- 相关推荐
教师教育理论培训心得体会
当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的教师教育理论培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师教育理论培训心得体会1
学校组织全体教师进行了一整天的继续教育培训，通过对《教师职业道德经典案例评析》、《有效观课议课》以及《教师教学基本功的新修炼》三本书的培训学习。使我受益不少，下面我就谈谈自己学习后的一些收获启示。
社会对人才的重视迫使教师不断地更新自己的教学方式，提升自我职业道德的修养，加强教学基本功的修炼。教师职业道德规范即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。王世威老师主要抓住一个“爱”字对我们进行了生动而深刻的培训，他总结出了爱生九需要，即智慧、惩罚艺术、发现、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。在教育学生的过程中，施予学生爱，让他们在爱的教育中健康成长，这样学生是快乐的，教师更是快乐的，快乐地“教”与“学”是通向成功教育的.基石。我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时完成课堂学习任务，我让她放学后来我宿舍补一补，那天天气特别热，她站在我宿舍门口背书，我看见了说：“外面热，来老师宿舍背吧。”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。就是这样一个微不足道的行为却感染了这位学生，她到六年级毕业时都不忘这件事，在中也曾多次提到这件事，她说是史老师的爱让她从此喜欢上了学习。现在她虽已上初三了，但还不忘记与我联系，而我通过这件事，也更认识到了一个“爱”字，可以温暖师生的心，增厚师生的情，甚至可以改变一个孩子的一生。所以让我们不要吝啬我们的爱，爱满课堂，爱满校园，爱满生活，我们会收获到更多。
我把学习《有效观课议课》后的收获也谈一谈，“观课议课”的主题可以预先研究和准备。在观课的过程中，大家就能有所选择地把该观察的东西观察得仔细一点。为了避免预定的问题和现象在课堂观察时扑空，预先确定的主题就要有一定的普遍性，因为课堂教学发展变化具有不确定性，所以还应该承认主题生成，鼓励老师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，并把自己对课堂教学的理解通过对话交流的方式与大家分享。
把学习收获和我的教学实践相结合，我觉得“观课议课”具有以下的优点：
一、“观课议课”更具有针对性和参与性。
二、“观课议课”使课堂教学的研究更具有深度和时效性。
三、“观课议课”是一种民主平等的教学研究活动。
总之，“观课议课”真正体现了以教师为本、以学生为本的原则，在授课者、观课者、议课者的共同参与的过程中，真正实现了思想的碰撞、相互的促进、共同的发展。
最后我还想谈的是，教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，我们都要注重基本功的积累与修炼。课本将教学基本功概念定位在教师的教学行为要素层面，分别归纳为“语言交流”“教具展示”“教学实施”“学生学习指导”“教学评价”资源开发”“教学研究”等七项。通过学习我认识到教师基本功的训练，绝不能仅靠学习书本来实现，我们必须在教学实践中长期地践行。
教师教育理论培训心得体会2
当前，社会呼唤着素质教育，新课改为素质教育的实施迈出了实质性的一大步。20xx。继续教育又为我们提升教师素质搭建了一个平台，使我们有机会与更多的老师进行交流沟通，作为一线教师的我在教育教学活动中发现教师注重书本知识，缺乏理论与实践、地方实际相结合，学生感觉都是些空洞的大道理，没有实际意义；课堂由教师一手操办，没有给学生思考的时间，活动的空间，学生成了我用来灌输知识的机器。
有人说：“孩子是一颗需要燃烧的火种”。课堂要唤起学生心灵的共鸣与震撼，点燃学生智慧的火炬。首先要注意优化课程资源。资源是最大的财富。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，除相关教材外，自然、社会、人文都能成为课程资源。本人在教学中非常注重从现今生活中汲取“活水”来激发学生的兴趣，注重学生“过程”的体验。
通过学习对照自己在平时的教学中，面对自己的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂气氛显得“僵硬”。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透书面知识与生活的联系，阶梯性的'练习拓展，但仍然缺乏创新性的教学设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，语言能力培养，思想行为教育还需要继续钻研，怎样才能做到恰如其份。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。
总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与很多教师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅通过这次”继续教育”活动，让我真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。
除此之外，多媒体集图像、声音、交互于一体，更能使学生增强记忆。多媒体课件的精美制作、合理播放，收到了的良好效果。
“继续教育”的培训深深地触动着我们这些一线教师的心灵。有所触动，才有所进步。通过“继续教育”活动，我体会到了教学犹如艺术，是一条漫长而艰辛的道路。人们常说“要给别人一碗水，你就得备一桶水”，其实，或许更应该说“要给学生一碗水，教师首先就是水源，是活的源头”。
作为一名教书育人的教师，我需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多。从今天开始吧，充分利用好身边的资源、利用好现有的条件不断学习，不断提高。
教师教育理论培训心得体会3
教育不能没有惩戒，这几乎已经是共识。但是，如何实施教育惩戒，国家有关部门或法律尚未有具体规定，因此，实施教育惩戒的教师便不免有如履薄冰之感。今天，各位老师在此畅谈在教育惩戒方面积累的一些经验教训，以便相互借鉴。
“教育惩戒”是近年来不断被大家小心翼翼地讨论的话题，因为“该不该惩戒”被炒热了，有些教师已经有点谈“惩”色变了。显然有些人对“惩戒”有点误解，好像一提“惩戒”就是“打、骂、罚”之类的。其实，惩戒完全可以不是这个样子的。学生总是不免要犯错误，有意无意、大大小小，你要真是跟他计较起来，他烦你更累。有些学生的确不好“改造”，批评教育，说了劝了，苦口婆心总不管用，甚至任你动之以情、晓之以理，他根本就不在乎。“打、骂、罚”只能是穷途末路，收效甚微，有时还可能起反作用，这也是有目共睹的事实。
做了十几年班主任，我一直在思考这个问题。我发现，让学生为自己的错误负责倒也是一个可以试试的办法。谁毁坏了公物或别人的东西，他必须赔偿；谁伤害了别人的尊严，他就必须公开当面道歉；谁作业不能及时完成，他当天就不能跟同学们一起参加课外活动；谁课堂上不遵守纪律，他就必须在课外为大家做点公益服务；谁值日不够认真，就让他再来一次，直到他学会认真值日；谁做了有损集体利益的事，他应该及时做一件好事来补偿；无缘无故逃学、旷课、迟到，不让他反省思过，那还能怎样帮他改正？更严重的是有些学生逞强霸道欺负同学，甚至造成人身伤害，不让他为自己的行为承担后果，岂不是对他的纵容？给他个处分理所应当……也就是说，让学生为自己的一言一行负责，做错了事，就应该及时弥补，尽可能把“坏事”变成好事。这样做，也是以制度为根据的，学生比较容易接受，不用太多的大道理或说教，学生就在弥补错误的过程中，通过亲身体验自觉认识自己的错误行为并予以纠正。由此也可以培养学生的责任感，对其他同学也是生动的警示。
让学生为自己的错误行为负责，承担他自己错误行为造成的后果，是惩戒，也是教育。寓教育于惩戒中，是在制度下的一种文明的惩罚，对当事人的.压力相对小得多，一般说也不至于对学生造成伤害。
总之，教育惩戒是无法回避的，也是不能取消的。当然不能用暴力的野蛮的做法去达到教育惩戒的目的，因为我们是为教育而惩戒，不是为惩戒而惩戒。因此，我们只能按制度惩戒，教育学生通过文明的行为纠正错误，做一个负责的人。
【教师教育理论培训心得体会】相关文章：
理论培训总结01-12
护理员的理论培训心得体会06-18
读教育专著理论心得体会05-16
理论培训学习总结02-24
教育教师培训心得体会02-27
教育教师培训的心得体会10-04
教师教育培训心得体会06-18
安徽教师考试之幼儿教育理论精选05-10
教育理论学习心得体会03-31