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小学传统文化心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的小学传统文化心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学传统文化心得体会1
我们课题组开展的题为“小学语文教学中如何弘扬中华优秀传统文化的研究”第二阶段的研究已经有了一定的进展，现在我们将近期研究的心得体会整理如下：
借用陶行知先生在《小学教师与民主运动》中说的一句话：“在现状下，尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”
本阶段我们研究的同时，切身感受到要想加强语文教学对中国传统文化的传承，一定要遵循以上六个原则。
我们在给学生讲解汉字的结构特点时，应该让学生充分领略传统文化的魅力。汉字是语文教学最基本的内容，能说会写也是小学语文对学生语文能力考查的重要标准。同时，汉字本身也有着悠久的历史文化。通过讲解汉字的结构特点，既能够加深学生对汉字的记忆度，同时也可以让学生领略传统文化中书法的艺术魅力。在低年级中，教师可以讲解诸如“日”“月”“羊”“火”这些字的古代的象形字结构和演变过程。在高年级阶段，则可以结合字形介绍中国古代文化。例如，“社”是由“礻”和“土”组成的，“礻”代表神祇的意思。社在古代的意思就是神守护着土地的意思，因此中国古代人所称的社稷就是土地神的意思。古代帝王都要在一个特定的地方建造神坛，这个神坛就是社稷，如果社稷变了，那么国家也就没了。由此，社稷一词在后来就与国家具有相等的含义。
作为小学语文教师，教学时可以整合中华民族传统文化活动，使语文课堂有声有色。小学课堂可以充分利用语文教材中传统节日的因素，在节日当天进行教授。在教授时还可以加入相关道具，或者以多媒体的形式呈现，让学生能够更加直观地体验传统文化的魅力。例如，小学课文《北京的春节》和《看花灯》两篇课文中，教师就可以现场带上花灯，让学生猜灯谜，也可以带上笔墨，让学生自己编词造句书写春联。在这样的活动中，学生不仅加深了对课文的印象，提升了对课堂的.参与度，也提高了对传统文化的认知。
教师应引导发挥好学生的诵读特长，让学生在诵读经典的同时，提高学生文化品位。通过读诵经典可以最直接地让学生产生对古代文化的印象，但是需要注意的是，不能让学生死记硬背经典。据笔者的观察，很多教师在语文课堂上都让学生死记硬背经典，导致学生反而对传统文化产生了厌恶的情绪。针对这种情况，笔者在所带的班级中引入了唱诵式的读经方法，通过将诗歌编成一首首歌曲，让学生更加喜欢读经，也更容易记诵。例如，在教授古诗《十五夜望月月》时，可以先让学生了解一下中国传统节日中秋节，人们都有哪些习俗？历史上还有哪些诗人写过关于中秋节的诗词？他们的诗词选取的是什么景物？中秋节人们一般都会表达怎样的思绪？引导学生进行对比教学，采用入情入境的方法，带领学生体会诗人诗中所描绘的画面。再引领学生走出诗文，联系生活实际谈谈感想。既锻炼了学生的品析诗文的能力，同时学生也对中华传统文化有了更大的兴趣，对中华传统节日有了更多的了解。
以上是我们课题组针对本阶段研究的一点感悟，接下来的研究，我们会本着上述留个原则，有目的、有方法地努力继续开拓进取！
小学传统文化心得体会2
通过这几天在学校崇德楼听教师们讲课，我深深地体会到做人的道理。教师们讲了一个又一个富有意义的故事，给我的启发很大。
在我4岁那年，一个夜深人静的时候，我得了重感冒，不停地咳嗽，爸爸妈妈担忧我，急得像热锅上的蚂蚁，匆忙忙忙地带我去医院。一路上，街道静静静的'，人们都沉醉在睡梦中，爸爸妈妈不管自己有多困，只是在担忧我。到了医院，爸爸妈妈已经累得满头大汗，气喘吁吁。医生检查之后说：“发高烧了，40度，必需打一针，然后吃药，多留意喝水和休息，过几天就好了。”听了医生的话，爸爸妈妈才松了一口气，心中那块沉甸甸的大石头最终落下了。我们按医生开的方子去药店抓药。回到家里，妈妈照看我，爸爸去熬药。他们已经忙得汗流浃背却不辞辛苦，看着爸爸妈妈一副憔悴的样子，我特别伤心，也特别感动，由于我有这么关怀我、爱我的爸爸妈妈。
要学会感恩父母，父母把我们带到这个漂亮的世界，含辛茹苦地抚养我们长大，无微不至地照看我们。当我们遇到困难时，是他们告知我们要英勇地去面对困难，克制困难。当我们在学习上遇到难题时，是他们急躁地交道我们，给我们分析。他们不求一丝回报，从无怨言，悄悄奉献。莫非我们不应当孝敬父母吗？莫非我们不该帮父母做一些力所能及的家务吗？
我们不但要感恩父母，还要感恩教师，教师为了我们，无私奉献，每当进入深夜时，我们已经走进了甜蜜的梦乡，可是教师却在窗前为我们批改作业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这千古绝唱的诗句用来赞美教师是最适合不过了。
我们要仔细学习《弟子规》，并好好落实，做一个有崇高道德、礼貌仁爱的人，将来为社会共享我们的一份小力气，把中华传统文化与美德传承下去。
小学传统文化心得体会3
通过这次中国传统文化的学习，是一次很大的心灵震撼。从熟悉上加深了的理解。中华传统文化是以华夏民族为主流的多元文化，在长期的历史进展过程中融合、形成、进展起来的，具有稳定形态的中国文化。他包括思想观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、训练科技等诸多层面的内容。
一、对传统文化有了新的熟悉
在以前的学习和工作中从没有真正接触过国学方面的学问。然而，通过这段时间对《道德经》、《弟子规》、《论语》等的学习，熟悉有了新的转变。国学博大精深、历史悠久，几千年来始终是中国人安居乐业、安家立命之文化根基，也始终是中华文化的精神脊梁。任何一个民族、一个国家，不管是对历史负责，还是对将来负责，都应保有自己的文化特色，爱护自己的文化遗产。中国传统文化是中国的特色，是中国珍贵的物质和精神财宝，是几千年文化的积存，其概念广泛、内涵丰富，是我们祖辈们的经受、体验、方法以及感悟结晶。因此，我要加强中国传统文化的讨论、整理，从中吸取精华，使之代代相传，修身、齐家、治国、平天下，真正做到学以致用。
二、对为人处世有了新的熟悉
人的一生是从学习开头的，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”《论语》开篇即提出了以学习为乐事，反映了孔子一生学而不厌、诲人不倦、注意修养，严格要求自己的主见。学问可以增长才能，学问可以转变命运。因此，爱学习是一种欢乐，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新学问，温习旧学问是一件愉悦的事情。所以我们要树立终身学习的思想。
“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”是《弟子规》的总纲领，只要我们仔细去学习、去思索、去感悟，就会明白其中的很多道理。在为人处世就知道哪些可以做，哪些不行以做，就有了做人的准则，在生活、工作中，就会有正确的推断和准时订正自己错误的言行。“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉？说话多，不如少，惟其是，勿佞巧。”就是指凡事说出去的话，首先要讲信用，不行以欺诈别人或者胡言乱语，话说得多，不如说得少，说话只要恰当，切题就行，不要花言巧语。尤其是我们面对学生，要为自己说过的话负责，“言既出，行必果”，说的就是这个道理。
三、对学校训练有了新的熟悉
中国是一个文明古国，礼仪之邦，有着博大精深的传统文化。然而，在全球化的'今日，孩子受到外来的影响，对中国传统文化变得冷漠起来：他们爱吃的是“肯德基”、“麦当劳”；手里的玩具大多是芭比娃娃、奥特曼；总是谈论着一些日韩卡通人物；大多数幼儿在家以看电视、玩电脑嬉戏来消磨时间，很少外出漫步、与小伙伴们玩户外嬉戏。
在我们这样一个文化大国，孩子不仅对民族、民间文化的感受越来越少，而且他们离真实的民族文化也越来越远，这是不利于他们成长的。优秀传统文化的学习会让人受到很好的熏陶，三字经、弟子规、论语和四书五经等等，这些古人给后人传承下来的优秀文化遗产，特殊值得我们深入的学习和思索。在学生的训练活动中渗透传统文化训练，能使学生体验到传统文化的精华，提高学生肯定的素养和力量，唤醒学生对绚烂的传统文化的喜爱，激起学生的民族骄傲感。
一个人若能在孩童时期就吸取人类最好的精神养分，早早培育起自学力量，自主思索力量，走上卓越的人生之路是必定的。开展以中国传统文化为根基的训练就是为了让学生能够广泛地了解中国传统文化的辉煌成就，这对于弘扬中华民族的优良传统，培育学生的民族骄傲感，提高日常道德修养大有好处。信任通过以中国传统文化为根基的训练，能让每个孩子都能得到传统文化的滋养，给他们的成长注入源源不断的动力，用传统文化的训练来点亮孩子的心灵。
人的道德必定与他的胜利与否有着亲密的关系，学校训练就要让孩子先学会做人，然后再做事。万事德为先，一个人有了良好的品德，才会在学习和工作中得到大家的确定和认可。同时作为一名人民教师，肯定要以身作则，作为传道授业解惑的育人者，担当着教书育人、为人师表的荣耀职责。教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。
辉煌绚烂的中华民族的传统文化，不仅是中华民族，而且也是全人类的珍贵财宝。弘扬中华民族优秀传统文化，使之能够在现代化建立中发挥更好和更大的作用，是当今中国社会进展的客观需要。
小学传统文化心得体会4
一、校园环境“两态化”
弘扬中华优秀要有良好的环境和氛围。校园环境是美的依托，是教育的载体，可作为微课程资源。该校充分营造浓郁的文化氛围，着力静态、动态“两态化”文化建设，为学生接受、学习和发扬传统文化努力营造良好的环境，逐步形成“扎根传统、富有活力、个性鲜明”的校园文化特色。校园静态文化即环境文化，主要以校园楼层、道路、墙体、人文景观等为载体，围绕“礼爱”文化核心，凸显传统文化魅力，精心打造优美和谐的校园环境，润物无声。如“儒家五常”文化墙、孔子雕像彰显礼等；“廉洁、法制文化柱”包含“廉洁、诚信、爱国、友善、勤俭”等内容；楼道剪纸、川剧脸谱的布置洋溢着浓郁的文化艺术气息；旗台以“梅、兰、竹、菊”为装饰图案，希望学生养成高洁幽雅、虚心正直的品质；“俭”字景观石告诫学生勤俭节约、俭以养德；等等。学校每个角落都彰显着无尽的教育内涵，达到一草一木都艺术、一砖一瓦皆育人的效果。校园动态文化以校园板报、学习园地、校刊校报、校园广播、校园LED显示屏等为依托，将中华优秀传统文化内涵通过各种方式全天候、无缝隙地对学生进行熏陶和教育，达到文而化人。
二、语文微课程“教材化”
该校自编传统文化语文微课程教材《童韵》，共6册，按主题组成单元。每册童诗童谣、古典诗词、儒家经典至少各有两个单元，其具体内容包含童谣、童诗、古诗词、二十四节气、传统节日、《三字经》《论语》等。每个板块融入达州地方特色:巴渠童谣、诗词、孝善文化、文化等。为便于识读，一二年级全文均注音，五六年级只有生僻字、通假字才注音，文后有重点字词的注释；之后是“文意”，目的在于帮助学生了解文章大意，而非字斟句酌地理解原文。同时，将微课程资源纳入基础教育课程体系，纳入本校课程计划，做到有课时、有、有评价。各班每周抽出一节语文课作为读书活动课，教师指导学生阅读品味《童韵》，将优秀传统文化种子扎根学生心田，让中华优秀传统文化的'传承“活”起来。
三、品格微课程“生活化”
20xx年，该校将传统文化与品格教育融合，探索出一条守护传统文化、传播传统伦理、实现传统价值的有效途径，让中华优秀传统文化的参与“动”起来。将传统文化与品格教育融于学生当下生活的衣食住行中，巩固传统文化语文微课程成果。升旗仪式吟诵儒家经典。每周星期一升国旗时，选定一个主题，全校师生吟诵《弟子规》《三字经》等儒家经典，在庄严肃穆的氛围中，让学生感受传统文化的魅力，润泽于传统文化的潜移默化中。创新布置品格作业。品格作业根植于传统文化，有了解大自然的时钟(二十四节气)；有问寒问暖送问候；有了解传统美食文化，学会做饺子、粽子、糍粑、元宵等传统食品；有猜灯谜；有学会衣着、待人礼仪；有学会关心父母、感恩师长等。品格教育让学生遇见更好的自己。
四、传统文化“当代化”
将传统文化以主题类课程创新呈现，拓宽传统文化语文微课程实施路径。主题类课程是指以传统文化语文微课程主题为核心开展的传统文化类课外、校外主题活动类课程，如目前该校自行研发的以传统节日、四季之歌为主题的活动课程。深厚文化底蕴的挖掘、良好节日氛围的创设，拉近了学生与传统节日的距离。而要填补时代鸿沟，还需足够的现代气息。在深挖、提炼后，该校大胆创意，融合现代元素，把传统节日拓展成“情感交互站”“才艺展示台”“合作练兵场”。如节日微课程《春节》共有13个单元，涵盖关于春节的来龙去脉、风土人情、诗词歌赋、现实困惑、未来发展等主题，以寒假作业的方式让学生去探索。从现实生活中的中国传统文化元素，学生体会到团圆和睦的浓浓亲情，感受到欢乐吉祥的节日氛围，培养了学生热爱中华传统习俗的情感，也培养了他们的爱国情操。该校坚持理论与实际相结合，体现传统文化“当代化”，发挥品读经典、传授经典、展演经典和践行经典的合力作用，让学生将所学所悟融入诵读、戏剧、音乐、小品等表演活动中。同时开展社会实践活动，组织学生到校外传统文化教育基地观摩学习，开展“献爱心”等社会实践活动，既提高了学生对传统文化的感性和理性认识，又推动了传统文化的社会传播。
五、微课程传承“家校化”
优秀传统文化的传承，往往在家庭耳濡目染、潜移默化中不知不觉地进行。从《颜氏家训》《朱子家训》《家书》到父母长辈的一言一行，传递的都是一个家庭或家族的道德准则和价值取向。家风，中华文化的缩影、文明的延续。该校开展“家规家风家训”征集活动，并邀请家长观摩教师示范课，让家长和学生认识到“家规家风家训”的重要性，营造优秀传统文化的家庭教育氛围。只有千千万万家庭培养和传承好家风，才能支撑起全社会的好风气。
小学传统文化心得体会5
一、文化立校，德育为先
正确读懂“文化”的内涵是实施文化立校策略的前提，金碧第一小学对“文化”的内涵是这样解读的：文化，是人的生活方式，是其价值观的核心，是把理念化为行动的桥梁，是“文”和“化”的融通。对教师而言，“文”是所要教授的规范和知识，“化”就是通过教学把这些规范和知识融入学生的头脑中，把书本的知识化到学生的世界中。而对于校长而言，“文”就是办学思想，“化”则是把办学思想落实到学校各项工作中，落实到教职员工和学生的言行中的各种管理行动。
为突出文化立校的办学特色，金碧第一小学十分注重学校的景观设计，在学校建筑外墙布置、楼道的装饰以及校园的绿化建设上颇费工夫，如：操场、楼层走廊的墙壁上都绘制着图文并茂的《弟子规》、“学生在校一日常规”等，希望能够在潜移默化中对学生的行为产生规范作用。此外，学校还坚持引导教师开展读书活动，《给教师的一百条新建议》《教师的幸福人生与专业成长》《钱文忠解读》《幸福的方法》等都是读书活动上的推荐书目。
在班级管理方面，学校鼓励各班构建自己的班级特色，通过抓好班级育人环境和校园文化建设，建构服务于德育工作的校园文化氛围。学校还大力推进各年级主题教育活动的开展，以主题活动为载体，引导学生把“做品德高尚的学生、行为规范的`学生、礼仪文明的学生”作为目标，提高了德育的吸引力和感染力，增强了德育工作的有效性和针对性。学校的“红领巾广播站”更是与时俱进，周一至周五，开设了“时事直通车”“传统文化大学堂”“点歌台”“谈天说地”“大展拳脚”等栏目，为学生们的学习、生活、情感交流搭建了平台，使德育变得饶有趣味、触手可及。
二、聚焦起点，拾级而上
金碧花园的业主以外来人口居多，多为早年乘改革开放之风来穗创业的中青年家庭。面对这些具有不同家庭文化背景、不同生活习惯的孩子，小学阶段的行为养成教育是十分重要的。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。如果通过学校教育能教育好一个孩子，就可以辐射一个家庭，从而牵动一个社区的发展。为能保证家庭、学校、社区的持续联动，学校校本课程的开设也经过了问卷调研、学生座谈多方论证，最终确定了低年级段学习《弟子规》、中年级段学习《论语》、高年级段学习《道德经》的实施方案，力争让传统文化课程凸显德育效能，沉淀出“优雅、求实、谦和”的学校文化，把学校倡导的行为规范和主流价值观在课程中进一步体现和巩固，从而与学生的学习生活实践相得益彰、相辅相成。
学生行为习惯的养成教育、思想品德教育一直是学校工作的重中之重，尤其是起始年级的学生教育。在每年的一年级新生家长会上，学校都会下发《家长教育行为规范》《学生在校一日常规指引》《新生入学须知》等资料，引导家长和孩子抓住“上小学”这一有利的转型期，重塑孩子的学习、生活习惯，给孩子全新的良好开端。学校还从社区的实际出发，要求一年级的班主任在新学年开学前完成对新生家庭的普访工作，力争通过家访这一传统的家校联系途径来促进家校间圆融互动。
三、加强管理，提升质量
在学校的管理上，我们努力通过有效的组织行为来促进公平。在面向教师和学生时，我们坚持民主与集中相统一的原则，通过问卷调研、座谈分享、个别谈话等形式让师生主动参与到学校的民主管理中；在面向家长和社会时，我们以小学一年级的招生和毕业班工作为抓手，坚持落实政策、服务社区、阳光操作。
在教学管理上，我们尊重学生立场，致力于对教学的规范管理。我们通过完善对学校教科研、集体备课、个人备课、作业批改、形成性评价反馈、培优扶困等系列教学环节的过程监控，向常规、细节要质量。我们加大了教案、作业的检查力度，力争及时反馈、调控，帮助教师们切实提高常规教学的效益。我们坚持以务实的态度分析校情，重视定量分析，努力做好学校、学科的质量分析，积极探索有效策略，努力找准发展空间，切实抓好学生“提中补差”的分层培训。我们不断构建校内经验交流的便利渠道，让优秀的教学经验能够及时传播和分享。近两年来，我校主干学科成绩稳步提升，数学、英语学科已连续两年在区内的质量监控中名列前茅；学生积极参与市、区的体育、科技、艺术等学科竞赛，获奖近300项，成绩喜人。
四、社区联动，领域协同
家庭教育、社区教育和学校教育是密不可分的。为了充分发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，引导家长树立正确的教育观念、掌握科学的教育方法，学校坚持落实班级、学校联动的“家长委员会”制度，每学期召开一次家委会例会，听取家长对学校工作的意见和建议。我们还在学校网站上开设了“校长信箱”，以拓宽家校交流的渠道。少先队大队部还通过招募家长志愿辅导员、组织家庭教育案例分享会、育儿心得交流会、示范班观摩、家长开放日等丰富多彩的活动，让家长参与到学校教育中来。
丰富的社区资源也为学校德育的实践提供了优质的平台。社区图书馆、社区文化站、社区教育中心是孩子们课余文化生活的“第二课堂”；组织学生到街道派出所、司法所、消防中队进行观摩、采访不仅能够丰富他们的社会常识，而且也使法制安全教育能够水到渠成地开展；而到南洲水厂、五羊雪糕厂去参观之后，学生们接受到的环保观念就有了更厚实的认知基础。
“社区德育”是拓展学校德育工作的有力抓手。“学生―家长―家庭―社区”这条工作链能较好地统筹学校、家庭、社区和社会的教育资源，从而把未成年人思想道德建设、良好行为习惯的养成以及社会主义核心价值观的培养落到实处。我们通过构建多元化、多层次的立体德育网络来突出活动育人的特色，力争能够促进和谐家校关系、和谐社区关系的形成，以进一步探索具有本社区特色的德育实践模式。
小学传统文化心得体会6
暑假里的一天，我和妈妈一起参观了石家庄美术馆。一进馆，首先映入眼帘儿的是这段时间展览的主题——纪念抗日战斗和世界反法西斯战斗成功xx周年书法美术作品展。
一楼的几个展厅都是书法作品，有的是小楷，写毛主席诗词的，妈妈告知我说是《沁园春·雪》，有的是形草，写的“八年驱倭掳、百代念英魂”“牢记历史、缅怀先烈”“气壮河山”等等，我一边看一边听妈妈讲，无论从书法的内容还是从书法艺术本身，都深深感受到了我们中国人不屈不挠、保家爱国的灵魂和气势。其中我们停留时间最长的.是徐光耀爷爷的书法作品展厅，由于我最喜爱依据徐爷爷的小说改编的电影《小兵张嘎》了!
接着，我们上了二楼，只看了一眼，我就惊喜地差点跳起来。原来，二楼展览的”都是徐爷爷的小说《小兵张嘎》中的插图绘画作品，只不过比书中的图大多了，不光是黑白的，还有颜色。看着一幅幅的画，《小兵张嘎》中嘎子拿木头枪智捉胖翻译、向小伙伴们炫耀他的真枪、英勇和日本人作斗争等情景出现在我的眼前，活生生的。我们一扭头儿，在另一个展厅正在播放《小兵张嘎》的电影呢，我和妈妈抓紧跑过去坐在凳子上快乐地看了起来……
我们参观的书法和美术(国画)作品都是中国优秀的传统文化，我想，我们不仅要学习并弘扬中国的传统文化，而且还要通过这种传统的文化形式，表达我们的爱国情怀。受这文化的熏陶，我更加喜爱我们的祖国了!
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