听课心得体会15篇(必备)
当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
听课心得体会1
一、集体教研，变“自我防卫”为积极对话
集体备课是教科研的主要活动之一，是为摆脱独立备课中教师的局限性而采取的一种必要方法。我们从倾听教师抱怨、破解集体备课形式化的尴尬出发，进行问卷调查，征求合理化建议，寻求改进措施，确定了“创新集体备课形式，丰富集体备课内容，规范集体备课流程，加强集体备课督导评价”的工作思路，确保集体教研活动经常化、制度化、规范化，努力构建协作式教研文化。为此，我们实施了“双线四式”集体备课教研模式，即备课组、教研组集体备课线和“解析、评说、前瞻、反思”四种集体备课模式。
1.备课组、教研组集体备课线
级部备课组长根据教学需要，随时随地备课，做到三个统一：统一进度、统一导学案、统一达标题。
教研组集体备课线：学科教研组长负责确定教研内容并组织活动，每周进行集体备课（时间为半天，由课程部统一调整课程表，每学科每周有半天时间无课），陆续开展“解析、评说、前瞻、反思”四种形式的集体备课活动，也可以针对阶段性检测进行质量分析，针对小课题研究进行总结交流，针对金点子成功案例进行学习，还可以针对课时（单元）知识树进行构建和展示……要求同学科教师和包学科领导全员到位，人人有事干，人人能发言，人人有贡献。
2.四种集体备课模式
学期初或教学某一单元、章节之前开展“解析式”集体备课。要求教师在把握课标、熟悉全书内容的前提下，分别担任各单元（章节）或某一课时的主备人，结合学情和教情，从教学内容、学生实际、教学目标、重点难点、易错点易混点、练习、达标测试等方面进行介绍，提出困惑，共同研究举措。其他人可针对主备人的发言提出合理化建议，组长做好总结性发言。
月初开展“评说式”集体备课。教师互相审核学案，全体教师从目标定位是否准确，内容是否适量适度，环节是否科学合理，格式是否清晰美观，能否激发学生自主探究、合作学习兴趣等方面对每份学案进行评论。完毕后，设计人再对学案进行修改完善。
听课活动之前开展“前瞻式”集体备课。教师在听课之前，围绕活动主题和听课内容交流研讨，各抒己见，探索最佳教学策略与方法，进一步明确听课任务，把听评课过程作为提升自身业务水平的有利时机，同课异构，努力实现听有所得、学有所获的目标。
每周开展“反思式”集体备课。按照“主题+漫谈”的方式，引导教师总结经验，勤于反思，共同改进。各教研组根据教学实际，以“头脑风暴”、“教学沙龙”等形式，对教学工作中的问题进行攻关。教研组长安排专人随时填好《集体教研活动记录表》。
二、学科教研日，变消极对待为积极参与
为改变教研活动例行公事、被动应付的现状，学校开展每周交替“学科教研日”活动，将教研工作常规化，引导全体教师积极参与到讲课、听课、评课等实践活动中，不断总结和反思。具体策略是：周一为语文教研日，周二为数学教研日，周三为英语教研日，周四为理化教研日，周五为政史地生教研日（艺体信技组根据工作需要随机安排教研活动）。示范课、研究课、展示课、名师讲堂等活动都安排在本学科的教研日。
“学科教研日”活动让“天天听评课，周周搞教研，科科齐改进”成为现实，形成了“授课前集体备课，讲课中集体参与，授课后集体评价，总结中集体改进”的良好氛围，增强了向心力、凝聚力，打造了自主互助学习型高效课堂。各教研组坚持“众讲齐评有中心，深思解惑共提升”的思路，及时排查不足，梳理教学问题，探索措施方法，总结研究经验，进一步落实了高效课堂的核心要素，实现了整体教学水平的再提升。
三、“前伸后延”式网络教研，变互动难为真教研
为真正解决“互动难”、“假教研”问题，引导教师你评我论、集思广益、勤于反思、积极改进、共同提升教学水平，我们在校园网上创建了“教研在线”栏目，深入开展“前伸后延”式网络教研与常态化教研活动整合研究，搭建教研平台，使一线教师、分管领导随时交流研讨，达到相互促进、共同提高的目的。
“前伸”是指前瞻性集体备课，可以是完整的单元解读、教案或学案，也可以是教学建议或困惑。“后延”是指教学反思、听课体会、教后反思等，弘扬“真讲了，才反思；真反思，才改进；真想听，才前瞻；真听了，才评论”的“四真”教研风气，引导教师真正参与到备课、说课、上课、听课、评课等“五课”活动中去，把教研贯穿于整个教学过程。
四、人人有课题，变安于现状为行动研究
问题就是课题，方法便是成果。教师要结合学校教科研工作重点和本学科特点和现状，对教育教学中的问题进行梳理，将问题分解，化大为小，深入探索影响学生“认知线、情感线”和“学习动力”的因素；并经过实践、完善、提升和再实践、再完善、再提升的过程，才能揭示出内在发展规律，从而提炼出真正符合学生成长规律和年龄特点的实践经验和研究成果。
教研组长根据学校的主课题，结合本学科特点，确定3，5个互相关联的.子课题，再根据所选子课题，针对教学中的细节性问题用心设计课题，供本组教师选择，形成系统的课题研究体系，研究时间一般为一学期。开学初制定切实可行的实施方案，力求实用性和可操作性。教学期间进行实践和深入探索，积累和丰富过程性材料。学期末撰写富含经验性和成果性的课题研究报告，为撰写高质量的论必要的准备。在整个课题研究中，要坚持以课堂为现场、以教学为中心、以教师个人为主体、从实际出发开展课题研究，引导教师不断改进教学，促进专业发展。五、科学完善的评价制度，为教研工作保驾护航
学校注重教研机制的完善与创新，在广泛征求意见、充分调研的基础上，定期修订《教研组、备课组管理评价细则》、《教科研评价标准》、《高效课堂评价标准》、《教科研成果奖励办法》、《集体教研制度》、《研究课、公开课制度》、《听课、评课制度》、《培训学习制度》等，不断强化教师的责任意识，共同搭建广泛交流、深入实践、展现个性的研究平台，营造积极协作的研究氛围。
本着评价内容的全面性、方式的科学性和结果的准确性原则，学校从课堂教学、培训学习、项目研究、教研成果四方面，每学期对教师的教科研工作进行客观公正地量化评价，结果纳入绩效考核，根据考核成绩评选教科研先进个人、优秀教研组、备课组等，努力做到教科研工作有计划、有安排、有落实、有总结、有评价、有反馈，善始善终。
完善的教科研管理和评价制度为协作式教研文化建设做了必要准备，使教科研工作制度化、规范化、条理化。各项活动的开展、各种评价的实施，又使研究工作更加务实、公开、公正、明晰。
听课心得体会2
作为一名口腔医学专业的学生，课堂学习是我们接受知识和技能培训的重要渠道。近期，我参与了一场口腔听课活动，对于这次活动，我有很深刻的收获和体会。在本文中，我将分享我在这次听课中所学到的知识和感悟。作为口腔医学专业的学生，我们首先需要掌握口腔的基础理论知识。在听课过程中，老师详细讲解了牙齿、牙龈和牙周组织、牙体牙髓、口腔黏膜等基本概念和解剖结构，让我更深入地了解了口腔结构和功能。同时，在听课中我也掌握了口腔常见疾病的病因、症状、治疗和预防方法，加深了我对口腔疾病的认识，从而更好地为未来的临床实践打下了坚实的基础。
除了理论知识，口腔医学作为一门临床学科，更需要我们掌握相应的诊疗技能。在听课中，老师通过幻灯片和实物示范，详细讲解了口腔疾病的诊断和治疗方法，其中包括口腔检查、口腔拍片、牙齿修复、牙周治疗、口腔外科手术等。听完课程后，我更加准确地了解了每种治疗方法的.适应症和优缺点，能够更好地为将来的临床实践做好准备。尽管听课可以让我们获取大量口腔医学知识，但却不能替代实践。在听课过程中，我十分认识到实践的重要性。仅仅听取理论知识是不能够真正理解和掌握口腔医学知识的。必须通过实践实现理论和技能的结合。在听完这次课程后，我计划参加更多的临床实习以巩固和提高我的口腔医学技能。
通过这次口腔听课活动，我不仅掌握了更多的知识和技能，同时也积累了宝贵的经验和心得。我相信，只要我不断学习和实践，加强对口腔医学知识的掌握，就一定能为将来的临床实践做好准备，为患者的健康治疗提供力所能及的帮助。
听课心得体会3
曾几何时，历史教学是我们学校的强项。在县内和市内都小有名气，由此，我们的教师，也常出外作课，介绍经验，外校也纷纷慕名前来取经。然而近几年，随着新课改的实行，兄弟学校加大对文科的重视力度，我们风光不再。如今的历史学科成了学校的薄弱学科，批评的对象，处于非常艰难的境地，与先进学校的差距在拉大，后面的学校还在紧追不舍，老师背负很大的压力。要改变这种状况，走出低谷，重振雄风，我认为提高教师自身软实力是我们解决问题的一个关键。
下面浅谈新课改下高中历史教师自身软实力的提高。
第一：勤写教学反思
教师上课没有排练，但怎么使课堂完美、精彩呢？我认为一个十分有效的方法就是，反思、不仅要有反思的意识，更要写反思。
教学中，有了预设课堂备课，实施了教学活动上课，那么课后反思，显得尤为重要。反思课堂上：教学目标设计的是否合理、能否都达到预期目的；教学策略是否得当、是否有更佳的手段；课堂是否有及时的小结、总结、升华的地方；学生上课是否积极主动地去学习、思考；学生是否有独到的见解；这节课思路是否清晰、最大的亮点是什么，总之是否优化了各个教学环节。第一时间对这些内容进行深入反思，不仅可以及时反馈教学信息，还能找到理想与现实差距，为以后教学提供经验教训，可以扬长避短，总结更佳处理教材的方法，更是我们备课上课的升华。
要想使自己在课堂上收放自如地完成教学目标就要坚持写教学反思。教学中，一有所得，及时记下，每天实践一点，就反思一点，必定进步一点，每节课都能认真反思，及时修正，以记促思，以思促教。只要养成反思的习惯，从反思中感悟，在实践中求真，不断的进取，必能聚沙成塔，提高你的教学水平。最后，我们就能很快正成长为一位有对学校有教学力、对学生有影响力的老师！
“教育重在反思，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。”备课后需要反思，上课后需要反思，听课后需要反思……教书育人的各个环节都需要反思，今天的反思是为了明天的成长。
第二：多听课
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”这是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词，充分评价了唐诗三百首的意义和功用。但另一方面，也说明了通过背诵，变别人的为自己的，化知识为生命，这是很聪明的选择。这句话后来演变成为我们生活中的一句俗语，可见它的实用性是很强的，这个道理对我们教师来说，就是多听课，总结间接经验为我所用。
教师要多听课，听其他老师是怎样去突破本节课重点和难点，听如何安排教学的各个环节，听怎样调动学生的积极性和主动性，听如何恰当利用现代化教学手段辅助教学及其服务课堂，听老师和学生分别有哪些闪光点和他们之间的有效沟通。听本学科，听其他学科，听新教师课，听高级教师课，什么课都可以去听。三人行，必有我师，相互借鉴自我反思。我们要对所听课认真研究，深入思考，发现闪光点和学习点，并用以自己的教学，进行扬弃，储存，从而走向创新。
俗话说“旁观者清”。平时我置身于教学中，自身的很多问题意识不到，更别说纠正了。听课时，我们就可以以局外人的`身份来观察课堂，发现课堂。有了这样一种角色的转变，我们就可以很清晰的认识我们的课堂优劣好坏，效率高低，有了对比学习，这样有会有利于我们改进我们的课堂，提升我们的课堂。
听课不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能使我们站在“巨人的肩膀上”高瞻远瞩。
第三：多读书
在高科技，信息快速发展的今天，我们每个人必须多读书，读好书；没有信息，没有有效的信息，就不算信息时代的现代公民。
奥地利作家茨威格说：“书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。”读书好处很多：读书可以掌握一些书中的好词好句和生活哲理，让学生觉得老师很富有文采和美感；读书可以让我们全身都有礼节。俗话说“第一印象最重要”从老师留给学生的第一印象中，就可以让学生看出老师是什么样的人——知书达礼、颇有风度；多读书可以增加一些课外知识，让我们感到浑身充满了一股力量，这种力量可以激励着我们不断前进；读书可以让我们变得有智慧去战胜对手，勇敢地面对困难；读书可以使我们的心情更快乐，在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
信息时代的教师，要想使自己的教学时时有灵感，少些遗憾、多些精彩，贴近学生实际，让课堂“活”起来，让学生在课堂上不仅能收获“鱼”更能学会“渔”。就必须多读书与时代同。
“问渠那得清如许，唯有活水源头来”，教师应坚持读书。多读书，读好书，涉猎广泛，可以更新知识，提高认识，丰富自己的文化底蕴。这样不仅为自己“充了电”，还可以“身教”，给学生做出一个好学勤学的榜样。教育家苏霍姆林斯基也说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯”。读教育名著，使自己的教学理论不断与时俱进，从而为实施有效教学提供理论保障。
第四：多参加学科竞赛活动
学科竞赛活动是为我们教师搭建的一个实践教学理念、锻炼自己、展示才能、交流学习的平台。参加的老师在课前都做了认真的准备，精心的设计。他们都能娴熟地运用多媒体辅助教学，以新课程理念，创新教学方法手段，教学内容“精”，教学方法“活”，教学手段“新”，游刃有余地驾驭教材和课堂，激发了学生学习兴趣，调动了学生主动参与，使课堂氛围与知识传授相得益彰，取得了较好的教学效果。
参加竞赛本身就是使自己在教学方面得到磨练、提升和迅速成长，不仅可以明确目前自己的教学水平，还可以更多地发现其他选手的精彩，有的见解独到、有的理念前瞻、有的专业知识深厚、有的教学设计新颖，有的教法娴熟、有的节奏感强等等，这些精彩更多地为自己以后的教学注入汩汩清泉。总体上说，参加这些活动会使自己收获丰硕，受益匪浅。
备课是一项系统工程，是一种创新。充分备课是实施有效教学的基础，而要不断强化教师备课能力就必修精耕细作地落实好教学常规：做到环环相扣，有整体感知到深入领会，从课内落实到课外拓展，从知识的增加到能力的训练，唯有；必修提高教师的软实力：提高教师自身魅力及对学生学习的影响力。唯有如此备课，才能更加适合高中历史课堂教学需要，才能提高课堂教学的实效性，同时赋予高中历史教学新的生机和活力。
听课心得体会4
近年来，随着教育改革的逐渐深化，督导听课成为了教育管理和提升教学质量的重要手段之一。作为一名教师，我有幸能够参与督导听课，亲身体会到这一过程中的收获和感悟。通过反复的听课和思考，我逐渐明白了督导听课对于教师能力提升的重要性。以下是我关于督导听课的体会与感悟。
首先，在听课过程中，我深刻感受到了教学方法的多样性。每一位督导老师都有自己独特的教学风格和方法。有的督导老师喜欢板书和PPT结合使用，有的督导老师则更注重学生的互动参与。通过观察和参与这些多样的教学方法，我受益匪浅。我了解到，教学方法的选择要根据学生的特点和教学内容来确定，不能拘泥于一种固定的方式。只有不断尝试和探索不同的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，督导听课让我直观地感受到了教学目标的重要性。每一堂课都应该有明确的教学目标，教师的教学行为和学生的学习情况都应该紧密围绕这一目标展开。在听课的过程中，我曾遇到过一些教师无法明确教学目标的情况，这导致了教学活动的杂乱和学生的困惑。通过与这些教师的交流和思考，我深刻认识到教学目标的`重要性。只有在明确了教学目标的前提下，教师才能有条不紊地开展教学活动，学生才能更好地理解和掌握所学内容。
第三，督导听课帮助我思考了学生学习态度和情感态度的培养。在一些听课过程中，我注意到一些教师在教学中很注重学生的学习态度和情感态度的培养。他们通过讲述生动的故事、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过观察和借鉴这些教师的做法，我逐渐明白了情感教育的重要性。在今天这个知识爆炸的时代，培养学生的学习态度和情感态度是教育的重要任务之一。只有让学生感到学习的乐趣和满足，他们才能更好地掌握知识和提高自己。
第四，督导听课让我思考了评价与反思的重要性。在督导听课的过程中，每一堂课后都会进行评价和反思。这个环节让我深刻认识到了自己的不足和提升的方向。通过与其他教师的交流和回顾自己的教学行为，我能更加客观地评价自己的教学效果和教学态度。在评价和反思的过程中，我明确了自己要不断学习和进步的目标，并采取了一些具体的措施来提高自己的教学能力。
最后，通过督导听课，我认识到了教学是一个不断成长的过程。只有始终保持学习的态度和思考教学的热情，我们才能在教育改革的浪潮中立于不败之地。通过参与督导听课，我更加坚定了自己要不断学习和提升自己的决心。我相信，只要我不断地调整自己的教学方法、关注学生的学习态度和情感态度、积极评价和反思自己的教学行为，我一定能够在教育改革中发展壮大。
综上所述，通过参与督导听课，我不仅学到了许多教学理论和方法，更重要的是培养了自己不断学习和成长的勇气和信心。我将以督导听课为契机，以更加积极的态度和更高的要求，继续提升自己的教学能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
听课心得体会5
作为妈妈的我是一个学生，很多东西都得认认真真学。不管是下着大雨，还是夏日炎炎，妇保医院免费的育儿课我都去听了。听满所有课程后还去听了上海一个专家的讲座。
吃喝： 宝宝最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到两周岁。奶是营养素最全的食物。吃母乳时间在10-20分钟，太长太短都有可能导致宝宝吃不饱。时间间隔一般2-3小时。双双两小时后要吃，我就给她吃了。我们家到目前为止不饿她是不吃的。母乳前半段主要是蛋白质（身高），后半段主要是脂肪（体重）。要整个都吃完营养才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把这只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建议吸出来喂养。如果奶量不够那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：让宝宝多吸吮，多喝液体（开水、果汁、汤等）。我自我觉得鲫鱼汤最好，猪蹄也不错的，而且这些都有助于提高奶水的质量，还有纯牛奶也是。专家建议是如果妈妈怕营养不够为提高母乳的质量，可以每天喝孕妇奶粉。但是生理上到4-6个月左右妈妈的母乳量是会减少的。这个时候怎么办呢，就是定时定量定环境喂宝宝。增加喂奶的时间间隔，慢慢断夜奶，一般6-7个月断夜奶。4个月体检的'时候生就建议我断夜奶，从那个时候开始双双晚上十点钟吃完就吃一次就到早上7-8点吃。专家说吃母乳夜是断不掉的，她要吃你就给她吃。如何表明已经吃饱：吃饱了能够安静，月龄小的时候宝宝能够睡两三个小时；或者表现出很满足的样子。奶瓶最好选用玻璃，直筒的。消毒在锅里说烧开煮10分钟。双双吃母乳我奶瓶偶尔喂水。适合年龄段选择合适的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳还是奶粉的宝宝都不需要喝水的，如果宝宝出汗多可以可以稍微喝一点。5个月左右可以给宝宝喝果汁（果汁与水1：1）。
辅食：6个月左右添加。原则：由少到多，由单一到多种，由细到粗(泥—末—碎—块—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到鱼肉之类。添加信号：基本会坐，体重比出生时增加一倍，会舔吃勺子，能吞咽糊状物。我感觉我们双双已经可以添加辅食了。四个月半的时候我听讲座问专家，她说奶够的话，吃母乳是最好的，到6个月体检的时候听医生的建议。
辅食制作：不添加调味品，1周岁前不添盐；6个月后可少量添加植物油；9个月后训练用杯子喝水。不过敏的话7个月左右添加蛋黄。添加从每天1-2次，每次1-2勺开始。辅食添加其他还有很多不多说了。
吃饭：很多家长头痛的问题。8-12个月就可以让宝宝和大人同餐进食，弄点吃的在她碗里让她自己弄。1周岁以上让宝宝独立进食，训练餐周礼仪。正餐前3小时不给吃东西体检饥饿感获，限制两餐之间的时间间隔（3小时）提供适合各年龄段的食物 ，逐步引入新食物。保持中立态度父母示范，不提供不希望吃的食物，不强制进食，不威逼进食，避免分心（比如给宝宝讲故事啊，哄啊都是不太好的），规定进食时间：不超过25分钟。
拉撒：大便次数：刚出生的时候每天很多次（称为生理性腹泻），2个月左右开始攒肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉几次又隔几天。双双最长一次隔了10天才拉的，当时真是担心死我了，逢医生就问这个问题。为了双双的大便问题我们跑过两次医院。最后遇到两位位好医生才知道是咋回事儿的。原来吃母乳的宝宝大便是没有规律的。只要宝宝肚子不胀，精神状态良好，没有排便困难就是正常的。如果宝宝很久没有大便了，那么你算一算，只要宝宝一星期有2次大便就没关系的。一天不能超过6次。大便颜色形状：刚出生的宝宝大便呈黑色（胎便），后来渐渐墨绿到黄色。吃母乳的宝宝攒肚后大便金黄色或者黄色，有酸臭味；偶尔略微有点绿或者带点气泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏状的。夏天宝宝肠道蠕动快有时候大便水分多或者有气泡都是正常的。只要一天不要超过6次就没关系（刚出生时候除外）。黑色、白色（瓷土的颜色）、红色都要看医生。小便：次数一天6-7次，小便次数正常就可以证明妈妈的母乳是充足的，不用喝水。
听课心得体会6
作为一名教师，我们每天都在课堂上与学生互动，传授知识、引导思维、促进学生成长。在这个过程中，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。而在这个过程中，听课学习是一个非常重要的环节。通过听课，我们可以学习到其他教师的教学方法、教育理念和思维方式，进一步提升自己的教学水平。以下是我在这次听语文老师讲课中的一些心得体会：
1.聚焦目标，不求全面。
语文教师的教学目标是让学生掌握语文知识和提高语文素养。因此，在讲课过程中，老师不会试图面面俱到，而是会专注于解决学生的'特定问题，将教学重点放在阅读、写作和口语交际等方面。这种教学方式有助于学生更快地掌握语文知识和技能，提高语文成绩。
2.关注思维，不盲目填鸭。
语文老师在讲课过程中注重思维的启发和引导，让学生通过思考来理解和掌握知识点。这种教学方式可以培养学生的独立思考能力和创新能力，提高他们的自主学习能力。相比之下，灌输式教学方法会让学生感到枯燥乏味，缺乏思考的动力和热情。
3.引导实践，不纸上谈兵。
语文老师在讲课过程中注重实践能力的培养，让学生通过实践来巩固和应用所学知识。这种教学方式可以让学生更加深入地理解和掌握知识点，并且可以培养他们的实践能力和解决问题的能力。相比之下，单纯的理论讲解会让学生感到无从下手，缺乏实践的机会和经验。
4.强调情感，不一味说教。
看语文老师在讲课过程中注重情感的传递和共鸣，让学生通过情感共鸣来加深对知识点的理解和掌握。这种教学方式可以让学生更加深入地了解和感受语文知识的内涵和价值，提高他们的语文素养和审美情趣。相比之下，冷漠说教式的教育方法会让学生感到无聊乏味，缺乏情感共鸣的机会和空间。
通过这次听课学习，我深刻认识到了语文教育的重要性和复杂性。作为一名语文教师，我们需要不断地学习和进步，不断地调整自己的教学方法和教学理念，以适应不同的学生和不同的教学情境。同时，我们也需要尊重学生的差异性和个性化需求，给予他们更多的自主选择和思考机会。
在这次听课学习中，我也领悟到了一些新的教育理念和教育方法。例如，在讲解知识点时，我可以更加生动形象地讲解知识点，让学生更容易理解和掌握。在与学生互动时，我可以更加注重引导和启发，让学生更加主动地参与到课堂中来。
总之，这次听课学习让我受益匪浅。我将继续努力学习和提高自己的语文教学水平。
听课心得体会7
教师要指导学生多读书，读好书。一要读统编教材，因为它基础、规范、易懂，适合课前预习。预习既能为听课服务，又能培养学生的自学能力。预习时，要找出哪些是重点、哪些是难点、哪些读懂了、哪些还没有读懂，把它们统统地记下来，烙在脑海里。二要读参考书，因为它是课堂的延续、知识的巩固、能力的升华。教师要根据学生实际选择一至二本很好的参考书，参考书数量不能过多，内容不宜过难，适用就行。读参考书时，对好的思想、好的题型、好的解题方法要认真记笔记，反复思考，仔细琢磨。读书要全神贯注，排除干扰，静心思考。
二、培养学生“认真听讲”的好习惯
对学生来说，认真听讲是基础，是先导。学生听课，要带着预习的问题听，跟着教师的思路走；不做与听课无关的事，不说与听课无关的话；不被同桌所干扰，不受外界的影响；精力要集中，精神要饱满；不瞌睡，不走神，不偏不离，眼睛平视前方，紧盯黑板。要尊重老师，不偏科，不挑剔，认真听取老师的讲解，虚心接受同学的建议。
对教师来说，要让学生认真听你的课，首先你要做学生的知心朋友，让学生喜欢你。要发扬民主，平等对话，以身作则，为人师表；要转变观念，改变作风。课堂是学生学习的主阵地，要把课堂还给学生。教师要放下架子，摆正位置，组织好教学，当好学生的参谋。对学生课堂上出现的问题，要不打击、不讽刺、不挖苦，要以和蔼的态度对待学生，用人格的力量感染学生。
教师对教学内容的讲解要准确、精练，条理要清楚，内容要丰富，要由浅入深，通俗易懂。要贴近学生实际，走近学生生活。语言要生动，音调要有高低，语速要恰当。要严格控制讲课的时间，不该说的话坚决不说，不该写的答案坚决不写。教具要直观，手段要多样；方法要灵活，启发要到位；模式要深入，思想要突出。一个幽默，一个笑话，一个姿态，一句和蔼可亲的语言，一段师生情感的相互交流，都能调节课堂气氛，减轻学生压力，打动学生心灵，提高听课效益。
三、培养学生“超前思维”的好习惯
我们如果把学生的思维相对于教师的讲解分为滞后思维、同步思维和超前思维的话，那么在学生学习的过程中，教师要鼓励学生超前思维。学生对教师的讲解一要预测，二要推断，三要评估。听课时，学生应该在老师的答案出来之前，推一推、想一想、猜一猜：老师下一步的结论是什么？我能推出来吗？如果我猜的答案与老师的讲解一致，说明我已经想在老师的前面了；如果我猜的答案与老师的讲解不符合，不要气馁，回头是岸，找找原因，想想是什么地方出了问题。
陶维林老师说过：“教学是一门艺术，是一门‘慢’的艺术。”教师要把课堂节奏“慢”下来，为学生让路，让学生说在前，想在前，做在前，冲在前。要让学生学有所思，不要牵着学生的鼻子走，教师要始终站在学生后面，扬鞭策马。要给学生练习的时间、思维的空间、想象的余地。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师要充分发挥思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性，鼓励学生大胆思维，超前思维，不断进步，超越自我。
四、培养学生“归纳总结”的好习惯
“只有善于归纳、善于总结的人才会学习。”总结是为了进一步地提高，随着学生所学知识的逐渐增多，我们很有必要把所学的.知识进行归纳和总结。
一要总结内容。上完一节课后，教师要进行小结，学生也要认真思考：这节课老师讲的内容是什么？重点在哪儿？难点如何把握？学完一章以后，教师要指导学生用知识树、表格或者条理的形式把本章的内容串起来，连成线，结成网。
二要总结方法。⑴解题方法。解完一个题以后，要总结这个题的题型是什么、解题的思路是什么、还有没有其他的解法、能否进行推广、可不可以变形等。⑵学习方法。总结时多问问自己：我认真听讲了吗？认真作业了吗？认真思考了吗？认真复习了吗？认真做笔记了吗？学会反思了吗？学会举一反三了吗？学会劳逸结合了吗？学会自主学习了吗？看课外书了吗？是否在理解的基础上记忆了吗？
三要总结得失。通过一课、一章、一学期的学习，特别是学期考试的结果，要认真地分析，总结成功的经验，找出失败的教训。对成功，要不骄傲，不自满，再接再厉；对问题，要不含糊，不遮掩，实事求是。俗话说“吃一堑长一智”，“失败是成功之母”。只要我们认真总结经验和教训，制订可行的改正措施，就一定能把坏事变成好事。
教师要指导学生时时反思，天天总结。只有这样，才能做到不慌、不忙、不乱，才可以少走弯路。
大家都知道，数学是一门逻辑性、规律性、系统性很强的学科，如果我们抓住了它的规律，理清了它的思路，掌握了它的命脉，它就是一门很好学习的学科。
五、培养学生“做好笔记”的好习惯
课堂上，学生既要认真听讲，又要做好笔记。要处理好两者之间的关系，不要顾此失彼，丢了西瓜，捡了芝麻；要以听讲为主，笔记为辅。课堂笔记不是将教师所讲的内容全都记下来，而是选择性地记。教师教学时要提醒学生哪些该记、哪些没有必要记。要记好的思想、好的题型、好的解题方法；要记重点，记难点。切忌笔记一大本，问题一大堆。同时，还要准备一个错题本，把错题工工整整地写上去，认认真真地加以改正。在笔记本或错题本上写写心得，谈谈体会，加深印象，避免再犯同样的错误。
六、培养学生“相互讨论”的好习惯
问题越辩越清，是非越辩越明。“讨论法”可以开阔视野，取长补短，相互学习，共同提高；可以培养学生的语言表达能力，增强学生分析问题与解决问题的能力；可以激发学生的创新思维和发散思维。因此可以说，它是一种很好的教学方法。
讨论前，教师要认真设计讨论的提纲，引领讨论的方向，预测讨论的结果。教师可将学生分成几组，选定组长，每组推选重点发言人。讨论可在课堂进行，也可以在课后完成。讨论时，学生要抓住机会表现自己，大胆阐述自己的观点，表达自己的立场，倾听同学的意见；要积极与同学和老师交流思想，沟通感情；要去粗取精，去伪存真，求同存异；要对讨论中不同的观点进行归纳总结，形成报告。
老师要发扬“百花齐放，百家争鸣”的方针，对所有结果进行认真的分析、综合、讲解。对学生的任何回答都要鼓励表扬，充分肯定，正确评价。
七、培养学生“完成作业”的好习惯
听课心得体会8
随着教育改革的不断深入，学校教学质量的提高变得日益重要。为了加强对教师教学的监督与督促，学校通常会安排教学听课这一环节。近期，我有幸参加了几节教学课程的听课，从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，听课有助于了解不同教师的教学风格和特点。作为学校的职工，我们通常只会接触到自己所带班级的学生，了解自己的教学方法是否合理、适宜，难以得到其他教师的真实反馈。而通过参加他人的课堂，我们可以深入了解不同教师的教学风格和特点。这样的了解有助于提醒我们对自身的教学方式进行修正和改进，进一步提高自己的教学效果。
其次，听课可以拓宽我们对不同学科的知识和教学内容的了解。每位教师教授的学科内容都有所侧重和特点，参加听课可以让我们对其他学科有一个更加清晰的认识。比如，在听完一节生物课后，我深刻认识到学生们在生物学习上的困惑和难点，从而让我有了更好的教学思路和方法。此外，听课还可以让我们了解到不同学科的教学方法和策略，从而指导我们更好地开展我们的教学工作。
第三，听课可以提高我们对学生教学进度和理解程度的判断能力。作为教师，我们在课堂上往往无法全面地了解每个学生的掌握程度和学习进度。而通过听课，我们可以观察不同学生的表现，进而推断出学生们对所学内容的理解程度和学习效果。有时，我们会发现自己的教学并未能达到预期效果，学生们在将知识应用到实践中还存在困难。通过听课，我们可以确定自己的教学方法可能需要进行调整，更好地适应学生的需求。
第四，听课可以激发我们的教育教学热情。每位教师都会有因教育事业的不顺心而感到疲惫和懊悔的时候，热情也可能会逐渐消失。而通过听课，我们可以观摩一些优秀教师的教学，看到他们在课堂上的激情和活力，这无疑会对我们产生一定的激励和动力。听课还可以让我们了解到一些教育教学领域的前沿知识和新理念，这对于我们的教育教学带来了新的思路和启发，进一步激发我们的.热情。
最后，听课有助于建立教师间的交流与合作关系。在学校，每个教师都是独立工作的个体，往往难以与其他教师进行深入的交流与合作，互相孤立的现象比较普遍。而通过参加教学听课，教师们可以分享教学方法、经验和教材等方面的资源，相互帮助，共同提高。这种交流与合作有助于我们摒弃教育教学文化上的独立思维，形成协同合作的氛围，突破教育教学难题。
综上所述，学校教学听课给了我很多的启发和收获。通过听课，我们可以了解不同教师的教学特点和方法，拓宽自己对于其他学科内容的认识，提高对学生学习进度和理解能力的判断，激发教育教学热情，建立教师间的交流与合作关系。因此，在今后的工作中，我会继续利用这一机会，不断提高自身教育教学水平，为学生们提供更好的教育和发展机会。
听课心得体会9
作为一项全球最受欢迎的运动，足球在世界各地都有着广泛的影响力和深厚的底蕴。而在学校里，足球课也是一门深受学生们喜爱的体育课程。最近，我在足球课上的亲身经历让我对这项运动有了更深刻的了解和体会。在这篇文章中，我将分享我参加足球课的心得体会，以及在学习足球的过程中所获得的收获和成长。
第一段：对足球的误解与疑虑。
在接触足球课之前，我对足球有着许多误解和疑虑。我以前从未参加过正式的足球训练，只是在业余时间和朋友们草地上踢球。因此，我对于如何运用正确的技巧和战术，以及在比赛中如何配合队友并担当责任等方面感到困惑。我还担心自己在比赛中会受伤或者没有发挥好，从而影响到整个团队。这些疑虑让我对足球课持有了一定的保留态度，并有些害怕参加课程。
然而，当我开始参加足球课后，我发现自己的疑虑是多余的。足球课教练充满热情和耐心地引导我们学习各种基本技巧，如控球、传球和射门等。他们还教导我们如何在比赛中发挥出最佳水平，以及如何与队友合作。通过不断的练习和反复实践，我逐渐体会到足球的魅力和乐趣。相比之前的疑虑和保留，我逐渐发现足球课无非是提供给我们一个锻炼和成长的机会。
第三段：团队合作的重要性。
足球课不仅仅是关于个人技巧的.训练，更重要的是培养团队合作的意识和能力。在足球比赛中，团队合作是必不可少的，而每个人的角色和责任也是相互联系和影响的。我们需要互相信任和支持，密切配合并共同努力，才能够取得胜利。在足球课上，我明白了集体利益高于个人利益的道理，并学会了如何与队友们协同配合。这种团队合作的精神和能力也对我在其他方面的生活和学习中产生了积极的影响。
第四段：坚持与激情。
通过参加足球课，我也学会了坚持和付出努力的重要性。足球是一项需要耐心和毅力的运动，而他们也应该成为每个足球运动员的品质。在训练过程中，我曾遇到过失败和挫折，但这并没有让我放弃。相反，它们激发了我追求进步和成功的激情。我明白只有坚持不懈地训练，才能够不断提高自己的技术水平和战术意识。这种坚持不懈的精神也逐渐转化为我在学习和其他方面的努力上。
第五段：足球课的收获和成长。
通过参加足球课，我不仅学到了足球技能和战术知识，也锻炼了体质和团队合作的能力。我学会了如何在比赛中保持冷静和信心，如何发挥自己的特长和为团队做出贡献。在这个过程中，我也结识了很多志同道合的朋友，我们一起成长和进步。最重要的是，足球课让我体会到了运动的魅力和乐趣，并启发我要积极追求各种运动和身体锻炼的机会。
"在足球课上，我从一开始的疑虑和担心中获得了许多宝贵的经验和成长。我相信，无论是对足球还是对其他事物，只要有兴趣并且愿意努力，我们都能够取得积极的成果。在未来的日子里，我将继续坚持足球训练，并将运动的热情和精神应用到生活的方方面面。"。
听课心得体会10
新课程改革和素质教育的实施，已进入到抛弃粗放经营，实施有效教学、向有限的课堂教学要质量的时候了。课堂教学是推进素质教育的主要阵地，也是学生获得知识的主要渠道，向四十五分钟要质量，强调了课堂教学的重要性。从根本上讲，课堂教学的成败，决定了教学质量的高低。基于这一思想认识，应采取多种形式，改进课堂教法，提高课堂效率。
一、培养学生自学能力
叶圣陶老先生所说的“教是为了不教”的核心就是培养自学能力，自学能力提高了，学生就会自己猎取知识，由客体变成主体，不致被老师牵着鼻子走。当然，这方面需要老师的培养。对一个问题的提出、归纳、总结，或让学生阅读教材、独立解决，或分组讨论、集中解决，或师生共同活动、老师点拨解决。这样课堂上人人动脑、动口、动手，起到引其争，解其疑的作用，达到了预期的目的。
二、激发学生学习兴趣
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向或心理倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。
兴趣是最好的老师。学生对一门课有了兴趣，就会学得轻松愉快。兴趣不是天生就有的，这需要老师创造情景，激起学生的好奇心、产生求知欲，使其触景生情，引起共振。如可将一个教学班分成若干个学习小组，作业以组为单位或讨论、或试做，各组竞赛，当场打分，提高同学们的竞争意识，激发兴趣，全方位调动学生的学习积极性。又如，授课时，将民俗传闻引进教学，拓宽知识，增加兴趣。再如依文意插播歌曲激发兴趣，使学生精神处于最佳状态，便能较好地掌握知识，发展认知能力。
三、实施分层教学，进行因材施教
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。
十个指头有长短，学习也有好中差之分，顾及到学生间的差异，为使课堂教学具有针对性，可将教学班的学生分成几类，分类布置作业，分类指导，因材施教，查缺补漏。教法上不因循守旧，不套条条框框，从同步教学向异步教学过渡。对差生不歧视、不冷遇，促一下、扶一把、等一步，扬其长补其短，调动差生的学习积极性。
四、进行多种形式检查，实施教学效果的及时反馈
为了检验教学效果，科任教师必须进行学习效果检查检测，以检查检测所得的.效果反馈出教师教的效果和学生学的效果情况。为了提高课堂教学效益，在班级大、学生多的情况下，老师可坚持多种形式检查，如同座互查，教师抽查，文科的背诵、理科的公式、定理等用默写来统查，课后指定学或科代表检查，以巩固课堂教学，有效地完成教师所布置的作业。
五、互相听课，取长补短
不同的教师，教学上有各自的特色。通过互相听课，扬长避短，促进教者的精心备课，促使教者上好每一节课，课堂效果就会有一定程度的提高。
好的听课记录要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计;要关注重点突出、难点突破;要关注教学方法与学习方法;要关注辅助手段的应用与板书设计;要关注练习设计与知识拓展;要关注教师的身体语言;要关注听课者即时的思考和评价听课时产生的随感及评价。做好听课记录，听记要分清主次;记录要有突出重点;听课后要及时反馈，研讨和交换意见;对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。
六、善于总结分析，进行教后反思
美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”所谓课后的总结分析，就是课后反思。课后反思亦称“授课心得”，顾名思义，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结，将经验教训和体会记录在案的过程。教师写课后反思的过程其实也等同于教师课后自我评价的反思过程。
听课心得体会11
最近，我校组织了小学语文教师集体听课活动，我听了东关小学五三班的《圆明园的毁灭》这一课，收获良多……下面我说一下听课后的感受。
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。
一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点：
1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。
2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是一篇诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。
3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。
纪晓菲老师的课思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。
二、将先进理念与学科特色结合起来
要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的'见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。
三、钻研教材，遵循规律
语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。
钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思考，多研讨，多积累。本次语文听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。
听课心得体会12
我们语文组的雷老师参加了集团的赛课活动，通过前一轮的角逐，才有此次机会。我们雷老师又是找资料，又是载视频，那份对教学认真负责的心着实让人感动，功夫不负有心人，雷老师激情洋溢的课堂展示也博得在场听课教师们的喝彩，虽然结果没有出来，相信良好的开端就是成功的一半。
对于《金色的草地》这样一篇文章，其实挺难上的，对教材处理不当，也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课，课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。但就朗读而言，课文的语言都是比较朴实的，这就要求我们的教师必须有很强的引导艺术，并运用各种手段穿插引导，这样学生读起来才不会枯燥乏味。这一点我们的雷老师还是做得相当不错的。在朗读引导中穿插了识字教学，穿插了说话练习，并加上自己动情的演绎深深地吸引了学生。此外在视频和幻灯片的运用上不会喧宾夺主，恰到好处，这需要很好的'教学素质。但毕竟面对的是全县的小学语文教师，我们雷老师还是稍有点紧张，特别在板书设计上，原先很好的意图忘记了，结果有点残缺，都说“残缺也是一种美”，不过在这里板书还是要做到完整，那将更好地体现板书的实在意义。课后在教研员的讲座中，也可以听出其实这也是一堂成功的课，要感谢我们雷老师的辛勤付出，为我们古坊小学语文组又展示了亮丽的一面。
其实对于这样一次赛课活动，就上课的教师而言，也是一次提升自我的机会。古语说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”看来教书也一样，苦点心志，劳点筋骨，还是有益于个人成长的。
听课心得体会13
今天，我们几位数学老师在学校领导的带领下，参加了由省教育厅主办的全省学科带头人、省级骨干教师送教下乡活动，到永发中心学校听了永发中心学校颜丹老师和县一小吴海珠老师的两节数学课。她们两位教的都是人教版一年级数学下册《找规律》这一课题。通过这次活动，我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了两位老师的课，我深深地被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。颜丹和吴海珠两位老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，特别是吴海珠老师的课。在上课过程中，老师自始至终都围绕着学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，大部分的同学都能够找到规律。
这两节课，老师都是以学生喜欢的“六一”儿童节举行联欢晚会为引子创设情境，很好地激发了学生的学习兴趣。在授课过程中，老师先引导学生找出彩旗和彩花的排列规律，再放手让学生自主探究，总结出灯笼和小朋友队伍的排列规律。最后，出示形式多样的练习，像吴海珠老师设计的按规律涂颜色、出示一些有规律的图案让学生找出它们的规律、用小贴贴贴出有规律的图案等等。从扶到放，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。两位老师的语言精炼、感情丰富，对学
生激励性的语言十分值得我们学习。在课堂教学中，这两位老师都非常注重对学生学习习惯的培养，这一点值得我借鉴。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。教学过程中，两位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的`课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自主学习、合作探究的能力。
以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习的基础上更加努力地钻研教学，使自己的专业知识和教学水平得到提高。
听课心得体会14
近年来，医学教育得到了迅速发展，有更多的学生报考医学院校并效仿医生的职业道路。在医学专业的学习过程中，听课是必不可少的一环。通过听课，学生们可以接触到最前沿的医学知识，不仅可以加深对所学专业的理解，还可以激发学习的兴趣和动力。本文将结合个人经历，谈一谈关于医学听课记录的心得体会。
首先，医学听课记录的重要性不可忽视。医学知识的学习非常庞杂繁琐，很多时候更多的是死记硬背。而通过记录听课内容，可以将知识点更加系统化地整理整齐，不仅方便日后的复习和回顾，也有助于加深对知识的理解和记忆。记录听课内容还可以帮助学生在课后对疑惑进行梳理和整理，深入思考，进一步加深对问题的理解。因此，我们必须认识到医学听课记录的重要性，并在学习过程中及时有效地记录下来。
其次，医学听课记录需要一定的技巧。在医学专业的学习中，课程内容通常丰富而多样，学生们要灵活使用各种技巧进行记录。例如，可以使用简洁明了的笔记方式，重点标注和归纳自己认为重要的知识点，用不同的颜色和符号表示不同的内容，方便后期的查阅和整理。还可以结合绘图和图示的方式，将抽象的医学知识进行可视化，更加直观地理解和记忆。当然，每个人的学习风格和习惯都不同，学生们需要根据自己的情况，选择适合自己的技巧进行听课记录。
另外，医学听课记录也需要一定的耐心和毅力。医学专业的课程内容非常庞杂复杂，学生们所面临的知识量也是非常大的。因此，在记录听课内容的过程中，学生们需要具备耐心和毅力，学会专注和集中精力。在我个人的学习过程中，我曾经遇到过听课时思维散漫、漏掉重要内容的情况。后来，我意识到只有将全神贯注地投入到听课中，才能真正掌握和吸纳到想要学习的知识。因此，学生们需要通过坚持不懈的努力，不断提高自己的听课技巧和能力，做到知识的全面吸收。
此外，医学听课记录的最大受益者是自己。通过记录听课内容，学生们可以更好地对所学专业知识进行回顾和深化。在课后作业和考试中，回顾记录的`笔记可以帮助我们更好地完成任务和应对挑战。同时，通过记录听课心得体会，我们还可以与他人分享自己的学习经验和心得，互相学习和提高。因此，学生们应该明白，医学听课记录的最大受益者是自己，应该充分利用好这个机会，不断提高自己的学习效果。
最后，我们要认识到医学听课记录的持续性。学习是一个长期的过程，医学知识的学习更是如此。因此，我们不能片面地认为，医学听课记录只是在课时中完成的一项任务。相反，我们应该将其视为一个长期的过程，并持之以恒地进行。只有通过持续性的记录，我们才能更好地回顾和巩固以前学过的知识，也能够及时补充和更新新的知识点。因此，医学听课记录的持续性对我们的学习有着非常重要的作用。
综上所述，医学听课记录是医学专业学生学习的重要环节，对于帮助我们更好地理解和记忆知识，提高学习效率和成绩都起到至关重要的作用。我们应该认识到医学听课记录的重要性，并采取科学的技巧和方法进行记录，同时培养耐心和毅力，做到全神贯注。同时，我们还要明白，医学听课记录的受益者最终是自己，要积极利用记录的笔记进行回顾和应用。最后，我们应该重视医学听课记录的持续性，将其视为学习的一部分并持之以恒。只有这样，我们才能在医学专业的学习中取得更好的成绩和进步。
听课心得体会15
抱着学习的态度，我于9月21日-22日参加了洛阳市小学英语研讨会。来自旧县六区的近千名教师聚集一堂，从理论与实践出发，对新课标、新教学进行全面深入的探讨，展示了六节优质课，分别从语音、阅读、句型、对话各方面给我很多启发。
河南师范大学外国语学院、教育部“国培计划”专家王彩琴教授的报告不仅给我们带来了最前沿、最先进的英语教学方法和教学理念。她对课堂教学模式，课堂教学环节等方面进行详细讲解，使我们深切感受到新课程给英语课堂教学带来的发展变化，同时也让我们在课堂教学中如何发挥学生的主体作用，以学生为中心，正确使用课堂教学技巧等方面带来思考。
讲课的七位教师有效地通过言语、色彩、图像、实物等多种手段构建情感生成舞台，叩开学生的心扉。在学习课文中，创设情景，提出问题，激发学生想象力。声情并茂的诵读是一种真切的自我情感体验。涧西区英语学校段老师的阅读课上得有声有色，使学生在轻松的阅读中掌握了大量的语言信息，使学生轻松愉快的掌握了本节课的重难点。洛阳市第五十五中的蓝菲儿老师，把一个个枯燥无味的音标，将得像一个个美丽的音符，她编的顺口溜也给人留下了深刻的印象。期中给我印象最深的是来自嵩县实验小学的老师。他在教“Doyoulikemusic?”这一课时，走进教室边唱边跳，生动活泼的导入使学生兴趣盎然。在教学中他使用很多事物教具，使学生一目了然，同时对这一课的`句型反复操练，使学生不知不觉中掌握了句型的用法。
我觉得要成为一名真正出色的小学英语教师，不仅需要扎实的基本功，那就是英语教师的发音必须准确优美，语音语调纯正地道，这样才能保证学生语言环境的熏陶。这一点是我们应该特别注意的'。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。
月日我有幸在长春听了3节优质课总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学能力强，对教材钻研透澈。
一、体现了以学生为主体的教学理念
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。这些老的能力很强。提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
二、重视了语言情景的创设和利用
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。
三、突出了扎实灵活的语言操练
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
四、强调了学生实际运用语言能力的培养
培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段，积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言吸收和传递信息，运用语言表情达意、交流思想，将所学语言运用于真实交际。
五、提高了课堂教学的效果和效率
这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。
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