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为中华之崛起而读书读后感范文
当阅读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的为中华之崛起而读书读后感范文，希望能够帮助到大家。
为中华之崛起而读书读后感范文1
“少年强则国强，少年富则国富。”让我们从小树立崇高的理想，努力学习，成为祖国有用的栋梁！
12岁的周恩来沈阳读书，听叔叔说“中华不振”，后来，他看到一个女人的亲戚在租界被外国人的汽车碾死，没有理由说。这时，他真的意识到了“中华不振”的含义。于是，他立下了远大的理想：“读书是为了中国的崛起”阅读目标。
我们之所以能够生活在温暖舒适的书海中，不断充实自己，是因为革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为中国的崛起而努力工作。年轻人兴旺发达，年轻人富裕，年轻人强壮。他们做到了。他们不仅让中国崛起，也让龙腾飞！
虽然中国已经走上了发展的.道路，但我们必须坚决努力。革命烈士为国家的崛起而学习。为什么我们不能？要学习科学知识，在学习中发展，在展览中创新，在创新中实践，在实践中建设，建设理想的中国；建设一个永远走在世界前列的独特中国。虽然中国现在很强大，但我们仍然需要发扬老一辈的精神。既然革命困境可以使中国崛起，为什么我们不努力工作呢？
祖国的建设需要人才，而不是鲁鲁无为的人，只会被社会发展淘汰。中国的发展需要富强，中华民族的建设需要知识渊博的人才。中国被帝国主义列强掠夺了太多。这是因为中国没有科技，没有知识，没有人才，才能被屠杀。中国应该结束这样的命运和历史。
同学们，为了中华民族，为了龙的利益，为了祖国的明天，努力吧！为中起而学习，为中国的腾飞而奋斗！
为中华之崛起而读书读后感范文2
我听了张老师的《为中华之崛起而读书》，谈一点自己的看法。
第一、教学环节设计巧妙。为了让学生体会中华不振的真正原因，张老师在导入时就抓住租界地是什么样的，让学生说说，结合课文说，想象着说，然后教师出示租界地的图片让学生看着说，接着让学生想象中国人的生活，紧接着，张老师点击鼠标，把两幅天壤之别的画面放到一块去对比看看，让学生初步体会当时中国的.贫穷、落后的现象。
第二、张老师在本节课中，在教学的每个环节都精心设计了导语，披文以入情，做到以情感人，为学生创设了良好的情感氛围。一开始，以租界“那是一片繁华、热闹的地方，那是一个惹出麻烦，没处说理的地方”引入，产生对伯父所说的“中华不振”的疑惑。接着通过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，“妇女哭诉；洋人得意扬扬；巡警训斥；围观的中国人敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义。
第三、张老师的课容量很大，在一课时里将课文的内容全部设计在内，重点设计得当，但是因为教学内容设计较多，教师“灌输”的时候多与学生思考和回答，整节课教师是主导，但学生的主体地位没有能够体现。
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