窗边的小豆豆读后感(荐)
认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的窗边的小豆豆读后感，欢迎大家分享。
窗边的小豆豆读后感1
童年，是一条河。在河的尽头，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
一个秋高气爽的早晨，窗外不时飘来阵阵花香。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页，我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中，我找到了自己灿烂的童年。
《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子阿姨写的。讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因为淘气而被退学。她慈祥的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这个怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里使小豆豆有了一个与众不同而又幸福美好的童年时光。这使小豆豆获得了真正的'来自于心灵的感动。
在这本书中，我非常喜欢童年里的小豆豆，因为她是一个活泼开朗，天真可爱，将心比心的孩子啊。
我非常羡慕小豆豆，因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头，喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊!多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊!
我是多么羡慕小豆豆啊!因为她有一位善解人意的老师----小林先生。现在有些孩子的负担很重，一天到晚就是补课补课，连休息的时间都没有，因为父母和老师只注重孩子的成绩，根本没有想过他们自己的感受。要是他们也拥有像小林先生和彻子母亲这样的老师和家长多好啊!不过我很幸运，因为我的妈妈和彻子母亲一样慈祥，我的老师和小林先生一样善解人意。所以，我的童年和彻子的童年一样快乐。
让我们一起去迎接美好的明天吧!一起去寻找自己的“小林老师”和“巴学园”吧!
童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目;童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷;童年就像夜晚的霞光一样耀眼。
窗边的小豆豆读后感2
《窗边的小豆豆》讲述了日本作家黑柳彻子上小学时的一段真实故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在校长林先生的爱护和引导下，常人眼里怪怪的，小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
书中的人物个性鲜明:活泼开朗的小豆豆、支持小豆豆做任何事的妈妈、拥有茶色的毛的洛基、坚持自己的教育理念的小林先生和患小儿麻痹症的泰明……
书中有一篇《破学校》，起因是有几个别的学校的.男孩子在唱“巴学园，破学校，走进去一看，还是破学校。”这存在一种歧视的理念，每一所学校都是校长精心创造的，巴学园也有它自己的风格和特点，这所学校与其他学校的教育方式并不同，但是却培育出了许多优秀的学生。如果没有小林先生，或许高桥君永远都会很自卑;如果没有小林先生，泰明在死前或许感觉不到快乐;如果没有小林先生，小豆豆做什么事或许都会被贴上坏孩子的标签……
或许当时的巴学园正是现在孩子梦想中的地方。现在的孩子一放学就是写作业，上辅导班，就连一点自由的时间也没有。我觉得巴学园的教学方式虽然与众不同，但能让孩子们感觉到快乐。巴学园的的孩子在上午的时间可以从自己喜欢的那一科开始，这样不仅可以让孩子自主学习，也能让老师逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式对问题的思考方法等。由此，老师，能够更清楚地了解每个学生的个性，从而因材施教。
巴学园不只是一所学校，而是校长小林先生的梦想，就在巴学园被烧毁后，小林先生并没有落泪，而是问自己的儿子巴:“下一次，我们建一所什么样的学校呢？”这说明了小林先生对孩子的喜爱，对和教育的热爱。
有人也会疑惑，为什么题目叫《‘窗边’的小豆豆》？因为当时流行窗边族这个说法，这个词给人一种被排除在外围，而非处于主体地位的感觉，当时小豆豆总是站在窗边等着宣传艺人路过，而在第一所学校中，实际上，小豆豆总隐隐约约有一种排斥感，所以黑柳彻子（作者）选择这样的书名。
在后记里有一句话:“虽然巴学园已经不复存在了，但在大家读到这本书的那一瞬间，巴学园仿佛又恢复了过去的样子。”这本书告诉我们，应该用不同于常人的眼光，去看待那些不平常的不平常的事物。
窗边的小豆豆读后感3
又一个暑假到来了，妈妈又一如既往地买了许多我爱看的课外书，我不禁被其中一本叫《窗边的小豆豆》吸引住了。这本书的作者是黑柳彻子。第一次读《窗边的小豆豆》时，它似乎透出了像绿茶一样缕缕清香在空中弥漫，感觉就在诉说自己的故事。妈妈说这本书写的就是作者上学时的一段真实故事。
小豆豆在原来的学校不好好上课，非常淘气，因此被学校退了学。后来机缘巧合，她来到了一所名叫“巴学园”的学校。这座学校非常奇怪，大家在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按孩子们喜欢的顺序自由学习各个科目。他们没有固定的座位，不同年级的同学也可以坐在一起。
小林校长总是在吃饭之前带领学生们唱歌，并且要求大家带上“山的味道”和“海的'味道”的午饭。如果谁少了一个味道，校长就会加给他。这也是我最喜欢看的部分。
在巴学园，同学们会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就学完了所有的课程，下午就可以集体出去散步学习地理和自然。夜晚还能在大礼堂扎起帐篷露营呢！大家一起听小林校长讲旅行故事……
小豆豆喜欢这样的学校，她在这所学校里学得开心，玩得开心！渐渐地，她成为了一个乐观向上的好孩子！想当初，我也是一个很内向的孩子，上课怕老师点名回答问题，下课不敢和同学交流，总是喜欢躲在角落里自己看书。没过几天老师就发现了经常一个人独来独往的我。于是，老师经常找我聊天，还带着我和小伙伴们一起做游戏。在一次朗读课文时，老师表扬了我普通话标准，朗读很有感情，同学们也为我响起了热烈的掌声。从此以后，老师会时不时的让我带着全班同学朗读课文，还推荐我去参加学校举行的讲故事比赛。在第一次参加的讲故事比赛中，我拿到了二等奖，我激动地抱住了老师。
现在的我不仅胆子变大了，还当上了班里的副班长，认真努力学习的同时也积极为班里做各种事。老师同学都很喜欢我，我也很爱他们。就因为我都生活在这个有爱的班集体里，它改变了我，也改变了许多像我一样的孩子。妈妈说，有爱的地方才温暖！对，我希望天下所有的学校，也能成为像巴学园一样的学校！没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等和爱心，宽容与真诚！
窗边的小豆豆读后感4
小豆豆是一个一年级的小学生，但如果放在我们现在这个社会环境里，她可能会是一个“特殊”的小学生，因为她已经被老师退过一次学了。因为她对事物的好奇，不光影响到了她自己，还让许多同学无法听课，甚至于老师都无法讲课，所以被老师认为是一名“问题学生”。就这样，小豆豆来到了，对她影响一生的巴学园。当然，也是我们众多读者羡慕的巴学园。
?巴学园是一个特别的学校，它的学校只有50多名学生，他的教室是六辆废弃的电车组成的。它的校长小林宗作先生竟然可以十分耐心的倾听一个小孩子讲述四个多小时。巴学园的午餐是“山的味道”和“海的味道”。因为校长觉得孩子们必须营养均衡，所以每种食物都要带。巴学院园的教育方式是尊重每个孩子、充满爱心。每个人都可以选择自己喜欢的课程。只要上午完成了课程，下午就可以出去散步，感受和亲近大自然。巴学园的运动会的奖品是蔬菜。巴学园的运动会，可以根据孩子们的特长设计项目，让残疾同学也可以得到自尊和自信。
试问：这样的学校，哪有学生会不喜欢呢？可能连很多老师也都会心动吧。多次读完这本书，我的第一个想法总是：要是现在我们有巴学园这样的.学校，对孩子们是一件多么幸福的事情啊!上课的座位可以由自己来挑，上课的课程也任自己选，想上什么课就上什么课……还有许多有趣好玩的活动。最主要的是有一位像小林宗作先生那样可亲可敬的校长。学生有充分的自主选择的权利，而不是看课程表按部就班上课。老师尊重每个孩子的想法，能做一名认真聆听孩子的听众……他们不会畏惧老师、校长，不用担心说错话会被批评、罚站，老师、校长就如同孩子的好朋友一样，亲密无间，无话不谈。这样的学校，犹如世外桃源般，让人向往。
回到我们现在的环境中，这样世外桃源般的教育多多少少会有些不符合我们的学情。学生多，充分的自主选择，或许一节课什么也上不成，但我们要学习的是书中传达给我们的信息：尊重孩子的天性，学会做孩子的倾听者，给孩子选择的权利，做孩子的好朋友。希望我们能够成为孩子们真心热爱的老师。
窗边的小豆豆读后感5
周末，我又认真地阅读了《窗边的小豆豆》这本书。我仿佛看到了性格独特又活泼可爱主人公小豆豆，她的举止、行为、一言一行似乎活灵活现地出现在我的眼前。起初的她，聪明、可爱、热情、活泼。但是，她又很顽皮、爱说爱动，不守规矩。因为她心里没有规距的约束，太随心所欲了，不能被老师和同学们接受，所以被学校劝退了。在小豆豆的成长过程中，虽然遭受了挫折，但是有很多爱她的人精心呵护她，搀扶她、陪伴她、鼓励她健康的成长。
小豆豆有一位倍爱她的好妈妈，在小豆豆被学校老师抛弃的时候，她的妈妈没有放弃她。这位好妈妈一边竭尽全力地给孩子找适合她的学校，一边用炙热的母爱，呵护、关心、鼓励着逆境中小豆豆，生怕孩子那颗稚嫩的心遭到伤害。母爱是无私的，母爱的`纯粹的，母爱更是温暖的。在妈妈经过精心寻找后，决定把她送到"巴学园”。
富有爱心的“巴学园"小林校长接纳了她。在小林校长的启蒙和正确引导下，性格怪癖的小豆豆，逐渐变得听话、随和。慢慢的也知道用"规矩"来束缚自己。改变了小豆豆的行为,让爸爸妈妈更爱她，大人们能接受她,老师、同学们也都很喜欢她。
小豆豆很善良，又很有爱心。在和自己的爱宠"洛基”玩耍时，被玩疯了的狗狗咬伤了耳朵，鲜血直流。但是，善良的她怕爸爸妈妈责备惩罚洛基”，一边用手捂着流血的耳朵，一边嘴里不停地说着:："不怪洛基！不怪洛基！一点也不疼，不要对洛基发火，不要发火！"除了这个，她用自己满腔的爱，爱爸爸妈妈，爱老师和同学们，爱她身边的一草一木和每一个人。
一路走来，小豆豆在老师的引导、教育下，在妈妈的搀扶和鼓励下，有着许多美好梦想的小豆豆，虽然经历了很多挫折和失败，但有着坚毅个性她，在一次次的失败面前没有言败,依然坚持着走下去。
从这本书中我受到可很深刻的启发。我懂得了一个人有缺点错误并不可怕，可怕的是自己不知道错在哪里，就更谈不上怎么样去改正了。身为一名幼儿教师，我们的职责，就是正确的引导幼儿，让孩子自己盲目的、随心所欲的行走，用温暖和爱的关怀对待孩子，爱的力量，是不可估量的，人与人之间的包容和爱，才是最可贵的。
窗边的小豆豆读后感6
课堂事件、班级趣事、老师的批评和表扬，这些都是小时候学校留给我们的印象，在童年的世界里，每个孩子都有专属自己的喜怒哀乐，这些情绪与周围的一切息息相关，但似乎又只有自己明白其中的味道。童年，可以有无忧无虑的恣意快乐，但也有无所适从又不得不从的小忧伤。
深读《窗边的小豆豆》这本书，让我重拾童年深处的那人那物那花那草，那飘向远方的味道仍然如此美妙。还记得小时候因为上课走神、说小话、睡觉而被老师罚站吗？还记得为了提高写作业的效率自己发明的小“高招”吗？记得在那个时候，我们也曾盼着雨下得再大些吧，这样就不用去学校。人们常说，谁没年轻过？那么在教育工作中，当我们面对孩子时，我们就要想一想，谁没有过童年。
小豆豆在一般人眼中应该是名副其实的“坏学生”，她上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，更甚者是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。这么一来，老师还怎么讲课？这样的学生也一定为老师所不容，为学校所不容，因为我们要照顾的是大多数学生，尤其是在课堂上，我们强调纪律，我们关注整体，我们“来不及”顾及那些不够合群的、“特别”的小个体。
于是，小豆豆不出意外的被退学了。可是她是幸运的，她有一位仁爱的`包容她的妈妈，所以她没有受到退学的影响，她依旧快乐着她的童年。她又碰到了一位超级棒的小林宗作校长，他对幼儿教育有独到的见解，他可以很有耐心的连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，他在废旧的车厢里给了小豆豆不一样的课堂，他们一起上课、一起野餐、一起游泳，他用特别的方式和标准帮助孩子们学会学习、合作、尊重自己和尊重他人。在他的教育工作中，孩子们是快乐的，小豆豆也因此才得以拥有让她引以为傲的美好童年。
读完此书，回味童年之余，我对自己的教育工作进行了重新审视，那曾经让我自信的耐心和爱心并不足以支持我对孩子内心世界的探究，我想我以后要做的就是，在他们还是孩子的时候，在学习之外，让他们也拥有值得骄傲的童年回忆。
窗边的小豆豆读后感7
今天读《窗边的小豆豆》时，小林校长的一种引导方式深深地吸引了我。
为了训练孩子们的表达能力，小林校长决定在午饭时加入“说话”节目，所谓的“说话”其实是没有任何限制的、随意的交流，大家可以畅所欲言。但是轮到一个男孩时，他无论如何也不想说，因为他感觉没有什么可说的。对于崇尚自由的小林校长而言，他是肯定不会强迫孩子从事自己不愿意做的事情的，但是让孩子放弃交流，又违背了他“说话”的目的。
这时小林校长开始了自己的引导，既然男孩觉得自己无话可说，那就编一个吧，从自己早上起床开始到来学校中间发生了什么事儿呢？男孩思考之后只说了一句“哎――”，事情似乎有进入了僵局，但是小林校长并没有放弃，而是继续引导，你刚说了“哎――”,这不是有话说了吗？之后呢？……然后呢，……然后呢？就这样，一个原本无话可说的男孩在小林校长的“然后呢”的引导下圆满地完成了自己的任务。
这让我不由得想起了之前网络上流行的“元芳体”，也就是在陈述了一段事实之后，紧接着跟上一句：“元芳，你怎么看？”每当狄仁杰有了自己基本的判断之后，总会习惯性的向自己的助手征询一下不同的意见或思路，或许这只是狄公的口头禅罢了，但是却让我们感受到了狄公的.亲民，他不因自己的卓越才华而傲慢，而是虚心地听取别人的意见。而小林校长的“然后呢”式提问，有着异曲同工之妙。
“然后呢”，看似一句不经意的提问，却包含着问话者满满的期待，我对你说的话很感兴趣，我期待着你进一步的阐述，而且我也相信你有更进一步的阐述。所以，即便是原本感觉自己无话可说的小男孩，也在小林校长的谆谆引导之下开始了自己的“说话”，而且这样的引导方式也大大吸引了倾听者的好奇心，接下来会发生什么呢？所以说，即便是小男孩乏味的陈述也引得高年级的学生探着身子倾听，并快活地为“然后呢”男孩使劲儿地鼓掌。
所以说，“然后呢”式引导，是让孩子在不知不觉间跟随你的引导打开自己的思维，是让孩子在无意识间根据你的鼓励来树立起自己的自信，进而到享受这份自信带给自己的喜悦感。
这正是作为教师的我们在教学中追求的，面对不愿主动配合的学生，“然后呢”式引导为我们提供了一种最简洁有效参与方法；面对积极投入的学生，“然后呢”式引导让他们充分感受到大家的好奇与关注，充分享受到参与带给自己的成就感。
因此，不管是在生活上，还是在学习上，“然后呢”式都是一种绝佳的引导方式，值得大力推荐！
窗边的小豆豆读后感8
安静的午后,倚坐在窗边,暖暖的阳光洒落在身上,手捧一书,书中散发的墨香,这是我最喜欢的味道。这个周末，有了书的陪伴，心已不觉得太寂寞了。
这是我第一次读《窗边的小豆豆》,心里有着无尽的感动。说心里话，我是羡慕小豆豆的，她有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说:“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校.了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。
相形于小豆豆妈妈的.宽容来说，其实我也是幸福的。我特别喜欢踢足球，每次踢球都玩儿得忘乎所以,导致衣服.上都沾满了土。而回到家之后，却穿着脏衣服直接躺在沙发上休息。这样一来,米色的沙发巾就会变得特别的脏，其实我知道妈妈是特别反感.我的这一行为的，可是她却只是和蔼的叫我不能这样了，但是淘气顽皮的我并却并没有放在心，上，依然如此!
一天,妈妈一进家门,看见我满头大汗地躺在沙发上，不用说，沙发巾要又“遭殃”了。妈妈依旧没有教训我，而是在指着沙发巾对我说:“这是我昨天换上的，因为你的‘功劳’，它现在变成这个样子了。我不想再因为你的不良习惯再去洗沙发巾了，所以今天洗沙发巾的任务就交给你了。
看着被自己弄脏的沙发巾，我也觉得不好意思,所以就同意了妈妈的要求。在洗沙发巾的过程中,我才发现妈妈原来这么辛苦:那么厚重的沙发巾清洗起来并不容易，不但要搓还要用刷子刷，反复几次才能洗干净。想到之前自己根本就没有珍惜妈妈的劳动，平白地让妈妈为了自己的过失洗了那么多次沙发巾,心里觉得很对不起妈妈。洗完沙发巾后，我主动地向妈妈承认了自己的错误，并且保证下次不会再犯了。
妈妈正是用这种特殊的教育方式,让我在承担责任的同时认识到自己的错误，正如小豆豆的妈妈一般，用她的宽厚仁慈爱着她的孩子,让她快乐而无伤害地成长，快乐而幸福地生活着!
这本书不仅让我记住了一个幸福的小豆豆,还让我读出了一份宽厚仁慈的母爱,我喜欢《窗边的小豆豆》。
窗边的小豆豆读后感9
我大约用了两个星期时间读完了《窗边的小豆豆》这本书。读了这本书之后，对我的感触非常深。 小豆豆活泼可爱的形象，再加上她那善解人意的品格，深深地印在我的脑海里，我好喜欢小豆豆这种品格。小豆豆性格开朗能和小伙伴们玩在一起，能团结大家在一起玩，小豆豆从不嘲笑别人。在故事里唯一的一个男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症，走路很不方便。小豆豆同样和他玩得很开心，有一次为了让泰明能看到更远的东西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖来一个梯子，帮助泰明爬到树上去，经过泰明自己的努力和小豆豆的帮助，实现了一起放眼远看的愿望。从这一件事情可以看出，小豆豆不但不嘲笑一个患了小儿麻痹症的小伙伴，而且还很乐意帮助他，很喜欢和泰明玩。这说明小豆豆能容纳别人，这种品格值得我学习。调皮的小豆豆是一个名副其实的“坏学生”，而且还被学校开除。原因是她上课老是注意力不集中，还影响别的同学。在她上课的时候不是上下拉抽屉，就是跟窗外的宣传艺人说话，还要和小燕子打招呼，搞得老师不能正常上课。在这种情况下，她妈妈把她领到了“巴学园”去读书，但是小豆豆的妈妈并没有把她转校的原因告诉小豆豆，因为妈妈怕伤了小豆豆的自尊心和自信心。我觉得她妈妈真是一个天底下最理解我们小孩的妈妈。我多么希望我的妈妈也能这样。 在“巴学园”里一个个废弃不用的电车车厢做成的教室；一个能微微笑着听一个小女孩不停地说了四个小时的话而没有一丝厌倦的校长；一个每天从自己喜欢的.课程开始学起的课表；一个每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；一个能够让学生自己选定的，让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪项目的运动会……很难想象，这么多的一个一个都来自一所学校——这是多么令人羡慕的学习生活啊！ 我非常钦佩小豆豆的妈妈和小林宗作校长，因为他们很了解我们内心的想法，大人和我们小孩之间就是要相互尊重。我觉得我们现在的学习方法太枯橾乏味! 除了每天做作业，要不就是月考、期中考、期末考。在这里，我非常赞同小林校长说的一句话“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。”我在这里想对老师和妈妈说：“请给我一个宽松的环境，让我们能够健康快乐的成长！”
窗边的小豆豆读后感10
教导主任推开办公室的门说：“给你们发一本书。”我心想又发什么让人头昏的书呢？一看，是《窗边的小豆豆》。看书名应该不是那种理论性的书籍了，看一看吧。一看不当紧，不是打广告，真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。
晚上把孩子哄睡之后我就拿着小灯照着读，老公都看不下去了，看啥书呢这么用功？我跟他讲了小豆豆在巴学园的事情，他也被吸引了，听我滔滔不觉地讲起来。
书中没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的`发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
他是这么说的，也是这么做的。小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校？”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多，同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的，也许再次品读时，又会有一番新的理解吧。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。
窗边的小豆豆读后感11
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。
在这本书里，成人都是真正地以每一个孩子的视角来看待这个世界的，除了这位校长想法设法教育孩子的同时保留孩子的童心和创造力，保护好孩子的自信和爱心外。小豆豆还有了不起的妈妈，小豆豆生活中的天真浪漫已经做的错事，小豆豆妈妈从来都没有指责，而是用一切来保护好豆豆的天真、童心和快乐。
在巴学园里，有灵活多样的教育方式，有人性的.关怀与引导，还有对每一个孩子的爱与尊重。巴学园中，小林校长对每一个学生都用心良苦。他重视学生知识的学习，更加重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。因为只有这样，才可以培养出“完整的人”。“巴学园”的教育方法是自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会是能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。孩子们能够在每一次活动中以更加直接直观的方式收获不同方面的知识，这样学到的东西也能够更加深刻地留在他们的脑海中。小豆豆是人们传统观念中的一个异类学生，但其实每一个孩子都是可以被培养成材的，只要选择适合的教育方式和教育理念。所以我觉得成人都应该通过探索孩的内心世界来找到一种适合孩子成长的教育方式，了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生的话相信深深地启发了我。每个小孩都是独立完整的生命个体，都值得被尊重。
只有打从心里尊重孩子，才能以一颗平和的心去接触孩子，了解孩子的天性，感受他们的喜怒哀乐，进而知道如何引导他们，让他们接受良好的教育。
窗边的小豆豆读后感12
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？“巴学园”还有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。
小林宗作校长的教育目标，引其原话就是“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良印品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。”在巴学园中，处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的`学习，更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样，才可以培养出“完整的人”。只有孤立的知识的人并不是一个智慧的人。生态式教育主张融合社会、科学、艺术、语言、健康等各个领域的因素，使各科知识在学生的头脑中进行联系，形成一种良好的生态关系。这就要求打破传统教育中各个学科各行其是，互不相连的状态，将它们融合在一个共生的生态系统中。
这本书告诉我们不要只看一个人的缺点,也要看一个人的优点，当一个人放错时,我们不能一味的批评他,要用心跟他交流去劝告他,语气平缓。小林校长懂得尊重他人,同样这样也是尊重自己。每一个孩子都不是无能的,他们都有自己的优点。我们要看清楚他们的优点,细心告诉他缺点,让他改正,是人都有缺点。但我们要接受他人的意见。世界上根本没有坏学生,不要凭一面去批评他人。知识有些人生来就好动好玩,所以这些人我们更应该去关照他,教育他。不然你一味的批评只会是他更加有一种逆反心理
窗边的小豆豆读后感13
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
小豆豆是幸运的，虽然刚上小学一年级的她在一所学校没呆多久就让老师忍无可忍，最后不得不劝其退学，但后来却碰到了一个让她终生难忘的小林宗作校长，这个小林校长很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，让这个调皮的'小孩子顿时喜欢上了他；当小豆豆为了捞起自己掉在厕所里的一个钱包而把粪坑里的东西捞出来堆成一座小山时，小林校长只说了一句"弄完之后要放回去喔"，让小豆豆愉快地完成了后面的恢复工作……小林宗作校长曾到欧洲考察了不少学校，吸纳了很多教育精髓，对儿童教育有独到的见解，他了解孩子的内心世界，知道孩子喜欢什么，接受什么样的教育方式，他用废弃的电车改装成上课的教室，他让孩子们自己选择喜欢的课程来学，他把孩子带到大自然中去“散步”，潜移默化地将知识传授给孩子，他让每个孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心，哪怕是像高桥君那样的生理有缺陷的孩子。当高桥君站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的！绝对能跳过去的”，以此来增加他的信心；当高桥君在游泳池中赤裸着身体游泳的时候，一开始感到非常害羞，但随着一件又一件衣服的脱落，害羞心理也一层一层地脱落了……当高桥君一次又一次地品尝到胜利的喜悦时，当时年龄尚小的他也许不会意识到，原来这都是小林宗作校长的良苦用心。像小林宗作这样的校长怎让人不喜欢？
我喜欢巴学园，喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚至喜欢顽皮可爱的小豆豆。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的学过程中，会受到很多影想。但愿我们每个人都能找到心中向往的巴学园。
窗边的小豆豆读后感14
在这个欢快、有趣的暑假中，我看了《窗边的小豆豆》这本书。主人公小豆豆天真善良、活泼好动，还因顽皮淘气，小学一年级就被学校开除了。后来妈妈把她送到了一所开放、自由、没有束缚的巴学园，在这里，她学到了上课要安静、认真听讲，课后主动打扫、在校尊敬老师、团结同学等良好习惯，正是有了这样的态度，才使小豆豆像变了个人似的，在别人眼里怪怪的那个“小豆豆”逐渐变成大家都能接爱的好孩子。
这本书让我感慨多多：小豆豆遇到了一位有创意、尊重学生、而且很有耐心的小林校长。他的教风很独特，他没有逼着孩子死读书本，而是让孩子们挑自己喜欢的科目学，让孩子做一切自已想做的事，充分发挥孩子们脑袋瓜里的那些异想天开的想象力，过着无拘无束、天真烂漫的儿童生活！小林校长很尊重孩子的好奇心和自尊心，细心呵护和关心每一个孩子：他第一次和豆豆相见，竟然静静倾听豆豆念叨4个多小时的“长篇大论”，有一次豆豆的钱包掉到茅坑里，小林校长看到“脏物”堆积成山，却只说一句：“把它们给运走就行”！他还专门为侏儒高桥设立各种各样的比赛项目，在运运会上高桥总是第一名，不允许嘲笑和歧视身患小儿麻痹症的泰明，不让他有一种自卑感。课后经常带豆豆他们去寺庙或田野去看蝴蝶，放飞自己；节假日期间经常组织露营、野炊、茶话会等许多有趣的活动，让孩子尽情享受童年乐趣……我为有小林校长这样的老师感到无比崇拜！真的，他的教学模式真让我向往！
对于豆豆来说，巴学园是个充满欢乐的校园，是她成长的好地方，也是她童年最快乐的时光，在小林校长的亲切关爱和鼓励下，改正了自身的`缺点，发挥自身的优点，成为一个品学兼优的好学生，好孩子！
此时此刻，从豆豆身上，不由想到现在的自己，在学校偶尔会调皮捣蛋、在家也会跟妈妈斗斗嘴、吵吵架！但这不是永久的，只是成长过程中的一个小插曲，我坚信在老师教育和呵护下，爸妈关心和鼓励下，我定会一点一点进步，象小豆豆那样，扬长补短，变得更好！人一生下来，不一定是完美的，总要经历风雨，才能茁壮成长！“功夫不负有心人”，机会总是留给有准备的人！
巴学园，一个有创新又有趣的校园，一个培养孩子独立、自信，一个充满平等和爱心的校园，我真心向往有这样的校园啊！
《窗边的小豆豆》这本书很好看，有空的时候，你也来看看吧,定会让你受益匪浅哦！
窗边的小豆豆读后感15
那个窗边的孩子，她叫小豆豆。
天真无邪的孩子，会和燕子交朋友，喜欢桌子的开开关关的声音，想要成为一名宣传艺人为大家带来快乐。可是，这样的孩子却被退学了。亲爱的妈妈并没有因此而责备小豆豆，她给了小豆豆最宽容的母爱，这是小豆豆一辈子铭记的幸福。
小豆豆退学了，这却是她新的人生的开始，因为她幸运地来到了一所与众不同的学校，遇到了以为非常热爱孩子的校长先生。她走进了“巴学园”，一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”热爱大自然的小林先生，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格，在韵律的学习中保持最纯真的本性。他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，一年级的小豆豆从来没有想过会有一个人，能够这么长时间地听自己讲话，而且一点也没有表现出厌烦，就是这四个小时，给了小豆豆最初的梦想；小林先生还能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信；如果小时候，我的老师也会从“山的味道”和“海的味道”教育孩子们不要偏食，或许我就不怕^^了。正是这样的`教育理念，让原本淘气的孩子们懂得了更多，逐渐地发生了变化。
当前的教育现状显然没有达到书中所描写的那种境界，教师体罚学生、学生自杀事件时有发生。可幸运的是那种呆板、公式般的教学，正逐渐在向人性化、自然化的趋势发展。怎样才能走进学生的内心深处，不断地发现他们特有的品质，给他们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当成天然的“教室”？这是教师的使命与责任，任重而道远。
我愿成为小林先生那样的人，尊重每一个孩子，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们贴上永远撕不掉的好孩子的标签！