班主任的工作心得
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的班主任的工作心得，欢迎大家分享。
班主任的工作心得1
最近我们班的放学路队走得非常不好，尤其是后面几个孩子总是拖拖拉拉，把队伍拉的很长。和同事交流后，我采取了给每队设置队长的方式，让队长在每一列的后面管理着路队。事先我只是简单地告诉队长，如果你们队有人讲话不好好走路，提醒他两次后如果不改，就把他拉出来。几天后，一个叫大海的孩子中午和下午放学路队都被队长拉了出来，大海感觉非常委屈，下午奶奶来接时，奶奶看到大海泪流满面，非常气愤地对我说，老师你得好好问问，一个小破队长，怎么权利这么大，大海明明没有说话，队长就把他拉出来。我对大海的奶奶说，您别生气，明天一早我了解一下情况，肯定会给您一个答复。没想到的是，晚上7点多钟，大海的妈妈下班回家后就连忙给我打来了电话。大海妈妈生气地对我说，孩子现在心里都有阴影了，不愿意上学了。还希望我能好好了解事情的经过，给孩子心里一个安慰。第二天上学，我早早地来到班里，把大海和大海的.队长叫了出来，经过了解，发现大海的队长确实不太知道如何管理队员，他只要看到队员扭头没有认真走路就把队员拉出来。我借机教育了一番，告诉队长如何用好老师给的小权利，不能乱用。同时我也引导队长向大海道了歉，这件事情就这样告一段落。可是我一直在反思这件事情带来的影响。
通过这件事情，我深刻地反思到自己工作中存在的问题。培养小干部是没有错，关键是要让小干部明确自己的职责，以及掌握管理其他学生的方法。一年级孩子还小，分辨是非的能力不是很强，这时候就需要老师及时引导和教育。想想都后怕，如果没有出现这样的事情，那么大海或者像大海这样的孩子就会一直受到不公正的待遇，这一定会给这些孩子造成心理或生理上的不愉快，这将是为师者的遗憾啊。那么我永远也不会知道自己工作中的失误，这是一种源于没有经验的失误啊。
作为一名年轻教师，年轻气盛，缺乏经验，工作中一定会出现各种各样的失误或者错误。出现问题不可怕，关键是要学会正视问题，学会反思，多向其他有经验的老师学习，积累经验，争取下次不再犯错。感谢孩子和孩子家长让我意识到自己工作中的不足，感谢你们让我反思，让我成长。
班主任的工作心得2
班级舆论是班集体每个成员对社会问题、学校班级生活等问题发表自己的意见或者评论，这些意见或者评论时刻进行，有些是在班主任的组织引导之下进行，有些是学生之间彼此聊天相互传播的言论。学生之间产生的舆论有健康积极的也有消极不健康的，作为班主任应该用心留意班级的舆论方向，引导学生向健康、积极向上，富有激励性的舆论方向发展。在日常的班级管理中也可以通过舆论导向帮助班主任进行班级管理。
高一第二个学期，文理分班准备的时间比较长学生对此有很多议论。分班前，为了班级的稳定在班上统一说法除了考进重点班或创新班的同学，其他选理科的同学都在一个班，由于本班选文科的较少，班级整体相对比较稳定，即使分班也不会有很大的变动。在班会课上提前让学生做好心理准备，分班会是一个新的起点，不管从前表现如何，进入新的班级都可以通过自己的努力去获得新班级和新老师、新同学的认可。在这，班主任主要是把握大方向减少学生过多猜测如何分班等问题，尽可能减少学生道听途说，人心不定无心向学等问题，将学生注意力引导向学习、提高自我这个方向。
分班后的这半个学习是一个非常重要的阶段，让学生对新班级有归属感，尽快适应新班级，对自己的班级有信心，充满期待，通过把握好班级舆论把正能量渗透入每个学生的心里无疑是最快最好的一种方法。
分班后的第一个晚修，学生心里是比较动乱的，根本静不下心学习，因此我用这段时间让学生讨论我们身边同学的优点并且通过相互介绍的方式把每个同学的优点展示给全班同学。最后班主任对整个班级进行总结，原来的主体重点表扬zz zz zz zz等一批学习刻苦成绩优异的学生以及zz zz zz zz等几个工作突出的班干部。新融入进来的原21班学生成绩都非常优异，建议大家虚心学习。原27班学生荣誉感、亲和力较强，学习比较刻苦，成绩可慢慢提高，希望大家相互扶持。原1班和25班各一个同学对本班都比较陌生，可能没那么容易适应，希望大家多关心。之前从未进行过这项活动，相互介绍、老师对新班级评价后学生的距离一下拉近了，在未来一周学生相互认识就主要从积极正面的角度出发，每个学生为了将自己的优点表现出来也会增加对自己的'约束力。学生之间对新班级生活的讨论是比较正面积极的。班内人才辈出，学生心里也感受到压力、竞争，这股力量能够促使学生自觉要求自己适应新集体、新老师的上课方式，努力学习争取在竞争中脱颖而出。
座位问题一直是班主任最头疼的问题，一动座位总是会有不少学生有意见甚至整个班级都反对，因此整个班级对换位问题最好有统一的舆论方向。分班后我就和同学们对这个问题进行讨论，除了每周轮换座位之外，不可能未来两年都是一样的同桌，这不利于大家人际交往方面的发展，因此半个学期大换一次学生普遍能接受。作为班主任我把如何编座位的想法和原因告诉学生，学生也能理解老师的苦心，大多数都同一由班主任来安排。最后也强调除非作为安排得确实不合理，否则都要服从安排。有了这样一个舆论基础，期中考试之后我花了一个星期时间安排的座位表张贴出去，学生都非常合作，除了个别学生到办公室问他个人的安排原因外，没有学生要求要换位。在这我也不得不说其实我们的学生真的是非常优秀的，最起码懂得理解、懂得体谅、懂得相互尊重。当班内有重大的措施需要实行，先做好舆论铺垫，可以起到事半功倍的效果。
班级舆论也是学生自我教育的一种方式，它能协助班主任更好的进行班级管理，也是营造良好班级氛围的重要组成部分，正确的舆论往往对学生成长起着激励、鼓舞的作用，所以将一个集体带向有着科学、健康、积极向上舆论氛围的班级是今后班主任工作中不断努力的方向。
班主任的工作心得3
作为班主任，我们承载着学校的期望，家长的重托，以及孩子们的未来。这是一份充满挑战与荣誉的工作，让我在过去的几年里学到了许多宝贵的经验。
首先，让我深深感受到的是责任的重要性。班主任的工作涉及到了学生的生活、学习和身心发展等方方面面，这就需要我们时刻保持高度的责任心，对每一个学生负责，对每一个问题负责。在处理学生问题时，我始终坚持公平公正的原则，努力做到不偏不倚，让学生感受到公平和尊重。
其次，有效的沟通是班主任工作中不可或缺的一部分。无论是与学生的沟通，还是与家长的沟通，都需要我们用心去倾听，用心去理解。在与学生的沟通中，我经常鼓励他们说出自己的想法和感受，以便更好地了解他们的需求和困惑。在与家长的'沟通中，我始终保持及时和透明，让家长了解孩子在学校的情况，同时也听取家长的意见和建议，共同促进孩子的发展。
此外，作为班主任，我们还需要不断学习和进步。教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和方法层出不穷。为了更好地适应教育的变化，我经常参加各种教育培训，阅读教育相关的书籍和文章，以便将最新的教育理念和方法应用到我的工作中。
最后，我深刻体会到，作为班主任，我们不仅是学生的教育者，也是他们的朋友和引路人。我们需要用我们的知识和经验引导学生正确面对生活中的各种问题，帮助他们建立正确的人生观和价值观。同时，我们也需要用我们的爱心和耐心去理解学生，关心学生，成为他们的朋友和支持者。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育和服务。我相信，在我们共同的努力下，我们的学生一定能够茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
班主任的工作心得4
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“真正的教育是一种心与心相映的活动，只有从内心发出的教育才能触及人们内心的深处。”从这句话中我们可以理解到，离开了爱，任何形式的教育都无法谈起。在过去几周的班主任工作实践中，我深刻体会到班主任在引导学生思维、塑造学生心灵方面的重要作用。因此，作为一名班主任，首先要做到自律严格，以身作则；对于新担任班主任的我来说，更需要勤奋地付出：勤于提问，勤于关注班级，勤于与学生交流。同时，以真挚的爱心去关心、尊重、理解、宽容和信任学生，是我作为新任班主任始终要贯彻实施的原则。
一、严以律已、率先垂范
“严以律已，率先垂范”是班主任必须要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都和学生广泛接触，因此班主任的思想品德、学识才能、言谈举止等都在潜移默化地影响学生。大教育家孔子曾把教师“率先垂范、言行一致”作为教师职业的一个基本要求，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
当我开始接手二年级一班的时候，由于缺乏经验，我要求学生遵守一些规则和行为准则，但我自己却经常在不经意间违背了这些要求。例如，我要求学生讲卫生和文明，但我自己总是不经意地弄掉纸屑；我要求学生诚信，但我自己却多次食言；我甚至是通过无意中听到学生的讨论才发现自己违反了班主任工作的'重要原则。自从那时起，我非常注重自己的言行，并严格要求自己首先做到，然后再要求学生做到。为了培养学生的责任意识，我发现教室地面有纸屑时会默默地捡起来，看到垃圾桶周围杂乱时会主动整理。在大扫除期间，我会主动给同学们作示范。学生看到老师带头做事，就会跟着上去，积极参与。经过一段时间，他们逐渐养成了不怕脏、不怕累的劳动习惯，同时，在劳动的过程中也逐渐培养出了主动承担责任的好品质。为了让学生诚实守信，我在日常生活中做到言出必行，尽力做到我答应学生的事情，如果我觉得自己无法做好，我会和他们一起分析原因，不轻易接受失败。慢慢地，学生在做事之前也学会了冷静分析，不再因为冲动而犯错，他们也不再食言答应的事情。
人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子”，这充分说明了教师的行为在学生发展中的作用。
二、班主任工作要“勤”
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤问。
首先，初当班主任时我意识到班级会遇到一些小问题，尽管我试着用自己的方式管理班级，但总有一些意外情况我无法预料到。王老师看到我辛苦却效果不佳，提醒我可以向有经验的老班主任请教，借鉴他们的经验。这个建议让我省悟了，于是我迅速找到了曾担任该班班主任的陈老师，向她请教了解班级情况，并咨询了需要注意的问题。陈老师耐心细致地告诉了我学生们的具体情况和一些注意事项。我将她传授的方法与我的观点结合起来，因材施教对待学生，从此班级的纪律和风气明显改善。
其次，我们应该积极与本班的任课教师进行沟通交流。通过询问他们，我们可以及时了解学生的学习情况和需求，有针对性地解决问题，并为任课教师提供一个良好的教学环境，使他们能够全身心地执教，而不必再花费时间去维持课堂纪律。
﹙二﹚、班主任是学校中非常重要的角色，他们需要积极参与到班级的工作和生活中。他们应该与学生保持勤勤恳恳的联系，并扮演着学生思想工作的引导者和参与者的角色。同时，他们还需要引导学生在学习和生活方面做出正确的选择。
随着社会的发展，农村进城务工人员不断增多，留守儿童成为不可忽略的大问题，留守儿童大多情感上孤独，缺少父爱或母爱，因此，他们非常渴望得到老师的关爱。这时班主任对他们要怀有真诚的感情，勤和学生接触，经常与他们谈心，让学生在班集体中找到“家”的感觉，从而自由、愉快地成长。
由于学生的年龄较小，心理和生理上尚未完全成熟，因此有些学生的自我约束能力相对较差。他们往往会很快承认错误，但也容易犯错。因此，班主任需要积极进行学生思想工作，这样既能加深与学生的友谊，及时了解学生的思想动态，也能让学生在情感上对班主任产生信任，从而自觉约束自己的行为。通过这样的方式，一切工作都能够顺利展开。
﹙三﹚班主任要勤与家长联系。
与家长保持联系不仅仅是打小报告，而是主动地与家长进行交流，这样能够使班主任和家长更好地了解学生，以便更好地教育他们。同时，班主任还应该积极地为那些对教育不太了解的家长提供指引和帮助，引导他们树立良好的形象，在家庭中创造和谐、民主的氛围。与家长保持联系是学校和家庭之间的桥梁，也是连接老师和学生心灵的纽带。
“勤”是班主任工作必须具备的优良作风，新时期的班主任就要像魏书记说的“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，”那样兢兢业业。
三、班主任要“爱”学生。
1、如果我们爱学生，就应该关心他们。在当今社会中，班主任面对的学生已不再是一块待填充的空白纸，而是一扇扇期待开启的大门，而班主任则是敲开这些大门的引路人。在学习和生活中，班主任要善待每一位学生，像母亲对待孩子一样始终如一地无私关怀。只有深入关心学生，师生之间才能建立起真挚的情感和友谊。
2、爱护学生就要尊重、理解和宽容他们。我们应该尊重学生的人格和自尊心，善于了解他们内心的想法，相信他们所说的话，并对学生持宽容的态度。在适当的范围内，不应该过分责备学生，而是要抓住有利的时机引导和启示教育他们。作为班主任，我们要平等对待学生，尊重他们的意愿和情感。同时，我们也要理解他们是孩子，容易犯错，因此需要我们宽容对待。
3、爱护学生意味着我们需要对他们怀有信任和善意。我们应该相信每个学生都具备自己独特的天赋、才能和潜力。我们相信，只要给予他们集体关怀和支持，每个学生都有机会成为一名杰出的学生。因此，我们应该给予学生们表现和证明自己的机会。
总之，经过几周的班级管理工作，我深刻意识到班主任这份工作的琐碎性。要想有效地管理班级事务，必须付出勤奋、细致和全力以赴的努力，更需要多一份爱心和善意。在管理中，我们应该以人为本，注重人性化，让每个学生内心都充满爱的芬芳，让他们感受到集体的温暖，沉浸在亲情的氛围中。教学虽然有一定的规律可循，但并没有固定的方法。因此，我将继续努力，争取在班级管理方面取得更加出色的成绩。
班主任的工作心得5
一、用切实可行的理想教育去激励学生
我对学生的理想教育分为学校理想、班级理想和个人发展理想三个互相关联的方面。我教育学生以爱校为荣，从内心热爱自己的学校，时时处处为这个学校添光彩。我校的理想是“广元闻名，四川知名，全国有名”。学生树立“今天我以大东为荣，明天大东以我为骄傲”的观念。学生的言行折射出学校的校风。我教育学生要有集体主义观念，以实际行动去实现“文明班级”、“不求最好，但要更好”的班级理想，以此增强班级的凝聚力和向心力。在学校和班级理想的引领下、在成就学校和班级发展过程中，学生逐步实现个人的最优发展。为使其发展更具实效性，我要求他们设立长期发展理想，而非梦想。我在不同阶段指导他们设立切实可行的中期理想和近期理想，包括学期理想、学月理想、周目标等。
二、用温情系统的礼仪教育去规范学生
礼仪教育是班主任德育工作的切入点和立足点，其起点是教会学生从内心去尊重他人。尊重他人是人与人接触的必要和首要态度，只有这样才会有得体的礼仪言行，同时才有可能得到他人的尊重。学生自觉提高本人的自尊心、自我约束而养成自尊自爱自律的良好品德，养成待人谦逊、不骄不躁的高尚品格人格。礼仪教育重在实践，学生在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常言行中去展现文明有礼的自我形象。
在日常管理中，我没有制定繁琐的班规，制定更多约束学生发展的规定势必磨灭学生的个性发展。我始终坚持系统正面的礼仪教育与引导。日复一日，多数学生都能养成一日三省的习惯。我很重视在新生入校后的学前教育，帮助他们完成从小学到中学的思想过渡，此时的礼仪教育若全面而系统，后续的管理工作则省时省力。师生共同学习了《德育教育手册》，提高了学生对养成个人及班级文明礼貌的良好形象重要性的认识，从而自觉规范自己的一言一行；并要求学生把实践与养成落到实处。学校在班务工作的日常考核设置“流动红旗”，我班则在德育量化考核方面增设了学生礼仪言行方面的评比要求，把学生的言行与班集体荣誉联系起来。第一次班会时，大家都表示要把我班建设成“全区文明班”作为第一目标。他们言而有行、严于自律且信守承诺。我还提出了简短口号进行礼仪教育，如“人要精神，物要整洁”、“男生要成为绅士、女生要成为淑女”、起身看座、真诚致谢等。
三、用至真至诚的爱心教育去感化学生
师爱是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、积极的情感，又是强大的教育力量和手段，还是建立融洽师生关系的感情基础。教师只有真心去爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。师生彼此对爱渴求，会产生神奇而微妙的作用，学生想得到老师和同学的爱，同时以自己的爱去感恩。学生珍惜师爱中继续母爱而适应社会发展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，个性得到进良好发展。懂得师爱的学生会把“师爱我”的外部条件转化为自身“我爱师”、“我爱班”等强大的内部动力。
在教师传授知识过程中，师爱发挥着重要作用。有效的课堂非常需要教师与学生之间深厚的感情作为催化剂。学生经过情感去考虑和过滤教师所讲的。学生的天才智慧依靠教师的爱去激活它。如果教师爱他们，他们认为教师的严即是爱。相反他们则认为教师恶意要求，会紧闭心灵，甚至公开对抗阻抑教学过程的发展。师生情感相亲，则信道相通；若情感相悖，则阻碍信息传导。
教师要懂得理智施爱于学生，将爱迁移转化于学生心灵。教师要爱但不溺爱。实施得好就能顺利走进学生，打开学生的心灵。教师对待学生做到公正无私、不偏不倚。教师以公正之心和清廉的作风作去施爱，才能点石成金。学生若感觉老师更爱优生，而对差生有偏见，其自尊心受损，师者魅力就会大打折扣。
四、用持之以恒的习惯教育去成就学生
好习惯让学生受益终生，好习惯只有在学生努力和自我克制的、长期反复的训练中才能养成。老师首先要以身作则，因为学生会自然地以老师为榜样。我在班上树立习惯好的.学习标兵，让学生有判断的标准和学习的楷模。学生要从一言一行做起，从现在做起且贵在坚持。教师要提出细化要求，同学们坚决贯彻执行。我还善于发现时机，在习惯养成的关键时刻，对学生的好习惯加以肯定和鼓励。
我提出“让优秀成为一种习惯”的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时处处都要争取自己做到优秀，而非只争取最后的结论是否优秀。在过程中能以优秀的习惯来严格要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀。具体来讲，在学习过程中要养成良好的精神习惯和具体的学习策略，要自信也要谦逊，要有端正的学习态度和持之以恒的精神，要有积极向师生请教的精神，要有不甘人后、出人头地的奋斗精神，要在学习过程中养成课前、课中和课后的优秀学习习惯。甚至周末老师要争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。可要求家长参与学生周末管理。
五、用师生互动的课堂教育去启迪学生
目前很多地方都提出了改革课堂教学的有效教学模式，很多学校都在探索具体的方式方法。但学生是课堂的主体，这条是亘古不变且必须遵循的原则。因此我告诉学生，老师在讲台上讲课，“台上的精彩来自台下的喝彩”。学生要主动地参与到课堂中来，实现“我的课堂我做主”，精彩而高效的课堂来自师生双方的共同参与和影响，在这个过程中大家才能启迪和催生教育的智慧。
有了这几个方面的扎实工作为保障，班级学生的德育管理工作相对就轻松多了。
班主任的工作心得6
步入教师行业以来，一直担任高年级班主任工作，高年级的学生处于童年的叛逆期，有时如果你厉声呵斥去教育极个别调皮捣蛋的“奇葩们”，他们对你不是置之不理就是迎头顶撞。
还记得前年毕业的一个男生，生于一个不完整的家庭，妈妈不知踪迹，爸爸去世，与姐姐相依为命的他，自尊心特别强，但脾气倔，又常因各种大小事被各科老师批评，整个课堂常被他搞的鸡飞狗跳，旷课更是家常便饭，久而久之，我的耐心被他耗尽，终于有一天我厉声喝道：“你又旷课，又上网去了吧！你还想不想上？”他竟矢口否认，并理直气壮地说：“没有，你别像审犯人似的……”他一句我一句，顿时办公室疾风骤雨，师生唇枪舌战。周围老师听不下去便纷纷批评他，讲话要有礼貌，不能顶撞老师，有话好好说。他依旧大声呵斥：“我没上网，他凭什么说我去上网？还这么严厉。这里是学校，又不是监狱，干嘛像审犯人似的那样训斥我？”面对这样的学生还是热问题冷处理吧!我让他先回教室，等我们彼此冷静下来时，轻轻地对他说：“我刚才也是气坏了，老师一人管你们几十个人，你们的父母只管几个孩子，老师要操更多的心。父母尚有说错话的时候，老师也不是神仙，难道就不会有出错的可能吗？我只是太担心你，如果你随意旷课，老师对你不闻不问，惹出事来怎么办？那样你认为老师对你负责吗？你喜欢那样的老师吗？”这时，我发现他惭愧地低下头了。
这次小xxx让我意识到现在的小学生自尊心强，很注重自己的形象，但又单纯不成熟。因此，一旦受到严厉的批评很容易产生与老师消极对抗的情绪，如果此时教师以恶语相加来提高自己的“尊严”，让学生“怕”自己而服从只会让事情更糟，过激的语言和行动往往能给学生的心灵造成无法弥补的.创伤。我们的出发点是那样的善良与美好，为什么不好好说话呢？所以对待难管理的学生，我们要充满智慧地去教育他们，用自己的耐心去感化他们，让顺耳忠言时刻回荡在他们的耳边。
班主任的工作心得7
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
一、加强鼓励机制
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：
①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；
②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
二、用真心感化学生
当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的`孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。成功让孩子体会到了成长的快乐。其实，这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作为一名人民教师，作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索，让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究，不断创新，将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面发展，为了孩子有一个更加美好的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切。
教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在。
班主任的工作心得8
班主任老师工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任老师要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任老师需要采取不同的方法不同的形式在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。
一个好班主任老师能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可以说，一个成功的班主任老师，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些说明了班主任老师工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任老师对学校的贡献，这就决定了班主任老师必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任，同时也决定了班主任老师工作确实是很辛苦的，学校和社会都要重视和尊重班主任老师，理解班主任老师的工作，给予班主任老师的工作已大量的理解和支持，一比较宽容的态度对待班主任老师工作中的问题和失误。
下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班主任老师工作。
一、要诚实守信；
面对高中学生，我认为首要的是班主任老师要讲诚实、守信誉。在班级管理过程当中，班主任老师每天都要和学生接触，处理着班级的一些事物，如果没有了诚实、缺少了信誉，那么班主任老师就很难在学生面前树立起威信，工作就缺少了力度。诚实就是要求老师不讲假话，守信就是要求老师说了就算，要始终保持教师良好的人格。高中生爱选择老师，愿和自己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师讲心里话，所以作为班主任老师要力求做到这一点，做一个学生所喜欢、信任的老师，这是做好班主任老师工作的基础。
二、要发扬民主；
高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任老师应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任老师一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、影响学习的现象，老师在讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些人、限制这些事情发生，其效果好得多。开展一项活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的'主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科学的方法去发展民主。
三、要多设助手；
在班级管理中，比较忌讳的是班主任老师一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任老师与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任老师工作的艺术所在。我想首先班主任老师要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。既然是助手，就要让助手干助手的事情，每名学生在班级中都负责一定的事情，班干部可以轮流做，委员可以轮流当，大家都为班级负责，对那些有毛病的同学要给以信任，给以改正的机会，给以表现自我的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法来解决。这样可以少形成对手，利于班级的管理。
四、要培养习惯；
班主任老师在班级管理过程当中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任老师要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
五、要研究心理；
高中阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，也是心理疾病的多发期。有些问题处理不好，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师老师在与学生交往的过程当中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。
班主任的工作心得9
这周一就该我们班值周了，班里的小家伙们也都躁动不安，这次哪些学生能代表班级升旗、演讲呢？
说到演讲，这可是每周值周班级的经典节目，每个学校应该也不例外吧。上周二接到德育处的李老师通知，排练一个以“文明礼仪的校园剧”，改变以往老套的方式，对学生进行行为习惯的教育。
正值每天两次大课间的练习中，自己已经是急躁不安，浑身乏力，不过，既然要承担这样的任务，而且是在全校师生面前表演，那可是容不得半点马虎的。根据这四年来对孩子们的了解，我选择了聪明灵动的.原一航、小机灵鬼张鸣姗、敢于表现的高思璇、小小语言家张恩畅、能说会道的代丽馨、敢想敢做的赵川慧。
确定好剧本之后，我们就开始分角色，一个一个情景开始排练，从语言到表情，到镜头、服装、道具，我们共同思考，解决。
记得那是周四的下午，天空阴云四布，眼看就要下大雨，可是还有一个场景我们没有排好，时间紧迫，还是需要留下排练，这6个孩子没有一个打退堂鼓的，排起来还像模像样的，看看那小眼神，小表情，还真有几分演员的味道。排练结束，我提议，为了演出效果，周五早上7点10分到校，我们再巩固一下，李老师也要审审节目。我是7点15到校的，想着学生应该不会去太早，可谁知，原一航这个小家伙，还有班长赵川慧早早就到了。7点20就已经开始排练了。晚上，在原一航妈妈的朋友圈里看到，6点30这小家伙都已经从家出发，奔向学校，不得不感叹，关键时刻真是很用心啊！
早上来得早不说，中午也强烈要求1点30到校排练，跟同事吃完饭到学校差不多时间就到了，这六个小家伙没有一个迟到的，他们好热情啊！
周五一天三节课，两次大课间，加上早上、中午的提前到校排练，晚上到家早已疲惫不堪，可是想到一张张可爱、执着、认真的脸庞，不由得满是感动和欣慰：孩子，是你们让老师加满油，为远方提供强大的动力，成长的道路上，有你们陪伴真好！
班主任的工作心得10
班主任是一个班级的核心和灵魂，也是班级德育工作的核心和灵魂，很大程度上决定了一个班级管理质量的上下。因此对于一个学校，一个班级，一个学生来说，班主任都有其重要的意义，不容无视。从担任班主任这几年来，通过不断理论，不断碰壁；不断反思，不断改良，对德育工作总结出一些自己的见解，归纳总结如下：
一、注重教育时的情感效应
1、亲近学生、研究学生、发现自我、树立声威。
谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生，假如只靠你老师的身份来压学生，可能他嘴上服你，心里一定不会服你，教育的效果就达不到了。所以作为班主任首先要擅长接近学生，体贴和关心学生和他们进展亲密的思想交流。通过交流，你才能理解他们的家庭情况、生活环境、学生的性格、爱好；通过交流，才能让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱〞，在亲近与研究学生的过程中，学生认定你是值得信赖的老师，他会主动与你成为朋友，同时你也树立起班主任的声威。那么你的教育可能获得事半功倍的效果。
2、坚持“以理服人、以情感人〞。
班主任在学校里更像是一位母亲，及时发现自己孩子身上的细微变化，掌握关于他们的第一手资料，这样才能对症下药。我主要以谈心的形式为主，通过谈话在心理方面给予疏导、奉劝和帮助，解决其在学习、生活和人际关系诸方面的心理问题，让学生于情于理都从内心认可你这位老师，你今后的各项工作也好开展。
二、注重学生的养成教育
1、精心组织，周密安排，扎实开展入学习惯养成教育。
一个班集体的形成和开展都要经历不同的阶段，每接手一个新班，我都要先进展调查摸底，理解情况沟通情感，组织学习统一思想，共同讨论制定制度。然后，抓常规教育，让学生逐渐养成良好的习惯。再从实际出发，制定出班级目的，
形成班级自己的特色。在班级管理过程中，不断给学生注入新的力量，加油、鼓劲，使学生备足精神食粮，到达老师设计的一个又一个台阶。每一个新班级，或者每学期开学初，都是做好学生习惯养成教育的关键期，错过这个时期，可能会在后来的管理造成很多不必要的费事，而且会有事倍功半的感觉。所以管理班级应该抓住这个时期，通过入学教育，标准学生行为，促使学生全员尽快进入角色，为全面完成新学期的各项工作任务开好局、奠好基。
2、长期引导，随时纠正，狠抓学生的养成教育。
开学时从头抓起，之后不能就松手，而是要常抓不懈。我班级是实行班会检查制度，每周以学校综合测评和班级自主测评双重根据，把班会课作为学生自我教育的平台，长期对学生进展?守那么?、?标准?、?班规?的学习教育，引导学生自觉理论“自我管理、自我约束〞的自主教育形式，自己教育自己，。我们还确立了检查制度和阶段性专项整顿教育，促使学生的组织纪律、文明礼仪、着装服饰等养成教育落到实处。
3、以强化常规训练促进学生良好行为习惯的养成
在管理过程中总有不听的，不服从的，有的服从但是感觉总是左耳进，右耳出，这样的学生应该以特殊的方式进展管理，管理的内容包括学校的校纪校规，班级的班规等，记不住就背，背不下就抄等等，总之务必使每个学生都记住各项规矩，必须具有服从集体、服从命令的思想，形成习惯，保证整个班级体表现出“活而不乱〞，“严而不死〞的良好班风班貌。
三、注重管理的艺术
1、注重学生的思想教育的个别差异
常常说态度决定一切，一个人只要思想态度端正，其他方面的问题都不是问题了，所以我觉得学生的思想教育成不成功也直接决定了你班级管理的效果。我们可以通过集体的形式，如班会课等等，给学生集体洗脑；也可以通过小组的形式，如学生各个宿舍等，更进一步理解学生的思想动态；还有就是个别谈心，主要针对有问题的学生，但不能只有我们眼里所谓的坏学生，有的所谓的好学生问题也有，最不起眼的中等生更期待老师的亲临……当我们把五分之四的学生的思想教育好，从而形成自我教育，一个班级大的方向也就明确了。
2、树立班干部威信，管好班级体
班委干部，我们称他们是“班主任的'左右手〞。所以慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但是学生中总会把学生干部认为是老师的眼线，专打小报告。因此我觉得要树立班委的威信和大家对他们的信任，多让班委唱红脸，班主任唱黑脸，例如不能让学生知道我们是怎么知道他犯错了，并且要“家法伺候〞，此时让班委解解围，惩罚一样不少，还让班委当个好人，下次在工作中也会卖个面子，服从班委管理。
3、激发学生竞争意识共同进步1)激发本班与本班的竞争意识
通过纪律、卫生、以及学习的风气，集体活动的开展、测试等方面的评比来激发本班从个人到整体，与自己上一周，或者前一阶段有没有差距，是进步了还是退步了，比方综合测评上，我要求学生你们不一定要拿第一，但是你们的每一项分数都不许低于你前一阶段的分数，假如低了，哪个工程不行整哪个工程，分别采取措施，对症下药。
2〕激发学生自己与自己，与同学间的竞争意识
要竞争首先要有竞争的机制和动力，要让学生动起来，但是又不能太极端，所以我班级是采用等级制，犯错的视情况严重程度进展降级，同时积极为班级出力，参加活动的视其价值大小进展晋级，以星星作为符号或者其他，并拿来公示，做到公平，公正。每学期期末进展综合评定，记入档案作为操行等级的一个根据。
3〕建立明确的奖惩机制
之所以称为“明确的〞意思是这些制度必须是大家认可的，不是我施压的，而且大家都知道的，这样在奖励的时候有章可循，惩罚的时候也心服口服，所以在班规的制定时，我一定要求全班同学都要在场，缺一不可，怎样可以奖，怎样可以罚，怎么罚自己说，我只负责记录，最后形成我们大家共同应该遵守的制度。
4〕适时适当地调整完善制度
一个制度的出台在一段时间里可能效果会很好，一段时间之后就可能又会被大家遗忘，或者不太重视。或者在制定的时候考虑不够严密，新的问题就会出现，所以必须适当调整。这就要求我们要有敏锐的观察力，在问题的萌芽期就要找到对策消灭它，不能一成不变，而应该灵敏变通。
4、在班级管理中注重民主化和细致化
班主任的工作心得11
在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。我担任班主任的时间并不太长，但是从实际经验以及理论当中，对于班主任工作有一些浅薄的理解和一些经验，跟大家分享一下。
1、不要吝啬对学生的爱。
爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会即时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。平时和学生们一起聊天，玩游戏，让他们感受到我的爱。我是老师也是朋友，我的关爱发自心底，出自真诚。
爱是阳光，给人温暖；爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，让学生感受到你发自内心的爱的时候，学生也会爱你的。
2、经常换位思考。
人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，独立的人，有个性的人。小学生刚好是爱说爱动的年龄，上课说话，搞小动作是再正常不过的事情了，只要在老师目光的示意下，或在老师语言，动作的提醒下，即时控制自己的行为，并能好好听课，完全是能够的。
比如作业：有个别学生的作业不能按时上交，我也是能够理解的，因为他们正处于爱玩爱忘的年龄，所以我允许他在一天之内补上，老师不会批评的。只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适合自己，只能让自己适合环境。先适合环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如矛盾：学生之间发生吵架，甚至打架的现象，在学校生活中，时常发生，我是比较理解的，有人的地方就有矛盾，大人之间还会有矛盾和争吵，更何况小学生们呢？所以碰到这种事情不要一味的批评指责，能够先了解矛盾发生的原因，经过，准确引导学生理解到自身的错误，并能够即时改正。同时要考虑到学生的自尊心，这才是解决矛盾的关键，让学生能够感受到老师的尊重和爱！
3、以身作则，为人师表。
小学生具有很强的向师性，老师要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。所以，作为班主任，更应严格要求自己，提升自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：要求学生要早10分钟到达学校，进入班级，我每天都会提前半个小时来到学校。每节课也都会提前到班里去做一些上课的准备，长此以往，学生都会提前一分钟进班，为下一节课做准备。在其他方面更是如此，老师做什么，学生就会学着做什么，所以要合理的利用学生的这个特点，准确引导学生，培养他们的思想和行为！
4、因材施教，因人而异。
学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。
比如：我们班有一名男同学，性格特别鲜明，学习，做事特别认真，但是，当小脾气爆发时，夸奖的，批评的都听不进去。所以每次我都会先安抚好他的情绪，然后去鼓励他，肯定他，安排给他的任务会完成的非常棒！不同的.人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而异，因材施教。将学生的优点放大，长处充分发挥。
5、和家长密切配合。
教育由社会，学校，家庭三部分组成的，对于环境我们无法去改变，家庭和学校要配合起来，共同协助学生成长，如果家庭教育也放弃的话，只剩学校教育是渺小的，无助的，也是可悲的。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，所以共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗？我们班的学生家长对此也很认同，也积极配合，家校联系也非常好，我也会将学生在学校的活动，发送到家长群，让家长了解学生在学校的情况，同时有问题积极主动的跟家长沟通交流。
6、即时总结，完善自我。
教师要改变传统的教学方式和角色。教师要成为学生学习的组织者、参与者、协助者、引导者、促动者，成为课程的研究者、开发者、决策者；必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新；在工作中持续实现自我更新的专业发展。教育是一项充满挑战性的工作，教师要持续地完善自我，只有当你持续自我教育的时候，你才能教育好别人。
我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，持续改进，持续提升，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提升。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。
班主任的工作心得12
学校安排我给在座的各位老师讲讲班主任工作的经验，我是诚惶诚恐。多年担任班主任工作，我感到班主任不好当，而且越来越不好当，但既然选择了这个事业，就应当竭诚尽力，努力扮演好这一平凡而又十分重要的角色。今天，我结合自己平时管班的体会，谈些不成熟的看法，与大家一起探讨、学习。
一、努力营造一个良好的班级风貌
班风是一个班集体的灵魂，班风建设是立班之本。如何营造一种良好的班级风貌呢？班主任工作千头万绪,学习、纪律、体育、卫生、德育五大块，一定统筹兼顾，不能顾此失彼。具体做法是:①抓制度促班风。要尽快建立一套严格有序、适合本班的班规班纪，靠制度约束学生的行为，“没有规矩不成方圆”，一个班集体没有铁的纪律是难有大作为的。②在这个基础上，班主任也要有人文关怀。初中生，特别是刚进校的，年龄都还小，思想行为都具有可塑性，要针对学生的特点，变换教育方式，对于有些特殊学生，严格的同时，不妨多些微笑，让他们积极融入到班集体中来，用天使般的微笑，赢得他们的尊敬，这也有助于我们树立威信。
二、选拔培养一支强有力的班干部的队伍
班干部是班主任的帮手，一个班主任如果有一批得力的帮手，那事情就会好办很多，班主任的想法和做法也容易被学生接受。如何培养一支强有力的班干部的队伍呢？
①班干部在挑选的时候一定要“精”。选择的班干部不一定十全十美，但一定要是同学们信任的，并且有一定的工作能力和社会活动能力，而且本人很希望担任班干部，切忌强扭，因为“强扭的瓜不甜”嘛，强加给一个人，有可能使班干部失去价值，陷入一种“可当可不当”的困境。
②明确分工。班干部在正式任命以后，就应对他们进行明确的分工，放手让他们去做，让每个人明白自己的工作职责，防止出现互相推诿的情况。每当有集体活动时，我都采取一个主持，其余人协作的方法，由班干部自己组织，这样既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任务，学生参加自己组织的活动，积极性更高，更易取得好成绩。③及时反馈、反思。定期召开班干部会，大家就自己所管的事发表看法，一旦发现不足，就会提出改正意见，然后再落实到实际行动中去，这样一来，很多问题就可以做到“防微杜渐”、“未雨绸缪”，班级的管理效果也十分明显。
三、关心帮助一批后进生
后进生，也就是我们常说的“差生”，对于这一部分弱势群体，我们不能用有色的眼睛去看待，后进生，他们只是学习上的暂时落后，其实在他们的背后，也有不少可贵的闪光点，班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在老师的种种善意的`期待和关爱中，增强自信，克服困难，走上成功。要做到前苏联教育学家马卡连科说的“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
我班有一个女生，上学期转入的，学生基础很糟糕。来了以后，我找她谈了一个多小时，然后在平时的教学管理中，我给予她很多帮助，特别是只要我发现她有什么优点，我就会当着其他同学的面大加表扬一番。一个学期下来，她的成绩有了根本性的起色，我记得上学期她的两次生物模拟成绩竟然是107分、113分，你要知道她进校的成绩：数学和外语两门加起来不超过10分。
四、积极开展一系列丰富多彩的课外活动
①充分利用学校组织的各项活动。教育学生，重在参与，同时，帮助他们分析优劣，发挥优势，往往可以取得意想不到的效果。以我班为例，学生身体素质并不好，却连续取得了初一、初二学校运动会总会第一的好成绩，在参与活动的同时，同学们培养了团结，收获了信心，班级的凝聚力也大为增强。
②班内要定期举行一些活动。利用双休日，全班参与，学生自己组织一些活动，比如：排演课本剧、班级才艺表演、篮球对抗赛、诗歌朗诵，让学生在紧张的学习之余，释放压力。这样，他们的身心得到保护，在学习和生活中就会更有活力，同时也使学生德智体美劳全面发展。
其实，我所讲的很多做法都是在座老师的经验，我只是借花献佛，孤陋寡闻之处还望各位同仁批评指正，谢谢！
班主任的工作心得13
大学刚毕业就带班主任，当时满怀激情，斗志昂扬。我坚信，以我满腔的热情一定会把班级带好。第一年，在我的激情的感召下，学生的确也很争气，就像我一样充满激情与斗志。但当学生适应了这里的生活，对这里没有新鲜感之后，他们的激情也就随之消散。任凭我如何煽情、如何鼓舞士气都无济于事。这时的我才清醒的认识到仅凭满腔激情是不能长久的。我必须改变管理策略。但当我认识到这个问题的时候，一切都已经晚了。由于平时与学生走的太近，我的班主任威严早已荡然无存，当我再想着重新整治班风，树立自己的威信时，学生出现了强大的抵触、逆反状态，以至于有的学生认为老师变了，变得那么啰里啰嗦、婆婆妈妈了，变得不再像以前那样爱他们了。于是就有同学故意违反纪律，不服管教，甚至发展到顶撞老师。
就这样，在后来的两年中，我被整的焦头烂额，我与学生几乎都是在煎熬中度过的。
这三年以来，我一直在思考，在反思，发现了自己在班级管理工作中存在很多的问题和不足，总结出来一些经验。以下几点使我感受颇深。
一、开学先树规矩，打造良好的班风、学风。
俗话说无规矩不成方圆。由于学生来自于全市各个县市，有的来自城市，有的来自农村，所受的教育背景不同，养成的生活学习习惯各不相同，所以入学之初要做好的工作便是规范学生行为习惯。
如何规范其行为习惯，我的思路如下：
1、集中精力学习《文轩中学学生守则》至少一周，该背的地方要让学生背下来，学习完要进行一场测试，不过关的要继续过关。这也就是告诉他该怎么做，许多学生之所以会犯这样那样的错，就是因为他不知道怎样做正确，怎样做不正确。
2、严抓纪律，学习完守则，就要进行一段时间的规范。让学生严格按照守则上的去做，对于违反的要及时予以纠正，屡次违反的就要按照规定进行批评教育或者处罚。只学不执行，再好的规则也只能是一张白纸，所以，学习守则固然重要，严抓落实才是关键。
3、连开几场班会，内容涉及纪律、生活、学习、如何适应新环境等各个方面，严加管理的同时还要激励学生，让他们勇于挑战困难，敢于面对接下来的各项挑战。不能让学生知难而退。
4、做好个别同学的工作，刚开学许多同学会因想家哭泣，如果不能及时做通学生工作，会是这种情绪蔓延，影响班级稳定。
5、召开班会，制定具体的班规班纪。校有校规，班还要有班规。
二、打造强有力的班委会领导班子。
一个班级的班风好坏，在很大程度上和班委会的管理和模范带头作用有很大关系。一个班级的学风好坏和学习委员的要求是有很大关系的。所以要想管理好班级，一定打造出一支强有力的班委会领导班子，班主任不能时时不离教室，也不可能事事都管，这就要求各个班委充分发挥自己的才能，配合班主任管理班级。
那么，该如何打造出一支强有力的班委会领导班子呢？
首先，要选好班委。选班委不能只看学习成绩一个方面，更重要的是要看责任心和自制力。如果选出来的班委没有责任心比没有班委更可怕，不负责任很容易会引起公愤，如果是课代表不负责任就很容易让学生对这一科目产生厌烦情绪。如果是劳动委员不负责任的话，班级卫生肯定会出问题，时间久了学生之间也会出现相互推诿的现象。如果选出的班委自制力差的话，就很可能会使其他同学松懈，尤其是班长这一角色。如果班长的自我约束能力就很差，经常违反纪律的话，对班级的不良影响要远远比其他同学大，另外当他在要求别人的同时会很没有底气，从而没有勇气制止不良行为，甚至会很容易与同学发生矛盾。所以，责任心和自制力是选好班委最应先考虑的因素。
第二，班主任老师要多和班委交流，多听取他们的意见与建议，及时发现班内存在的问题并予以批评与纠正，发现好的地方要及时宣传与表扬。如果有问题班委不能及时反馈并解决的话，一些不好的现象不能及时得到纠正，一些不好的习惯就会很容易养成。好的现象不能及时得到肯定的话，学生的积极性也很可能会被打消，好现象也就会越来越少。
第三，要求班委以身作则。加强对班委的思想教育，要求他们多做批评与自我批评。前面也已经提到班委自制力差的话就很难服众。学生刚进入初一时各种习惯都还很不好，也很少有自制力很强的学生，所以这就要求班主任老师去培养。要多很学生交流，多对班委进行思想教育，对班委要求更加严格，如果出现对其他同学要求严格，对班委偏心的话很容易引起学生的逆反心理，所以，如果对普通同学有五分严厉的话，对班委就要有十分的严厉。要求班委养成多做批评与自我批评的习惯，严格要求自己。
三、坚持原则，严松有度。
老师关心学生是无可厚非的事情，但对学生好不等于宠学生。作为老师，如果我们像家长宠孩子一样宠学生，时间久了，学生就会认为老师宠他是理所应当的事情。从而会变得随心所欲，难以管教，不听老师的话。当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不可以轻易原谅他，或者说不能让学生轻易原谅自己。如果犯了错误，老师认为情有可原，时间久了，学生会形成一种懒惰心理，想尽一切办法钻老师的空子，学会为自己找借口。
比如有一次去查宿舍，看到有学生在吃面包，按照学校规定是不允许学生吃零食的，所以我显出很生气地样子问学生：难道不知道学校的规定吗？餐厅饭菜里吃出来好几架战斗机，学生的回答让我感到既好笑又好气，同时又感觉无以对答，同时又感到孩子很可怜，情有可原。所以我只是简单的给学生讲了一下道理，并没有没收学生的面包。又有一次我又看到学生吃烧鸡，学生的回答是父母给带来的，这又让我很为难，没收吗？烧鸡算不算零食呢？没收了学生和家长会怎么认为呢？不没收又会怎样呢？我心一软没有没收。
又有一次，有一个家长从老远的高唐跑来，他在校门口给我打电话说来给孩子过生日，而且带来一个大蛋糕，这又让我很为难，如果开了这个头，以后再由家长来给孩子过生日怎么办？而且这会给孩子带来什么影响呢？于是我给家长讲道理，希望家长带回去，但最后家长那哀求的眼神让我再一次心软下来。类似的事情总会发生在不同的家长身上
这种事情发生了几次之后，学生就学会了专空子，找借口，从饭碗里吃出苍蝇来学生就不吃饭回宿舍吃零食，学生带零食也就会带一些像烧鸡一样说是零食老师又不好没收的东西。本来学校规定不允许吃零食的目的是希望学生不挑食，能够好好吃饭，但如此几次之后，这个目的基本上就实现不了了。无奈之下，在家长会上我向家长讲明了吃零食的坏处和学校严明的纪律，征求家长的支持，从根源上断了零食的来源，这才算在一定程度上缓解了这件事。
还有一件类似的事情，那就是我向魏书生老师学习的'犯错误写说明书，本来实行的还可以，但有几次学生在规定的时间内没有交上说明书，我非常生气地把学生叫到办公室，学生的回答是：白天要上课，晚上作业又太多。我认真地了解了情况之后，认为学生在短时间之内确实难以完成，于是原谅了他们，放宽了时间，如是几次学生交说明书拖的时间越来越长，以至于时间久了，说明书对他们已没有了震慑力。
这几件事给我的感触很深，使我深刻地认识到作为教师，在原则问题上就应该坚持，不能心太软，有时我们过于妥协让步，只能让学生得寸进尺，养成不良的习惯。在对待吃零食的问题上，老师一定要多和家长沟通，争取到家长的支持，断绝零食的来源，另外要多给学生讲解一些吃零食的害处，让学生充分认识到学校的规定视为学生的身心发展考虑。让学生从心理上拒绝零食。
四、及时发现问题，及时纠正错误
作为班主任，必须要做到明察秋毫，发现细微的变化，比如学生的发型变化、平时书写变化、上课状态的变化等等，及时发现问题及时了解情况，帮助学生纠正问题。但对于毛病比较多的同学不能什么事都找他，要学会抓住他严重的错误进行严肃处理，然后对其其他问题提出改进要求，如果发现他的问题就找他，时间一长他就会失去信心，或对老师有成见，那样的话，你是如何的苦口婆心都会无济于事。
帮助学生纠正错误，并不批评两句就可以，批评完要有鼓励的话语，鼓励完，就要对其进行细致观察了解其变化，有进步就要表扬，然后继续鼓励。所以我平时从不吝啬自己的表扬，以此来培养学生的自信心。
五、少批评，多鼓励
前边也提到了，不吝啬自己的表扬，以此来培养学生的自信心。所以我认为多鼓励少批评能更好的提升学生自信心。有一段时间，班内出现了很多不良现象，我一连好几天在班内展开集体批评，以至于那几天班内气氛很压抑，我的出发点本来是想激起学生的斗志的，结果却与之相反，学生上课都没有了往日的激情。有很多次在班内对一些好现象进行了表扬之后，学生的情绪都很高昂。（班主任 ）所以，平时对学生还是要多进行鼓励，培养他们的自信心。比如多发现学生的闪光点，并能及时表扬，虽然有些学生很羞涩，感觉很不好意思，但他的心里实际上是甜滋滋的，没有哪位同学不愿意被人表扬，这既会使被表扬的同学产生一种自豪感，争取以后做得更好，又可以给其他同学树立一个榜样，对其他同学也是一种引导教育。
六、多读书，提升涵养，勤思考，充分准备及时开好班会。
培养学生自信心的方式有许多，除了表扬，还有激励，另外，让学生当场发表一下自己的见解；或者多给学生讲一些榜样人物的优秀事迹；或者集体唱一些激情歌曲；或者进行一下激情宣誓；或者多展开如演讲比赛、读书报告等活动这都是培养学生自信心的好办法。
我最常用的方式是召开主题班会。但我认为召开一次有意义的主题班会的前提是班主任老师平时得多学习、多积累、多思考。每次开班会之前都要进行充分的准备。接下来我就展示几个自己召开的几次比较成功的班会案例。
（一）如何与同学和睦相处
有一段时间班内出现了欺负同学、骂人、起绰号的问题，我就根据自己了解的知识认真思考，开了一场主题班会。班会开过，至今为止，班内没有再出现欺负同学、骂人、起绰号的事情。
(展示法西斯屠杀犹太人图片)
大家看到上面的图片，猜出是什么事件了吗？
这便是骇人听闻犹太人大屠杀。在整个屠杀犹太人的浪潮中，德国在这种族清洗活动中屠杀了近600万犹太人。
问：这场大屠杀与如何处理好同学之间的关系又有什么关系呢？
展示：这场大屠杀的制造者便是阿道夫?希特勒。
问：希特勒为什么对犹太人如此残暴？
展示：这还要从他还是一个孩子的时候说起。
路德维希?维特根斯坦和阿道夫?希特勒
据说身为犹太人的维特根斯坦，作为班长经常欺负阿道夫同学，后来的结果大家都知道了。。。
谁能想到小孩子间的矛盾，长期欺负别人的结果竟然使自己的民族遭受如此大的灾难。谁能想到几十年前几个孩子间的矛盾会在几十年后导致一场世界大战，导致一个民族几乎灭种。
问：那么我们应该如何为与同学相处呢？
让学生四人一小组讨论，得出方案，然后请小组负责人来介绍本组讨论出的方法。
（如：不要自以为是、出言不逊、说长道短、恶语伤人。要善于交友，学会选择，真诚待人。学会尊重他人、合理退让。不要对过去的事情总是耿耿于怀，揭人短处，更不能对他人进行人身攻击和侮辱性的言语攻击。）
让学生将最后总结的东西以日记的形式记录到自己的日记本上。
（二）不要让自己做第一个破坏纪律的人
通过希特勒的故事我还想到了另外一个故事：马蹄铁的故事。
丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。
谁能想到丢一个铁钉会导致一个国家的灭亡。
这种一些看似不起眼的小事导致大的后果的现象我们称之为蝴蝶效应。
蝴蝶效应（TheButterflyEffect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。
蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。
这几个例子都告诉同学们要注意自己生活中的细节处理。
让同学谈谈自己有没有遇到故类似不起眼最后却导致比较严重后果的事情。
破窗理论
一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。
有时你可能会感觉自己的一些小小的打破规则的举动不会对他人造成什么影响，了解了以上两个理论之后你就应该明白了，可能恰恰是因为你的这一个小小的举动，会导致比较严重的不良后果。
大家试想，如果有一位同学上课经常说话而没人管，一个月之后，这个班级会是什么状态？一年之后，这个班级会是什么状态？
如果有一位同学经常不做作业老师却没没有管，一个月之后会不会有其他同学不做作业？一年之后，会有多少同学也不做作业？
也正是为什么老师、学生干部要管理班级，帮你纠正问题的原因了。这也正是为什么老师不会同意个别同学小小的无理要求了。
当然作为每位同学最需要最好的，就是要严格要求自己。不要让自己成为打破窗户的第一人。
七、多举行丰富多彩的活动，多进行评优活动
随着时间的推移，学生的学习热情、参加活动的激情有所降温，我们就应及时的在班内展开一些丰富多彩的活动，召开了一些评优班会。比如演讲比赛、书法比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、评出勤奋之星宿舍文明之星、进步之星、阳光男孩、阳光女孩，在班内树立榜样，让同学学习榜样。下面就展示一下我召开的一次评选阳光使者的主题班会：
1、先展示一段视屏《鲁豫有约---尼克胡哲》，让学生看到一个天生没有胳膊没有退的人是如何乐观是生活的，然后让学生谈感受。
2、四人一组讨论，你认为阳光男孩阳光女孩应具备哪些优秀品质。得出结论，然后请小组负责人来介绍本组讨论的结果。
3、老师展示自己收集的一些标准。如下：《初一3班阳光男孩阳光女孩评选标准》、心理健康性格开朗富有爱心
热心于社会公益事业有一定的沟通能力。
必须做到五个讲五个负责
五个讲：对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德。
五个责任：对自己负责，对亲人负责，对集体负责，对环境负责，对生命负责。
⑴学习方面：遇到难题不放弃，勤思好问；考试成绩退步时，不气馁，努力赶上；同学取得成绩时，不嫉妒，真诚祝贺。
⑵性格方面：开朗、乐观、自信、热情、稳重、冷静、正直、幽默、活泼、勇敢
⑶待人接物方面：彬彬有礼、面带笑容、大方得体、心胸宽广、待人友善、团结同学、不小气、不贪婪、优雅文明、见到同学有困难，热情帮助；无意对同学造成伤害，真诚道歉。
4、评选出你心中的阳光男孩阳光女孩，并及时唱票公布。
5、单独找评选出的阳光男孩阳光女孩进行谈话，首先表示祝贺，然后提出更高要求，进行激励。
八、后进生也是学习的主人，对待他们一定要有耐心。
后进生不一定样样差，也有其特长，教师应引导他们发现自身的优点，扬其长，避其短，并引导他们重视和发现自己的长处，使他们觉得自己并不比别人笨，树立学习信心，产生学习兴趣。虽然有些后进生各科成绩都较差，但老师还是应对其仔细分析，寻找学习上的突破口，帮助学生在学习的某一方面实现一点突破。
除改变对后进生的态度外，更重要得是他给后进生传递科学的学习方法，为他们不断创造成功的机会。在教学中，老师要常有意识地叫后进生回答问题，叫后进生到黑板上板演。当然，出的题目都应适合后进生的知识程度，使学生往往都能回答对，即使需要思索，一时答不上来，他也都要给予提示，不要急急忙忙停止回答。教给他们学习的方法，开导他们的思路，让他们争取答对。使后进生通过这些成功，产生一种愿意学习的动力，从而变成学习的主人。这样，久而久之，就使后进生就跟上了队伍，甩掉了差生的帽子。因此，我们每位老师对后进生获得的初次成功都应给予表扬和鼓励，帮助后进生总结成功的原因和方法，为他们指出今后努力的方向，从而激励后进生对新的更大成功的追求。
九、慎重明辨学生的错误。
教师不能以成人的观点和要求来判别学生的行为，并以此为准则，否则我们的教育会适得其反。所以，平时我们也要多站在学生的角度去思考问题。虽然说当学生犯了错误找理由为自己解脱时，老师切不可以轻易原谅他，也不能让学生轻易原谅自己。但我们还是应当慎重明辨学生的错误的。学生犯错误也有故意犯错和无意犯错之分，如果是故意犯错，我们还要弄清楚他为什么会故意去犯错，这才应该是问题的关键之所在，是我们必须要搞清楚的地方，只有找准问题症结才能对症下药。如果学生是无意犯错也不能让学生轻易原谅自己，要让他认识到这样做是不对的，以后不要再这样做，只要能达到这个目的就可以了，老师不用在这地方太过于认真。
比如有一次，一个学生在课堂上故意不认真听课，而且很不服老师的管，甚至顶撞我。当时我压住了心中的怒火没有发怒，课下找他好好聊了聊，原来问题是由一场误会所致。在这之前的一个晚自习，我拿着六班学生的优秀试卷在五班展示给每位同学看，结果我无意中落了一个人，这就是他，所以他就认为我对他有意见，认为我那是故意冷落他，所以他就故意顶撞我表示不满。问题的根源找到了，我很郑重的向这位同学道了歉，并征得了他的原谅，现在的他也就很自然的很遵守纪律了。
慎重明辨错误还需要老师做到赏罚分明，做的好的同学应得到的表扬奖赏就应当给，学生犯了错该罚的就得罚，不管是谁，在赏罚方面老师决不能出现明显的偏袒学生干部或者学习优秀的学生的情况，因为学生的眼睛是雪亮的。
以上几点就是我在三年的班主任工作中总结出的一些体会，总结一下也就是两句话：既要关心爱护每位学生，又要对其严格要求。
班主任的工作心得14
在实的这三个月里面，我担任了遵义县苟江镇完小五年级的班主任，我在原班主任XXX的指导下完成了实班主任的工作，于是我关于班主任工作有一些自己的看法。
一、用爱心对待每一个学生。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这是作为班主任甚至每一个老师的原则，班主任要善于接近、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的关心和爱。这也是班主任顺利开展一切工作的基础。
刚开始接触这个班级的时候，有的老师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心里有些不知所措，不知道自己是否有能力管理好他们。有的老师也说“一名成功的教师，能让学生们在课堂上畏惧他，也能让学生课堂外亲近他，把你当做他的朋友”，于是我就对这些问题学生特别注意，对这些学生的性格对症下药。班级里有的学生不够团结，于是我做了关于“团结”的主题班会，并且带着他们一起做板报，让他们明白团结的力量，也让他们感受到老师的关爱。有的学生有了对异性同学的好感，有的不喜欢做作业，有的不喜欢研究，有的基础太差，我给他们做思想工作，带领着他们阅读、预和复，多陪着学生，给他们鼓励和支持，他们中的一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的研究惯。
在和学生的相处过程中，作为班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既畏惧又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，教育才可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班级管理组织
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单。
班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，而班主任则要大力表扬干部优点，宣传他们的模范带头作用，帮助班干部树立威信;在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。我班的班干部是由班级学生投票选举的，全班学生对各个班干部的工作能力有权进行监督和评价。
使全班每个学生都参与本班管理工作，并及时进行批评与自我批评，使学生在日常的研究和生活中改正一些不良的惯。
三、增强常规研究和合理对待一些问题
学生做有责任的班主任，就必须分析班内学生的`优势与劣势，分析如何让学生取长补短，如何把学生的劣势得到改变，这就请求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关怀，及时了解并找到适当的方法纠正弱点;二要研讨学生的个性特征，了解小我的生活环境，并及时给及撑持。良好的常规是进行有效研究和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动每每会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失利，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地增强一个学生的常规训练。日常行为的训练要经由过程集体或小我、单项强化或周全优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“效率集体，效率敕令”的思想，具有自我约束力，形成惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题。在处理学生的问题时，班主任应该讲究方法，应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考;班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。班主任要求学生做到的，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。
四、针对本班具体情况制定班级和个人目标
有目标才有动力。我在班级制定了奋斗目标，就是要积极研究，改掉一些问题学生的坏惯，取得好的成绩，拉近与其他班级，拉近学生之间的差距。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的目标计划，让每一个学生明确全班正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地研究。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人研究目标，将集体的动力落实到每个学生身，帮助和鼓励每一个人进步，使每个学生都能自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。在这项工作过程中，班主任目标的制定必须切实，要让学生能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。所以，我们班现在就有一部分学生在竞争与评比中取得了一定的进步。同时要给学生创造竞争的氛围和条件，对于在竞争中获得优秀成绩的学生要予以奖励，且一定要兑现自己对学生的承诺，只要给他们创造竞争的条件和提供一定的奖励，他们就一定会有出人意料的表现。学生是研究的主人，是课堂的主人。学生是班级的主人，更是班级管理的主人。
管理班级，就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监视者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的工具，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目标。
班主任工作是辛苦，也是光荣的，一分付出，一分回报。让我们共同的努力下，使班级的精神面貌发生了天翻地覆的变化，形成你追我赶，积极进取，团结友善，合作创新的良好风气，使全班学生在各方面都有了不同层度的提高。
班主任的工作心得15
作为班主任，我深感责任重大。每天，我都与学生们亲密接触，观察他们的成长，引导他们解决问题。在这过程中，我收获了无尽的快乐和成就感。
与学生沟通，让我更深入地了解他们的`内心世界。每个孩子都有独特的个性和梦想，我尽力为他们提供支持和帮助，让他们在学校中快乐成长。同时，我也学会了如何与家长有效沟通，共同为孩子的成长助力。
此外，组织班级活动也让我收获颇丰。从策划到执行，我与学生共同合作，让他们充分展示自己的才能。这些活动不仅增进了班级凝聚力，还让我更加欣赏学生的潜力和创造力。
总之，作为班主任，我深感自己肩负着培养下一代的重任。我会继续努力，为学生创造更好的成长环境，让他们在快乐中学习，茁壮成长。
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