关于体育教学心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的关于体育教学心得体会，希望对大家有所帮助。
关于体育教学心得体会1
体育新课程的实施，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、转换角色，建立新型的师生关系。
教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”由管理者转化为，首席引导者“就必须在教学活动中”与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力，只有这样，才能实现!让学生在体育活动中，不断认识自我“增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的.意志。
二、调整教学策略,改变教学方法。
秉承“以健康为主”的原则，我将快乐教学视为根本目标。在体育教学中，我始终关注如何让学生充分感受运动带来的快乐，通过将快乐融入课堂，引导学生从“被要求学习”到“自主学习”，提高他们的身体素质和健康水平。同时，我也认同新课程观念，即从以教师为中心的知识传授转向以学生为中心的全面发展，并将教学重点由结果向过程、从同质化教育向个性化教育转变。为此，我会灵活调整教学策略和方法，与课程改革理念相互融合，实现紧密结合。
三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。
传统的体育教学往往以教师、教材、课堂为中心，学生只能被动地接受教育。但现在，新课程将“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念，要求教师将学生放在中心位置，注重学生的发展和个性特点。因此，在体育教学中，教师应该根据学生的体能和体育基本技能水平的差异，确定教学目标并安排相应的教学内容，给予全体学生平等参与体育活动的机会。同时，教师还需关注学生的情感体验，并激发学生的学习兴趣和动力，培养他们自主学习和探究的能力，让学生享受到学习的乐趣，并逐步养成健康的人格和良好的行为习惯。
关于体育教学心得体会2
初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。但是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。
一、体育教学存在的现状
1.上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的.科目上，没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。
2.教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，考评以身体素质达标为准，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。在教学中就不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也知道兴趣是最好的老师，学校场地的限制、教师专业的不同，导致学生只能在给定的几个项目上选择。一些中学学生比较少。
3.目前中学体育教学仍然停留在传统的体育教学体系中，教材陈旧，重复过多，脱离了学生的实际需求。许多教师仍然固守现有的教法，缺乏创新思维，课堂教学模式呆板，几乎没有室内体育场所。教学内容大多是一些竞技体育项目，例如走、跑、跳和投等，其中各项动作技术难度大，重复性也很高。小学时学的知识在初中还要学习，而高中阶段学习过的知识甚至还要在大学阶段重复学习。这种教育方式不仅脱离了中学生的实际需求，还不能满足他们对趣味性、娱乐性、健身性以及实用性的需求。因此，学生上体育课虽然表面上愿意，但内心极不情愿，导致学生对运动的兴趣和乐趣受到严重压抑。
二、课程改革和脱离实际的教材内容
学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。学生还可以通过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯。
关于体育教学心得体会3
今年九月二十三日至二十八日在教体局牛科长的带领下，我们一行十人去吉林长春参加了第二十六届全国十城市体育教学观摩活动，观摩了十余个城市作课老师的精彩课堂展示，有较多感触。
一、教学内容范围较广，水平阶段分布均匀，长春研讨会共展示了从小学到高中15节体育课，水平段分布比较均衡(小学8节、初中3节、高中4节)，内容涵盖了田径、球类、体操(技巧，支撑跳跃)、花样跳绳、武术、民族传统内容、现代新兴体育(毽球)等，教学内容选择范围较广，做课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力，不同程度反映出当地城市学校的教学特点，给我们参加观摩的老师提供了多阶段、多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。在观摩的十五节中小学体育课中，作课教师的教法、教材设计、器材运用、热身放松环节都给人留下了深刻、美好的印象。
二、教学组织严密，教学步骤清晰，运动负荷适当，流程设计合理。
比如：重庆市南岸区天台岗小学李玉龙老师展示的一节《快速跑》课，虽然是一节跑的练习课，我们知道跑很枯燥乏味的，但通过李老师周密的设计，课堂上用“阻力伞” 教具贯穿本课始终，以“尝试、自主、合作、延伸”为教学主线，以改变练习条件为手段，让学生的个性得到发展，身体素质得到提高。在教学时运用讲解示范、思考、探索、讨论、师评、自评、互评等教学方法，通过“阻力伞”使教学与游戏有机结合，改变练习条件，强化过程，激发兴趣，使这节课自始至终都学生的参与积极性很高，提高学生快速奔跑的能力，实现教学目标。本课教学做到一物多用，内容贴切，方法多样很好，这给我在今后的教学有启发作用。
三、音乐在热身和放松环节中的运用。
在这些展示课上，无一例外地突出了音乐在体育课中的运用，特别是热身环节和放松环节，恰到好处的音乐伴奏使学生能够很快的进入课堂氛围中，放松环节同样可使学生比较彻底地放松身心，这种辅助作用非常值 得借鉴。当然在选取音乐时要与教材相匹配，而不能随便选，才会起到更好的作用。 四、能充分发挥老师的主导作用，体现学生的主体地位。
比如说：天津市滨海新区汉沽八中刘青老师上的一节《三级跳远》课。
这是我最为推崇的一节课，从热身环节开始，老师设计了利用体操垫和音乐相结合舞蹈热身练习，并很好的利用了小垫子这个教具，教学过程采用近似于游戏的形式，使学生在老师的引导下能够自己领悟三级跳远的动作结构，并通过教师对道具(小垫子)多次的排列组合使学生在玩的过程中不仅掌握技术动作，而且对跳远的远度有所提高。本课改变传统的技术教学模式，将学生被动的学习转化为主动的探索。我认为现今的体育教师应该思考一个问题，怎么让学生理解一个教学内容为什么要这么做，是怎么样一步一步完成的。如果学生们很好的理解了教学内容的目的与构成在很大程度上学生们也掌握了很多体育的基础知识。
五、面向全体学生。 在所有作课教师中，都能很好地兼顾统一要求与区别对待的问题。既能解决好教学中的共性问题，使全体学生能达到体育课程学习的基本要求，又能关注学生的个体差异，因材施教、区别对待，使每个学生各有所得。 对于“后进生”和“学困生”的激励：常规教学是针对班级中的'每一位学生，而不是极个别优秀的学生，主要的教学主体是在班级中处于中等或是“后进生”，有些学生总是缺乏自信，总把原因归咎在自己身体素质不好等原因上，觉得每一项内容都不能完成，这时就需要教师的关心和语言的激励，去激励学生们完成;同时教师也到投入情感，是学生感受到老师对于他得关怀，从而提升学生的自信心;及时的鼓励在很大程度上会起到事半功倍的效果，对于“后进生”和“学困生”及时的鼓励，可以提升其自信心，帮助其积极的投入到学习当中。在兰州市永登县第六中学朱红芳老师就“后进生”和“学困生”在教学过程当中很大的鼓励，个别学生从不敢做到有帮助的情况下完成动作，直至能独立完成动作，让在场观摩教师为之鼓掌，体现了一名体育教师最为基本的职业素养。
六、以身体锻炼为主旨，扎扎实实进行运动技术教学，促进学生心理健康水平的提高和社会适应能力的增强。
比如：在广州市玉岩中学黄钦銮老师的《舞龙》和厦门外国语学校湖里分校廖惠萍老师的《合作跑》教学中，通过讲解、示范、练习、指导、纠正等环节，确实使学生较好地掌握了一种运动技能。再如，在重庆市南岸区天台岗小学李玉龙老师的《快速跑》的教学，对提高学生心理健康水平和社会适应能力都有很好的促进作用。
七、课堂气氛的掌握。 虽然是现场示范课，但有些课过于拘谨，整个课堂的气氛不够活跃、学生的积极能动性不高，尤其是一些低水平段的课程，没有现象出孩子们天真可爱的天性，而是被老师严厉的“枷锁”困住。
成都市泡桐树小学董崇龙老师的《快乐足球》课堂学生们地氛围很好，学生们玩得很开心、学得很开心。 八、教师扎实的个人基本功。 课堂上老师语言的简练、准确，总结恰到好处，示范时动作标准、优美、协调，让学生有一种跃跃欲试的冲动。比如：昆明市第二中学的冯灿老师的傣族舞蹈真是优美养眼。还有长春108中学小学部李佳老师的花样跳绳动作娴熟。长春希望高中姜华老师的毽球技术高超。另外，在练习环节中，老师语言的亲和力，使师生很融洽地活动在一起，教师个人素质的展示，也令我感到学无止境。我们自身还存许多不足，我认为在这方面还像个小学生，它将成为我今后不断努力学习的推动力，有了这个目标，有了这种推动力，我将在体育教学的道路上不断创新，更快进步。
以往我在小学工作时间短，没有什么经验，通过本届观摩，使我受益匪浅，从不会看课到开始于其他老师进行讨论的转变。这同时也给予我很大的启示，在今后的教学中，要改变教学观念，大胆尝试。课的重点在哪，应该怎么样去教，而不是让学生们一味的去模仿，注重分析教材;课堂上采用巧妙的语言，吸引学生们的注意力，提升学生们学习的积极性;关注“后进生”和“学困生”的发展，更加科学有效的促进其健康成长;以及对校园环境的观察，善于思考问题，及时的记录，便于在今后工作中取长补短能更好的为教学服务。
关于体育教学心得体会4
11月4日-6日，我有幸参加了xx省小学体育课堂教学评比活动4日下午聆听了中央教科所体育卫生艺术教育研究中心的吴键博士德讲座，他与我们探讨了体育教学面临的困境与改革策略。他只用了四个案例把我们体育教学所遇到困难分析的淋漓尽致，使我们茅塞顿开。认识到以往被我们所忽略的点点滴滴，受益匪浅。
今天开始了我校的教学评比活动，我参加了其中的听课环节。在这个过程中，我看到了许多令人振奋的场景：那些老师们朝气蓬勃、充满激情地传授知识，他们善于挖掘新的教学方法和手段，还具有丰富的表情和动作，更重要的是，他们拥有一套先进的教学理念和思想，并且能够清晰地传递给学生。这些教学方式和经验都让我受益匪浅，也让我反思自己在教学中存在的不足之处。
坐在一座名为“华茂体育馆”的小型会场里，我聆听着来自不同地区的优秀体育教师们的讲课，这是一种令人享受的体验，也让我深感震撼。每一节观摩课都质量上乘，不仅是一堂体育课，更像是一场盛宴，一场体育教学的盛宴。他们设计的课程新颖独到，智慧理性的课堂评价方式，以及扎实有效的教学训练，无不让我感到自己在教学方面还有很大的不足之处。
我观看的这堂课来自宁波实验小学的.沈技峰老师，让我印象深刻。他在课堂上进行了一次原地侧向投掷轻物的教学示范，让我们看到了真正的常态课。他所讲解的内容简单明了，动作规范精致，得到了全场师生的一致好评。从这堂课中，我深刻认识到了作为一名优秀的教师应该具备哪些素质：如何简单易懂地讲解知识，如何调动并组织学生的积极性，如何精讲精练，激发学生的兴趣，陶冶学生的情感，以及如何将安全知识融入教学过程中。总之，这堂课不仅让我受益匪浅，也让我对教育有了更深刻的认识和体会。
在本次教学中，许多老师都展现了自己独具特色的授课方式。其中，来自金华师范学校附属小学的陈卫星老师以"动手"和"动脑"相结合为重点，让学生从舞龙导入开始就处于游戏和学习的状态。通过充分利用学生好动的特点，学生们一直沉浸在欢乐的海洋中，玩中学，不仅享受着游戏的乐趣，也成功地掌握了技能。这是一堂富有趣味性和实用价值的体育课。
作为一位教师，我深知外出听课的重要性，因为这是我们不断学习的机会。每一次外出观摩别人的课堂都可以让我们从中获得宝贵的经验，并将其应用到自己的教学实践中。非常感谢领导给予我这次难得的学习机会，对于我来说，这是一次难忘的经历。今后，我会更加注重各方面的深入研究，不断探索课堂教学的方法，走出一条适合自己的教学之路。
关于体育教学心得体会5
我在学习《体育与健康课程标准》期间深刻认识到，在新课标下，如何上好一堂体育课。我提出以下肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。想要上好一堂体育课，体育教师首先要投入心力，并且追求“三个追求”：一个是真实的课堂，另一个是有效的课堂，还有一个是理性的课堂。具体而言：
一、用心去理解《新课标》，落实课程理念
1.在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》?即新课程到底是什么?
2.第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。
3.体育教师应该秉承新课程标准的核心理念，即以“健康第一”为指导思想；激发学生对运动的兴趣，培养他们的终身体育意识；将学生的全面发展放在教学中心，重视学生的主体地位。
我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。
二、 用心去设计教法和布置场地器材
为了加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生参与体育锻炼并实现《标准》目标，我们需要精心设计教学方法和布置教学场地器材。然而，最近一些学生抱怨：“喜欢体育，但不喜欢体育课”。除了个别原因外，我认为这是因为教学方法和器材场地不完善。有些体育教师在场地、器材方面存在不足之处。
十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的`聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。
三、用心去让每个同学们能够“动”起来
要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望……
随着“健康第一”理念的普及，学校体育正朝着蓬勃发展的方向迈进。不仅活动形式多样化，空间范围扩大，而且时间安排更加丰富多彩，内容也变得更加全面。学校体育改革的方式和内容可能千差万别，但是必须坚持让学生积极参与，让孩子们到户外阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体。为了有效提高学生体质，我们必须在体育课和体育活动中设置适当的运动量。作为一名体育教师，我们要时刻牢记学校体育的主要作用，绝不能让体育课沦为“休闲时间”。
四、用心去关注“每一个学生”
世界上找不到两片完全一样的树叶，教学中我们也找不到两个完全相同的学生。《体育与健康课程标准》中提出了“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”的要求。由于受先天遗传、后天环境的影响，学生在身体条件、心理、兴趣爱好、运动能力等方面会呈现出千姿百态、多种多样的差别，差异是一种客观存在。要实现新课程标准下的“教育平等”我们在体育教学中教师要关注，每一个学生，要确定层次水平目标“寻求适合学生的有效的教学方式”有针对性地因势利导。
本次改革是课程改革不单是教学改革,要甄别传统的课堂教学内容、改进教学形式与方法,推进校本教研促进教师专业化发展,让学生们喜欢学乐意学体育并学会和会学。
作为体育教师，我们应该秉持着新课程标准的理念，摒弃传统守旧的教学方法，努力在中小学体育教学领域中耕耘、播种，以期未来的丰收。我们的愿景是，每一个学生都能从内心深处喜欢体育运动，更热爱上体育课。
关于体育教学心得体会6
体育工作在学校教育中扮演着重要的角色，它既是德育、智育教育的重要组成部分，又能够有效地促进良好的班风和提高学生的文化素质。因此，有效开展体育课和课外活动对于学校教育来说具有非常重要的意义。本人对自己的学科教学进行了总结，以期更好地推进体育工作的进一步发展。
一、严抓课堂纪律，形成良好的.习惯。
我们的体育教学以室外活动为主，但若没有严格的纪律约束，就难以顺利开展教学活动。在本学期初，我们制定了一系列课堂常规，经过学生的努力，我们已经基本达到以下要求：
1、穿运动服上课。
2、上课铃响后，体育委员集队，检查人数。
3、课间要按老师布置的练习内容进行活动。
4、没有老师的批准不得擅自离开练习区。
5、下课检查人数，清点器材。
二、完成教学任务，培养学生的运动兴趣。
针对初一级学生的特点，根据教学的要求设计教学内容，培养学生的兴趣。如，娱乐性的乒乓球、篮球、足球项目，竞技性的中长跑、跳远、跳高。通过以上项目的开展，使学生无论体育兴趣，技能方面都有大的提高，特别是乒乓球项目，人人喜爱，积极参与。由于课堂被队列、队列广播操、田径运动会的准备所占用时间较多，未能在篮球、足球方面更多地引导学生进行练习，兴趣未能充分调动，达不到预期的设想;竞技性的项目有待进一步学习和提高。
三、积极配合，组织学生参与学校各项体育活动。
本期学校开展的队形队列广播操比赛，校运动会，课间操评比等，本人能积极组织和配合班主任的工作，组队|——训练——比赛，可喜的是学生对运动肝参与的热情较高，一天的运动会，学生都能沉浸在欢乐之中，有了好的开始，为明年的体艺节打下良好的基础。
关于体育教学心得体会7
经过这段日子的工作，我也是对于体育的教学有了更多的感触，同时也是我进入小学以来，自己算是工作有了将近一年了，一个完成的学年结束，对于教学不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的让学生们更好的参与进来，从而收获更多。
自己从开始只能按照教案来上课到现在，最重要的一个收获就是能脱离教案，更好的和学生们相处，让他们喜欢上体育课，愿意来上体育课，体育运动很多时候也是辛苦的，有些学生的确不是那么的喜欢，我也是觉得挺难去改变他们的，其实都是可以参与到体育之中来的，从之中感受到乐趣，有些运动是一些同学喜欢，另外的喜欢其他的运动，其实只要找到他们的兴趣所在，让他们更主动的参与自己喜欢的项目，其实他们对于体育课还是很渴望的，相对于坐在教室里面听课，体育课还是有很多可以自由去选择的时间。
做好老师，其实作为一名老师，要全面发展并不是那么容易的。经过这一年的教学实践，我深刻认识到作为老师，不仅仅需要上好课，更需要拥有丰富的知识储备和健康的身体素质。平时我会参加其他老师的课堂观摩和交流，阅读相关书籍，积极探索适合班级的教学方式，以期将学生教育得更好。通过不断地学习、实践和反思，我也在教学中取得了一定的进步。作为体育老师，我们肩负着重要的责任：锻炼学生的身体，培养他们的体育兴趣和习惯，让他们更有精力投入到文化学习中来。因此，我也注重在课堂中引导学生树立正确的健康观念，培养他们自主锻炼的习惯。我深信只有把学生的身体锻炼好，才能为他们今后的成长打下坚实的基础。总之，作为一名老师，我们需要持续不断地学习和成长，努力提升自己的'教学水平，从而更好地服务于学生，为他们的未来发展创造更好的条件。
而今我也是有些自己的想法和经验，更懂得如何的去和学生们相处，去引导他们参与到体育锻炼里面来，去培养他们热爱体育的那一颗心，同时也是要在今后努力尽可能的让自己多学，多锻炼，把体育课上的更好才行，作为老师责任重大，我也是会继续改进自己的不足方面，去提升，做一名更优秀的小学体育老师。
关于体育教学心得体会8
一.教学工作。
我的体育教学有三个主要方面。首先，我非常注重在教学过程中运用人体生理机能变化规律。这不仅可以减少伤害事故的发生，还可以让学生科学地锻炼身体，健康成长。我使用科学的方法来锻炼学生的身体。其次，我非常注重培养学生的认知规律。这样可以帮助他们快速学好技术，形成技能，使体育教师能够真正实现精讲多练。这也为研究体育教学的科学方法和组织方法打下了基础。最后，我非常注重学生的思想教育。我利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。我希望培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、勇敢顽强的精神等。这三个方面的有机结合可以使体育教学工作事半功倍。
二.两操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生是刚升初一，有些小学部交这套新的.广播体操，所以有大部分学生对这套新广播操有些陌生，如不及时抓紧学习，不抓紧矫正，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。
对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。要善于积累经验，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式。
关于体育教学心得体会9
在小学体育教学中，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景,激发情感。
为了激发学生强烈的学习兴趣和保持旺盛的学习动力，教师需要创设良好的教学情境。例如，在进行前滚翻体操的教学时，教师可以引导学生通过不同的方式去看天。这样的讲解会让学生们产生强烈的好奇心，从而更加积极地参与到学习中来。当教师提出谁能双手着垫翻过去并看到天，就成了这节课的英雄时，学生们都十分激动，争先恐后地去尝试。这样的学习情境可以激发学生的创造性思维和学习兴趣，为他们培养快乐体育的品质打下了基础。
二、课堂游戏化 ,增加学生体育课的兴趣感
根据儿童的生理和心理特点，游戏是他们最喜欢的.活动。如果体育课的教学方式生硬呆板，缺乏生命力，学生们自然不会兴趣盎然，感到枯燥无味。因此，在教学过程中，教师应该做好引导，让学生在游戏中快乐地学习，感受到运动的魅力与乐趣。作为“辛勤的园丁”，教师应该关注每一朵花，包括那些初展芽蕾和已经怒放的鲜花。在体育课上，我们会发现有些孩子对运动似乎不太感兴趣，这往往是因为教学方式不够生动有趣，反复机械练习令他们感到乏味。因此，我们需要借助游戏的手段，增加趣味性，让课堂变得更加生动多彩。只要学生们听得开心、动得愉快，他们就会更积极地参与到体育课中来，成为一个活跃的花园里的精彩角色。
三、师生互动， 提高学生体育活动的积极性
在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
与此同时，教师还应不断的总结和反思自己的教学过程，在总结中改进，在反思中提升。只有这样，才能使自己不断进步，也才能使学生更加的喜欢体育课，更加的热爱体育活动。
关于体育教学心得体会10
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学一年多了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验：
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生。
的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的`能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
人的性格是个性的核心要素，它不但影响着我们的学习和工作，也与我们的心理健康和人际关系密切相关。在小学阶段，孩子们的性格正在形成中，因此，通过体育教学培养学生良好的性格显得尤为重要。我们要让学生喜欢交往、广泛涉猎、与人和谐相处、积极进取等各种美好品质。在体育分组活动中，有时会发现某些学生不愿意参与活动，只是默默坐在一边或四处晃荡。当我们问他们为什么时，他们通常会用客观原因来解释。但经过深入了解才发现，这些学生性格孤僻，因此不擅长与他人交往。针对这种情况，我会主动出击，带领这些不合群的学生一起参加小组活动，指导他们如何参与活动。同时，在巡视过程中，我会关注每个成员的表现，并及时鼓励他们，让他们感受到自己的价值和重要性，从而逐渐融入整个小组。
四、采用"运动处方"教学方式
为了提高同学们的自我组织和自我管理能力，同时满足各个同学的兴趣和需求，我会科学、严谨地设计多种不同类型的教学内容，将它们制作成多种运动处方。同学们可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的运动处方，然后自由组合成小组，每个小组选出一位小组长来带领同学们完成教学内容。在完成运动处方的过程中，各小组可以根据自己的情况，选择适合自己的组织和学习方法。这样的教学方式可以激发同学们的主动性和创造性，让他们在自我探索和交流中更好地学习和成长。
同学们在课堂上充分展现了他们的智慧和想象力，通过互动交流和合作探讨，课堂氛围愈加活跃。老师巧妙引导，让学生们愉快地参与到了课堂教学中，他们的学习主动性被充分调动。这场课堂教学充满了朝气和创造力，是一次富有成效的学习体验。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
关于体育教学心得体会11
我认为新课程下的教师更像吹醒万物的春风，所到之处，校园内外千树万树梨花开;也像滋润禾苗的春雨，随风潜入夜，润物细无声。最近，从学生的眼神及体会中，可以看出我在实施新课程中是有进步的。
在这课程改革的大潮中，在这无限美好的春光里，怎样做才能使我们紧随时代的步伐，永不停息呢?
第一，我要了解学生，走进学生的内心世界，参加他们多彩的生活，想为学生所想，急为学生所急。
只有当学生愿意把自己的秘密告诉老师，我们的教育才算成功。在日常的教学过程中，我们需要认识到自己的想法并不总是符合学生的.实际情况。有时候我们可能高估了学生的能力，有时候又可能低估了他们的潜力。因此，我们需要深入了解现代儿童心理学和教育学来更好地掌握这个度，不断探索和总结经验。
第二，课堂是师生互动的阵地，教师要认真备课，不能成为教材的奴隶。
在课上，我们应该以共创的态度来制作教材，让生命在创造中绽放光彩。我们要给留学生发言的机会，留出足够的时空和有效的学习时间。作为教师，我们要认真设计教学方案，灵活运用教材，提高掌控课堂的能力，让每一节课都有令人眼前一亮的瞬间。
第三，静心勿燥，永远敬业。
作为一名教师，我们面临着其他职业所不曾有过的压力和挑战。改革、升学、经济、心理等各种方面的压力时刻考验着我们的承受能力。市场经济的日益发展也在不断冲击着我们。但是，我们必须坚强，要有足够的意志力去抵御各种诱惑，提升自己的人格和能力。我们相信，即使离开校园，学生们也会永远铭记我们的教诲，而我们更要像春风一样唤起他们沉睡的心灵，像春雨一样滋润幼苗茁壮成长。
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。有的学生喜欢篮球;有的学生喜欢乒乓球;有的学生喜欢踢毽子;
这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自我的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。
体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。努力学习新课程，更新知识，建立新的知识结构与能力结构，由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授，由技术型向智能型转变，由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者。
关于体育教学心得体会12
教学常规和素质教育看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素质教育”简单理解为“以提高人的素质为目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化知识和身体、心理、劳动技能等方面素质，并培养能力、发展优良个性为目的教育。可分为三个连续的、相关的主要过程：
１、判断：即对个体身心发展潜能和已有发展水平作出正确的估价鉴别。
２、发展：即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教育的影响下，通过自身的努力去发展的各种素质。
３、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，基本的内在个性生理、心理品质。
所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教育社会学的角度看，人们的外在素质的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，许多是通过无意识、无目的，潜在方式进行的。学生在一定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地接受其感染，暗示或对其进行模仿，逐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素质。
体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学比赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素质的.发展。
体育教学常规是体育教学中根据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与具体要求，它是教学科学化、最优化的某些具体体现。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，成功组织教学，顺利完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教育，培养他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着十分重要的影响。
由此可见，素质教育体现在教学常规的规范执行。教学常规执行服务于素质教育。素质教育与教学常规互相促进、同步提高，而且同样凝结着内化的过程，只是程度不同。
因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会：
一、教学常规要体现素质教育特点，逐步培养学生良好行为规范。
二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。
三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。
四、教学常规要有权威性、严肃性，并要坚持严格执行。
具体的体育教学常规是：
一、教师：
１、熟悉大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。
２、优质施教。牢固树立面向全体学生的观念，促进学生身心全面发展的观点，让学生生动活泼主动发展的观念。科学合理运用各种教法，使用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用普通话教学，语言准确、清晰，口令正确，声音宏亮。
３、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。
４、课后及时写好教学小结，整理好学生完成教学任务的情况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成绩等。
二、学生：
１、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，排除危险易伤的物品，向体育老师报告出勤人数。师生问好，教师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向老师报告，说明原因。经老师允许方可入列，站在排尾。安排伤病学生见习，视情况合理安排适当的活动或服务性工作。因故不上课者，必须按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必须集队，小结讲评，灵活布置课外作业，师生互道再见。
２、课中应根据教材内容，加强安全意识，做好准备活动和整理活动。体操教学时，必须有专人保护与帮助，投掷项目必须在教师组织下进行，不得对掷，上游泳课时，必须编好小组，在浅水区教学。
３、爱护公物，学生应自觉爱护体育场地器材，掌握合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。
４、学生要自觉遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，互相协作，互帮互学。
综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的复杂过程，严格课堂教学常规，是一个承担着解决教育等多种任务的有计划、有组织的过程。显而易见，素质教育和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必须结合本学科的教育特点和实际情况，在全面实施素质教育过程中发挥自己应有的积极作用。
关于体育教学心得体会13
当前，学校的体育教育对于21世纪建设人才的素质有着直接的影响。参与体育活动可以带来愉悦的感受，然而，很多小学生并不享受上体育课的过程。这其中的原因是多种多样的。
首先是教师在教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了学生个性发展,过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心理曲线而进行教学,从而忽视了学生接受技能及创造性的主体功能,使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求,拼命地把体育课上成基本素质课,使学生练而无味……如此教学,导致学生虽喜欢体育,但不喜欢上体育课,至使体育课质量每况愈下,为了提高学生学习的兴趣，利用快乐教学培养学生的自主学习及创造能力。快乐式教学就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,要先着手于培养学生对体育、体育课的兴趣开始,培养学生的独立思考的创新意识,强调课堂教学是师生之间互动、互助、互学的过程,在教学过程中，应该以学生为中心，注重培养他们的创新精神和实践能力，以及自主意识。为了促进学生全面发展，我们需要形成一种有利于个性化发展的教育组织形式。例如，可以利用游戏和竞赛让学生享受到成功的喜悦，同时让他们在自己所创设的特定情境中担任自己向往和能展示自己特长与能力的角色。一个典型的例子是“大网鱼”游戏。为了创造更好的游戏体验，我们精心设计了场地，创设了“大海”的景象，跳箱作为“礁石”，垫子则成为小鱼的家，还有水草、鱼网等元素。在这样的环境下，老师扮演渔夫的角色，而学生则自由自在地扮演小鱼。通过这种方式，学生们在兴趣盎然的氛围中学习，并在收获中得到满足。这样的教学方式可以培养学生的主动性、自觉性和创造能力，从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”等一系列满意效果。
快乐体育教学是以培养学生个性和激发学生自主性为核心内容。这不仅符合我国学校体育改革的趋势，也是社会发展所必需的。对教师而言，这意味着更高的要求：他们需要在教学中注重个性发展和自主性的培养。
一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。
为了营造融洽的师生关系，教师需要以尊重学生为前提，爱护每一个学生。在教学过程中，教师应当理性地解释知识，同时也需要注入情感因素，唤起学生的兴趣和热情。不能使用过激的言辞，要用理性和温暖去构建师生之间的情感桥梁，给予学生心灵上的关怀和温暖。
二、教师要利用精彩的.语言,巧妙地进行新课学习。
培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力,也是变“厌学”乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我们利用他们的“童心”童趣”童语”去对学生教育引导，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力。
三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。
由于小学生年龄跨度较大,在教学过程中必须考虑到学生的年龄特点,这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式。
四、教师要利用灵活的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的兴趣。
在体育教学中，创造新颖的刺激方式是提高学生学习兴趣和主动性的有效方法。因此，我们需要给予学生适度的“自主权”和“自由权”，让他们自己动手动脑，边想边练，去尝试和体验，并与同伴互相交流。同时，教师也需要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富有变化的体育教学组织形式和手段。举个例子，在小学三年级的体育课程中，我们可以将基本身体活动和武术元素结合起来，编排一些充满故事情节的活动，比如独木桥、爬竿和拳术、棍术等武术技巧，让学生在边唱边模仿中体验到动作的乐趣。通过这种方式，学生不仅能够掌握技能，还可以培养克服困难的精神和团队合作意识，增加学习兴趣，使教学成为更加有趣的过程。
由于是快乐教学,以学生为主体,就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发,时刻注意学生的安全,从小培养学生的自主能力、创新意识,根据学生的年龄特点,教师在教学中要做到松紧适度,放中有收、收中有放,让学生在学习到本领的基础上充分享受体育课的乐趣。真正把“变成“我要学”使其在快乐教学中充分发挥创造能力。达到培养学生自主学习意识的效果,
关于体育教学心得体会14
“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。”要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。
1、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米距离的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。
2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的提高游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的.比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向
上的精神斗志。达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
3、同样的方法，针对不同的班级却会得到不同的效果，也就是说，当“游戏法”无法发挥作用的时候，又将怎么样去面对这帮淘气的学生呢？一位带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到害怕，一位可爱的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言动听，和学生融在一起，学生当然喜欢了。我，是个高个子叔叔，我又该怎么办呢？我用什么特点来吸引学生呢？对，我可以用我标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生活动，用我的激情带领他们玩乐。于是，操场上一幕“老狼和小羊”追逐的画面就出现了，和学生一起玩老狼老狼几点钟，和学生一起做队列练习，和学生一起模仿老鹰做广播操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用激励的语言提醒落后的学生。当然，你不可以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，你不可以用善良保护他。因为，你要教育那些学生什么是对的，什么是错误的。
作为一名老师不仅仅要上好每一堂体育课，并要处处为人师表，言传身教，和同学们建立了良好的师生感情。认真贯彻课堂常规，科学地安排教学过程，规范准确的讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学锻炼身体的过程，并且能体验到成功的愉悦。
关于体育教学心得体会15
小学体育课程改革中新型课堂教学模式的实施，让我们体会到了现阶段体育课堂教学的新变化，本人通过十几年的体育课堂教学，深刻体会到，我们继承传统的体育课堂教学模式的同时，要用创造性的眼光去发展学生的主体和主动作用：
一、重视体育课的准备部分
准备部分是学生为完成本课主要的学习内容，而在心理、生理上进行的准备性的练习。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。
二、体育课基本部分调动学生学习积极性的重要性
重视学生的差异性学生，让每一个学生都在最适合自己的'学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环。尊重学生、信任学生，对学生予以肯定，让学生在宽松的环境中，自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学，提高他们学习的积极性。
三、体育课的结束部分不能“轻视”
体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的集体舞、调整呼吸、听一段优雅的音乐等形式都可以让学生采用。
关于体育教学心得体会16
20xx年5月24日，有幸参加了省小学体育课堂教学的评比活动，作为观摩者，无比荣幸的学习到很多宝贵的内容和上课技巧，更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新老师受益匪浅。
一、好的方面：
1、课前准备充分，精心设计教学
参加这次比赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳跃，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应该怎么样去做，又如<《肩肘倒立》这堂课，有四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方式，有的进行夹图板后倒、翻臀比赛，有的让学生变成金元宝翻滚，有的让学生利用双腿倒骑自行车，有的让学生去顶空中的道具等等，方式五花八门，但是一切为了学生学习技术动作很好的服务;同样精美的器材使用也让我心动!如有位教师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来，让我们眼前一亮，再如有位教师将一块红布一开始变成斗牛的道具，一下子又快速变成投掷物;使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。
2、注重快乐为本，凸显学科特点
课程改革时至今日，体育学习，快乐为本的教学理念已经深深的基于广大体育教师的思想中，无论是技能的学校还是其他形式的学习活动，教师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，是学生在愉悦的心境下不知不觉掌握体育技能，从而提高了体育课堂的有效性。如有位教师在辅教材快速跑的游戏中，利用双人合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了团结就是力量，谁都少不了谁，同时激发了学生顽强拼搏的精神。
3，老师所特有的魅力，比如说教师的语言、组织
人们常说:教学是一门艺术，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究体育的信心。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道远
教材的把握、年段的.定位、以及内容如何上都需要很多思考，这次比赛中有位老师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将疑惑的问题进行了点评，是否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一个问题，让大家一起思考，就是在学习过程中，教学步骤是否可以本末倒置，而这样的安排是否合理。
2、不能及时解决课堂生成性问题
不少教师的课堂教学过程完全按照预设进行，而对教学中出现的生成性问题却忽略它，教师们往往只注重教学过程，而最终使教学效果受到不同程度的影响。让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位老师上同一内容，面对教学过程中出现的挺髋夹肘这个问题，很多老师都不去解决它，学生们很多顶不上去，如果这时发现了问题重点的再去解决它。
3、一物多用要有体现
多种器材的使用都是为了教学服务的，器材是否安全、简洁、有效，成为衡量一堂课成功与否的一部分，在一堂不同方向跳跃的课中，有位老师设计了很多的板子让学生进行摆放，学生大概用了6、7分钟在摆放道具，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习知识和技能的课;有的老师利用半个小时动员10多个人进行摆放器材才开始上课。
4、要针对不同层次施以教学
在体育课堂中，学生的学习兴趣、身体素质等是不一样的，教师应针对不同情况，采取不同的方法分别对待，通过教学，是全体学生的身体素质、体育能力在原有的基础上得到提高。在这次的评比中，有位教师的教学方法非常值得学习，在跳的练习中，老师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度。
体育教学是一门需要不断学习和积累经验的深奥学科。只有不断提高专业水平和能力，才能真正研究透这门学科。在教学实践中，我们需要时刻反思自己的教学方法和效果，并不断改进和调整，以提高教学质量。如果本次心得体会有不足之处，欢迎大家批评指正并提出宝贵意见。
关于体育教学心得体会17
快乐体育教学是以培养学生个性和激发学生自主性为核心内容。这不仅符合我国学校体育改革的趋势，也是社会发展所必需的。对教师而言，这意味着更高的要求：他们需要在教学中注重个性发展和自主性的培养。
一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。
为了营造融洽的师生关系，教师需要以尊重学生为前提，爱护每一个学生。在教学过程中，教师应当理性地解释知识，同时也需要注入情感因素，唤起学生的兴趣和热情。不能使用过激的言辞，要用理性和温暖去构建师生之间的情感桥梁，给予学生心灵上的关怀和温暖。
二、教师要利用精彩的语言,巧妙地进行新课学习。
培养学生的兴趣是他们自主学习和活动的重要推动力，也是让他们从“厌学”到“乐学”的关键。在新课程教学中，学习过程是非常重要的环节。对于低年级学生来说，他们往往会表现出一种特殊的依赖和信任情感，因此，我们需要进行教育引导，帮助他们产生学习兴趣，保持良好的注意力，并积极主动地进行锻炼，从而将“被迫学习”转变为“我主动学习”。
三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。
在教学过程中必须考虑到学生的特点,这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“中探索、发展。低年级教学可采用童话形式。
四、教师要利用灵活的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的兴趣。
为了提高学生的学习效果，我们需要给予学生新奇的刺激。在体育教学中，我们可以适当地给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑，边想边练、去尝试和体验，并与同伴互相交流。这样不仅能够培养学生的主动性和创造性，还能增加他们对体育课的兴趣。为了实现这个目标，教师需要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，采用富于变化的体育教学组织形式和手段。通过这种方式，学生可以在体验中学会动作，同时也学会了克服困难的精神，增加了学习兴趣。在这个过程中，师生关系更加和睦，教学充满乐趣，达到良好的教学效果。因此，在体育教学中，我们应该积极探索新的教学方法和手段，为学生提供更多机会去尝试和挑战自己。只有这样，才能真正激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
总之，我们的体育教学应该是快乐的，以学生为中心，以满足学生利益、需求、兴趣为出发点。同时，我们需要时刻关注学生的`安全，并培养他们的自主能力和创新意识。根据学生的年龄特点，我们需要在教学中松紧适度，让学生在掌握技能的基础上体验到体育课的乐趣。我们要让学生真正地愿意学习，而不是被迫学习。通过快乐教学，我们可以帮助学生发挥他们的创造力，提高他们的自主学习意识。最终，我们的体育教学将会获得更多的回报，满足我们的期望。
关于体育教学心得体会18
心理学家认为：我们所有的人，都有惊人的创造力。现代创造学理论也告诉我们：人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的，只是每个人所展现的形态、程度、质量不同而已。因此，我们要在教学方法上创新,更要引导学生消除对创新的神秘感，告诉学生只要不墨守成规，能别出心裁，标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新构想、新方法，都为创新。
一、大胆尝试，非常规的“课堂常规”
作为一名体育教师，我意识到传统的“课堂常规”可能会让学生感到单调乏味。因此，我建议学生们组成小组，共同商量如何改变“课堂常规”。每节课轮流由不同小组负责制定方案，并经过全班讨论通过。这样，每节课都会有新的想法和活力，学生们也会更加热情和积极参与。他们的创新想法得到了老师和同学们的赞扬，这也进一步激发了他们的创造力和信心，提高了对体育课的关注度。
二、改变以往的“统一”式教学
以往在教学中，教师都是“讲学习方法，示范，然后学生集中练习。课改提出后，我在教学中，尝试了分层次教学的实践。先按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，有效地解决课堂上学生“吃不饱”吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展。
三、改变单一练习方式，采用结合式
我们应该打破以往单一的课堂练习方法，不再只是一节学习跳远就只练习跳远。这样的教学方式会让学生觉得枯燥、累，缺少趣味性。比如，当学习跳绳这一项运动时，我们可以和学生一起创造出各种有趣的.练习方式，比如沙包和跳绳组合同时练习的方法。在单人跳、双人跳、集体跳中，学生更加感兴趣，不仅发展了他们的灵活性、协调性，还培养了互相协作、互相帮助的良好品质。我们可以尝试双人跳拾沙包、双人跳绳传出沙包、下颌夹沙包跳、一腿前举沙包跳、原地双交夹沙包跳、头与肩夹沙包跳、一腿下夹沙包跳、双腋下夹沙包跳、双人之间跳绳时相互传递沙包、一腿与小腹夹沙包跳等多种形式，让学生感到有趣，他们会认为这节课过得很快，甚至还想再上一节。这样的教学方式注重趣味性，将会使课堂更加成功。
四、要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养
为了更好地教学，我将使用生动形象的语言描述并进行优美的动作示范来引导学生想象。例如，在教授“投掷小沙包”时，我会用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言描述，并进行优美的动作示范，让学生直观感受动作表象，建立理念与实践之间的联系，从而更好地掌握技巧。同时，在讲解“鱼跃前滚翻”技术要领时，我会使用“摆臂如鱼跃，摆臀合胸紧固腰，撑垫低头做退让，团身似球要记牢。”的形象语言描述，并结合优美的动作示范，让学生更好地理解和掌握技巧，从而取得更好的学习效果。
五、创新型的使用器材
新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”然而当前农村小学体育器材的配备达标率低，这样一来就限制了体育课的正常开展，可想而知，这样的情况下学生只会对体育课失去信心。学生们常说：上的是什么体育课，连个器材也没有，又是白玩一堂，有啥意思!针对此情况想出如下方法：①转换视角和思维方式，发挥体育器材多种功能。体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可用来作跨栏，也可以用来作投射门，还可以用作钻越的障碍等;利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。②自制简易的器材，丰富体育教学。报纸、可乐瓶、绳子、玩具、等等，只要把这些用于体育课，体育课给学生的乐趣是无穷无尽的。如一张平时只能当废品卖的报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。在练习实心球一课时，可将几张报纸卷握成球状，当实心球用。学生们看到后，觉得很新奇。这时我及时提出问题，这些报纸还可以......?同学们积极思考，有的回答把纸卷起来的，那是一根“小棒”，可以用来顶在手指头，练习平衡;有的说可以当成“标枪”，练习掷远等等;学生的想象能力和创新能力是很强的，只是需要我们进一步的引导。
六、让学生勇敢的展示自我
体育教学在培养学生创新精神和能力方面有着独特的优势。除了传授技能和知识，体育教学还可以通过育体、促智、审美、益智等多功能的教育手段激发学生的创造力和想象力。在体育课堂中，当教师示范新动作时，有些学生会迫不及待地尝试，而有些学生则可能显得有些被动。作为教师，我们应该认识到这种被动背后可能是学生内心的恐惧和压力，因此需要给予他们足够的鼓励和支持，让每个学生都能体验到做好某项运动的成就感和乐趣。只有这样，学生才会自主思考、创新和探索，从而真正提高他们的创新能力。
七、新型的师生关系
作为体育教师，我们需要敢于突破传统教学模式和理念的束缚，从“主宰者”转变为学生的“引导者”，建立起以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系。在教学中，我们应注重培养学生的自主性，给予正确的指导和引导，尊重学生的人格，让他们敢想、敢说、敢做，不迷信古人、名人和老师。如果能够建立这样的师生关系，学生心情会愉悦、思维活跃、视野开阔，主动性和积极性得以充分发挥，创新意识得到精心呵护，培养他们的创新精神和能力也就有了更大的可能性。
八、大胆改变课本上游戏的名称,设置新型的教学方案
为了打破传统枯燥乏味的体育教学方式，我们积极推陈出新，发扬创新精神，充分激发学生思维活力。从准备、实施到课后总结，我们都在全方位体现着创新改革的理念。比如在游戏练习中，我们将“障碍接力”转化为“小八路送情报”的情境游戏，以此提升游戏趣味性。在立定跳远教学中，我们鼓励学生模仿“兔跳”和“蛙跳”动作进行训练，以发展身体素质和培养创造力为目标。这些都是我们为创新教育付出的努力，希望能够激励更多的教师与学生一起探索创新教学的可能性。
总之, 课改是一个循序渐进的过程,作为一名体育教师必须有创新意识和创新能力，还要在课堂上给学生足够的空间，让学生们去想象、去思考、去讨论、去研究、去创造、去创新，使他们有不断活动的欲望。
关于体育教学心得体会19
体育教学是一种教师和学生合作完成共同教学目标的过程。在这个过程中，教师和学生要和谐统一，积极互动、合作创新和进步。与其他学科不同的是，在整个教学过程中，教学和练习必须紧密结合，教师需要经常与学生接触，因此，师生之间的情感融洽度显得十分重要。笔者根据自己多年的体育教学经验，总结出以下几点心得体会。
一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上
教师的情感是可以激发学生共鸣的，只有建立良好的师生关系，才能使教学更加顺利。因此，老师要带着爱心去上课。教师应该关心、爱护学生，多笑、多表扬，表现出真情实感。这样不仅能改变过去“怕体育老师”的现象，而且能以自身的力量影响和教育学生，用情感感染和启发学生。寓情于教，以情动人是体育教学中常用的方法之一。体育教学是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的.心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有在这种氛围中，学生才会大胆地投入学习之中，体验、完成教学任务。比如：上课时考虑天气状况，减少学生运动量；天气较冷时，要考虑学生衣着的厚薄，以及出汗后是否容易感冒；当学生头痛发热时，应给予适当休息等。这些看似微不足道的小事，却能让学生感受到温暖和关爱，从而调动学生的积极性。我曾经在上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我立马命令他们向后转，背对风站立，我则顶着风站在他们面前。尽管这只是一件小事，但学生从我的行动中感受到了我的关心和爱护，从而激发了他们的尊师之情。
二、教学工作中，教师要有热心和耐心
教学是一种师生相互交流、共同发展的互动过程。根据新课标要求，教师应发挥指导作用，同时强调学生的主体地位。在教学方法的设计中，应营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种合作学习环境，在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高，让学生在感受、体验、总结的基础上学习。由于体育教学具有灵活多变、动作复杂、难度较大等特点，学生容易遇到各种困难，从而产生消极情绪和退缩心理。这时，教师应该有耐心和热心，帮助指导学生克服困难。例如，在初二年级实心球掷远课上，我首先让学生进行模仿练习，体会用力顺序，并让学生带着如何掷远的问题去练习。在练习过程中，学生总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，我再去教正确的投掷方法，并讲解有关原理：充分发挥两腿力量，用力蹬地；充分调动全身力量，送舰展胸；充分发挥两臂力量，用力将球投出；上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样的教学方法让学生更容易接受、更乐于接受，也更有利于完成教学任务。
三、教师在教学过程中注重教育方法
当学生出现错误或对教师不尊重时，教师应该保持冷静和宽容，并用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动十分复杂，学生也很活泼好动，这使得组织课堂变得困难。在这种情况下学生可能会违纪，这就要求教师具备豁达大度的品质，对学生有宽容之情，采取适当的教育方法来解决问题，让他们主动克服缺点和错误。有一次我正在上篮球课，学生正在练习双手胸前传接球，但有一位男生边练习边吃零食，我瞪了他一眼，但他毫无反应。我走到他身旁，接过篮球，开始和他一起练习。然而，他显然没有认真听从我的指导，球落在了他的身上，他大发脾气。起初我想直接批评他，但稍微思考一下，觉得这样做并不妥当。最后，我让他继续练习，然后把他叫到一边，告诉他他没有接住球的原因。接着，我和他一起练习。下课后，那位学生自发地向我道歉：“老师，我错了！您别生气。今后我会好好练习！”这次经历进一步激发了该学生学习兴趣和积极性，同时也让我反思了自己做得不够的地方。通过这次事件，师生之间的关系更加融洽。当然，宽容也有一定的限度，应该根据具体情况而定。
作为一名体育教师，我们需要怀有爱心和热情，并选择合适的方法来教学生。这要求我们具备过硬的业务素养。培养这些素质需要我们站在学生的角度上，发扬敬业精神，用善良之心、善意之举去感染学生，使体育课堂充满活力。在多年的教学实践中，我认为体育课程的教学成果与教师的课堂设计能力直接相关，科学合理的课堂设计有助于体育课程的顺利进行。
体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计。
关于体育教学心得体会20
通过这几年来在小学体育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的学习，我对教学中的体会性练习有了深入的体会。在以往的抓达标过程中，达标困难的同学往往表现出动作不协调。体力分配的欠缺，使得学生往往因为动作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育锻炼有意识的逃避。对其终身体育锻炼的发展意识制造了障碍。
孩子们在早期通常对体育活动表现出积极的态度，他们愿意并享受参与各种运动项目，尤其是那些有趣味性的运动。随着年龄的增长，他们的个性和爱好也开始具有倾向性。即使是那些平时不太锻炼的人，在某些特定场合下，也会全情投入其中。这表明每个人都能够实现终身体育锻炼，因为这符合他们的心理和生理需求。新教学大纲的出台，要求我们体育工作者将这种情感化的偶尔锻炼转变为从小就开始培养和引导习惯性、自主性的终身体育锻炼。这项工作任务重而艰巨。
体会性练习是一种帮助适龄学生提高运动技术的方法，通过使用辅助练习器材、改变运动环境以及分解模仿等手段，针对学生在运动技术掌握上存在的难点和疑惑进行解决。这种方法可以让学生更加清晰地感知运动技术的过程，更加轻松地掌握技巧，并且能够激发他们参与运动并不断提高的积极性。
在学习新动作时，体会性练习对于中低段的学生有着重要作用。例如，在三年级的立定跳远教材中，要求学生上下肢协调用力、动作连贯迅速、落地稳定。为了帮助学生更好地理解该动作，我采用了双脚连续跳台阶的教学方法来让他们感受到上下肢的协调与连贯以及身体的稳定性。逐渐增加台阶高度可以激发学生的注意力和自我挑战意识，从而更加认真地完成任务。为了避免学生受伤，我使用了辅助器材（如助跳板和体操垫）来巩固他们的落地姿势，并体验腾空后的伸展感。这种体会性练习不仅能够弥补学生观察力和感知能力不足的问题，还能够提高他们对身体感知的能力，为今后的助跑跳远打下良好基础。相比于使用多媒体展示分解动作，辅助器材的使用更加直观且易于操作。通过这种教学方法，学生不仅可以感受到协调连贯和稳定的重要性，还可以在练习中获得成就感。我班学生在一个学期的时间里，立定跳远平均提高了8厘米以上，最高的进步甚至达到了21厘米，取得了很好的效果。
在小学三年级的耐久跑教学中，学生初步接触到这项运动，但往往存在体力分配不当、心理承受能力欠缺等问题，导致成绩表现不佳、出现消极情绪和厌学现象。针对此类情况，我进行了一些教学思路上的调整。除了技术动作的练习外，我更加注重让学生体会长跑过程中的感受。采用了一些有趣的教学方法，如绕自然环境的队列跟跑、连续的跑走交替、中速跑和慢跑交替等，要求学生根据有节奏的控制速度进行。通过蹬地、摆臂、抬腿、呼吸配合的节奏体会长跑的.感觉。另外，我也注重帮助学生放松调整，例如让学生在长跑后进行慢走、深呼吸后躺在草地上闭目休息，四肢尽量张开，感受运动后的放松和舒适感。这些教学方法得到了学生们的喜爱和认可，大多数同学都逐渐体会到了长跑的乐趣，并且在心理上接受了这项运动。学生成绩普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。通过这些方法，我们为学生未来的终身体育锻炼打下了基础。
体会性练习让我在教学中感到了成功，也让学生感到了成功，并且体会到了进步带来的喜悦和运动的乐趣。鉴于于中低段学生对运动技术上掌握的困难，体会运动的节奏和运动后的感受是我今后教学的重点;辅助练习和方法是我今后钻研教材的重点;在教学方法上，只要是有利于学生的生理健康、有利于学生的心理健康、有利于学生的社会适应，我都将大胆的采用合理的体会性练习的手段和方法，来满足于三个有利于。
关于体育教学心得体会21
我所在的县已经开始了五六年的新课改，这个教育改革让我受益匪浅。通过不断学习和实践，我的教学能力得到了极大的提升。通过参与课改，我认识到许多新观念，也让我领悟到了很多新的思考方式和教学方法。在课改中我体会到了成功的喜悦，但同时也明白了它的复杂性和困难之处。然而，这些挑战都让我更加坚定了自己的教学理念和目标。通过参与课改，我不断改进自己的教学方法和策略，使我的课堂更加生动有趣，富有启发性和互动性。总之，参与课改是一次很宝贵的经验，我将继续努力不断提高自己的教学水平，为学生的成长和未来奋斗！
一、 课程改革改变了教师一味传授的权威地位。
教师从过去的讲授者转变为 学生学习的帮助者和合作者。教师如何更好的成为学生学习的帮助者和合作者 呢? 1、要给学生充裕的时间，让学生自主学习。
自主学习，要让学生真心成为学习的主人。在日常教学过程中，教师 要给学生足够的时间，让学生充分的阅读课文，充分的思考、探究、理解，让学 生充分体会课文，不能让自主学习流于形式。那种担心自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学 习会提高自我对学习的兴趣。
2、合理安排学习任务 要使学生的合作学习有效的进行，我们必须让学生明确学习的任务，同时， 合作学习的任务应当具有一定的速度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过 自主学习完成有困难的任务课进行合作学习， 通过合作学习小组通过想互配合相 互讨论，相互交流容易使学习任务更好的完成。如果学习的任务比较简单，或者 学习的任务，更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习。
二、新课程改中学生成为课堂学习的主人，他们更愿意上历史课了。
1、新的历史教材，图文并茂，深受学生喜爱;降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、 贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、 探究实践提供了更广阔的空间。在教学过程中我深深体会 到这一点，比如历史文物仿制活动一课要求学生搜集历史文物图片，动手制作仿古文物，可小组合作共同制作，互相探讨，学生的积极性非常 高，在这一过程中培养了学生搜集、整理资料的能力、动手能力、合作交流能力。
2、学生的学习方式开始转变，学生学得主动了，变得大胆了。强调学生是学习的主人。
3、课堂活起来了，学生“动”起来了。
现代课堂教学已经摒弃了以往的“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式，而是注重促进师生互动、学生之间的互动，让课堂变得更加生动有趣。在这种教学模式下，老师不再是单方面的知识传授者，而是更像是学习的引导者和指导者，引导学生主动参与课堂、思考问题，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。这样的教学方式，更符合现代教育理念，也更能够培养出有创新精神和实践能力的优秀人才。
教学中我经常会留给学生一定的空间让他们去 动手操作、试验、讨论、归纳，在实践中发现问题，合作探究，解决问题。同学 们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。
4、我认为新型民主的师生关系是非常重要的，因为这种关系可以让教学更加平等和和谐。在新的课程改革中，课程不再是一种特定知识的载体，而是教师和学生共同探索新知识的过程。教师和学生都是课程的创造者和主体，他们之间的关系也变得更加开放和民主。在这种关系中，教师的爱起到了重要作用，因为爱是无声的语言，也是最美的教育方式。在我的教学中，我也尽力使用鼓励性、发展性、启发性的语言，与学生们平等对话，让他们在课程探索中有更多的自主性和参与性。我希望通过真情的沟通和理解，帮助学生树立自信和自尊，促进他们产生最佳的学习心态，积极地参与学习，并且在学习中实现自我调控。
三、新的课程改革对教师提出了更高的要求。
教师在课堂中扮演着组织者、引导者和促进者的角色，这需要教师在课前、课中进行大量的准备工作。只有通过认真的策划与准备，教师才能够准确地组织好每一节课的教学内容，并以激发学生的兴趣和参与度为目标，引导学生积极思考并参与到课堂活动中来，同时也促进了学生个人智力素质和综合素养的提升。
1、要精心背课、背学生。教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的 问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满-，充满 生机。
要了解学生， 对学生学习过程中新的问题， 既要做好可以预测的应对准备， 也要想好不可预测的应对方法。
2、关注学生和学生学习过程。教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生 身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个 教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还应特别关注全体学生， 注意学生间的学习差异， 通过不断调整教学进程，使尽可能多的学生卷入到有意 义的学习活动中来。
面对学生有别于他人的探究方式，我们要引发学生间的思维 碰撞，让学生深入思考，顺利地进入更高的层次的学习。
3、充分开发课程资源， 激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。
兴趣是最佳的老师，浓厚的兴趣能够激发学生的积极性和主动性，拓展学生的思维和潜力，让学习成为一件轻松愉悦的事情。作为历史教师，我们需要挖掘优质的.课程资源，注重历史知识的趣味性和生动性，将抽象的知识内容转化为形象的图像，将枯燥无味的课堂变得生动有趣，使学生可以真正地感受到课堂中的魅力和乐趣。具体来说，我们可以从以下几个方面入手：首先，设计生动有趣的引言，吸引学生的注意力和学习兴趣；其次，采用多种多样的教学方式和丰富的学生参与活动，激发学生的学习兴趣。在日常教学中，我们要充分利用现代化的电子白板、多媒体课件等工具，以直观的方式展示那些遥远而又枯燥的历史知识。此外，还可以通过创设问题情境等方式，激发学生的求知欲和思维的积极性，让学生能够更加主动地探究历史的奥秘。
4、注意学科间的结合，尤其是文史不分家，正确运用诗词、 俗语、 典故、成语等进行教学。这不仅能够提升学生的兴趣，而且可以加深学生对历史 的理解。
5、努力挖掘、充分发挥教材所蕴含的兴趣教学因素。
随着新课程改革的推进，教师需要转变自己的教学方式，以学生为中心，不断探究学习理论。然而，光靠一本书和一张嘴是远远不够的。教师需要让学生通过亲身经历、感悟、实验操作、调查、信息搜集与处理、表达与系统等探索活动，将知识转化为能力。这对教师提出了更高的要求。在实践中，我深感紧迫感和危机感，感到自己需要学习的东西太多了。我常常忙于备课和思考下一堂课的内容，为设计探索性问题而苦苦思索。我觉得自己的知识贫乏，迫切需要学习、交流和提高自己，渴望获得更多的指导和了解关于课程改革的知识。
我在实践课改的过程中，有一些浮浅的认识。尽管还有很长的路要走，但是我会继续坚定地前行。在实践中，我深刻了解到教育领域需要不断地更新、进步和创新。为此，我们需要积极推进课改，并不断探索适合学生发展的教育方法和模式。在这个过程中，我也会遇到挫折和困难，但是我相信只要持之以恒，努力前行，就会取得更好的成果。因此，我会坚定不移地朝着课改的道路前行，为学生的未来奠定坚实的基础。
“目标在前方，我在路上” ，我将会继续努力完善自己的教育教学。
关于体育教学心得体会22
当前，学校的体育教育对于21世纪建设人才的素质有着直接的影响。参与体育活动可以带来愉悦的感受，然而，很多小学生并不享受上体育课的过程。这其中的原因是多种多样的。
首先是教师在教学中过分强调外在形式的整齐划一,限制了学生个性发展,过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心理曲线而进行教学,从而忽视了学生接受技能及创造性的主体功能,使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求,拼命地把体育课上成基本素质课,使学生练而无味……如此教学,导致学生虽喜欢体育,但不喜欢上体育课,至使体育课质量每况愈下,为了提高学生学习的兴趣，利用快乐教学培养学生的自主学习及创造能力。快乐式教学就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来,要先着手于培养学生对体育、体育课的兴趣开始,培养学生的独立思考的创新意识,强调课堂教学是师生之间互动、互助、互学的过程,在教学过程中，应该以学生为中心，注重培养他们的创新精神和实践能力，以及自主意识。为了促进学生全面发展，我们需要形成一种有利于个性化发展的教育组织形式。例如，可以利用游戏和竞赛让学生享受到成功的喜悦，同时让他们在自己所创设的特定情境中担任自己向往和能展示自己特长与能力的角色。一个典型的例子是“大网鱼”游戏。为了创造更好的游戏体验，我们精心设计了场地，创设了“大海”的景象，跳箱作为“礁石”，垫子则成为小鱼的家，还有水草、鱼网等元素。在这样的环境下，老师扮演渔夫的角色，而学生则自由自在地扮演小鱼。通过这种方式，学生们在兴趣盎然的氛围中学习，并在收获中得到满足。这样的教学方式可以培养学生的主动性、自觉性和创造能力，从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”等一系列满意效果。
快乐体育教学是以培养学生个性和激发学生自主性为核心内容。这不仅符合我国学校体育改革的趋势，也是社会发展所必需的。对教师而言，这意味着更高的.要求：他们需要在教学中注重个性发展和自主性的培养。
一、要培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。
为了营造融洽的师生关系，教师需要以尊重学生为前提，爱护每一个学生。在教学过程中，教师应当理性地解释知识，同时也需要注入情感因素，唤起学生的兴趣和热情。不能使用过激的言辞，要用理性和温暖去构建师生之间的情感桥梁，给予学生心灵上的关怀和温暖。
二、教师要利用精彩的语言,巧妙地进行新课学习。
培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力,也是变“厌学”乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感,我们利用他们的“童心”童趣”童语”去对学生教育引导，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力。
三、选择学生感兴趣并且适合个性发展需要的教学内容。
由于小学生年龄跨度较大,在教学过程中必须考虑到学生的年龄特点,这就要求教师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探索、发展。低年级教学可采用童话形式。
四、教师要利用灵活的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的兴趣。
在体育教学中，创造新颖的刺激方式是提高学生学习兴趣和主动性的有效方法。因此，我们需要给予学生适度的“自主权”和“自由权”，让他们自己动手动脑，边想边练，去尝试和体验，并与同伴互相交流。同时，教师也需要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富有变化的体育教学组织形式和手段。举个例子，在小学三年级的体育课程中，我们可以将基本身体活动和武术元素结合起来，编排一些充满故事情节的活动，比如独木桥、爬竿和拳术、棍术等武术技巧，让学生在边唱边模仿中体验到动作的乐趣。通过这种方式，学生不仅能够掌握技能，还可以培养克服困难的精神和团队合作意识，增加学习兴趣，使教学成为更加有趣的过程。
由于是快乐教学,以学生为主体,就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发,时刻注意学生的安全,从小培养学生的自主能力、创新意识,根据学生的年龄特点,教师在教学中要做到松紧适度,放中有收、收中有放,让学生在学习到本领的基础上充分享受体育课的乐趣。真正把“变成“我要学”使其在快乐教学中充分发挥创造能力。达到培养学生自主学习意识的效果,
关于体育教学心得体会23
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。成功的教学“所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，怎样激发.培养学生的学习兴趣呢。
一、 巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的.宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。
二、在体育学教学中，我们要通过诱导探究的方式来培养学生的科学态度、能力和创新精神。这是我们的重要任务和最终目的。在教学过程中，我们应该引导学生通过多种途径(如操作、观察、设计、讨论等)来寻找问题的答案，并进一步探索新知识的兴趣。此时，教师应该以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发学生对体育知识的探究和兴趣。这样不仅可以大大激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的科学态度和探究问题的方法，取得良好的教学效果。
三、 研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步深入，步步点拨。
总之，在教学中要不断地，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极开展体育活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。
关于体育教学心得体会24
很高兴能在这里与各位老师分享我的工作经验。在我看来，体育教师是一份非常辛苦的工作。就以我在小学的体育教师经历来说，每天至少要上三节正式课，再加上早晨和课外活动的二节训练，一天总共就有五节课，还不包括组织课间操和参加比赛的时间。尽管我们这样努力工作，但社会大众对我们的印象却是轻松自在。这种印象其实来源于两个方面的误解：一是对体育教师工作内容和难度的误解，二是我们体育教师自己不够注重形象的问题，即“不拘小节”的态度。虽然“不拘小节”本来是我们的美德，但有时也可能成为我们的致命伤。在教学过程中，这种态度表现为以下六点：
1.各种计划的制定：每学期开学之初各种计划的制定，包括学年、学期、单元教学计划、学时计划等，不仅是我们上课必须的，也是我们检查所必须的。我们很多的老师却往往不注意积累，往往在检查之前才想起自己这样也没有做好，这就很容易给人造成一种拖沓的印象。并且今年写了明天说仍了。今天我教给大家一个方法。现在各学校都有老师自己使用的电脑，你可以把这些计划建一个文件夹，如果你自己十在懒得写，你就在网上下载一个文件。
备课还有一个集体备课的事。比如说上优质课，你自己的水平不行不要紧，和自己组的老师进行讨论一下，这里应该怎么上，那里应该怎样讲，如果还是不行，我们也可以向兄弟学校的.老师学习。现在不是都是联谊校吗?你可以与联谊校的老师进行交流。当然交流必须是相互的，不能只等着别人去教你，你还应该主动帮助别人提高才行。比如说你上课不行，可是在训练上有一手。
2. 根据课时计划，课前要布置好场地，备好器材，做好安全检查工作。教师必须穿运动服、运动鞋上课。俗话说：教育无小节，处处是楷模。我们教师先换好运动服上体育课，这不仅能给学生起到榜样的作用，更重要的也是便于我们的教学。
3.我们需要对学生体育骨干进行有效的培训，发挥他们在课堂教学中的重要作用。同时，在学生练习时，应给予必要的保护和帮助，避免发生意外伤害。有一些老师会感到奇怪，为什么自己的学生不听从自己的管教，而听从其他同学的指挥。其实原因很简单，就在于是否成功地培养了体育骨干。在我们学校，有一个二年级班级，即使我不在场，他们的纪律也非常优秀。这是因为他们拥有一位出色的军体委员和班长。举个例子，如果有学生违反纪律，军体委员会抓住他们。这时候，如果我让他们去参加队伍练习，他们肯定不敢。这是因为他们非常尊重军体委员的权威，而不是我。我曾经很困惑，为什么学生听从军体委员而不是认真听从我的指导。后来，我和同学们交流，他们告诉我：“军体委员很厉害，而你不够厉害，所以我们更害怕军体委员。”
4. 体育课对学生即要严格训练、严格要求，又要关怀、爱护，调动他们学习的积极性，不得采用简单粗暴的方式对待学生，严禁体罚和变相体罚。说到体罚对于我们体育教师又是一个很严肃的问题，学生违犯了纪律罚学生跑圈是常事，并且我们体育教师还经常打学生一巴掌，踢学生一脚。说良心话我们这样对待生更主要的是恨铁不成钢，是对学生的关心和爱护。但是我们这种做法确得不到家长的理解。
5. 体育课应以实践为主，要保证学生有足够时间锻炼。运动量和练习密度要适当，做到科学合理。教师讲解要遵循精讲多练的教学原则，动作示范要美观、准确。随着课程改革的深入，我们有一些老师的认识上有了一些误区，认为体育课只要保证学生的身心健康就行了，体育的技能技巧的学习和掌握就不重要了，所以一些危险的项目我们就不上了，这是不正确的，体育课必须让学生跑起来，跳起来，不出汗的体育课绝对不是好体育课，希望老师一定要认识这一点。
6. 课后应认真填写“课后小结”，注意积累学生考核与体质资料，并认真分析对比，不断改进教法，提高教学质量。要认真学习体育理论，注意总结教学经验，每学期要写出专题总结，不断提高教学业务水平。
关于体育教学心得体会25
通过这几年来在小学体育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的学习，我对教学中的体会性练习有了深入的体会。在以往的抓达标过程中，达标困难的同学往往表现出动作不协调。体力分配的欠缺，使得学生往往因为动作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育锻炼有意识的逃避。对其终身体育锻炼的发展意识制造了障碍。
孩子们在早期通常对体育活动表现出积极的态度，他们愿意并享受参与各种运动项目，尤其是那些有趣味性的运动。随着年龄的增长，他们的个性和爱好也开始具有倾向性。即使是那些平时不太锻炼的人，在某些特定场合下，也会全情投入其中。这表明每个人都能够实现终身体育锻炼，因为这符合他们的心理和生理需求。新教学大纲的出台，要求我们体育工作者将这种情感化的偶尔锻炼转变为从小就开始培养和引导习惯性、自主性的.终身体育锻炼。这项工作任务重而艰巨。
体会性练习是一种帮助适龄学生提高运动技术的方法，通过使用辅助练习器材、改变运动环境以及分解模仿等手段，针对学生在运动技术掌握上存在的难点和疑惑进行解决。这种方法可以让学生更加清晰地感知运动技术的过程，更加轻松地掌握技巧，并且能够激发他们参与运动并不断提高的积极性。
体会性练习是新动作学习中非常重要的一环，尤其对于中低年级的学生来说更为关键。在三年级立定跳远的教材中，要求学生上下肢协调用力、动作连贯迅速、稳定落地。我采用了一个重点教学方法——双脚连续跳台阶来帮助学生体会上下肢协调与连贯、稳定。随着台阶高度逐渐增加，学生自然而然开始提高心理准备和注意力集中。由于任务本身具有一定的危险性，学生不愿意随意应付，也不想受伤，因此开始更加注重协调连贯和稳定这两个教学重点。我还通过使用辅助器材（如助跳板和体操垫）来巩固学生的轻巧稳定落地技巧，并让他们更好地体会空中舒展的感觉。在小学体育教学中，多媒体分解动作的方式不易被学生理解，同时实际教学条件也不够便利，因此体会性练习成为了一种更为突出的教学方法。通过使用助跳板等辅助器材，学生可以更好地满足自己跳得更高的心理和生理需求，同时也可延长动作完成的时间，从而弥补低龄儿童观察力和感知能力不足的缺陷。这种方法让学生在练习中获得成功体验，更好地体会了伸展和收腹动作之间的联系，提高了他们身体的感知能力，为今后的助跑跳远打下了良好基础。对比上学期，本学期三年级立定跳远平均成绩提高了8厘米以上，最高的进步甚至达到了21厘米，效果显著。
在小学三年级的耐久跑教学中，学生初步接触到这项运动，但往往存在体力分配不当、心理承受能力欠缺等问题，导致成绩表现不佳、出现消极情绪和厌学现象。针对此类情况，我进行了一些教学思路上的调整。除了技术动作的练习外，我更加注重让学生体会长跑过程中的感受。采用了一些有趣的教学方法，如绕自然环境的队列跟跑、连续的跑走交替、中速跑和慢跑交替等，要求学生根据有节奏的控制速度进行。通过蹬地、摆臂、抬腿、呼吸配合的节奏体会长跑的感觉。另外，我也注重帮助学生放松调整，例如让学生在长跑后进行慢走、深呼吸后躺在草地上闭目休息，四肢尽量张开，感受运动后的放松和舒适感。这些教学方法得到了学生们的喜爱和认可，大多数同学都逐渐体会到了长跑的乐趣，并且在心理上接受了这项运动。学生成绩普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。通过这些方法，我们为学生未来的终身体育锻炼打下了基础。
体会性练习让我在教学中感到了成功，也让学生感到了成功，并且体会到了进步带来的喜悦和运动的乐趣。鉴于于中低段学生对运动技术上掌握的困难，体会运动的节奏和运动后的感受是我今后教学的重点;辅助练习和方法是我今后钻研教材的重点;
关于体育教学心得体会26
我很荣幸能够参加小学体育教师的培训，这是我们教师的一项福利待遇。感谢领导给予我们难得的学习机会，也非常感谢教育局提供了学习的平台，让我们有机会提高自己的教育教学能力和理论知识水平。这次培训是对我们教师的一种重视和支持，也是促进教育事业发展的一种积极措施。
首先，老师在回顾课程改革时，强调了体育与健康课程标准的主要特点。随着社会的不断发展，我们在进行体育课堂教学改革与创新时，需要遵循体育教学的规律，并坚持“健康第一”的指导思想。在此基础上，我们需要考虑教材编写的指导思想、教学内容的构建和编写依据，以及体育教学方法与行为的区别，评价体系的变化等方面。此外，老师还重点讲解了当前体育教学方法改革所面临的问题和利弊。她强调了体育教学方法的运用，并结合实际情况，探讨了新课改下的体育课教学方法、学生学习方法、评课标准以及教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。这些内容对于我们今后的学习和成长将有着重要的帮助。
再次，通过学习体育理论和经验，我对少儿体育有了新的认知，也树立了全新的理念。我认为，少儿体育应以教师为主导、以孩子为主体，培养孩子们身体健康的同时，通过游戏等方式提高他们的学习兴趣。因此，在今后的工作中，我将根据不同年龄段孩子的特点调整教学目标和内容，使他们能够持续保持对体育的兴趣；同时，提高自己的体育素养和修养，增强自己的综合能力，并在探索儿童体育特征和激发儿童体育兴趣方面下功夫。我深刻认识到不能将成人的思想强加于孩子，应该尊重并关注孩子的发展需求。
通过学习，我重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵。在老师的引导下，我对新课程理念下的课堂教学方法与组织有了更深入的认识和理解。在听、看、讨论中，我意识到以前的体育课非常单一，教师是全权代表，学生没有主动权，教师决定教什么，学生就学什么，学生与教师之间缺乏互动。但是，我们和老师一起学习和研讨后，我们深刻认识到，只有我们的体育教师观念转变，才能将新的'课程方法和理念应用到我们的教学中，从而让学生在体育课堂中感受到快乐学习、健康成长的过程。我们追求“让学生在乐中求学，在学中取乐”的目标，需要不断更新自己的教育理念和教学方法。
总之，在这次培训中我获益匪浅，也让我真正地明白了小学体育教育的真谛——教育本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。自从新课程改革以来，我一直困惑于过程和结果之间，体育课是一门实践性很强的课。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专业老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场及时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会用更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的体育教师。
关于体育教学心得体会27
随着学校教育改革的推进，体育教学也面临新的目标和要求。然而，现有的初中体育教学往往忽视学生的年龄、性别差异，练习密度不够，难以全面提高学生身心素质，也难以激发学生的学习热情。因此，进行体育教学改革势在必行。基于多年的教学实践经验，本文提出了初中体育教学应注意的目标、内容和方法，并提出相关的改革建议。
一、体育教学的.目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。
二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成。
三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识。
四、在体育教学中，游戏法是一种比较适合的教学方法。通过运用游戏的形式，可以激发学生参与运动的热情。当学生表现出很活泼的状态时，老师需要调节他们的注意力和激情，这时可以采用一些集中注意力的游戏，来帮助学生平静下来。在素质练习过程中，有些练习比较枯燥，这时可以借助游戏来进行调节，例如追逐跑、听信号追逐跑等，可以训练学生的反应速度和动作速度。同时，还可以通过跳远、蛙跳等竞赛来训练学生的跳跃能力。在结束部分，老师可以采用放松音乐或者进行放松游戏来缓解学生的紧张情绪。
总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。
关于体育教学心得体会28
前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
今天下午，是新加坡女中学生来我们学校的第二次体育课。铃声响起后，我们聚集在操场上。可是，天公并不作美，开始下起了蒙蒙细雨。我考虑了一下，为了避免学生淋雨着凉，决定改变原计划。于是我宣布本堂课在体育馆里进行乒乓球和羽毛球训练。同学们听到后都很开心地涌向体育馆。虽然场馆内有其他班的学生在运动，但气氛非常热闹。 作为老师的我，一遍遍走在打球的同学中间，指导他们的动作和规范要领。大家都非常放松，愉快地享受着这个活动时光。不过，也有七八个女生因为场地限制，在场边看着聊着。我赶紧提醒她们到场地旁边进行运动，但由于人太多，效果不是很好。最终，我也选择了和她们一起观察其他同学的比赛。
不一会，我注意到四个新加坡女生拿着羽毛拍走出了门，心想她们肯定是去放松偷懒了，我环顾场内未见她们四人身影，我想该把她们召回了。于是来到门口，刚想张口发令，只见两位女生(卓惠盈和李美洁)在细雨中打着羽毛球，更让我惊讶的是她们在进行的是高远球对打练习(比较正规的练习)，只见一个奋力把球抽向对方身后不同落点，另一个通过步伐快速移动、左右开弓把球送到前者头顶上方，伴随着呼呼的抽球声，羽球在空中飞行了十几个来回，有板有眼的模式就像是我们业余体校的运动员在上训练课。我觉得操场上很静，虽然不远处有男同学踢足球、打篮球传来的呼喊声。
我疑惑着回到了体育馆……
下课铃响了，我和学生们一起走出了体育馆，此刻操场上的学生都朝着通向教学区的小桥涌去，我也低着头，顺着跑道，在蒙蒙细雨中赶向办公室。
突然，我看到一位女生在操场上跑步，她的步伐并不是很稳健，但她还是坚持着跑了好几圈。我停下脚步向她打招呼，她告诉我她还要再跑六圈。这位新加坡女学生跑了至少4-5圈，而且没有老师规定要求，只是自发地进行5000米跑。这对于一个普通学生来说是非常艰难的，但她坚持不懈地完成了。她的目标意识和锻炼过程中所承受的心理和情感上的历练将是她成长的重要财富。我深深地为她的毅力和坚持所感动。
我一直看着她跑完，看着她并不很累的样子，便同她交谈起来。她告诉我：她“叫林若双，小时候身体弱，父母就带她到家附近的体育场去看别人锻炼，慢慢自己也参与跑步，现在几乎天天要跑5000米，大约在30分钟左右跑完。”我问她：“跑步对身体有好处吗?”她说：“很好，不怎么生病。” “跑步对学习有帮助吗?” “不觉得，平时每天上完课就想睡觉。学校下午2：30放学，我回家先睡一会，就去家附近的体育场跑步，我们学校没这么好、这么大的操场。”她还告诉我另外一个叫黄莉恬的同学，是她们学校田径队练铁饼的;在我们学校，放学后班上很多同学都参加各类体育兴趣锻炼，卓惠盈和李美洁就是羽毛球俱乐部的(还有参加艺术类、文学类的)，学校固定体育课每周一节，1小时……”。她们的言语很朴实，丝毫没有大道理，其实她们本来就是普普通通的女中学生，同我们的`同龄学生没有两样，但是两者对体育的理解、态度和方式方法却是截然不同的，这种差异对学生今后的成长发展会有什么影响，我们还无法推断。然而，有一点我能想象，她们两者对终身体育观念的形成的效果是不同的，换言之，她们今后对积极的生活方式形成的态度也将有差异，目前彼此父辈之间体育锻炼意识的差异就是一个明显的佐证。我们希望培养我们的学生能有积极向上、勇于克服困难的精神，那决不该是说教所能做得到的，它需要载体具体落实实施，体育就是一个实实在在的途径。新加坡南洋女中学生的体育表现让我们看到了这种体育精神，一种学生阶段必须培养的精神——积极向上，勇于克服困难的精神。
在学校中正推行新课程标准实验，体育教学目标加强了对学生运动参与、心理健康和社会适应的要求，目的是引领体育教学更多地为学生成长发展考虑，同时也延伸了原有体育课堂的作用。在强调学校课堂教育的主作用外，我们是否还需关注学生课外体育锻炼的大环境的问题，如时间、场地、家长、老师、学生间认同等等，因为体育教育的任何附加功能都靠身体练习来完成的，而仅靠每周体育课那些有限的时间、有限的教学资源是远远不够的。我们应该尊重认知规律，尊重学生发展规律。
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