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学生问题行为的识别与应对的培训心得
心中有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的学生问题行为的识别与应对的培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生问题行为的识别与应对的培训心得1
带着一份期待和责任，我有幸参加了何资桥教授的“学生问题行为的识别与应对”专题培训，感受颇深，受益匪浅。
通过培训，我感受到目前学生问题行为的识别与应对很重要，很多时候老师若能及时发现学生问题而及时给予心理疏导，就不至于学生走向问题的极端。在培训中，我感受到，身边很多学生多多少少都有品行障碍，现在的学生撒谎、恶作剧、攻击性行为等已成为很常见的现象。在校园中，班主任时常要处理的也是这些问题，经过这次培训，我才明白，这些学生是品行障碍。
虽然不知道这些学生为什么会这样，但是每次发生这些事，我都会给学生分析问题，但是感觉学生似乎当时明白了自己的问题所在，但是事后又仍然如此，我感觉从根本上没解决问题。培训中，何教授提到品行障碍应采取采用个体化的教育、药物治疗、心理治疗和行为治疗为主的综合治疗模式。先是要采取家庭功能训练，从家庭功能的整体上来分析存在的问题，增加家庭成员之间的直接交流和相互支持，帮助家庭成员找到新的方法来解决他们的人际关系。学生出现以上问题，我应该先从该生家庭入手，了解和反馈该生情况，从而找到解决问题的方法。治疗是以改变父母和儿童之间异常的相互作用方式为目的的.，只能这样才能从根本上解决学生的品行问题。
其实，品行障碍在平时也应有所预防，家庭、学校、社会、自我都应该预防。父母应维持家庭完整，避免家庭冲突和暴力，建立良好的亲子关系，父母树立良好的榜样，对儿童过失行为的处理要及时恰当，最好以沟通方式了解和解决问题。学校多开展心理卫生教育，促进学生的心理健康。提高社会的道德标准，教育人们以良好的行为规范与行为准则要求自己，让人们以正确的思想观念和认知模式调节个体行为，约束不良行为，从而降低儿童品行障碍的发生率。学生平时应学习有关心理卫生知识，克服自己的各种心理障碍。
培训中提到的儿童行为问题，我发现我现在所教班级也有个别是学生存在儿童多动症，他们大多是注意力障碍、冲动控制能力差、情绪问题、人际关系问题。经常有家长跟我反映学生在家做作业非拖拉，边做边玩，常少做或做错。我也发现这些学生平时上课也是难以集中注意力上课的，总是上课玩这个玩那的，好与其他同学打逗，易与同学发生纠纷，甚至不受同伴的欢迎，我时常会找学生谈话，教学生如何控制自己的行为，但是发现效果不佳。
经过培训发现单方面的找他们谈话是解决不了问题的，而需采取多歌治疗方法，学生的多动症才能得以缓解。而儿童抽动症，我班也有学生是经常无意识的状态下翻白眼，控制不住自己。对其影响挺大的，注意力缺陷及视觉注意力广度损害，经常老师刚说完的话，他都要马上问老师刚回答完的内容，而且社交存在问题，不懂得如何正确的和同学相处。经过此次培训，我会跟家长说明学生有此问题，给其必要的指导解决或者缓解学生这个问题。
总之，在这次的培训中，我增长了知识，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步的努力，将所见、所学根据实际情况运用到自己的教学工作中，尽自己最大能力教好学生。
学生问题行为的识别与应对的培训心得2
怀着满怀期待和责任，我很荣幸参加了何资桥教授主持的“学生问题行为的识别与应对”专题培训，这次经历给我留下了深刻的印象，并且获益良多。
通过培训，我意识到在识别和应对学生问题行为方面的重要性。如果老师能及时发现学生的问题并及时给予心理疏导，就可以避免学生走向极端问题。在参加培训时，我注意到身边很多学生都存在不同程度的品行障碍。如今，学生撒谎、恶作剧、攻击性行为等已经成为相当常见的现象。作为班主任，在校园中经常需要处理这些问题。通过这次培训，我才明白这些学生是有品行障碍的。虽然我不知道为什么他们会出现这样的问题，但每次发生这些事情时，我都会与学生一起分析问题。然而，虽然学生在当时似乎明白了自己的问题所在，但之后还是会重复这样的行为。我觉得这并没有从根本上解决问题。在培训中，何教授提到，对于品行障碍，我们应该采取个体化的教育、药物治疗、心理治疗和行为治疗等综合治疗模式。首先，我们应该进行家庭功能训练，以整体分析家庭功能存在的问题，并增进家庭成员之间的直接交流和相互支持，帮助他们找到解决人际关系问题的新方法。当学生出现上述问题时，我应该从学生的家庭入手，了解并反馈学生的情况，从而找到解决问题的方法。治疗的目标是改变父母和孩子之间异常的相互作用方式，只有这样才能从根本上解决学生的品行问题。如下：我认识到识别和应对学生问题行为的重要性。如果老师能及时发现学生的问题并给予心理疏导，就可以避免学生走向极端问题。在培训中，我发现身边很多学生都有不同程度的品行障碍。如今，学生撒谎、恶作剧、攻击性行为等已经成为相当普遍的现象。作为班主任，经常需要处理这些问题。通过培训，我明白了这些学生是有品行障碍的。虽然我不知道为什么他们会有这样的问题，但每次发生这些事情时，我都会与学生一起分析问题。然而，虽然学生在当时似乎明白了自己的问题所在，但之后仍然如此。我觉得这并没有从根本上解决问题。在培训中，何教授提到，对于品行障碍，我们应该采取个体化的教育、药物治疗、心理治疗和行为治疗等综合治疗模式。首先，我们应该进行家庭功能训练，以整体分析家庭功能存在的问题，并增进家庭成员之间的直接交流和相互支持，帮助他们找到解决人际关系问题的新方法。当学生出现上述问题时，我应该从学生的家庭入手，了解并反馈学生的情况，从而找到解决问题的方法。治疗的目标是改变父母和孩子之间异常的相互作用方式，只有这样才能从根本上解决学生的品行问题。
其实，为了预防品行障碍的发生，我们需要在日常生活中采取一系列措施。首先，家庭、学校、社会和个体都应该承担预防的责任。父母应该努力保持家庭的完整性，避免家庭冲突和暴力，并建立良好的亲子关系。他们需要树立良好的榜样，及时适当地处理孩子的过失行为，并通过沟通方式了解和解决问题。其次，学校应该加强心理卫生教育，以促进学生的心理健康。这可以帮助学生培养正确的思想观念和认知模式，约束不良行为，减少品行障碍的发生率。此外，社会也应提高道德标准，教育人们以良好的行为规范要求自己。这将有助于个体调节行为，减少不良行为的发生。最后，个人在平时应该学习与心理卫生相关的知识，努力克服各种心理障碍。这将有助于个体保持良好的`心理状态，预防品行障碍的发生。综上所述，通过家庭、学校、社会和个人的综合努力，我们可以有效地预防品行障碍的发生。
我在培训中了解到了儿童行为问题，发现我所教的班级中也有一些学生存在儿童多动症。这些学生通常具有注意力障碍、冲动控制能力差、情绪问题和人际关系问题。家长经常向我反映，他们的孩子在家里做作业时喜欢拖拉，边做边玩，常常做少或者做错。我也发现这些学生上课时很难集中注意力，总是玩闹，与其他同学捉弄，容易引起纠纷，甚至没有朋友。我经常与这些学生谈话，教他们如何控制自己的行为，但发现效果不佳。在培训中，我意识到单纯地与他们谈话无法解决问题，需要采取多种治疗方法才能缓解学生的多动症。此外，我班还有学生患有抽动症，他们经常无法控制自己的眼神和身体动作。这对他们的影响很大，他们的注意力和视觉注意力广度都受损。他们经常会在老师刚说完话的时候立刻问老师刚才说的内容，而且他们在社交方面也存在问题，不知道如何正确与同学相处。通过这次培训，我打算向家长说明学生存在这些问题，并给予必要的指导，帮助他们解决或缓解这些问题。
总之，在这次的培训中，我获得了宝贵的知识和经验。在今后的工作中，我将进一步努力，发扬所学所见，并将其灵活运用到自己的教学实践中。为了尽心尽力地教好学生，我将充分利用我所拥有的能力和潜力。
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