学生们主动参与学习活动，英勇地沟通，表达了英语学科的核心素养。
三、做“有温度”的教师，实现“核心素养”
我们要挖掘文本中蕴含的情感和表达的文化，带着情感设计活动，帮助学生获得确定的文化品德。王晓静教师的最终很自然地过渡到疼惜动物这一话题上，通过一个短篇和让学生发表看法，让学生的情感得到升华。马教师以他的亲身经受告知我们：教师，也是文化传播的重要途径。我们不是传授学问的机器，而是启迪学生才智，培育学生品德，传播积极文化的有灵魂的的引路人。 新课改强调“用教材教”而不是“教教材”，我们要站高位驾驭教材，把教材中蕴含的内涵呈现给学生，我们在教学设计的时候，要深度解读教材，提升课堂教学品位，提高学生素养，培育学生学科素养。
小学英语课标培训心得3
一、《新课标》理念及的修订重点及
首先《义教课标》的实行是以《规划纲要》科学发展为依据为背景，强调课程人文性和工具性的双重属性的为指导思想。
新课标的基本理念：一是注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；二是面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；五是优化评价方式，本次课标修订有五大重点。一是加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透；二是确立人文性与工具性；三是对新一轮课程改革理念的深化；四是坚持语言运用的核心理念；五是要求合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生的学习负担。
二、课标在哪些方面做了修订？
在二级和五级的语言知识的学习标准中，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容，如单列出小学阶段应该学习的语音项目、语法项目、功能项目和话题项目，减少了小学阶段需要学习的话题范围。调整部分语言技能的.目标要求，如减少了一级和二级语言技能标准中学唱英文歌曲和歌谣的数量，将表演英文小话剧修改为简单的角色表演，将二级目标描述中的“说”的要求中的“语调达意”改为“语调基本达意”。同时，还删除了话题项目中的植物、玩具等话题以及数量、时间等相关意念；调整和删除了文化意识标准中的部分内容，如删除了五级文化意识标准中的“了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗”，“了解常见动植物在英语国家中的文化涵义”，“了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义”。将原来的“了解英语国家中的个人隐私习俗”调整为“了解英语国家中的人际交往习俗”。
小学一级二级的目标中作出以下调整：在一级语言技能标准的“读写”要求中，增加了“能模仿范例写词句”；在二级标准“说”的要求中，增加了“能就日常生活话题作简短叙述”；将二级标准“写”的要求“能模仿范例写句子”修改为“能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句”。
《二》人教版小学英语修订版教材解读
8月19日下午，人民出版社的曹洁老师针对《人教版小学英语修订版教材》给我们做了详细的解读。
一、教材修订的目标和基本原则
1、以《义教英语课程标准》为依据
2、遵循语言规律与语言学习规律
3、保持原有材料的特点和优势
4、适当降低难度，加强基础性
5、充分考虑中国学生学习英语的特点
二、新修订教材与原教材有什么区别？
1．微调教材整体框架。主要是各册教材的单元顺序，话题有所调整，学生用书最后的词汇表加上了音标，便于教师的教和学生的自学。
2. 调整了单元内部结构。三年级增加了一页start to read，综合复习a、b部分的知识，同时增强了教材的趣味性；四年级的对话板块调至词汇板块之前，提倡在语境中学习词汇；五、六年级的let’s start 取消，与三、四年级一样采用蝴蝶页情境图，呈现本单元的核心词汇与句型；四、五、六年级的单元内容均有所减少，12页换成10页；各年级教材中的文化内容渗透于话题中学习。
3. 调整语音教学安排，字母教学提前到了三年级上册，同时渗透了语音学习。
4. 强化了阅读教学，增加了可读性、趣味性的阅读内容，增加了三年级的阅读量，便于三、四年级的衔接。
5. 加强了写的训练。字母书写提到三年级上册，单词书写提到三年级下册，为更高年级的单词、句子书写打下基础。
三、如何把教材修订精神落实到课堂教学中？
以新课标为指导思想，灵活驾驭新教材。首先要准确把握新课标改革的理念，理解熟悉教材，把课标标准参透教材里。，新版小学三年级pep英语课本中“前言”已经删掉了，改为了“致同学”。这样没有了之前的生硬和教条化，而更加的贴近了使用教材的青少年学生。教材中新增加了几个主人翁也为新版教材提供了更多的有趣的话题。课本内人物的画法风格也做了很大的调整，不再是之前的卡通造型，而更加的贴近生活，在内容的编排上也更加的简洁。首先教材满足了每一个学生的基本学习，其次教材本身就有扩展的内容，使学生可以选用。新教材强调的还是教师是教材的主人，教师根据当地的学生水平的实际情况，可以删掉、改掉、增加相应的内容，以满足不同学生学习和发展的需要。
优化课堂教学，使学生成为学习的主动者。新教材要求教师在教学过程中起组织者、引导者、参与者、合作者的作用，课上通过信息转换、配对活动、小组活动等，使学生的语言能力得到锻炼，引导他们自己找出和总结问题。
小学英语课标培训心得4
为期近两个月的远程培训已经落下帷幕。通过这次培训学习，使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：
作为一名英语教师，了解最新的英语新课程改革理念显得尤为重要。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，表达了世界教育进展的趋势，折射出了人们对奇特将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题根本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
处在根底教育阶段的英语教学，应面对全体学生，满足不同的需求，留意素养教育，突出学生主体，为学生全面进展和终身进展奠定根底。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言根底力气、学习方式等方面的差异，因此在教学中我试着依据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比方对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们答复有把握的问题，当他们答复正确时我总会说“Very good”假设答复错误我也会说“Thank you all the same.”以表示鼓舞。这样他们会因信念大增，加强了参与意识，渐渐消退畏惧心理。面对优生，我则对他们提高要求。
制造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，留意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的教师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些玩耍，使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的兴趣。
在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。所以，我们应当以小学生朋友、帮助者的身份消逝，敬重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供给实践英语的时机，鼓舞他们所做的'一切尝试，疼惜他们的积极性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参与性，培育合作意识。 通过这次培训学习，还使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假设教师不留意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。因此，英语教师必需不断强化和扎实自己的根本功。把理论和实践相结合，不断的提高自身素养，多听有阅历教师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。
小学英语课标培训心得5
雪花飘舞的季节，放飞的是期望，收获的是充实，看时间匆忙的溜走，劳碌的季节也飞速的离我们而去。
时间荏苒，一个学期在不经意间已经静静的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心疼惜下，是我对自己布满信念的过程，固然更是我快速成长的过程！静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。
首先，在这学期里，我担当中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动教师们做好全园的英语环境创设，为幼儿供给一个良好学习英语的气氛，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而到达全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉醉在学英语的欢快气氛之中。
幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作！在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也经常会这样子想：“假设我是孩子。”“假设是我的孩子。””我会怎么做？”那样的`话我就不会为孩子临时达不到标准而急躁，不会为孩子不留神犯错而指责，更多的是理解，宽容，敬重，爱。
在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，预备好所要用到的教具以及好丰富好玩的教育教学活动，上课时公正对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分呈现自己的时机，还给胆小的孩子多一些疼惜，给留意力简洁分散的孩子多一些鼓舞，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多，争取取得更好的成绩，就是我最大的心愿！
小学英语课标培训心得6
为期一个月网络培训完毕了，在本次培训课程中，我学到了很多，了解了更多的教学方法和思路，思想观念也发生了更深刻的变化。这是一次站得更高、看得更远的体验，是一个承受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素养及力气的好时机。 本次培训开设的教学内容丰富，课程内容有：钱志亮教师的《回到原点看教育》，沈峰教师的《怎样上好一节课》，孙明霞教师的《做一个幸福的教师》，陈大伟教师的《教师的观课议课》以及众多名优教师的精品课例争辩。我们就像一个去吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身力气。每位教师的精彩讲座都给我留下了深刻的印象以及反思，其中最让我觉得深有感受的是钱志亮教师和陈大伟教师的讲座。
钱志亮教师语言幽默、诙谐幽默、博学精深、生动形象，在轻松快活的气氛中，将教育的真谛娓娓道来：教育是一种爱。 教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师经常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们经常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们全部的学生，我们总信任只要功夫深铁杵磨成针。由于我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，由于我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的掩盖下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的根底上得到不同的进展，让不同的孩子得到不同的成功，由于教育的个体存在差异。钱志亮教师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、推断等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的共性差异，进展整齐划一的训练。
“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们提倡的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，鼓舞孩子在一每天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就渐渐地走吧。回到原点看学生，争辩学生的生理机制，有助于我们更好地对待每一个学生的差异，从而激发学生不断努力，最大可能地获得进展，这将是正确的爱。 陈大伟教授的《有效观课议课》让我明白了“观课议课”与“听课评课”的本质区分。我通过认真的听课，深深地体会到陈大伟教授说得很有道理，他说：“听”指向声音，淡化了“观”；“观”则强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中，“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛的观看，除了语言和行动，课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象，观课追求认真灵感受课堂，体悟课堂。“评”是对课的好坏下结论，作推断；“议”不是为了下结论，它是围绕观课所收集的课堂信息提出问题，发表意见。“议”是对话和反思，议课谋求的是课堂教学的改进和教师专业素养的进展，课只是沟通和探讨的平台。假设说评课是把教师看成等待帮助的.客体的话，议课则把教师培育成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。 固然其他教师的讲座也给了我很多的启发，让我明白了以前工作中很多的缺乏之处。
孙明霞教师的《做一个幸福的教师》的讲座也赢得了包括我在内很多教师的好评。在当今教师的职业生涯当中要享受到教育的幸福是相当不简洁的。很多教师工作中布满的一个关键词是“忙”，一忙就忙出了厌倦感，一忙就忙得无暇静下来思考，往往这个“忙”还带着被动的意味。而与“忙”相近的一个词是“充实”，同样是要面对很多工作中的事情，假设能感到充实，那必定很能享受这个“劳碌”的过程了，这是一个主动参与的过程。所以，怎么在这个劳碌的过程中忙出幸福感，做一个幸福的教师，应当是我们要思考和查找的。而孙明霞教师告知我们，要从埋怨中走出来，教育不是牺牲而是享受，不是重复而是制造，不是谋生的手段而是生活本身。在我们教师的日常工作中时时刻刻地在与学生、与课堂打交道，所以要说做一个幸福的教师，仅仅从心态方面来调整是不够的，幸福应当贯穿于我们的日常教学工作中，渗透在我们的教育工作中，表达在我们的读书、反思、争辩中。孙明霞教师从这些角度进展阐述，向大家呈现了她追求教育幸福的过程和方法。
在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的学问尽快的消化，吸取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的奉献。
小学英语课标培训心得7
新课标是教育部进展的一次新的根底教育课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力气的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力气、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的根本理念是面对全体学生，留意素养教育、整体设计目标，表达灵敏开放、突出学生主体，敬重个体差异、承受活动途径，提倡体验参与、留意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。
一、激发学生学习英语的`兴趣
兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力气，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。
二、教学方式
依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力气。承受听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多承受玩耍教学法，加上教师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景
用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供给使用英语进展沟通的时机。
随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿势去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。
几年的小学英语教学中，面对得意的孩子们我有欣慰也有苦恼。我始终在实践中不断摸索学习。
小学英语课标培训心得8
从暑假开头的共16天的初中英语教师全员培训在这个严寒的圣诞节顺当落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进展一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训特别重视，在培训的发动会上教育局雷局长屡次强调大家确定要从思想上重视起来，认真听课认真完成辅导教师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄教师每天亲临现场，做好班级治理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起参与培训学习，用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习时机;是的，这次培训学习填补了我们缺失的学问，提高了我们听说读写的力气，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。
首先，说说实话吧，培训前教师们对暑期炎热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的`班级又是成人，班级治理确实是件不简洁的事，可就是由于各级领导的重视，教研员黄教师特强的组织、治理、协调、沟通力气使得大家能静下心来，一开头，黄教师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并准时反响我们英语教师的心声，与上课教师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热忱高涨，也正是由于上课教师的课又能深深吸引我们，学以致用，所以一下就转变了学员们的想法，变要我学为我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳教师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我们以为李教师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓舞表扬一番，可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红教师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课率最高，学习最认真，课堂表现最积极，这与您的认真负责的领导是确定分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能向其他教学点推举。”当再一次培训黄教师把这条信息向我们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒！
其次，教师的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。在听课中我觉察骆巧丽教师和李艳教师有几个共同的特点：口语流利发音准确，只有做到这个，擅长仿照的学生才可以拥有地道的英语;擅长使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观帮助教具，使学生接触到的学问更立体更直观更生动;有扎实的英语根底学问作后盾，课堂学问丰富;教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特别是骆教师，特别擅长师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛又回到了学生时代，在自己宠爱的教师面前畅所欲言。英语是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不行。一位大学教师能在炎热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，下半年最终一次天气严寒又恰逢圣诞节骆巧丽教师冒着雪不惧严寒给我们作指导，面对面的一一考试，难能贵重呀！得知给我们上课的教师在浙师大课务很重，一周有18节课，有时一天要上6节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且特别敬业，高度负责，专业精湛，和气亲切、幽默诙谐，令我们鄙视与感动。
再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆教师用她那纯粹的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍，直到我们的发音到达标准，她的认真使我转变了对英语语音教学的态度。我始终为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重复的教学法使得我的课毫无新意，到最终我教累了，学生也学累了。在这次培训启发下，我会重新定位我的语音教学，在实际教学中引入玩耍、运用儿歌绕口令、积极评价、利用多媒体、布置制造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣，使学生积极主动地投入到学习中去，做到让孩子玩中学，学中玩。
最终，要做个与时俱进的教师。通过这次培训，让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更秀丽，怎样提高培育学生的英语拼写力气，怎样在寻常的朗读中渗透语音学问让学生更系统的把握并拥有更纯粹的发音，怎样在教学中穿插情感教育，等等。我信任通过自己的努力，确定能拉近距离，不断进步。
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