- 相关推荐
打造高效课堂的心得和感悟
在日常学习、工作或生活中，我们时常会在一些事情上受到启发，这时候，就可以把这些感悟都记录下来，让自己铭记于心。为了帮助大家掌握感悟的写作方法，下面是小编帮大家整理的打造高效课堂的心得和感悟，希望能够帮助到大家。
打造高效课堂的心得和感悟1
高效课堂是指教学过程中通过最优化的教学方法和手段，达到教育目标的最大化，同时师生之间紧密配合协作的一种教学方式。作为一名教师，我们应该不断地学习和探索，不断提升自己的教学能力，打造出高效课堂的教学环境。
一年来，我对高效课堂有了更深入、科学的理解。高效课堂是在单位时间内以高质量完成教学任务为目标。它应以大多数学生需求为基础，合理组织教学内容，达到高效教学的目的。在过去，我常常遵循“不让任何一个学生掉队”的原则，课堂上会认真讲解并且不厌其烦地反复讲解直到所有学生都掌握为止。我觉得这是对每一位学生负责，也是对教书育人称号的体现。然而，钱教授的讲解让我意识到了这样做是错误的。因为这样只是对中等和优秀学生负责，而忽略了大多数学生的需求。根据专家智商分布图，只要有84%的学生掌握了知识，就可以进入下一步教学。并非必须等待缓慢和困难的学生跟上进度。否则，会浪费大多数学生的时间和精力。对于剩下的16%的学生，他们可以在其他时间里逐步掌握知识，这才是科学有效的教学方法。
在课堂上，我们要合理安排教学时间。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注重始动调节，进行有效的复习、导入、创设情境，激发学生学习兴趣;然后在学生的注意力达到峰值时进行新授。在这段时间里学生自主探究、合作交流，教师点拨讲解，这样，才能准确高效的把握所学的新知识。当学生的注意力集中程度下降时，安排复习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心发展的特点，有效地安排了学习内容和节奏。又充分合理地利用了学生的注意力。遵循着科学的道理，让学生们轻轻松松的主动学习。
在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。
一、精心备课。
融会贯通。像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”猎狗爱护小动物，等等乱成一锅粥的局面“有了充分的预设”教学机智也会不断增长。无论学生出现什么样的，奇思妙想，我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来“
二、认真上课
在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的`学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示。
三、抓好课后
我们在课堂上所有的学习时间都是一样的，但是在课后，每个人利用时间的方式却各不相同。有些人会充分利用时间研读各种书籍，而有些人则将大部分时间花费在写作业上，却感到十分费劲。因此，我很注重教导学生如何合理安排自己的学习时间，从而提高学习效率。此外，当学生们遇到学习难题时，我也会利用课后时间来帮助他们解决问题。我会讲解相关知识点，并鼓励其他同学和学困生一起探讨问题，相互帮助，共同进步。通过这种方法，学生们能够逐渐提高自己的学习水平，同时也增强自信心，相信只要有足够的信心和行动力，不放弃努力，就一定能够成功。对于我来说，最大的快乐就是看到学生们健康、快乐地成长，并为他们的成长贡献自己的力量。无论我花费了多少时间和精力，只要学生们能够获得成长和进步，那么这对我来说就是最好的回报。
在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。
新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。二、课堂教学的能力得到提高。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。
作为一位新教师，我深知自己还有很多需要学习的地方。因此，我将以尊重师德为出发点，向老师们学习，不断进取，不断刻苦钻研。在教学方面，我将努力工作，扩充自己的知识和经验，成为学生学习的引领者和促进者；而在生活中，我也愿意成为学生的朋友，与他们分享生活中的点滴，为他们的成长添砖加瓦。相信通过我的不断努力和进步，不久的将来，我也能成为优秀的人民教师。
打造高效课堂的心得和感悟2
我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课,听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手：
一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。
要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
4、用“中断定势”的形式表现你的关注。
当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
利用现代教学手段实施多媒体教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深对教学内容的理解、培养学生的观察能力和思维能力，同时也能够提升课堂教学的高效性。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。
要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的.要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的教室里，每个学生都能够自我管理，都认识到对自己负责的重要性。如果总是感觉被控制，缺乏对自己的责任感，那么就难以取得好的学习效果。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
打造高效课堂的心得和感悟3
近期通过学习立标课和获奖课，感受颇深。
第一，在传统的课堂教学中，教师通常扮演着知识的传授者的角色。但是在现代高效课堂中，教师的角色已经发生了转变。教师不仅需要传授知识，更需要起到指导和引导的作用，促进学生的参与和发展。因此，我们必须认真思考如何有效地引导学生参与课堂，提高学生的学习效果。需要做好以下几个方面的工作：首先，教师需要更加注重学生的需求和兴趣，针对不同学生的特点和学习风格，制定相应的教学策略和方法。其次，教师需要更加注重互动式教学，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂的互动性和实用性。最后，教师需要更加注重学生的综合素质培养，通过各种途径培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，使学生在学习过程中得到全面的提升和发展。
首先，要做好充分的准备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。
其次，为了有效激励学生，我们需要在课堂中注重肯定学生的好表现，树立学生的信心。尤其是在学生展示过程中，要充分肯定他们的努力和成果。同时，我们也要相信学生，特别是在难点知识的讲解中，我们要给予学生更多的信任和支持。通过观摩其他教师的授课，我发现学生的表现非常出色，例如在王莎老师的《桥》一课中，有学生反复朗读，深入理解主人公情感；在陈老师的课上，学生自制的孔雀非常精美，学生沉稳自信地展示并介绍。我们应该相信学生，只要他们坚持努力，就能有很大的进步和提高。
再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的.过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。
第二，学生角色的转变。和传统教学相比，生本高效课堂的模式更注重以学生为主体的思想，这也和新课改理念学生主体地位提升不谋而合。新教材知识和旧教材相比，更注重知识的生成过程。因此，让学生通过自主学习、合作学习发现问题，解决问题。这样既能让学生掌握相关的知识，又能让学生充分享受学习带来的快乐。同时，同学们在通过自学获取知识的过程中，建立了自信，提高了能力。在通过合作学习的过程中，培养了学生的团队意识、增强了集体荣誉感。这些为以后学生的全面发展奠定了充分的基础。
总之，我认为如果以新课改为契机，全面开展生本高效课堂，学生就一定能够成为学习真正的主人。
打造高效课堂的心得和感悟4
通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。
一、高效课堂重视课前的备课
(1)我们要认真制定课堂教学目标，根据《标准》中针对不同年龄段学生身心特点的规定，制定具体、科学的教学目标。在制定教学目标时，我们应该仔细阅读《标准》，严格按照要求执行。首先，我们要把教学目标定位到适中的难易程度上。就像打篮球一样，篮筐太高，学生再怎么努力也投不进去，会失去信心；而篮筐太低，学生轻易就能将球投进去，没有克服困难所带来的喜悦感。
其次，在教学过程中，教师需要综合考虑知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法这三个方面的教学目标，以确保教学的全面性和有效性。同时，在制定教学目标时也要考虑到学生的不同水平，兼顾好、中、差三个层次的要求。因此，根据学生的实际情况进行因材施教，制定不同的教学目标，避免一刀切的现象。在教学过程中，要确保80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优秀的学生，可以提供更具挑战性的练习，以拓展他们的学习深度。而对于落后的学生，可以为他们制定浅层次的要求，逐步提高他们的学习能力。
(2)备课是教师上好课的必要步骤，而备课的核心思想应该是以学生为中心，关注学生的学习过程。在备课时，教师需考虑学生的学习背景、学习状态等因素，精心设计学生的学习过程。教师应当深入了解学生对哪些知识点存在困难，如何针对性地进行教学；哪些知识点容易引起学生分歧或产生独特见解，如何应对等。只有做到这些，才能够让学生在实际学习中获得更好的收获，真正做到“因材施教”。
(3)教学改革之后，教师们逐渐认识到了“用”教材教的重要性，而不是“教”教材。教师需要创造性地使用教材，让教材在课堂上生动有趣且有效。因此，创造性地使用教材是提高教学效果的关键之一。首先，教师需要认真研读教材，根据学生的实际情况和课程需要，对教材进行改进和补充，使其更好地为教学服务。其次，教师要勇于创新，在教材的基础上加入自己的理解和想法，发挥出教材的最大作用，并且让学生在练习中学习知识和技能。最后，教师还应该注重教材的灵活运用，不仅可以直接传授知识，在教学过程中还可以引导学生思考和探索，激发他们的学习热情和创造力。总之，创造性地使用教材可以增加课堂活力和教学效果，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，因此教师应该注重教材的运用和创新。
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是教师的'“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为：
(1)作为教师，我们应该注重营造平等、和谐的师生关系。不必拘泥于传统观念中的“师道尊严”，而是要与学生平等交流，倾听他们的声音。只有在这样的关系中，学生才会全身心地投入，教师才会更加充满激情。因此，我们应该树立以学生成长为本的理念，坚持服务学生的思想。同时，我们也需要明确自己的角色定位，即成为教学活动的组织者、合作者和参与者。最重要的是，我们必须时刻牢记学生是有血有肉的人，而不是知识的容器。他们应该是积极建构知识的主体，而不是被动接受。
(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。
(3)高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。
三、高效课堂重视课后的教学反思
教无定法“教学是一门遗憾的艺术，一堂课不会十全十美”我们自己每上一节课。都要进行深入的剖析、反思。对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，反思。
四、高效课堂重视学生学习习惯的培养
1、课前预习的习惯
预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。
2、课堂学习的习惯
上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书是要目视黑板;老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习。
3、课后巩固习惯
坚持先复习后做题，复习时巩固和消化学习内容的重要环节，吧所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那就等于一天几次考试，就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了。
我们需要改革教师的教学方式，同时转变学生的学习方式，以实现高效优质的课堂教学。为此，我们需要深入推进素质教育和课程改革，并不断加快教育均衡发展，提升教育教学质量。这是基础教育改
【打造高效课堂的心得和感悟】相关文章：
打造高效课堂心得05-14
打造小学高效课堂的经验和方法08-18
打造高效课堂的措施03-04
打造高效课堂心得体会11-17
打造高效课堂心得体会04-18
打造高效课堂心得体会范文06-10
新课改打造高效课堂的方法11-03
如何打造初中地理高效课堂09-07
怎样打造小学数学高效课堂04-02