学讲方式英语教师授课心得

时间:2024-06-29 11:15:05 心得体会 我要投稿
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学讲方式英语教师授课心得

  心中有不少心得体会时,心得体会是很好的记录方式,这样就可以总结出具体的经验和想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编收集整理的学讲方式英语教师授课心得,欢迎大家分享。

学讲方式英语教师授课心得

  本学期一开学,我们学校就组织全体初中英语教师学习了XX市落实《学讲计划》的实施方案。会后我又对“学讲方式”进行了认真细致的研读,希望在平时的英语教学中能让“学讲方式”的优势最大化地发挥。

  学讲方式是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求。20xx年10月10日,我在九(2)班上了一节以:“学讲方式”的磨课活动课—(9AUnit3,Reading1)。下面我来谈一下对学讲方式课堂教学环节的几点心得体会。

  自主先学:本课是新教材使用后的一节新授课,译林出版社(20xx年九年级上)English最新版教材在读写方面较以前牛津英语版有所突破,教材新鲜,纯正、规范、有趣,这是教材,又不仅仅是教材,它更符合西方人的思维特点和习惯,体验异域风情,探索更为广阔的学习天地。分8个单元,结构清晰,篇幅短小,为学生写作提供了很多的示范范文。阅读中的b2与b3要求学生根据reading判断对错、及短语或单词完成者个短文,尤其是c部分,要求写一篇类似reading的短文,学生能在阅读中模仿达到学生创造性的写作目的。因此课文词汇量较大,部分单词记忆起来有难度,所以在设计教学环节时学生自主先学就显得尤为重要。学生在课前掌握了这堂课要用到的单词,不仅使学生在听的方面扫除了障碍,也使他们在需要表达自己的观点时更加自信,娴熟。在检查自学的过程中我设计了两种检查的方法,一个是直观的根据图片读单词,一个是用所学生词完成对话。同学们的表现非常好,有效的自主先学给本节课的其他环节奠定了坚实的基础。

  小组讨论:小组讨论环节我重点设计了三个开拓性的问题,他们是:

  1.在学习和生活中,困绕你的烦恼有哪些?

  2平时你常常采用的方法是什么,又是应该去解决这些问题的?

  3.我们青少年面对我们成长中的这些问题,是积极的解决还是消极的放弃?为什么?这三个问题层层递进,引导学生认真思考,又发挥了学生驰骋的想象力。结果证明三次的小组讨论,同学们都表现得积极热烈,每次结束讨论时我都能感觉到他们意犹未尽。在讨论过程中,同学们各抒己见,互帮互助,出现了许多精彩纷呈的答案,也给了老师惊喜,达成了师生互动。

  交流展示:在每次的交流展示环节,学生们的积极性都很高,大部分同学都踊跃表达自己的观点。在小组活动的生生互动后,总体感觉敢于发言的学生比以前多,发言的同学能表述的观点也更加成熟,学生真正成为了课堂的主体。虽然学生的回答还有不足和瑕疵,但是他们敢于把自己的观点表达出来与其他同学分享,已经是很不容易的事情了,值得表扬。这也充分体现了交流展示环节对学生的吸引力和急于的表达欲。

  质疑拓展:质疑拓展也是一个很必要的环节,而且我觉得这个环节是贯穿课堂始终的。在课本上有7个对青少年问题的陈述,每个问题都有几个选项,要求学生去选择哪个更好。有两名学生对课本上的表述提出质疑,因为生活本身就是一个未知的世界,所以学生的质疑更加刺激了学生对青少年困惑的探索。另外,在其他小组陈述观点时,同学们也纷纷表达自己的观点,新奇的想法层出不穷,令人耳目一新。同时学生的回答也给了老师许多新的想法,老师也可以及时调整教学步骤和思路。

  检测反馈:本节课的主要目的是让学生说出青少年心目中的许多迷惑,除了导学案上的两个完成短文外,学生每一次的交流展示都是一个反馈的过程。在本节课中大部分同学都表达了自己的观点,效果很好。

  小结反思:通过最后一个小组讨论,我看到了学生对本节课有自己的想法,同时也解决了青少年面临的许多问题,这也使这节课的升华更加饱满、有意义。“我希望能带我们全班同学一起去面对问题,解决问题。因为我们是一个和谐的大家庭。”当齐颖同学说出这句话时,我突然很感动,全班同学立即热烈鼓掌,我感受到了同学之间的信任和爱。这时候我抓住时机跟大家一起总结这节课:只要成长,就会有困惑,做着自己喜欢做的事情,就是最幸福的。同学们理解起来也感觉水到渠成。

  课后,我们英语教研组的所有老师就这节课进行了交流评价及改进计划。接着,其他的英语老师又接连上了同一课,效果可想而知,效果很好。不管怎样的课堂,都会出现意想不到的各种状况,老师一定要在课前做好充分的准备,要有明确的导学任务,科学使用学讲方案的基本环节,变教学为导学,调动学生主动、自主学习,使它更好地服务于自己的课堂,使师生共同受益,共同成长。

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