教育考察心得体会

教育考察心得体会

　　当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的教育考察心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育考察心得体会1

　　去年底，我受邀参加了一次青岛市扶贫考察。作为一名社会实践组织者，我热切期待着通过这次活动了解更多有关贫困地区的信息，同时也能够提出自己的建议和思考。

　　第一段：基本情况。

　　通过考察，我发现青岛市下属的山区地区存在着广泛的贫困问题。与城市相比，这些地区的基础设施相对不发达，物流渠道狭窄，经济企业较少，导致当地人的收入反映不佳。而且，这些地区人民的受教育水平比城市人民整体水平低得多。贫困区的儿童往往缺乏优足的教育资源，由此造成智力和技能的缺乏。

　　第二段：扶贫政策。

　　在贫困地区扶贫的过程中，政府对市场的干预必不可少。两种政策值得关注：一是官方扶贫。政府的扶贫补贴政策需要更加符合当地的实际情况，这需要政府更加深入了解当地的状况，从而针对性地出台具有持续性的政策保障。另一种政策是农业种植、农村创业、农村旅游和农村新兴产业等。政府的这些政策，优先支持贫困地区，因此，政府的政策通过市场机制被实际操作。

　　第三段：市场干预。

　　政府并不是市场经济中唯一的参与者，市场的其他部分也可以帮助扶贫。在这些地区，当地企业会承担帮助当地各方面做出合适的贡献，从而为当地人提供就业机会。同时，当地企业也能够帮助当地人将自己的产品引入到更广阔的市场中来，并且通过保护品牌价值加强竞争优势。最终，公司可以通过持续发展创造更多的收益。

　　第四段：结语。

　　通过这次考察，我收获了很多。贫困地区是我国发展过程中的重要一环，同时也是两限制三困乡镇，招扶会和贫困村。需要扎实的工作，扶贫任务不可能在整个行业内得到解决。需要有各个方面的.努力，政府、企业、社化团体就都是当地发展的重要助力。当此时，人们的认识和政策的公正与合理成为非常需要满足的要求。而这些只有不断的尝试，才会更加全面和具有理性，从而能为当地人民提供更好的发展。

教育考察心得体会2

　　第一段：引言（前言）。

　　在我参加精准扶贫考察的这段时间里，我深刻体会到了扶贫工作的重要性和复杂性。我们的国家正不断努力推进精准扶贫工作，旨在帮助贫困地区改善生活条件，实现可持续发展。考察让我更深入地了解了贫困地区的真实情况，也让我产生了很多体会和感悟。

　　第二段：贫困地区的挑战。

　　在考察过程中，我亲身体验到了贫困地区所面临的种种困难和挑战。贫困地区的交通不畅、基础设施缺乏，使得这些地区的居民很难融入现代社会的发展。教育资源也相对匮乏，许多孩子无法接受良好的教育。农业失去盈利性，导致部分地区生计难以为继。同时，贫困地区居民的思想观念和生活习惯也存在一定的滞后，改变他们的思维和行为习惯需要耐心和时间。

　　第三段：政府的精准扶贫政策。

　　为了解决贫困地区面临的问题，政府制定了一系列的精准扶贫政策。政府通过投入资金，修建基础设施，改善交通，助力农业发展；同时，也注重提高教育和医疗水平，让贫困地区居民享受到与发达地区相似的福利。政府还推广了职业技能培训项目，帮助贫困地区居民学习新的技能，提高就业能力，实现脱贫致富。

　　第四段：社会参与的.重要性。

　　除了政府的支持，社会的参与也是精准扶贫工作的重要一环。许多企业和个人纷纷投入到扶贫事业中，通过捐赠资金、物资，提供就业机会，为贫困地区提供了更多的帮助。同时，也有越来越多的志愿者组织和公益机构积极参与到扶贫工作中，提供专业的帮助和服务。社会的参与不仅能提供更多的资源，还能为贫困地区带来更多的机会和希望。

　　第五段：展望未来。

　　在考察过程中，我看到了贫困地区发生的巨大变化，很多居民的生活质量得到了提升。然而，精准扶贫的道路还很漫长，仍然有很多困难和挑战需要克服。我相信，随着政府、社会各界的不断努力，贫困地区的发展会取得更大的突破。希望未来，贫困地区的居民能够享受到更加美好的生活，实现真正的脱贫。

　　总结：通过这次精准扶贫考察，我对贫困地区的情况有了更深刻的认识，也认识到贫困地区的改变需要我们每个人的积极参与和努力。只有政府、社会和贫困地区居民齐心协力，才能真正实现精准扶贫的目标，让每个人都能过上幸福美好的生活。

教育考察心得体会3

　　xx年7月19日至23日，我很荣幸参加了由下城区教育局团工委组织的教育综合改革实验区人力资源成长工程区际联动考察活动，赴北京、大连等地进行实地学习参观考察。

　　走进中央教育科学研究所的大门，映入眼帘的是一幢极其普通的建筑，让我感受到了教育的至上境界是在如此朴实的环境中力求充实。聆听了田慧生副所长的精彩讲座，让我对什么是“求真、笃行、弘道、创新”有了更深一步的理解，在此谈谈自己的考察心得体会。

　　一、求真----求真务实的工作态度是作为教育工作者的首要任务

　　在他们制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-20xx）》的制定过程中，他们收集各界人士的反馈和意见，并进行归纳整理，收集有价值的意见，到最后的汇总资料纲要的起草，这求真务实的态度得到了中央领导的高度评价。作为一线教师，在管理好整个班级的同时也要兼管好自己团这一块工作，因此自己必须牢记自身的职能和责任，以强烈的事业心和责任感，兢兢业业做工作，扎扎实实抓落实。做到活动有计划、有目的、有组织、并有活动后的反馈，并及时做好活动过程图片以及文字的整理。求真，在工作中从实际情况出发，根据孩子的年龄特点或者团支部的特点进行适合现状的活动，务实，在活动中脚踏实地，一步一个脚印，扎实推进各项工作顺利进行。

　　二、笃行-----勤于学习，勤于思考，致力行动做有深度的教育工作者

　　作为一线教师，务必先提高自己的学识修养，多看书，只有自己懂得多了才能教书育人，把自己书上学到的真真正正的.传授给孩子，切实做到学以致用。

　　思考对于任何一个人来说，都是极其重要的。没有思想的人，是很难走出自己的风格的。要真正活出自己怕道路来，就必须拥有自己的思想。必须要善于思考问题。缺少思考的人，对任何一件事情，无法形成自己的思维，永远只跟着别人的脚步走，缺少思考的人，其灵魂就很难被提升到另一个高度，对事情的理解也会十分局限与片面。

　　把书上学到的知识，通过自己的思考，那就要付诸行动，用自己的行动来做好每一件事情，那必将会让自己成为一名有深度的教育工作者。

　　踏踏实实，一心一意，坚持不懈的做到了以上三点，那就真正做到了知行合一，学有所得。

　　三、弘道

　　“人能弘道，非道弘人”。古往今来，对“道”的发扬光大贯穿中各阶段教书育人领域。教育的基本目的是培养志道和弘道的志士与君子，因此教师通过各种教育教学活动，因材施教，在传授知识的同时去认识巩固教育教学的方法，并且根据班级里孩子的个体差异进行分层教学。

　　“授人以鱼不如授人以渔”才是教师职业的最终目标。

　　四、创新----把观念切切实实的转化为行动

　　创新，不仅是一个国家进步的动力。更是一个民族前进的灵魂。把书本上理论的知识要转化到实际行动中，往往有很长一段路。在现实的幼儿教育中，还存在忽视幼儿主体地位、压制幼儿创新行为的现象，许多幼教工作者习惯于用循规蹈矩的教育目标去一直甚至放弃幼儿生气勃勃的发展目标。可以说，创新教育是必须的，也是任重而道远的，仍需要理论工作者和实践工作者不懈的探索和研究，把观念切切实实的转化为行动，而它的最大受益者应该是我们的孩子。因此，在原有的基础上，要敢于有自己的想法，敢于实践，真真正正的为了下一代的考虑，而自己也要不断的努力进步。

　　考察北京青少年禁毒教育基地过程中，一个个触目惊心的涉毒案例和采用实物、图片、互动音像、光电模型、多媒体等高新技术手段制作的展品以及游戏实操，让我们亲眼目睹了毒品对社会、对家庭、对个人的危害，是事关国家安危、经济发展和社会稳定的大事。大连青少年宫通过一些载体进行丰富多彩的活动，通过活动凸显出幼儿教育的多元化，让幼儿在游戏的活动中健康快乐的成长着，通过一系列活动，对幼儿进行爱国教育，环保教育等等。只有孩子通过亲身实践了才能感受到其中的意义，教师的教育不是一味的说教，而是在活动中学习。这样的教育教学活动才有意义。大连开发区李铁安博士的讲座尤为精彩，让我感受到了他们那扎实，有序，有计划的进行各项活动，学校特色文化，校本开发丰富多彩。区团委书记以及各中小学的团支部负责人认真的介绍了自己学校团工作井然有序的开展着，虽然是针对中小学的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小学还是幼儿园，只要是根据孩子的年龄特点出发的一系列活动，那都将是最有意义的活动。

　　通过此次北京、大连参观学习，我们这一行团队得到了很好的锻炼，有了更深一步的凝聚力，同时深刻感受到了国内发达城市先进的教学理念。作为一名团支部书记，要不断的向别人学习，取长补短，不断提高自身的修养，在工作学习中完善自我。短暂的北京、大连之旅虽然结束了，但将成功经验应用到自身教学或组织活动中中并加以发扬光大，开拓教育“新旅程”，才刚刚起步！

教育考察心得体会4

　　去年十月份，我受组织安排，作为志愿者参与了一场关于兰考扶贫的考察，这次考察让我收获满满。在这里我想分享一下我的心得体会。

　　在兰考，深入了解了当地政府对扶贫工作的推进以及实施方案，包括“扶贫产业”的带动和发展，以及被保障人工作、生活等基本权益的保障措施。可以感受到兰考县委、县政府的齐心协力、积极向上的态度，向着全面脱贫致富的目标持续努力。

　　第三段：贫困地区的真实状况。

　　参与了一户贫困户的家访，更加深刻认识到了贫困地区的真实状况，看到了“眼巴巴看着别人死死握着的馒头”的场景。不难发现，这仅仅是贫困地区里的个例，还有许多人渴望着尽早脱贫。作为志愿者，我们通过各种方式为他们提供力所能及的帮助。

　　第四段：壮大扶贫产业，带动脱贫致富。

　　兰考扶贫措施的核心是要帮助农户发展产业，突破“卖粮为主”的生活方式，壮大扶贫产业，带动脱贫致富。了解到奶牛养殖、蔬菜种植、土鸡养殖等产业的发展情况、市场态势，并鼓励农民参与到扶贫产业中来，摆脱贫穷的困境，实现脱贫致富的目标。

　　第五段：对于未来的思考。

　　接下来，我将以此次考察的收获为基础，对未来的'扶贫工作进行思考。如何提供更好的教育、培训、就业机会以及更加丰富的社会保障为那些贫困人口提供帮助和支持，让他们能够走出困境，改善生活条件成为下一个问题。同时要继续强化扶贫产业的发展，让更多的贫困人口受益于产业的发展。

　　总的来说，这次兰考扶贫考察让我更加明晰了脱贫致富的对策和方法，有助于更好地帮助需要帮助的人，让他们走向更好的生活，增加幸福感和获得感。本次考察让我更加深刻认识到，扶贫应该是全社会广泛参与的事业，每一个人都应付出自己的力量，共同为建设美好的兰考贡献自己的力量。

教育考察心得体会5

　　一、引言：扶贫是国家的重要战略，也是每个公民的责任。近期，我参加了一次考察扶贫活动，并深切感受到了扶贫工作的复杂性和艰巨性。在这次考察中，我不仅见证了扶贫政策的实施情况，更深入了解了贫困地区的真实困境。下面我将分享我的考察扶贫心得体会，希望能为未来的扶贫工作提供一些参考和启示。

　　二、了解贫困地区现状：在考察中，我深入了解了贫困地区的现状。首先，我了解到土地荒蛮、资源匮乏是导致贫困的主要原因之一。许多地区的土地质量差、生产力低下，农民很难依靠种植和养殖维持生计。其次，贫困地区的教育、卫生、交通等基础设施薄弱，限制了人们的发展机会。再者，贫困地区的人们普遍缺乏技能和创业意识，就业机会有限。通过对贫困地区现状的了解，我意识到扶贫工作需要综合考虑政策、土地、基础设施和人才培养等方面的问题。

　　三、扶贫政策的实施效果：考察中，我参观了一些扶贫项目，如农业合作社、新农村建设和技能培训等。这些项目是贫困地区的发展希望，也是扶贫政策的具体落实。我惊喜地发现，这些项目通过提供新的农业种植技术、改善基础设施以及培训贫困人口的技能，帮助他们增加了收入，提高了生活质量。同时，这些项目也注重环境保护和可持续发展，促进了贫困地区的整体发展。通过亲身体验，我深信扶贫政策的实施对贫困地区具有重要意义，但仍需不断完善和持续关注。

　　四、个人体会和改进思路：参与考察，我不仅对扶贫政策的实施有了更深入的了解，也发现了一些问题存在。首先，一些贫困地区的政府官员扶贫观念还不够到位，缺乏对贫困人口的.深度关怀，导致扶贫工作的实效性不高。其次，我认为社会的参与度还不够，个别人口倾向于依赖政府提供的援助，而缺乏自我改变和发展的努力。对此，我提出了一些建议：加强官员培训，提高他们的扶贫责任意识；倡导社会公益精神，鼓励更多人参与扶贫工作。除此之外，我还强调了科技创新在扶贫中的重要作用，并希望政府和企业能在技术创新方面加大投入。

　　五、总结扶贫心得体会：通过这次考察，我深切体会到扶贫工作的复杂性和重要性。贫困地区的现状令人担忧，但扶贫政策的实施已取得了显著成效。同时，我也认识到扶贫需要多方合作，既要注重政府的政策支持，也需要社会和个人的积极参与。希望未来的扶贫工作能更加注重发展可持续的产业和提升贫困地区的整体素质，以实现长远的脱贫目标。作为普通公民，我也将继续积极参与扶贫志愿活动，为实现全面小康社会贡献自己的一份力量。

教育考察心得体会6

　　近年来，我国致力于打赢脱贫攻坚战，在取得显著成效的同时，也引起了社会各界的广泛关注。在这场战役中，各地积极探索和实践增收扶贫、产业扶贫、教育扶贫、健康扶贫等多种扶贫手段，某日，我有幸参加了以青岛市为主的扶贫考察，深切感受到了扶贫工作的艰辛和可贵之处，下面就分享我在此次考察中得到的收获与感受。

　　第一段，扶贫工作的困难和重要性。

　　虽然国家对脱贫攻坚给予引导和大力支持，但实际的扶贫工作仍然面临诸多困难和挑战。考察中我了解到，青岛市作为全国竞争性贫困地区，地形多山，生产条件较差，老百姓大多从事农业劳动，收入水平一直较低。扶贫工作人员必须要面对诸多的阻力和挑战，才能顺利推进扶贫工作。但是，扶贫工作的重要性是不言而喻的，它直接关系到老百姓的生活水平和未来发展。考察中我了解到，青岛市地处海滨，拥有得天独厚的自然条件优势，如何将这些优势与近年来火热的“乡村振兴”紧密结合起来，有力的提升老百姓的'生活水平，这就是扶贫工作者的重要使命。

　　第二段，产业扶贫的价值和可持续性。

　　考察中我们到了山东省胶州市沙河镇天桥村，了解到了他们的产业扶贫工作。天桥村是一个传统的靠天吃饭的小山村，地处偏远，社会条件欠佳。通过产业扶贫项目的帮助，他们利用当地的特色资源和区位优势，思考如何由传统的农业转型发展现代农业，建立各种产业，开发旅游业，并与不同的销售平台、渠道合作，将产业与市场挂钩。这些创新的经营模式能够帮助长期困扰老百姓的贫困问题根本性的得到解决，并且产业扶贫也有较长期的可持续性，更能够在有限的资源条件下实现快速发展。

　　第三段，教育扶贫的重要性和深远影响。

　　考察中，我们也了解到了青岛市对教育扶贫的重视和实践。教育扶贫是扶持贫困地区教育事业发展的一种现代化扶贫方式，也是长远发展的必要途径。青岛市搭建了“青岛市扶贫对接教育帮扶系统”，为贫困家庭学生提供生活和学习资助，不断扩大教育扶贫的覆盖面和深度，让更多的人能够接受良好的教育资源。同时，教育扶贫的实施也为脱贫攻坚中的技能培训、产业发展和人才输送打下了坚实基础。

　　第四段，政策扶持和激发干部干事创业的热情。

　　考察中，我们还了解到了政策扶持的力度和创业创新的发展。政策扶持是扶贫工作成效的重要保证之一，扶贫政策的好不好，关乎脱贫攻坚事业的质量和效率。我们看到，青岛市实施了一系列生动而精准的扶贫政策，如财政与金融扶贫、社会援助、智力支持等，并对干部、脱贫领域群众社会组织和爱心人士增加激励措施，激发他们投身扶贫事业的热情和创业精神，促进在民生、文化、社会等各个领域的发展。

　　第五段，加强合作与沟通，推动扶贫事业的整体发展。

　　无论是在产业扶贫、教育扶贫还是政策扶持等多个方面，合作和沟通是取得成效的关键因素之一。在考察中，我们看到了青岛市与中央和其他地区在财商扶贫、开发卫星、精准扶贫等多方面的深度合作；同时，青岛市之间又打破了原来的行政区划和地域局限，进一步搭建起了全市扶贫工作的牵引和溯源体制机制，借助信息技术与大数据技术，实现扶贫资源的共享，实现一个统一的扶贫责任主体、扶贫协作机制，积极推动扶贫事业的整体发展。

　　在这次扶贫考察中，我深切感受到了扶贫工作的重要性和复杂性，扶贫工作者需要有极强的责任感、倾听耐心和专业才能，才能有效地推进脱贫攻坚。同时，我们也看到了政府、市民、企业和社会组织等多方共同参与和合作，为打赢脱贫攻坚战贡献出巨大的力量和支持。相信，在全国各地的共同努力下，脱贫攻坚必将取得更加辉煌的成就！

教育考察心得体会7

　　5月7日—5月11日，xx区54名初中教师到xx进行了为期五天的培训，先后到了xxxx二中、外国语学校、潍州外国语学校、外国语幼儿园和xx五中参观学习，聆听xx二中张主任“271”高效课堂专题报告、xx市潍城区教育局副局长韩吉东“例谈导学案新解”专题报告和广文中学校长赵桂霞“发现课程”专题报告。

　　5月5日临行前，刘巨广局长组织召开“初中教师xx培训动员大会”，谈到了此次培训机会的来之不易和xx教育改革的决心，安排了三大任务：一是围绕高效轻负主题，完成一篇教育随笔；二是在本校上一节高效轻负汇报课；三是上一节联片研修公开课。会后，我倍感压力，我怀着一种忐忑、好奇的心情来到xx，现根据五天来的所看、所闻、所听、所想分四点写下了这篇随笔，与同行们探讨。

　　第一点：教学理念新。

　　xxxx二中、外国语学校率先将班级评分制度纳入中考分数，实行学分制度，学分修满方可毕业。校长亲自颁发毕业证书，极大地带动了学生的学习热情和荣誉感。多元化的评价体系给学困生更多的伸展空间，让学校成为原生态的森林，让孩子们各取所需全面发展。

　　坚持以人为本，让教育成为农业。xx的中学强化素质教育，落实规范，张扬个性，激发创造。他们多元化、全方位评价孩子，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事；把每一位老师变成快乐的生活者、深层的研究者。

　　教为不教，学为成长。授人以鱼不如授人以渔，给学生一把开启终身学习、不断发展、一生幸福的金钥匙，将知识掌握和能力形成有机地结合起来。xx市一直推行语文主题课程就是最好的体现，老师们根据课程标准结合本校实际情况，将教材大胆整合，提出语文课程教学知识范例教学，更重要的是培养学生解决问题的能力，给学生人文情感的关怀，将素质教育做了更深刻的解读，考试就是通过知识考人品。

　　“质量为核心，特色谋发展”。教书三年要为学生的三十年着想，教书六年要为孩子的终身奠基。广文中学的赵桂霞校长基于这点提出了“教学引桥”思想，比如在学习列方程解应用题之前，学生要有一定的解决应用题的能力，知识经验的积累像堆砌金字塔，有一部分学生知识是脱节的，这就需要老师做引桥，回顾构建知识网络。

　　强化语文阅读。率先把“阅读”列为课程，并严格规定学时，大胆开设“名著海量阅读”，每个学生每学年的阅读量达40部书以上。走进xx二中校园，你会发现展示栏张贴着读书节每个年级每位学生学分认定，书卷气成了孩子们最好的气质。

　　德育工作更具时效性。通过班级文化建设、65公里徒步行走、离校教育，把立德、立业、立功和学校精神创建结合起来。把那些刷在墙上、印在纸上的理论从墙上扒下来，走近课堂里，走进生活里，走进校园里，走进孩子们的心田里。

　　xx二中的“活教育”的的确确是活着的，落地生根发芽，茁壮成长。

　　第二点：271高效课堂。

　　“271高效课堂”有几层含义，第一种从学习内容上讲，20%知识自学能会，70%知识合作学会，10%知识教师教会；第二种从学生组成方面，20%学生是特优生（所谓的.领跑者），70%学生优秀生，10%学生待优生；第三种从时间分配上阐述了271运行模式，20%时间（约10分钟）老师诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨。70%时间（约30分钟）学生分组合作，展示点评，质疑拓展。这里提到小组合作学习，包括五个环节：学（感知自学）—研（合作探究）—展（展示反馈）—教（精讲提升）—达（当堂达标），小组合作学习之前，学生要充分预习，高效利用导学案。小组成员分工明确，确保组内异质，组间同质。10%时间（约5分钟）学生总结反馈，当堂检测。

　　271高效课堂的实现有两个前提：一是抓好备课，尤其导学案的编制；二是抓好小组建设。

　　备课，深入挖掘教材，用教材教而非教教材。仔细推敲每一个教学环节，搞好每一个环节过渡和衔接。教材挖掘要紧扣课程标准，体现教材整个体系要求，挖掘知识背后承载能力及实现能力的策略和方法。

　　导学案编制要尊重学生，注重发挥学生的主观能动性、探索性、启发性、灵活性、梯度化。当然，我认为导学案编制更应该考虑本校学生实际情况，适合的才是最好的。导学案设有预习案、探究案、训练案，每单元设有复习学案，单元检测。开头出示三维目标、重点难点，预习案设有使用说明及学法指导、教材助读、预习自测、我的疑惑、信息链接等模块。探究案设有学始于疑、质疑探究、拓展提升、我的知识网络、当堂检测、我的收获六个板块。训练案设有基础巩固题、综合应用题、拓展探究题。训练学案必须限时闭卷，有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。

　　小组建设是否合理决定了合作学习能否高效，因此组员要分工明确，互相督促。合作交流问题能在2人同桌间完成的，不要在4人小组解决，4人能解决的就不要在8大组中解决，不是疑点、难点、重点尽量不在全班展开。教师主导作用不要丢失，教师要适时调控，把握交流的进度，交流的广度，调控交流的深度，避免合作泡沫。合作学习前学生要有充分的准备，学生确实无法独立解决的问题才可以运用小组探究式。

　　第三点，发现课程。

　　广文中学实行“三位一体”课程体系，即学科课程（素质教育的根基）、活动课程（个性特长的保障）、特色课程（学生特色的依托）。把教会学生做人，学会做事，享受生命，享受幸福作为教育的终极目标。不断地拷问自己：学生毕业30年后，母校还能留给他们什么？为此，xx的中学一直致力于特色课程的研发，如广文中学，根据本校实际情况时时调研，发现问题及时解决问题，大胆的整合课程。

　　第四点，多彩的课余生活。

　　xx外国语学校在这一点上颇具特色。多彩的课余生活赋予了孩子们活泼、动感、时尚、大气的性格。玩泥巴的孩子成了工艺品大师；打篮球的孩子组成了社团；写毛笔字的孩子办起了书画展。学校领导敏锐的洞察力给孩子们提供了广阔的舞台，老师们因材施教的教育方式给孩子们的个性之路点亮了明灯。

　　我在返程中思考：xx教育跟xx教育究竟差了什么？我感觉差了时间，差了时间去发现，差了时间去研究，差了时间去改变。只要我们立即行动，差距就会逐渐缩小直至消失。只要让素质教育不再是句空话，我们的教育也会绽放精彩。

教育考察心得体会8

　　9.23至9.27是本期骨干教师培训为期一周的教育实践阶段。在培训部的活动安排下，本人有幸随同数学二班的学员们一起走进泉州实验小学、泉州第二实验小学、南安市柳城小学、南安市官桥中心小学等四所学校，近距离地感受名校风采、聆听名师们的精彩课堂。此次教育实践之行，给我们带来了很大的收获。

　　一、 感受了名校风采

　　9月23日，我们来到泉州实验小学，受到了热情的欢迎和接待。在该校红领巾小导游的带领下，学校曾旭晴校长亲自陪同学员们参观了校园文化建设。优美的校园环境，积淀丰富的校园文化，各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教育化的育人环境，这一切让参观的学员们赞叹不已。随后，张丽黎副校长向骨干教师们介绍了学校开展校本研修活动的形式和创举。陈璐、黄灿宁、王明滨、周玉燕等四位老师分别从《培养低年级学生口算能力的实践与思考》、《小学生数学反思能力的培养策略》、《小学数学课堂教学困境与对策的实践探索》、《小学高年级分层教学的实践与反思》这几个主题展示了各自的小课题研究成果。此次泉州实小之行，让学员们近距离领略了名校、名师的风采和魅力，充分感受到了泉州市实验小学“卓然先行，实验进取”的精神，真是不虚此行。

　　9月24日，我们如期前往泉州第二实小。在这所办学历史不长的学校里，我们随处可以感受到他们“宽松浓厚的学术氛围，锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神”校园文化氛围和蓬勃的生命活力。学校面积虽不大，但却能立足于现状，将空间有限的校园布置得富有浓厚的教育文化气息。走过校道，走上楼梯，随处可以看到学生的作品。校方善于利用一切可以利用的空间，来展示着孩子们成长的点点滴滴，内容上除了习作，还有美术、书画，艺术作品等，另外还有孩子们活动的剪影照片。校园的角落，围墙边沿还种些绿色植被，给校园增添无穷的生机，与孩子们的成长相得益彰，可见校方对校园的文化建设用心良苦。

　　二、观摩了精品课堂

　　在各校参加教育实践期间，承办校派出了优秀的老师给我们学员上了观摩课。通过课例展示，让我们欣赏了他们鲜明的教学风格和教学特点，分享了他们成功的经验。

　　23日上午，泉州市实验小学的庄金霞老师和刘翠玲老师分别执教了《认识乘法》和《用字母表示数》两节数学精彩的示范课。这两位优秀老师的教学设计结构严谨，评价语言准确到位，应对生成从容机智，课堂氛围民主融洽，精心的准备，精彩的课堂，智慧的互动，真诚的分享，不仅展示了泉州实小教师良好的专业素养，更展现出了学校教研团队的强大的集体力量。

　　泉州二实小历来以拥有众多名师而著称。9月24日，在这里，我们观摩了公心冰老师《东南西北》和洪雅婷《确定位置二》。这是二节精心设计、令人耳目一新的高质量的数学课。二位老师有着不同的教学风格，也体现了不同的独特的精彩，在教学中，她们根据学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力，给所有听课教师留下了深刻的印象。“窥一斑可见全豹”，透过二位老师精彩的表现，我们可看出她们背后拥有着一支实力强大的数学教研团队。

　　后来的南安市柳城小学和南安市官桥中心小学，也分别为骨干老师们展现了高质量高水平的课堂教学艺术，让我们倍感收获良多。

　　三、 更新了教学观念

　　通过这次教育实践学习，个人感觉受益匪浅。在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，教学技能也得到了进一步的提升。

　　在这次培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈 的冲击。通过观摩课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、提高数学教学的有效性、数学知识的系统了解上都得到了很大的提高。清楚认识到教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。在课堂教学中，要打破教师主课堂的'惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

　　四、 拓宽了学习视野

　　几天的有效专业引领，胜过多年的盲目摸索。能够参加这期参加培训的老师们都是来自全市一线的骨干教师，虽然大多数为年轻教师，可他们却均已成绩斐然，取得令人瞩目的成就。成员间通过交流和讨论活动，可相互学到不少知识和经验。开展这次教育实践交流活动，为我们学员之间交流讨论提供了更多宝贵的机会。我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。我们有很多的话题可以一同交流和探讨。有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，大家都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。每一次的小组式研讨，我们都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使大家受益匪浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，虚心向他们学习，定期交流各自的感受与作业，使自己能够博采众长、开阔视野。

教育考察心得体会9

　　20xx年xx月xx日，我们随区教育局xx局长一行25人驱车来到xx市xx区，考察学习该区成功的教育教学管理经验与做法。

　　xx区教体局局长xx简要地向我们介绍了该区区情和区划调整后尤其是近5年来xx区教育发生的翻天覆地的变化，并就我们关心的教育督导工作、校园文化建设、学校发展规划编制和发展性协商式督导评估、教育信息化、教师队伍建设、教育教学评价等方面进行了介绍。我们实地查看了48中xx校区和xx小学xx校区及本部，在xx小学本部会议室里，我们观看了该校《一日·一生》纪录片。该校xx校长简要介绍了学校的管理经验。xx校长认为：学校的各项管理举措都是为了孩子们着想，这也是教育管理者制定教育政策最终落脚点。在学校管理上，xx小学通过年初确定工作要点并制定行事历，利用协商管理平台将学校管理工作细化到每一周的每一天。xx校长还将《学校未来三年发展规划》制定经验做了分享。xx校长表示学校制定规划需要找准方向，明确办学理念、办学目标和育人目标，通过广泛的问卷调查形成调查报告并有针对性地解决学校面临的问题，成立规划项目组、聘请专家反复论证，最终在教代会上逐条讨论通过。随后我区部分校长还就学校管理、校园文化、发展规划等问题与xx小学进行了交流。

　　通过对两校的考察，我认为这两校高标准的硬件设施、多元化的功能室配备、优美的校园环境和独具特色的校园文化是值得称道的，尤其是xx小学那深厚的文化底蕴是我区各小学都无法比拟的。

　　这次到xx区考察，时间虽短，收获颇丰，学到了想学到的经验，看到了想看到的校园环境。考察结束了，我理清思路，窃以为教育是一项慢功夫，来不得半点急躁和浮躁。从比较角度来看，xx区的教育有他的特色、有他的成绩、有他的.辉煌，是值得骄傲的。xx区教育缺的不是钱，而是缺人才，是缺那些能静得下心来做学问沉得下气来做管理的人才。要想追上和赶上xx区的教育步伐，就得克服急躁和浮躁的情结。我们毕竟退休了，退休就要休，休得胡言，休得指手画脚，休得无礼。

　　尽管退休了，但还心系教育，真诚地希望我们xx区能成功借鉴xx区教育管理经验，推进教育优质均衡发展。使xx教育再上新台阶。

教育考察心得体会10

　　近日，我作为一名志愿者参与了宁波扶贫考察活动，通过实地走访和深入了解，我对宁波的扶贫工作有了更深刻的认识和体会。在这次考察中，我感受到了宁波政府和各界人士的巨大努力和深深的感恩之情，同时也思考了如何进一步改善扶贫工作的方法和途径。在这篇文章中，我将分享我的考察心得体会。

　　首先，我深深感受到了宁波地区的扶贫工作之巧妙。在扶贫过程中，宁波政府注重对贫困家庭进行全面的帮扶，不仅提供物质上的支持，还注重精神上的激励。通过发放扶贫资金、提供就业机会和职业培训等方式，政府帮助贫困家庭摆脱贫困。同时，政府引入社会力量，建立了志愿者服务队，改善贫困地区基础设施，为贫困家庭打开更多的发展机会。这种综合帮扶的方式，既解决了物质上的需求，也激发了贫困家庭的希望和动力，帮助他们摆脱了困境。

　　其次，我也看到了宁波扶贫过程中的困难与挑战。贫困地区的发展受限于交通和教育等基础条件的不足，这使得扶贫工作面临巨大的困难。尽管宁波政府在基础设施建设方面取得了一定的成绩，但由于地形复杂、山区多、水路不便等原因，仍然存在很多交通困难的地区。在解决这些困难时，政府需要进一步加大投入，提高基础设施的建设水平，为贫困地区提供更好的交通和教育条件。

　　第三，我深深感受到了宁波人民对扶贫工作的热情和积极性。在与贫困家庭的交流中，我看到了他们希望自己能够过上更好的生活，同时也期待政府能够给予更多的帮助。我为这些贫困家庭的坚韧和乐观所感动。同时，我也看到了宁波人民对扶贫工作的自豪感和归属感。许多宁波市民积极参与到志愿者活动中，为贫困家庭提供帮助。这种志愿者精神的传承，使得宁波的扶贫工作更加深入人心，取得了更好的效果。

　　同时，我也思考了如何进一步改善宁波的扶贫工作。首先，政府需要加大对贫困地区的投入力度，提高基础设施建设水平。其次，政府需要加大对贫困家庭的培训和就业机会的提供。通过提供更多的职业培训和就业机会，帮助贫困家庭实现自我发展，摆脱贫困。此外，政府还应加强与社会组织和社会力量的合作，形成合力，推动扶贫工作的深入开展。同时，加强对扶贫工作的宣传，增强公众对扶贫工作的认同和参与意识。只有全社会的'共同努力，才能使扶贫工作取得更好的成果。

　　最后，我相信在宁波政府和全社会的共同努力下，宁波的扶贫工作一定会取得更加显著的成效。我将继续关注宁波扶贫工作的进展，并积极参与到扶贫工作中，为贫困家庭贡献自己的力量。只有通过我们每个人的努力，才能让贫困家庭过上幸福美满的生活，达到全面小康的目标。让我们携起手来，为宁波的扶贫工作贡献自己的力量！

教育考察心得体会11

　　“生活、游戏、综合”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调的三个核心理念，我们应如何将这三个核心理念，落实到幼儿的一日生活和幼儿园的教学活动中，从而实现幼儿园课程的生活化、游戏化呢？苏州之行，让我更深刻的领悟到其中的蕴意，受益匪浅。

　　一、“真”

　　走进苏州工业园区的这两所幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，让我们看到课程游戏化在一日生活中的，不仅可以看到理念，更可以看到理念下的实践与行动，从室内外环境的创设，到孩子们投入忘我的游戏，无不体现出课程游戏化、生活化的真谛。首先，是，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到。其次，是老师们工作的细致，老师需要做无数个环节的工作，每一个环节都老师必需付出十分的耐心与爱心，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要老师们长期坚持细致工作才会培养起来的。

　　让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、可爱、文明、守纪，在真真正正的'游戏着，享受着，快乐着。和我们自己幼儿园的孩子相比较，这几所幼儿园的孩子不管是在进行任何活动，他们乱中有序，有条不紊，这么出色的常规让我羡慕不已。而我们的老师缺的就是花时间和耐心对孩子进行教育，不过这也许和我们繁重的教学任务也有一定的关系，如果我们不单单只想到如何出色地完成教学任务，而对身边即时发生的事情能像苏州的老师一样先放下课时，做好对孩子生活学习细节中的教育，我想我们的孩子在幼儿园里的常规也能够像她们的孩子一样出色的。

　　二、“融”

　　在参观学习期间，让我感触最深的就是她们把各项活动和区域活动、当地文化有机融合。在幼儿园里，我发现活动室的环境布置简单化，老师的东西比较少，展现在我们面前的多数都是孩子们的作品。虽然由孩子的作品来装饰美化环境，老师可以省很多时间，但要腾出收集和装饰孩子作品的时间，而且她们的环境是根据不同的主题及生成活动，在进行不断地更换的，这也增加了老师们工作的负担，不过能让孩子和家长们一起参与到环境的布置中，让孩子体会到了成功感，也增强了他们的集体观念，一举两得。孩子在活动时也不会感觉很单一，玩的也开心。

　　游戏教学化，教学游戏化。游戏教学化即强调游戏的重要性，提醒我们关注游戏，关注幼儿年龄特点，让他们在轻松愉快的活动中发展个性。例如赵丹老师的《快乐出行》通过铺设一个公交之旅的游戏，让幼儿设计出行路线图，大胆表现调动幼儿的兴趣。有趣的李爱琳老师的《小鸡出壳》，让孩子们如同游戏，扮演小鸡变换动作，如扭一扭、啄一啄等，整个活动可以用一个“乐”字来形容。孩子们在章老师的带领下快乐地玩着各种抢椅子游戏。整个活动，激起幼儿的注意力及兴趣，孩子们全身心投入到整个学习过程中，虽然是一节教育教学活动，但有效实现了游戏活动、教学活动、生活活动的一个很好的“整合”。

　　三、“特”

　　通过步入班级室内外进行游戏观摩，丰富多样的游戏材料，富有活力的游戏开展深深感染了老师们，廊道里班级别具特色的种养区环境，亦深深吸引了大家。幼儿园开放而独特的园所环境，丰富而生动的班务故事，给我留下了深刻的印象。因为这种近距离地接触和体验苏州文化，是老师们前所未有的，利用这一社会资源，引导幼儿和家长实际感受苏州文化的丰富与优秀，感受苏州的变化和发展，激发了幼儿爱苏州的情感。活动不仅拓展和丰富了老师们学习的空间，更让我体验到课程游戏化、生活化的一次真正意义上的实践。看到孩子们个个好奇积极参与，老师们被深深地吸引。

　　新加花园幼儿园郭鑫园长的专题讲座《课程游戏化理念下的幼儿园课程开发》，让我感触颇深。何为幼儿园的园本课程？为什么要开发园本课程？园本课程开发的基本原则？郭园长条例清晰明确的向我们分享了她宝贵的经验，其干练、执着的工作及学习让我肃然起敬。特别的园长总能带出优秀的兵，就如郭园长所说新加花园幼儿园的老师没有一天不学习，没有一天不进步，在园长的带领下，

　　四、“思”

　　在参观苏州幼儿师范高等专科学校附属教育幼儿园，园长老师们介绍幼儿园的情况，以及专室《体检中心》课程故事与老师们进行了分享。在幼儿园“体检中心”游戏中为了体现幼儿园课程生活化、游戏化的教育理念，教师花了大量心血组织这次活动。

　　①“充分”利用社区、家长的参与等周围的资源；

　　②在参观活动中生成了“查体中心”游戏；

　　③让每个孩子都有参与的机会；

　　④将教学、生活、游戏联系在一起。然而，如果我们认真反思一下整个教育过程，就可以找出不少问题：开展查体中心游戏时，孩子还能做些什么事，例如可以参与哪些筹备工作？如何拓展游戏内容？让孩子体验就医过程有否更好的组织方法？医生的工作量是否无端地被增加了？组织这样的活动应该如何充分利用周围资源？可以说，如果教师不能理解生活、游戏、教学的有机综合，活动无法进行。

　　那么，教师在这个过程中究竟应该如何去发现、选择和利用生活中的课程内容，充分利用游戏手段实施幼儿园课程呢？

　　1、关注生活。幼儿的生活是丰富多彩的，有幼儿园的、家庭的、社区的生活等，我们可以从幼儿的生活中发现有价值的主题，并有选择地将它渗透到幼儿园课程中。由于生活本身就具有综合性，因此越是充分利用生活资源，就越能体现幼儿园课程有机综合的特点。

　　2、关注游戏。我们必须充分尊重幼儿的经验和能力，使游戏成为幼儿自己的游戏，成为幼儿成长过程中一种极具价值的生活活动、学习活动。

　　3、关注综合。我们要使不同学科内容产生有机联系，使它们不再处于割裂、分离的状态，从而形成一个产生教育影响的整体。并非有联系就是综合，综合需要形成一个有机的整体。幼儿获得的东西，有许多是在他们自己的探索下获得的。这种探索需要一个过程，当然也会犯不少错误。正是在克服错误的过程中，幼儿获得真知。获得最可宝贵的知识和技能作为老师、作为家长我们更要有新的“错误观”，这样我们的教育理念就会变得更加宽容和有弹性，无论是家庭教育还是学校教育都会更加受到孩子的喜爱，也大大降低了孩子的学习压力。

　　这次参加学习学到的很多东西，不是能够简单的用言语就能表达的。总之，我很珍惜这次的机会，希望今后能够有更多的类似的活动让我们老师学习，使我们的自身素质和素养在原有的基础上得到发展。学习的漫漫长路还在继续，我们渴求知识，渴求用正确的方法让幼儿掌握知识。作为幼儿教育工作者的我将继续前进在这条艰难但必经的道路上。

教育考察心得体会12

　　精准扶贫是近年来中国政府扶贫工作的重要举措，目标是要使所有贫困地区摆脱贫困，人民生活逐步得到改善。为了更好地了解贫困地区的实际情况并提供帮助，我参加了一次考察精准扶贫活动。通过这次活动，我深刻地认识到精准扶贫工作的重要性和艰巨性。下面我将就我的考察精准扶贫心得体会展开阐述。

　　首先，扶贫工作需要全面准确的数据支持。在考察活动中，我们看到政府工作人员正在收集贫困地区居民的各类信息，如家庭收入、健康状况、家庭成员等。这些数据的收集分析，可以帮助政府了解贫困地区的实际情况，为扶贫工作提供准确的依据。这也让我意识到了精准扶贫工作的科学性，只有通过真实可靠的数据，才能进行有的放矢的扶贫工作。

　　其次，精准扶贫需要深入基层了解真实需求。在考察过程中，我们走访了很多贫困户，亲眼目睹了他们的贫困生活。通过与他们交流，我了解到他们最迫切的需求是教育和医疗方面的改善。有的贫困户无法供孩子们上学，有的贫困户由于医疗费用过高而无法就医。这些深入基层的调查和了解，让我明白了扶贫不能仅仅是给予物质上的帮助，还需要解决基本的教育和医疗问题。

　　再次，精准扶贫需要注重培养贫困地区的自我发展能力。在考察过程中，我们看到政府鼓励贫困户积极参与农产品加工和旅游业的发展，通过这种方式提高贫困地区的经济发展能力。政府还鼓励贫困户培训技能，通过技能提升来增加收入。这让我明白到，扶贫不能仅仅依赖短期的救助和捐赠，更要注重帮助贫困地区提升自身的发展能力，让他们能够稳定脱贫并可持续发展。

　　此外，精准扶贫需要政府部门和社会各界的合作。在考察活动中，我们看到政府、企业和志愿者都积极参与到扶贫工作中。政府制定政策和提供资金支持，企业投入资源和提供就业机会，志愿者提供帮助和希望。这种多方合作的模式，可以将资源有效地整合起来，实现精准扶贫的目标。对于个人来说，希望能够加入志愿者队伍，为扶贫工作贡献自己的力量。

　　最后，精准扶贫需要长期坚持不懈的努力。在考察期间，我们了解到一些贫困户曾经脱贫后又重新陷入贫困的情况。这让我意识到扶贫工作不仅仅是一次性的帮助，更是一场长期的战斗。政府和社会各界要持续关注贫困地区的发展情况，及时对脱贫户进行后续的帮助和支持，确保扶贫的.成果能够持久。

　　综上所述，通过这次考察精准扶贫的活动，我深刻地认识到了精准扶贫工作的重要性和实施的难度。精准扶贫需要全面准确的数据支持，深入基层了解真实需求，注重培养贫困地区的自我发展能力，政府和社会各界的合作以及长期坚持不懈的努力。我相信，在全社会的努力下，精准扶贫的目标一定能够实现，让所有贫困地区的人民都能够过上更加幸福美好的生活。

教育考察心得体会13

　　20xx年5月，我们**区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。

　　此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性 规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。

　　昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。班主任把管变为导，引导变为发展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长。

　　昌乐二中的“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的'特优生，70%的优好生，10%的优生。其实就是我们常说的好中差学生。含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，10%的内容需要教师引导点拨后完成。含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教师讲解。含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。

　　教师教学的具体操作是这样的：

　　1、课前。要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的基础。这样看来，起着“穿针引线”作用的导学案就尤为重要了。

　　2、课中。要认真组织好课堂教学，课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。指导学生如何合作、如何发挥小组长的作用。学会展示，学会质疑。

　　3、在课后。就是要认真做好教学反思，通过反思来促进教学的改良与优化。

　　在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂，目堵的是真正把课堂交给学生的授课模式。这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态。现在我们合作教学才起步阶段，要把握好合作学习流程，让学生形成概念，养成习惯，尽快将所学所看的东西运用到课堂中，并在以后的教学中结合实际，结合教材形成我们自己的特色的合作教学模式。

教育考察心得体会14

　　万物复苏，草长莺飞，在这播种希望的美好季节，我旗教育局组织全体中小学校长，深入陕西宝鸡眉县青化初级中学考察学习，几天来通过看校园，访师生，进课堂，听汇报，品文化，悟管理，内心产生诸多的感慨与感悟。

　　青化中学是一所距离眉县最为偏远的农村初级中学，设施设备相对简陋，师资力量相对薄弱，生源质量相对滞后，对于这样一所频临撤并的农村学校，起死回生，一跃成为中考成绩四连冠的优质初中，在让我们惊叹和钦佩之余，留给我更多的反思与探秘。

　　在我看来，青中在办有灵魂的教育。灵魂就是精神，学校灵魂即学校精神。学校精神就是以学校为主体的思想、情感和作风相统一的，对学校的生存和发展具有巨大的影响力的精神，是一所学校的历史、传统和文化，是一所学校在长期积淀中形成的精神境界,是学校教职员工和学生共同努力、长期积淀而成的稳定的共同追求和理想信念。学校精神包含校长精神，也体现师生精神。

　　青中张校长上任后，不讲条件，不计报酬，带领全校教职工披荆斩棘，构筑青中梦想，打造青中印象，这是一种不言败、不畏难、不服输、勇于开拓的精神；“走进青中是主人，走出青中是成功”的学校共同愿景折射出张校长具有宏大的教育视野和深厚的'人文精神，张校长用实际行动将学校共同愿景根植于师生心底，化作教师爱岗敬业、学生勤奋学习的动力源泉和目标追求；张校长坚持读书，善于思考，提炼形成符合青中的办学理念、办学思路、办学追求和育人目标，这是一种责任担当，勇立潮头，改革创新，追求卓越的精神；张校长亲力亲为，坚持代毕业班政治课，亲自制作宣传片教育学生影响教师，与教职工同吃同住同奋斗共拼搏，心系师生，胸怀教育，心无旁骛，这是一种心怀大爱，无私奉献的精神；张校长做事有标准，工作有准则，行动有落实，管理有方法，教研有思路，这是一种严谨治学，开拓创新的精神。在我看来，张校长肯实干，有大思想、大智慧，作为校长，只要有张校长的这种精神，工作中就会少有些畏难情绪，少有些埋怨牢骚，少一些无所适从、畏手畏脚，多一份干事创业的热情，多一些治学治教的理念与举措，也就能够办出让师生、家长和社会更加满意的教育。

　　青中教师身上也有一种特有品质。老师们从早上六点开始组织学生早记、早读，早操、大课间跟操跑步，周一晨会、每天操后的晨会，每周三的年级组会，天天清，集体备课、教研活动、晚自习等诸多工作，一天下来将近14个小时的工作量（周一至周五老师是不允许离开学校的），老师没有额外的津补贴、没有超课费、没有晚自习费、没有中考奖金、上述费用全部纳入绩效工资之中，但是老师在做每一项工作时都一丝不苟专心致志精神饱满神采飞扬，这就是青中教师的气度和胸怀，这也是青中教师爱岗敬业、以校为家、无私奉献的教育情怀与高贵精神。反观我们的老师，执教能力水平较高，工作环境较好，工资待遇不低，但是老师们整天心事重重，怨天尤人，拈轻怕重，牢骚多多。究其原因，有历史成因的问题，有校长管理艺术的问题，有地区教育环境的问题，有教育体制机制的问题。作为教育工作者，特别是校长，要深入剖析自身存在的问题，只有找准问题的根源和症结，认真加以解决，才能打造出一支爱生敬业、勇于担当、胜任教学，敢于创新、善于合作、德艺双馨的高素质专业化教师队伍，才能进一步提升教育质量、实现学校跨越式发展。

　　清中学子50%属于留守儿童，全部来自农村家庭，每个学生身上既有着农村孩子的朴实无华，又有青中学子特有的精气神。人们常说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。青中学生有着良好的习惯，青中特别注重对学生习惯的培养，提出了“习惯就是素质”的口号，并将习惯养成教育落实在每一天学习之中。譬如：对早读提出了“坐端正、拿起书、大声读”的要求，对作业提出了“看清楚、想清楚、写清楚”的要求，对自习提出了“不说闲话、不做小动作、自找学习任务”的要求，每项要求具体而明确，并把学生习惯养成教育纳入教师考核，落实在每一点每一天。正因为有了良好的学习习惯，课堂上没有睡觉的学生，没有抄袭作业的学生，没有无所事事的学生；正因为有了良好的行为习惯，操场上各个精神抖擞、步伐矫健、口号洪亮，校园内书声琅琅、彬彬有礼、清爽整洁。青中学生有自信、有主动进取、执着追求的精神。这种精神来源于学校为学生规划出明确而具体的近远期奋斗目标，近期目标就考出优异成绩，考取理想的高中：远期目标也就是青中梦——做一个大气正气硬气走向世界的现代中国人。为此，青中提出了“教育价值就是激活学生梦想”口号，通过环境文化、升旗仪式、宣誓仪式、跑操、经典诵读、表彰大会、读书、标语口号等多种举措，激励学生朝着既定目标拼搏奋斗。青中在教育学生方面能够找准学生教育的抓手和切入点，采取切实有效的措施，用理念来引领，用目标来导航，用氛围来激励，用行动来改变，在成就学生的同时也成就了学校。

　　教育是科学也是艺术，没有科学，教育不能成其真，没有艺术，教育不能成其美；有科学，才有教育的神圣和庄严，是艺术，才有教育的灵动和活泼。没有能够完全可以复制的成功教育，学习青中的核心就是学习青中精神，青中带给我们的是对教育的思考和人性的探究。让我们兼容并蓄，开拓创新，广纳百家思想，发扬青中优良，让我们的教育更精彩。

教育考察心得体会15

　　近年来，我国扶贫政策不断推进，扶贫工作取得了重大进展。作为一名志愿者，我有幸参加了兰考扶贫考察，并深刻感受到了专业化的扶贫工作的伟大意义。在此，我想与大家分享一下我的体会和感受。

　　第一段：了解贫困现状。

　　作为一个城市人，走进贫困地区，我被眼前的景象深深震撼。兰考是个美丽的小城市，然而这里却有大量的贫困人口。调研报告表明，兰考市98.6%的贫困人口属于半边脸贫困，往往是因为身体健康问题、大病、意外、住房、教育等原因导致家庭破产，无力维持日常生活，他们的生活异常困难。

　　第二段：深度参与贫困扶助工作。

　　在考察过程中，我们走进农户家中，仔细了解他们的情况，并与社区工作人员、扶贫干部、志愿者代表交流。我非常感动和佩服社区工作人员的努力，他们投入了大量的心血从而改善了当地人民的生活。同时，社会各界积极参与扶贫工作，社会资源得到了充分的调动。这次考察使我深刻理解到，扶贫不是简简单单的捐款、物资，而是要根据当地的实际情况，制定具体的政策和措施。只有真正地深入了解贫困人口的现状，全面掌握各种因素的`影响，再制定有针对性的方案，帮助他们走出贫困的困境。

　　第三段：掌握科学扶贫实践经验。

　　兰考市自贫困县脱贫以来，积极推进产业扶贫、教育扶贫等工作，让人们真正实现了可持续发展，树立了脱贫致富的信心。此次考察，我们也了解到许多科学扶贫的实践经验，如贷款扶贫、扶持农业、吸纳贫困劳动力就业、帮助贫困学生、建立统一的扶贫机制等等。这些经验与教训，也为我们今后的的扶贫工作提供了参考和借鉴。

　　第四段：结语。

　　总的来说，这次考察使我深刻体会到扶贫是一个需要长期、不断努力的过程。只有从落实扶贫到整个社会从根本上认识到扶贫需要的持续性过程，才能真正实现脱贫致富的目标。我们应该坚持创新、科学、规范的扶贫方式，坚信只要我们全社会、全体动员把力量用到实处，我们的扶贫事业将会取得更好、更长远的成效。

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