初中英语培训心得体会

时间:2024-10-28 14:20:56 俊豪 心得体会 我要投稿

[优秀]初中英语培训心得体会18篇

  我们从一些事情上得到感悟后,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。到底应如何写心得体会呢?以下是小编精心整理的初中英语培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

[优秀]初中英语培训心得体会18篇

  初中英语培训心得体会 1

  本人有幸参加了我校组织的“20xx学年首届骨干教师培训班”的一系列学习活动。本次培训,学校有组织、有计划、有目标,对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后,邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习,通过学习我有许多的感触:

  一、对自我的重新认识:

  通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的.促进者、组织者和指导者”。

  教师的这种角色的特征是:

  学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

  给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。

  注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。

  教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。

  二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:

  1、课堂教学强调从问题入手

  英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区,走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后,明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让学生通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师,对于教师课堂教学常规艺术,感受最深的是:每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领————波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

  养成根据发音规律记单词的习惯。

  初中教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

  上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。

  进入中学后,有的学生因害羞、怕出错,发言逐渐减少,这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点,不怕出错,积极参与,有问题大胆提出,这样才能获得更多的语言实践的机会,语言能力得到快速提高。

  课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

  英语教师应有意识地培养学生课前预习,找出问题;课内认真听课和做笔记,积极思考,讨论问题;课后整理笔记,及时复习,巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力,过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

  每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

  要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。

  初中英语培训心得体会 2

  这学期我参加了英语教师的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,在教学过程中应该做到:

  一、教师要有扎实的教学基本功

  教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提,尤其是英语教师,如果你的语音语调优美清晰,你的知识讲解精彩绝妙,那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段,那就是锦上添花了。

  二、创造性运用教材

  新课程倡导教师用教材教,而不是简单地教教材。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。

  三、改变英语教学方法

  过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。

  四、充分利用学生的`差异

  在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园。

  五、教师要重视激活学生的思维

  课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟悉思维运动的规律,还要善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态,为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要,正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始,学生的注意力

  往往比较集中,我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导,才有学生思维活跃,主动探究的精彩。

  通过这次培训,自己学到了很多新的理论和知识,同时观看了很多课堂教学实例,我会以这次培训为契机,将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去,争取取的更大的进步。

  初中英语培训心得体会 3

  这学期我参与了英语老师的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简洁的学问灌输或是学问移植的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(老师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,在教学过程中应当做到:

  一、老师要有扎实的教学基本功

  老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提,尤其是英语老师,假如你的语音语调美丽清楚,你的学问讲解精彩绝妙,那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段,那就是锦上添花了。

  二、创建性运用教材

  新课程提倡老师用教材教,而不是简洁地教教材。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分,以往的教学只是要求讲解学问点,而现在的新课程强调要引导学生学会视察,学会思索,学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变,从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了改变,从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了改变,从接受学习转向探究式学习。

  三、变更英语教学方法

  过去的在英语教学中总是老师讲,学生记。老师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。

  四、充分利用学生的差异

  在以往的课堂上,老师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性,满意学生的不同需求。学生的特性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和爱好特长,这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识,让课堂成为学生发挥特性的天地,成为自我赏识的乐园。

  五、老师要重视激活学生的思维

  课堂教学的精彩之处在于把学生的学习主动性调动起来,激活学生的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟识思维运动的规律,还要擅长点拨、引导,激发学生对学习的爱好,从而推动学生进入主动思维的.状态,为课堂教学的精彩作充分的打算。设计一个良好的导语尤为重要,正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚起先,学生的留意力

  往往比较集中,我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习爱好,课堂教学活动就往往能顺当进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导,才有学生思维活跃,主动探究的精彩。通过这次培训,自己学到了许多新的理论和学问,同时观看了许多课堂教学实例,我会以这次培训为契机,将所学到的学问逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去,争取取的更大的进步。

  初中英语培训心得体会 4

  作为一名教学阅历尚浅的英语老师,我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会,参与了这期培训班的培训和学习。这短暂的的学习是紧急而劳碌的。但是学习增加了我们的文化底蕴。课堂上,面对富好玩味和肯定难度的问题时,你必需有足够的士气站起来去争取练习口语的机会,然后用流利的英语提出自己独特的见解,你必需对美国的历史、政治、训练以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而,这种紧急而劳碌一点也没有减轻洋溢在我心中的欢乐和幸福。我最终战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了三年前欢乐美而好的高校时间。坐在熟识的课桌前,经受相像,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种美丽的语言的魅力所吸引,所沉醉。

  其实,我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了本国英语老师有待提高的东西,包括教法,授课方式,以及评价同学等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会,和大家共享一下我的学习感受和成果!

  一、赏识同学,增加同学的自信念

  还记得在一次听课时,我有些紧急,尽管我读高校时有过用外语闲聊的经受,但是毕业三年多了,那种感觉早已被平常繁琐的教学消磨得一干二净了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕开口时其他老师的大笑声,怕我的中国式英语外教会听不懂。但这一切都只是我的担忧而已。不但其他老师没笑我,外教还夸奖我。我真的很感谢x老师,是他给我的英语口语练习一个良好的开端,我再也不担忧在Freetalk上说英语了,甚至还可以主动去参预了。

  所以在今后的英语教学活动中,我们训练工应擅长抓住同学的闪光点,赏识同学,关心同学树立自信念,促进其主动学习英语学问,提高英语学习兴趣。

  二、激情课堂,抓住同学的留意力

  老师们上课我们都很喜爱,在他们布满热忱的课堂上,你想分神都做不到。他们利用原汁原味的、纯正的英语和我们进行相互沟通。在课堂上,时而歌声四起,时而偏偏起舞,时而情境对话,时而嬉戏互动,最重要的是这些都没有影响我们的进度,反而更有利于我们的英语相互沟通。这样我们由“要我学”到“我要学”,我们的学习兴趣得到限度地激活,在“乐学”中学会“会学”。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。

  三、严松有度,促进老师的提高

  老师们给我们营造一个纯英语的学习环境,培育我们的英文惯性思维力量,我们在课堂上只讲英语,每天都在一个全英文的环境中实践与提高,这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击,再加上老师的急躁的指导,这样正宗的'英语思维习惯就慢慢形成了。

  记得在一次听课的时候,由于这个班级的同学都是中学一班级的。所以助教要求用汉语帮同学翻译进行帮助教学,但老师坚持用英语教英语。并且说用英语教英语有着非常重要的意义。用英语教英语有利于提高同学的听力水平,有利于向同学供应大量的说英语的示范,便于同学口头效仿,有利于激发同学说英语的欲望,并提高同学学习英语的兴趣。老师从一开头就只用英语组织教学,同学可能不习惯,也听不懂,老师可以借助实物、图片、动作、表情等手段来关心同学理解,关心同学快速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,同学就会渐渐提高听的力量,不懂的句子慢慢听懂了,不熟识的话语慢慢的熟识了,不清晰的词语慢慢听清晰了。听力理解力提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不行能开口说的,所以关键是老师肯定要坚持说英语,用英语教英语。

  最终,诚心感谢这次培训活动的举办,并希望以后能有更多、更广泛的连续学习的机会让我们提升专业素养和业务素养,从而推动前进整个英语教学事业的进展。

  初中英语培训心得体会 5

  我是一名乡村初中英语教师,参加工作二十余年。在平时,我不断摸索、向有经验的老师学习,积累了一些经验。我有机会参加了初中英语培训,使我受益匪浅,也有一些心得体会。

  通过学习,我体会到认识到要上好英语课,我非下苦工夫不可。

  通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一名英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质。培训中李洪奇教授说到:“我们要求知若渴,虚怀若谷。”还要认识到:“见贤思齐,他山之石,可以攻玉。”而且我们作为一名英语老师,要做到“为运用而教知识,不教死的知识,不死教英语知识,不把英语知识教死。”我们要培养自己的教学风格,打造教学特色,塑造人格魅力。另外,陈霄,徐曼霏教授的讲座,让我深深地明白英语教师语言敏感意识提升的重要性。

  为了适应英语新课程改革需要,尽快提高学生的英语水平,达到新课标的要求,我在新学期里应该努力做到以下几点:

  1、反复学习新课程标准理念,深刻领会英语课程的要求

  在参培的几天时间里,我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活和学习考虑得非常详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。

  我要不折不扣地按照上级的要求,学习有关文件精神,准确把握新课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究英语教学的规律,根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,掌握现代教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

  2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围

  我参加了全国中小学校长安全管理国家级远程专题培训,听了的讲座后,收益很大。对安全方面的知识有了较大的提升,增强了对安全的防范意识,确实感到了做好安全工作责任的重大。体会有三点:

  学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教育,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

  通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功 和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的`教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

  3、尽量采用"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

  依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力,同时,积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。

  4、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础

  一年时光很快就过去了,回顾一年来的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。下面简单总结一年来的工作:

  使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

  5、要树立新的学生观和教学观,促进学生的英语学习

  根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动,培养他们的自主性和创新意识。

  6、教师必须提高自身专业素质。

  新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

  xx年x月,在区教研室的带领下,我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员,到山东xx培训。四天的学习考察,走访了五所学校,观摩了四堂语文示范课,听取了三场专题报告,时间虽短,但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座,让我坚定了课改的信念,明确了课改的内容和方法,我深感受益匪浅,不虚此行。

  我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验,使英语教学工作更上一层楼。

  初中英语培训心得体会 6

  这次我有幸参加了河北省20xx年特级教师讲学团送教下乡活动。这无疑为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:

  一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

  在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:

  1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;听课过程中,李冬老师和赵芳老师都是全英教学。给学生提供了非常好的英语学习环境,有助于培养学生良好的口语能力。

  2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;教学中,李冬老师用幻灯片呈现了一张写有180元的电影门票,顿时,学生就发现了这家电影院的票价高。这种多媒体的运用使得知识直观地呈现在了学生眼前,提高了课堂效率。

  3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;我感觉就是因为李老师的和蔼可亲才让他们大胆的回答问题,与老师互动。

  4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。李冬老师在下午的讲座中说到了单词的教学,她随便举了几个例子,信手拈来地就组成了歌谣,打着拍子就说起来了,句子非常有节奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出来了。顿时,枯燥的句子就变成了好听的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英语基础又怎会这么快地就编出歌谣和歌曲!

  二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

  这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的`教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。在本次同堂异构课中,两位老师都在课堂上让学生们小组讨论,真正地把课堂教给了学生,学生们讨论很积极,争先发言,取得了非常好的教学效果。

  三、课前互动是一个很关键的环节,在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功。

  很快,学生们就和老师如好朋友一般快乐地交流。为本节课的学习打下了良好的基础。这种课前活动就打开了学生们的“话匣子”。让学生们敢说英语、爱说英语。

  四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。

  我认为两位老师在这一点上做得很到位。首先,上课前与学生做互动式就有意引入比较级这个话题,课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程。

  在今后的教学工作中,我要以她和各位优秀老师为榜样,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上英语课。力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课来。同时,在教学中,要不断学习,不断反思,学习教师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。

  通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。反思之余,真的庆幸。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质,英语一天不看,不听就会退步,经常提醒学生,却麻痹了自己。其次,热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习,充实自己。做一个永不自满的学习者。

  总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

  初中英语培训心得体会 7

  为了增强我市初中英语教师对自身职业持续发展的意识和能力,促进教师专业化发展,提升教师队伍的整体素质,提高教育教学能力,市教育局与浙江师范大学合作组织全市初中英语教师全员培训,根据《丽教初英第53号》文件通知精神,20xx年在全市范围开展初中英语教师全员培训。因此从暑期开始我参加了我县这一培训的第一模块内容的培训。第一模块为必修模块,以班级授课的形式进行,培训上课时间为16天,每天8课时。第一模块为语言素养,主要内容包括流畅、自然、连贯的英语口语表达能力(包括纯正、地道的语音、语调);课堂教学用语过关;掌握话题讨论能力;教材文本解读能力;跨文化语言交际能力等。对于本次培训从县教育局领导到教研员都很重视,制定了严格的班级管理包括点名、请假和卫生制度,配备了正副班长、组长。无论是暑假里室外骄阳似火,还是入冬后室外冰天雪地,培训地点实验小学四楼会议室总是座无虚席,参加培训教师的学习热情似火。可以说这次培训的知识很有侧重性,对教学很有帮助。做为一线英语教师,我们也深知,口语障碍是英语教学一大困难。因为没有语境,何谈交流目前,我们授课形式还是以传统教学方法为主,以课教课,教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配,在课堂教学中语言信息量小,教学过程干涩,课堂操练机械单调,作业布置死板,评价手段单一低效,而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习,努力提高自身素质,从而提升自己的英语教学质量。教师从自己做起,突破自己的.口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力。骆老师一对一地对我们进行了语音测试,帮助我们纠正了发音上的错误,严格地范了我们的语音。

  给我们培训的老师还毫无保留的把她们在教学中遇到的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过她们的示范讲解我学到了很多好的教学方法。例如:在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣;怎样设计教学过程,每个教学环节应该注意什么,还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。例如:歌曲运用的不恰当,讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理......在这16天时间里,我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中,感受上课老师的个人魅力,感受参训老师的勤学好问,感受英语学习与教育的无穷乐趣。 总之,此次培训我学到的东西太多了,在此我只能以点带面,不一一介绍了。我一定把学到的内容应用到教学实际之中,真正地培养学生学习的能力,大幅度地提高教学质量。

  初中英语培训心得体会 8

  近日参加了初中英语新课程标准培训,通过这次培训,我对新课改有了新的人事,新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战,同时也是一种机遇,现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会:

  一、 要激发学生的学习兴趣,以求得良好的教学效果。

  中学生年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语更需要兴趣,因为教师把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。

  注意建立良好的师生关系,培养学生的英语学习兴趣。教师和学生是教学过程汇总两个最活跃的因素,他们相互作用,共同推动教学过程的进展。

  二、 注意从基础知识教学入手,构建学生学好英语的起步工程。

  语音是表达思想的重要方式,同时也是学习和记忆词汇的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英语不是简单的.鹦鹉学舌,在教学方法中应与小学区别开来,更重视发扬的教学和训练,把字母教学和音标教学结合起来,让学生尽快掌握拼读规则,让学生尽早顺利的突破品读管,为学好英语打下坚实基础。

  通过这次新教材培训,我对新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保护的教育理念,更好的做好初中英语教学工作。

  初中英语培训心得体会 9

  为期16天的初中英语教师全员培训结束了。本次培训从暑期开始至今,全是利用教师的节假日,不管是骄阳似火的夏日,还是寒风习习的冬天,实验小学的培训大教室始终座无虚席。这也充分体现了老师对自身素质提高的深刻认识,也真切希望给自己充电,不断提高自己的业务水平。虽然百忙之中抽闲,感觉有点累,但是通过培训,我们夯实了自己的语言基础,开阔了视野,提高了课堂教学能力。通过不断学习、借鉴和探索英语教学改革的有效途径和方法,促进了英语教学质量的提升,提高了自身专业化水平,还是受益匪浅的。本次采用集中培训与在职自我提升相结合的方式,培训重点是提升语言素养、教学实践与操作方面,培养教师的课堂教学能力:教材的分析与处理、课堂教学设计、课堂教学的实施与管理、教学策略与方法、现代教育技术的运用、课堂观察方法、教学评价与反馈等;在理论方面,培训重点放在教育教学理念、国外最新语言教学与外语教学理论以及经典基础教育理论。本次培训邀请了两位浙师大资深教师,我们特别感谢两位老师在各方面对我们精心的辅导,使我们深刻认识到了自己的不足,这对我们在今后的教育教学也有很大的帮助。

  首先,通过这次培训学习,我认为教师应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习, 与时俱进。随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。骆老师优美的语音语调深刻吸引了我们,这让我们觉得,做为一线英语教师,必须从自己做起, 不断地学习,努力提高自身素质。给学生一杯水,教师要有一桶水。我们经常要求学生在生活中用英语,为什么我们自己不曾首先起好带头作用呢?因此,教师应努力为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力。

  其次,在课堂教学中,骆老师的课不是纯碎的理论讲座,而是充分关注学员的学习兴趣,通过设计大量的游戏和活动,通过优美的诗歌欣赏和富有节奏的chant诵读。这不仅让我们真正体会到了英语的美,也锻炼了学员运用英语进行交流的实践能力。同时,不断激励我们合作学习,使我们真正体会到了学习的乐趣。其实,我们在实际的教学中又何尝不是如此呢?长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治;教学实践中,过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的是交流,要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。同时只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的.课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。

  再者,骆老师严谨的工作态度和作风时刻影响着我们,她对工作的执著与热情也感染了我们。她让我们认识到对教学要有热情,对学生要有爱心。同时,她对我们的学习测试及作业给予了极大的关注,尤其是语音测试,她不厌其烦一一帮助我们纠正了发音上的错误,严格地规范了我们的语音,大家深受感动。

  总之,本次培训让我学到了很多,对我们专业素质和业务素质提升有了很大的帮助,我将在今后的教育教学工作中,理论结合实际,全面提高自己的业务水平,我想,这才是我们这次培训的真正目的吧!

  初中英语培训心得体会 10

  这次培训和以前的培训有两个明显的不同,一是时间上的安排,本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责到底,说实在的难能可贵。二是培训形式的更换,以前都是听听讲座,而这次侧重于我们的教学实践,都是围绕我们教学展开,毫无疑问这更切合我们的实际,更有利于我们的提高。作为一个英语老师,上好课是最重要的,所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

  一、教师要有扎实的教学基本功

  教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提,尤其是英语教师,如果你的语音语调优美清晰,你的知识讲解精彩绝妙,那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观,言简意赅,层次分明,是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段,那就是锦上添花了。

  二、教师要透彻理解教材,教学设计从实际出发

  老师要在正确和透彻理解教材,还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际,制定明确的教学目标,然后围绕这个教学目标展开各种教学活动,设计层次清晰的教学步骤,使教学过程有序而富有逻辑性,各环节之间的衔接能自然、流畅。所以,教师要创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍,教学设计必须符合学生的实际。

  三、教师要重视激活学生的思维

  课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟悉思维运动的规律,还要善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态,为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要,正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始,学生的注意力往往比较集中,我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导,才有学生思维活跃,主动探究的精彩。

  四、教师要讲究提问、启发的艺术

  课堂提问是一种最直接的师生双边活动,我们在着重培养学生思维能力的前提下,注重课堂提问的艺术、质量和效果。

  教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问,比如教师不停地问学生:Yes or no? Do you think so? 等,非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后:只关注教学设计的有序实施,不注重教学过程的随机生成;只考虑自己准备的内容是不是讲完了,不考虑学生是不是接受了。当然,教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。

  五、教师要营造“亮点”,让课堂教学高潮迭起

  课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻,这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向高潮,以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的`出现使学生受到良性的强烈的刺激,使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的,最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮,最好高潮迭起。

  六、教师要充满激情

  教师充满激情也是很重要的一点,像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生,调动教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师,就需要教师在课堂上全身心地投入,真诚地对待学生,充满激情能让学生喜欢你的英语课,让学生喜欢英语学习。

  七、教师要富有机智

  教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及,只要我们掌握它的一般规律,利用科学的方法,沿着有效的途径,就不难处理好课堂偶发情况,创造性地完成教学任务,从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况,如果处理、应对得好、把握得好,就有利于正常教学。

  总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素,这堂课一定会突现魅力,散发出更加夺目的光彩。

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  为期三个周的暑期英语教师培训快结束了。感谢教育局领导,组织了这次培训,给了我这个难得的与我县英语教师共同交流,共同学习,共同进步的机会;还要特别感谢三位对教材已经英语课堂中出现的问题进行知道的三位老师,他们广博而不失幽默的教学风格,给我留下了非常深刻的印象,也让我从中受益匪浅。

  新教材的编排在很多方面也做了调整,它注重素质教育,体现了英语学习对学生发展的价值并且面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异,在整体设计目标上考虑到语言学习者的渐进性和持续性,强调学习过程的实践性和应用性,在评价方式上优化了评价方式,着重评价学生的综合语言应用能力,丰富课程资源,拓展了英语学习渠道。

  中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用(听、说、读、写)能力。课标明确规定,中学英语教学目的是要对学生进行视、听、说、读、写的能力训练。教师在培养听、说、读、写的能力上要注意阶段性,引导学生眼看实物,动作图片或投影片,耳听录音或教师说话,讲解课文含义,然后嘴模仿说话,问,答以及背诵课文等各种手段,再在听说的同时进行读写训练,逐步提高语音、词汇和语法知识的增长,熟练掌握,以达到正确使用。各单元的设置上也体现了这一特点,中学的`英语教学目的也实现了。

  一般情况下每个模块的第一单元为听说课,应当着重培养学生的听说能力,但我认为听、说、读、写是统一的整体,它们是相辅相成,互相促进的。听和读是领会、吸收的过程,说和写是表达和复习的过程,领会和吸收是基础,表达和运用是提高。没有领会和吸收,语言实践能力的培养就成了无源之水,无本之木,同样,没有表达和复习,语言实践能力就得不到巩固和发展。学生学英语首先是听,听清了,听懂了才能说清楚。对于初一的学生来说,他们的年龄特征是好模仿,好崇拜偶像,对新事物充满了好奇。在课堂上人人都有“表现”、“显示自我”的心理,听说很好开展,相反读写不足,这时候老师应当在讲授第一单元时主动渗入读写内容,有的时候会背不一定会写,有的时候会写不一定成正确的句子其实这种心理表现才是他们学习英语(尤其是口语练习方面)的原动力。在听说方面质量不同,效果也不同,听的质量影响说,说的质量也影响别人的听。这也就体现了发音的重要性。

  读和写也是紧密相连的。读是写的基础,写是读的提高;读为写提供语言内容和典范,真是“读书破万卷,下笔如有神”。写又能促进学生对词形的辨认和运用,从而有利于提高阅读速度,丰富写作经验,也有助于阅读中的理解、欣赏和吸收,理会有助提高阅读能力。所以,读和写也要一起抓,既加强读,又不能忽视写。听说属于口语,读写属于书面语。书面语是在口语的基础上发展起来的,学习口语有利于学习书面语,学习书面语也有助于提高口语。在初中阶段尤为重要。因此,我们应正确处理好听、说、读、写的关系,既看到它们的联系,又各自独立,各种能力的形成都有自己的特殊过程,听是说的前提,但会听不等于会说;读是写的基础,但会读不等于会写。听、说、读、写的生理机能是独立的,各种能力都要经过专门的训练才能培养出来,既要看到它们之间的联系,又要看到它们之间的差别,不看到联系,孤立地进行一种能力的训练,实践证明是事半功倍的,不看到各种能力的独立性,以为听就能带动说,读就能带动写,那也是片面的。总之,提高学生的听、说、读、写的能力并非一朝一夕,一蹴而就的事。教师应在教学的过程中,遵循教学规律,运用切实可行的教学方法,循循善诱,因材施教,例如让他们尝试成功的体验,成功是兴趣的源泉,学生在克服困难时,教师要调动学生所有的经验和智慧,去积极攻破难点,在教师的帮助下,一旦攻破,学生就会异常兴奋,这时教师要引导学生把兴奋上升为体验,成功的体验,将是兴趣的源泉,及时对学生的回答、朗读、表演等做出肯定的评价,同时也要视察学生的表情,对学生要“动之以情,晓之以理”,建立和谐、融洽的师生关系,利用教师的人格魅力感染学生,调动学生学习英语的积极性,使其养成良好的学习习惯,在自己的学习道路中,为其听、说、读、写打下良好的基础。

  初中英语培训心得体会 12

  今年暑假我有幸参加了由美国文更中心及我县教育局共同举办的20xx年暑期英语中小学教师培训。短短九天的培训,真是让我受益匪浅。现就将本次培训以心得的形式总结如下:

  这短暂的培训是紧张难忘的。每天早上八点开始,我们就在美籍教师的组织下进行了丰富多彩的学习活动。课堂上,他们引导我们鼓足勇气站起来去争取练习口语的机会,然后用流利的英语提出自己独特的见解,使我们的口语水平得到了一定的提高,同时增强了学习的信心。课堂上,老师们为了激发学员的兴趣,他们还给我们准备了各种各样来自大洋彼岸的精美礼物,使我们尽情地享受英语给我们带来的快乐,忘记了自己是个成年人。

  为了有更多的时间练习口语,我们每天都和外教们一起共进午餐、晚餐,而且每人还有一对一的机会与他们交流。与他们的交流,不但增加了我们的词汇量,练习了我们的口语,而且是我们了解了真正的美国生活。更为重要的是,教师给我们带来了各种丰富的英语课堂,提升教学效率的教学方法。

  九天的学习使我深深地感到教师们的教学真谛:他们重视营造语言环境,重视课堂的趣味性,他们常常使用夸大的生动活泼的面部表情的肢体语言和我们交流,甚至把自己融入所讲的故事情节,按不同角色给我们表演。在生动有趣的课堂中,我们随着外教一起快乐一起进步,自身的口语也在交流中得到了进一步的提高。同时,我们也深深地懂得了在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学,变被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的进来让学生思考,能让学生动手的尽量让学生动手,能让学生总结的尽量让学生总结,教师不能包办代替。把讲堂变为课堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂,让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在过程中感悟语言的魅力,领会语言运用的真谛。

  通过此次培训,我深切地体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的'是交流,要想熟练地使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听说读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。

  培训虽然结束了,可带给我的思考与学习才刚刚开始。在这里所收获的远远超过预计的设想,如何将所学的知识运用到实际的教学中,如何从教材中挖掘素材,设计出高水平的教学,上出高效率的课,从根本上激发孩子们的学习英语的兴趣,这才是我们真正要掌握的东西。我一定在今后的教学之中,将本次所学所得加以运用,争取获得更大的进步。

  初中英语培训心得体会 13

  两天的暑期英语教师培训结束了。感谢教育局领导,组织了这次让我难忘的特殊的培训经历,给了我这个难得的与我县英语教师共同交流,共同学习,共同进步的机会。

  说心里话,刚开始时心里挺不情愿的。一是因为暑期天气炎热,二是认为自己教了三十多年的书,课本上没有自己不明白。可是,毕竟是上级领导的安排,加上本人在校也是个中层,应该带好头,我心里虽不愿意,也要按时参加培训。

  真正开始上课,才发现不像自己想象的那样。上午的课听完后,心里有了很大的转变。语音的学习更是让我从理论上,实际操作上,有了更进一步的认识,我们的发音可以说是很不标准,特别是易混语音,音的连读,音的同化等,这次学习以后,在今后的课堂教学中我一定要时刻提醒自己,用严格规范的语音教给学生读音,不能让学生学些似是而非的东西,不要像以前仅让学生会读,不很注重读音的标准性。当然语音学习是英语教学的难点重点,需要长期坚持不懈的训练,今后要想尽办法措施,让学生学好读音,摆对口型,找到位置,还要细细品味,准确读好每一个单词。对于读句子时,需要连读,缩读,略读,升降调读等问题时,有逐步灌输这方面的知识,但平时练习的力度不够,没能很好的体会到,这一点可根据教材录音加强练习,要强调特殊疑问句,陈述句用降调,一般疑问句和问候语用升调,连读是难点,要做好指导,示范读,并通过多种形式,如:比较读,比赛读等多种形式展示让学生体会连读的情况。

  目前,我们授课形式还是以传统教学方法为主,以课教课,教学的关注点主要还在知识的传授上。由于受到这些观念的影响和支配,在课堂教学中语言信息量小,教学过程干涩,课堂操练机械单调,作业布置死板,评价手段单一低效,而且不能很好地利用和开发教学资源。因此我们必须不断地学习,努力提高自身素质,从而提升自己的英语教学质量。作为一名教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的.能力,也就是说在课堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

  如何提高英语口语的表达能力?这必须先让英语教师从自己做起,突破自己的口语关,在课堂上,尽可能的用英语和学生去交流,用课堂英语表扬,鼓励学生。为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力。

  我们要采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。我们教师就是要尊重和爱护每个学生的学习积极性,对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式,特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。这样才能更好的促进每个学生进步!

  虽然学习时间是十分短暂的,但它给了我心灵最大的震憾,我感觉既兴奋又平静.兴奋是因为这是我经历的所有培训中最有意义和最让我难忘的一次.平静的是通过这次培训,我学到很多我原来想过但没尝试的教学方法,领悟到了很多中西文化和文明的差异,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到用英语交流并不难,关键是看你想不想张口。

  总之, 经过这次的培训, 我受到了一定的启发,在今后的教学中, 我要有所改进和突破。同时, 我还要注意自身专业素质的提高。

  初中英语培训心得体会 14

  感谢师训站的领导让我有机会来参加英语学习,感谢教研室的粟玲琳老师全天陪同在教室里给我们指导,感谢各位客座教师给我们传授丰富的教学经验。

  首先,粟玲琳老师给我们讲解小学英语语言语调及基本口语训练时。让我感到非常惭愧,原来自己的发音那么不标准,自己读书所学到的知识那么有限。更何况毕业十多年了,很少去钻研业务知识,而且有些知识已经忘记得差不多了。还不赶快给自已充电,那怎么对得起我的学生,对得起这份职业。在以后的教学生涯中,我应抽出时间努力学习,提高自己的业务水平。

  其次,梁友凤老师给我们讲授语法教学及毕业复习技巧时,让我觉得为什么我的学生在上我的课时感到枯燥无味。我讲授的`知识再多再详细,他们总是记不牢考不好。而梁友凤老师擅长把这些难懂的知识进行编一些口决和儿歌,让学生学得轻松容易又撑握的牢固。让我深受启发,只要老师愿意发时间去钻研教材,发心思去把那些难懂的内容编口决。我想不会难倒我们的,所以我一定要向粱友凤老师学习,今后还要向她讨教方法。

  再次,李芳老师主讲的《小学英语教学中游戏的运用》,她以多媒体的型式展示在大屏幕上,并且分类划分出许多种游戏,还现场给我们模拟各种游的运用及规则。让我们这些培训的老师也当了一回学生,真正体会到了游戏给我们带来的乐趣。我们老师在模拟课堂的时候都能够体会游戏给我们带来的乐趣,更何况学生。如果我在今后的教学中也多运用一些游戏,我想他们会对英语很感觉兴趣,这样就不会出现厌学的情况,两级分化就不那么严重,成绩自然就会提高。

  我很高兴来参加这次暑期小学英语教师培训,这次的培训让我受益匪浅。如果明年还有机会,我同样会来参加培训,学习新的知识。

  初中英语培训心得体会 15

  7月15至8月x日我有幸参加了爱德暑期中小学英语教师培训。快乐的时间过得真快。为期三周的爱德暑期中小学英语教师培训即将就要接近尾声了,在遂宁广播电视大学培训的这段时间里,通过和四位美国教师的交流,给我们中小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。通过学习使我更加热爱英语,热爱自己所教的学科。

  通过学习使我对英语学科有了一个新的认识,对自己有了一个更高的要求。作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的教学过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

  可以说这次培训的知识对平时的教学是很有帮助。这次的培训,外教们给我们留下了深刻的印象。从外教们身上,我学习到在平时的教学中要多给学生表扬和鼓励。此次学习内容侧重点很强,给我们培训的老师能够毫无保留的.把她们在教学中出现的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过外教的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如:在教学中怎样运用歌曲和游戏激发学生的学习兴趣;怎样设计教学过程,每个教学环节应该注意什么,还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。

  例如:歌曲运用的不恰当,讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理......

  在学习的这段时间里,每一位老师都给我们留下了深刻的印象。David幽默风趣。Sheila很有亲和力。Deanna很友好。Alex美丽又大方,甜甜的笑容一直挂在脸上。

  最让我羡慕的是Alex老师在教学中对英文歌曲的运用,这是一名能歌善舞的老师,她很热情,她的歌声很美,她能在课堂上恰当的运用歌曲教学激发学生的兴趣,让学生在歌中学会英语。她教了我们很多歌曲,例如:《I’ll be home for Christmas》,《 Folsom Prison Blues》,《 Sweet Pea 》等等。

  的确,英语歌曲的学习一定会激发学生学习英语的兴趣。课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性,歌唱得好的学生口语也很棒。口语差的学生,唱英语歌也是提高口语的有效途径。每节课上课前,根据教学内容和学生的精神状态,让学生欣赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌,能使学生从下课活动中迅速转移到课堂教学中来,能让学生尽快从心理上作好上课的准备。

  在小学英语教学中,英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣,调节学习情绪,促进对所学内容的内化和吸收,是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学,是一种成功的、行之有效的教学方法。

  上Sheila和Deanna的课也很有趣。她们常常会让我们在课堂上画画。让我们用英语来描述自己的画。常常做一些有趣的游戏。游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生的语言运用能力。因此,在教学实践中,我们会设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。学生们也喜欢这样的课堂。通过这次培训学习,让我认识到在平时的教学活动中也应该多采用游戏教学。教师在设计游戏时,要考虑到全体性和参与度。游戏教学是“大众戏”,不是一两个人表演的“独角戏”。教师应尽量设计集体参与的游戏,尤其是那种需要相互协作、发扬团体精神的竞赛类游戏。教师可采用分组活动的方法,鼓励人人参与。教师可让每个学生在小组内先表演,再由各小组推荐一两名代表参加全班表演,组与组之间展开竞赛。每个学生都有为小组争光和展示自己才华的机会。这样,既可以操练语言、巩固知识,又可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。当学生有出色的表现时,教师应及时地给予表扬和适度的奖励,这样既可以满足学生的好胜心理,又能让他们有成就感,从而更好地激发他们的求知欲。这样的游戏才是高质高效的。

  上David的课感觉很幽默风趣,课堂气氛很和谐。通过学习我就在反思,为什么我们上英语课就没有学生配合呢?英语教学中,存在一个比较普遍并令人头痛的现象,那就是学生在课堂上不配合,老师通常是上演独角戏。课前教师备课很仔细,很充分,满怀希望精神抖擞,可是,一进教室上起课来,学生却死气沉沉,回答问题不积极,课后作业应付抄袭,老师的心情也随之跌入深谷。

  所以营造良好的课堂气氛,可以激发学生的荣誉感和学好英语的强烈愿望。因为课堂气氛宽松,从心理学上讲,可以使学生产生归属感和安全感。教师的课堂设计要合理、活跃,课要上得有新鲜感,要精心设计情景教学,活跃气氛。通过此次培训,我感觉我的英语口语有了很大的提高。通过学习,我发现了我平时的教学中存在着许多缺点。本次培训的时间是短暂的,过程是快乐的,影响却是深远的。通过此次的培训学习我还认识到要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力

  初中英语培训心得体会 16

  作为一名教学经验尚浅的英语教师,我很荣幸地获得了这次极其宝贵的机会去参加xx年暑期农村英语教师培训。这次培训给我们打开了一个新的天地,让我有种醍醐灌顶的感觉。

  我们这次培训共分三个阶段。第一个阶段是聆听专家讲座,领略名师风采。共有5位名师给我们做讲座。其中温州第二十一中学的厉园光老师和泰顺中学的苏永超老师的精彩讲座给我留下了最深的印象。厉园光老师分析了目前我们有些课堂确实存在的现象:

  一、老师充当了幻灯片的放映员,只关注进度,不关注落实,下课后学生留在脑海的只有花里胡哨的幻灯片。

  二、只叫好学生,忽略弱学生。只有齐声回答,没有个别回答。上课一言堂或自问自答。

  三、只为自己备课,忽略为学生备课。课堂上不敢太多的拓展,学生的疑问匆匆搪塞过去,怕自己答不出来尴尬。

  四、老师吝啬对学生的肯定。

  分析过后,她给我们讲述了国外的一些做法。课堂的难度不追究深难,只求浅显易懂,只求实用,不讲形式,不为难学生。要记住课堂的主人是学生,要让学生真正参与课堂。没有所谓的标准答案,要让学生乐学、敢说、敢问、敢表达。对学生的评价,先说yes再说no,好学生是夸出来的。而苏永超老师讲的是《一节课的诞生》。一节课诞生之前,我们要熟悉话题:学科特点,背景知识及话题准备。同时我们要熟悉教材:熟读教材,认清要求,教材地位。

  教学设计方面,一要注意日常的积累,我们可以通过以下渠道进行积累:上课、网络、杂志、听课、讲座、反思、日志等。二要注意学生的情况,比如学生的人数、语言能力水平和学习习惯等。他给我们展示了他自己的几个课件,设计非常地精彩,话题贴近学生实际和紧跟时代潮流,给我们一种借鉴。

  第二个阶段是口语培训,地点在风景秀丽的雁荡山。口语培训分成两个小班,我的口语老师是来自英国的robert. 主要以口语练习为主,兼顾一些文化背景以及英语教学方法的介绍和指导,让我们在异国文化习俗的氛围中自然地感受它国的语言博大精深,掌握必要的实用性的操作技巧,有效的促进了我们英语教育教学水平的提高。我们每节课都会根据抽签换同桌,这样我们就有了与更多人交流的机会。同时他给我们设置了丰富多彩的活动让我们积极参与进去。大家都非常热情,敢说敢表达。与他们的交流不但增加了我们的词汇,练习了我们的口语,而且使我们了解了真正的英国生活。更为重要的是,外教给我们带来了各种丰富的英语课堂,一些可以提升教学效率的教学方法。

  第三个阶段就是今年教师素养提升的热点与重点——文本解读。主要是由我们的班主任傅咏梅老师讲授的。现阶段我们大部分教师对文本根本解读不够,很多老师主要关注教学设计、教学方法、语言点,却对最基本的文本缺乏足够的解读。傅老师给我们指明了文本解读的方向,我们可以从以下几个方面对文本进行解读:解读文体,了解文本的体裁特征;解读结构,理清文本的脉络意图;解读语段,推测文本的语义逻辑;解读语言,欣赏文本的精美语言;解读策略,把握技能培养的关键;解读学生,实现文本解读的价值。当然,我们在一节课的时间内是不能解读这么多内容的。所谓想要面面俱到,导致的'后果可能是面面不到。因此我们最好每次解读几个关键点,然后把这些关键点连成一条主线来进行课堂教学。这给我们的阅读教学指明了一条新的道路。以前我们老是盯着教学设计,却忽略了真正重要的文本。以后我们要对文本进行阅读再阅读,从中挖掘出新的文本解读点,这样才能做到旧材新解,努力促进课堂的有效性。

  培训虽然已经结束了,可带给我的感悟与思考才刚刚开始。当我参加这个培训之前,只是抱着想要学到一些新理念的想法,可当培训结束的时候,我觉得在这里所收获的远超过预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中,如何从文本中挖掘解读点,上出高效率的课,从根本上激发学生们学习英语的兴趣,提高学生的英语能力,这才是关键所在。

  初中英语培训心得体会 17

  一个星期的英语学习培训已经圆满结束啦,在这紧张,充实快乐的一个星期里,我累并快乐着。我感受了很多,也学到了很多。由于我是非英语专业毕业的,所以这次专业的培训对我来说无疑是一个莫大的收获。回顾这几天来的学习情况,我回顾了各位老师的课。

  一、风趣式的教学

  如果十年前明星是我追逐的偶像,那么到了今天的课堂,田湘军老师就是我课堂的偶像。田老师用他独特的个性魅力来给我们展示了一节非常有趣的课堂教学。兴趣是人之学习的根本。“高兴学到的东西永不会忘”。只有在兴趣的基础上进行轻松快乐的学习,才能记得牢,才能记得深。田老师就给我们真实地展现了“兴趣”课堂。在这三小时的课堂中,我们在欢声笑语中学习,在音乐的熏陶中学习……课后我想到了自己平时的课堂教学。我们在平时的教学中是否让学生掌握了“兴趣”的关键。我们在平时的教学中通常都是我们把知识灌输给学生,让他们被动的接受,这样的学习对他们来说就是一个痛苦的学习过程。田老师说过一句话:“作为老师,我们要经历多少锻炼,才能成为一个合格的老师呢?”我今后要勤于学习,善于实践,善于反思。从要学生“学”变为学生要自己“学”。并做到注意田老师提出的以下的几个问题:

  以后的教学中不能注重教师主导而忽略了学生才是学习中的真正主人。课堂不是教师的舞台,学生才是学习的主体,要重视学生的学,我们该如何做呢?我们必须做到课前认真备课,有备而去上。这就是课前老师累,课上“累”学生。教学内容是教师备课的关键,我们千万不能忽略了教学课型。要掌握课型,不能把听说课.阅读课.新授课和复习课混乱。在传授知识的过程中我们要把情感渗透在里面。在选择课件的时候要适合课堂教学,一能一味贪多。我们上课要资源,但更要思想,要理念,要好的教学活动设计意图。在做好实践的同时要做好每一次的反思,这样我们才能在教师的道路上成长。

  二、寻找高效英语课堂密码

  徐苏燕老师说过:“在课堂管理中,我们要寻找高效英语课堂的密码。”我们的工作是一个培养人的工程。这就决定了我们需要不断提高。一个成功的课堂教学管理需要一堂好的课堂设计,设计决定着课堂管理是否成功的关键。我们在平时的课堂中要尽可能用一些简短的明了的课堂指令,这样便于在对学生输入语言的同时管理学生。小学生的意志力比较簿弱,通常在一个活动中的注意力只能维持集中十五分钟,这就需要我们设计一些简短有趣的教学活动,学生学起来有趣味性。著名的教育家《苏格拉底》说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”上好一堂课要做到善于启发,课堂中学生的是否积极主动地去学习了,这才是一堂成功的好课。

  三、学习新课程理念

  何广铿教授在课堂中给我们讲了课程理念。在教学中,学生是知识是主体,知识要靠他们主动运用思维去获取。因此,在教学过程中,教师要注重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导,使自学和指导在教学活动中有机结合。教师要给学生提供大量地独立钻研和自主实践的时间、空间和具体条件、教师不仅要“精”研教材,而且要在“导”字上下功夫。要改变过去注重强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状,积积极引导和提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在传授知识的`同时,要不断改进优化教学方法,以便更好地培养学生的能力,促进其综合素质的提高。每节课,每个教学环节,教师首先要考虑学生原有的基础,哪些方面是欠缺的或薄弱的环节,在教学中要以不同的方式弥补或激活,为其下一步的发展构建一个共同的平台。不要担心设计的问题对有些学生太容易,关注每个学生的发展既是新课程理念提供多种选择,适应个性需求。新课程理念下教学不应该一成不变,要根据学生的实际情况,选择灵活多样的教学方式,教师就像导演一样,给学生提供不同的角色,让学生根据爱好,个性选择自己喜欢的方式来完成学习任务,只要目标定位好,殊途同归。比如英语差生,老师要了解其兴趣,特长,然后尽量找出与英语之间的联系,在联系中需找一个切入口激发起学生学习英语的兴趣,这要比强迫他天天记几个单词,句子学得快。优化学习方式,提高自主学习能力。新课程倡导学生要学会学习,为其走向社会打下发展的基础,因此教师不再只是知识的传递者,而是要引导学生通过体验,探究,讨论等方式优化其学习方式,提高自主学习能力,形成有效的学习策略,这对于基础弱的学生来说,起步阶段相当难,但老师一定要坚持下去,不能一蹴而就,更不能一段时间看不到效果,就回到原来的“填鸭式”教学。关注学生情感,提高人文素养。在教学中,要培养学生的爱国精神,学习态度以及对价值的取向。从另外一层意义上说,教师要营造一个和谐的课堂氛围,使学生产生积极乐观的心态,勤学、好学、乐学,在知识的熏陶下提高人文素养。

  初中英语培训心得体会 18

  本人有幸参与了我校组织的“20xx首届骨干老师培训班”的一系列学习活动。本次培训,学校有组织、有方案、有目标,对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最终,邀请县教科所参预考核认定。我特别珍惜这次的学习,通过学习我有很多的感受:

  一、对自我的重新熟悉

  通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语老师,必需具有渊博的英语学问,娴熟的操作技能,良好的思维品质,特殊是骨干老师,更应当把握现代训练教学理论、把握现代训练教学技术。在英语的探究过程中,老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前老师和同学们一起探寻答案,在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此,在英语课程中,传统意义上的老师教和同学学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变,将导致师生关系的转变,使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,老师从“学问的”转变到“公平地参预同学的讨论”,从“学问的传递者”转变成“同学英语探究的促进者、组织者和指导者”。

  老师的这种角色的特征是:

  (1)同学在自主观看、试验或争论时,老师要主动地看,仔细地听,设身处地地感受到同学的所作所为、所思所想,随时把握课堂中的各种状况,考虑下一步如何指导同学学习。

  (2)给同学心理上的支持,缔造良好的学习氛围,采纳应用适当的方式,给同学精神上的劝慰与鼓舞,使同学的思维更加活跃,探究的热忱更加高涨。

  (3)留意培育同学的自律力量,留意训练同学遵守纪律,与同学友好相处,培育合作精神。

  (4)老师应全程参预同学的任务活动,鼓舞同学动手动脑,而非代替同学活动,代替同学思索,老师应陪伴同学共同成长,做培育同学英语素养的启蒙者。

  二、对英语课堂教学也有了一个新的熟悉

  1、课堂教学强调从问题入手

  英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看四周世界,培育同学的英语力量,这个就是学问点。我通过仔细学习《走出误区,走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思索》等文章之后,明确了英语课最终的落脚点是在学问上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让同学通过学习英语来达到相互沟通的目的,以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干老师,对于老师课堂教学常规艺术,感受最深的是:每位老师在主动、热闹的气氛中争论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领————波澜起伏的流程美,水到渠成的'连接美。老师必需从以下几个方面来培育同学好习惯:

  (1)养成依据发音规律记单词的习惯

  学校老师教学中要教记忆单词的方法,使每个同学知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使同学养成按发音规律记忆单词的习惯。

  (2)上课主动参预,大胆发言,大胆提问的习惯进入中学后,有的同学因大方、怕出错,发言渐渐削减,这时老师应告知同学学好外语就要脸皮厚一点,不怕出错,主动参预,有问题大胆提出,这样才能获得更多的语言实践的机会,语言力量得到快速提高。

  (3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯

  英语老师应有意识地培育同学课前预习,找出问题;课内仔细听课和做笔记,主动思索,争论问题;课后整理笔记,准时复习,巩固提高的习惯。中同学普遍缺乏这方面的自主学习的力量,过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的力量可以促使他们学得更主动、更有效。

  (4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯

  要形成良好的英语语感,必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的同学与家长用简洁的英语进行相互沟通,班级每星期确立一天为英语日,使同学养成自觉说英语的习惯。

  通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特别的熟悉过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同缔造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,老师教学行为将发生巨大的转变,敬重同学人格、敬重同学选择,要超越书本,发表独立见解,老师要大胆创新,使教学成为布满创意和激情的过程,要解放同学,为同学创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍同学的错误,鼓舞同学质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向同学学习,师生共同成长。

  2、观摩、争论老师在课堂上的课,在教学总体目标上留意兴趣,体验胜利和培育自信;在课程实施上注意缔造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参预实践和创新进展;在语言教学的目标上,注意培育语感和交际力量;在教学评价上,注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语老师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养,使我受益匪浅。

  本次骨干老师培训在学校和县教科所领导及其参训老师的共同努力之下,活动丰富多彩,培训内容充实,效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课,然后大家再一起来评课、争论。培训期间我们分别听取了很多位老师的课。他们在详细的操作过程中,都是用现代训练的思想,站在培育同学素养的高度来仔细分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导同学的探究活动,难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们的收获就是学会了讨论、学会了争论,特殊是研讨气氛特别活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高!这次骨干老师培训可以说是我们学校乃至xx县训练教学上的一次盛会,一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处,影响特别深远!

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