读李镇西《做最好的老师》有感

读李镇西《做最好的老师》有感汇总[2篇]

　　当细细品完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的读李镇西《做最好的老师》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

读李镇西《做最好的老师》有感1

　　《做最好的老师》是著名教育家李镇西三十年教育经验的集大成之作。全书分为十个章节，从素养提升、班级管理、学生培养、教育思考等多个方面入手，针对教师日常中最具困惑的问题，结合自己的教育经验和教育理念，提出了极具操作性的建议。

　　在我的印象中，李镇西先生的教育是包含情感的，是循循善诱的，《青春期悄悄话――给中学生100封信》《花开的声音》《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》等书中浸润着的是对学生真诚宽容的爱。这样的教育也是成长式的，富有探索精神的，《爱心与教育――素质教育探索手记》《从批判走向建设语文教育手记》《教有所思》等作品所展现的更多的是教育大家自我的提升的路程。

　　回观自己，从业初期，我怀揣着“桃李满天下”的美好心愿选择了教师这个行业，但在工作中我面临的更多的是迷茫、慌乱和满地鸡毛的琐碎：我想得到学生的喜欢，和他们打成一片时却削弱了自己的威严。我想把课本的知识踏踏实实地输送进每个学生的脑中时，又发现自己限制了学生的个性发展……直到“做最好的老师”这几个印在封页上清晰厚重的大字倏然叩击了我的视线。

　　从“好老师”到“最好的老师”，我读到了成长。

　　教育是一种遗憾的艺术，真正的教育大家，并不是没有失误，只是他们总会在失误中寻得新的前进力量，教育的遗憾不能成为教育的隐患，所以我们要学会反思和纠错。当我们时时刻刻拷问自己的心灵：我为什么会犯这样的错误？我的考量缺漏了哪些因素？我该如何达到预期的教育效果？怎样避免再次犯同样的错误？“我们学会了克制，我们学会了三思而后行，我们学会了尊重体谅，我们会更明确前进的方向。

　　教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。在这种期许中，我读到了平等和尊重。

　　最好的老师不是创造出成绩优秀的学生，而是要创造出具有人格魅力的学生，在这个标准中，每个孩子的起点是平等的，每个孩子都同样具有潜力。在人格的教育上，我们要学会一视同仁和因材施教，纵观现在的教学现状，还是存在压制学生个性的情况：当我们按照成绩安排座位时，后进生越来越远离黑板，也越来越远离我们的教育；当我们抢着捷径把需要探索的问题直接作答出来时，学生的思维开始偷懒也开始固化，当我们强硬地没收了学生偷看的诗集画本，扣下他们空闲创作的小小作品时，创造的`光芒在稚气的眼神中悄声熄灭，当我们不分黑白，偏听一方处理了学生的矛盾甚至动用教师的权威打击学生时，教师的尊严在逐渐流失……

　　“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。”李镇西先生的目光始终落在每一个孩子的心灵世界里，作为教师，我们的教育热情是要洒向的每一位学生的，我们的深情的目光要对准的一个个孩子的。我们能做的，是尊重和相信，是引导和推动。

　　教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，星星之火，盛起便可燎原。我相信，每一个学生都会拥有飞翔的机会，而我会努力做那个给他们敢于翱翔勇气的老师。

读李镇西《做最好的老师》有感2

　　踏上工作岗位很多年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。什么是最好的老师？一直在寻觅答案。

　　假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的`，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？

　　爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

　　并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

　　老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”

　　只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。

　　工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。

　　要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

　　回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

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