德育心得体会

时间:2024-11-16 12:44:55 心得体会 我要投稿

德育心得体会

  当在某些事情上我们有很深的体会时,好好地写一份心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编帮大家整理的德育心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

德育心得体会

德育心得体会1

  11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素质教育基地,一路上,留下同学们的欢声笑语。

  我们到达了素质教育基地,首先进行了升旗仪式,我们几个国旗颂的同学还在那里出色的完成老师交给我们的光荣任务,《我骄傲,我是中国人》。

  这次实践活动,我班所学习的专业是“电子百拼”,首先,由老师给我们讲解了科学知识,还说明了电子"百"拼的‘百’字为什么不是摆积木的“摆",那是因为电子百拼有多种多样的'摆发。老师娓娓动听的话语,吸引着我们,让我们对电子百拼这个专业,产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于科技世界。

  老师给我们发了一套电子积木,同桌合作完成各种电路图,让我们在拼一拼,玩一玩中,体会到科技带给我们的无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光,收音机也在我们的拼拼摆摆中发出美妙的声音……最后,我们还进行了激烈的比赛,我班戚贺明同学由于技术高超,被评为专业能手,还获得了荣誉证书。

  这次实践活动,我受益匪浅既找到了快乐,又收获了新知识,提高了我们的动手操作能力,今后,我们还要多参加这样有意义的活动,使我们的学习生活更加丰富多彩!

德育心得体会2

  班级管理是一项综合性的工作,涉及到学生的学术成绩、素质培养和德育教育。作为一位班主任,我深刻认识到良好的班级管理是培养学生全面发展的基础。在实践中,我积累了一些管理经验和体会,尤其是在德育方面,下面我将结合自己的实践经验,总结出一些班级管理心得,希望对其他班主任有所帮助。

  一个良好的班级氛围对于学生的发展至关重要。在班级管理中,我注重培养良好的班级氛围,打造一个和谐、积极、向上的学习环境。我经常组织班级集体活动,如班级联欢晚会、班级文化节等,让学生感受到班级的凝聚力和归属感。同时,我也注重培养学生之间的友谊和合作精神,鼓励他们相互帮助、关心和尊重彼此。只有建立了良好的班级氛围,学生才能更好地专注于学习和德育教育。

  培养学生的自主性和责任感是德育教育的重要任务。我注重激发学生的动力,让他们主动参与班级管理和活动筹划。我会组织班委同学开展班级议事活动,让他们参与班级决策和规划,培养学生的主人翁意识和团队合作精神。另外,我也注重对学生承担责任的引导和培养,通过班级中的轮值制度和评优制度,让学生学会承担责任并享受责任带来的荣誉和成就感。

  每个学生都是独一无二的个体,他们需要以自己的方式进行思考和发展。在班级管理中,我注重关注学生的思想教育和个性发展。我鼓励学生进行思辨性思考,提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时,我也注重培养学生的创新意识和实践能力,通过主题班会、读书分享等活动,引导学生实现个性化的发展。只有关注学生的思想教育和个性发展,才能更好地促进他们全面发展和成长。

  班级管理的成功与否离不开与家长的合作。在班级管理中,我注重与家长保持密切的联系和沟通。我会及时向家长反馈学生的学习和行为情况,听取家长的意见和建议,共同为学生的发展制定有针对性的计划和措施。同时,我也鼓励家长参与班级活动,如家长会、亲子运动会等,提高家校之间的'互动和交流。只有实现良好的家校合作,才能更好地促进学生在学业、德育和个性发展等各个方面的全面成长。

  通过班级管理心得,我认识到班级管理是一个系统工程,需要综合运用各种策略和手段促进学生的全面成长。建立良好的班级氛围、激发学生的自主性和责任感、关注学生的思想教育和个性发展,以及注重家校合作,都是提高班级管理效果的关键。作为一名班主任,只有不断总结经验,不断完善自身,才能更好地指导学生,开展德育教育工作,为学生的成长和发展贡献力量。

德育心得体会3

  德育是教育的重要组成部分,旨在培养学生的道德品质和价值观念,使其成为有德有才的社会主义建设者和接班人。为了达成这一目标,学校采取了各种德育方法。本文将探讨并总结我在实践中所理解到的几种德育方法心得体会。

  首先,注重感受教育。德育教育注重熏陶学生的思想,培养他们正确的价值观念和道德观念。在我的实践中,我发现通过让学生感受教育,他们更能深入理解并内化道德规范。例如,我组织学生参观社会公益活动,亲身体验助人为乐的价值,让他们明白道德不仅停留在口头上,更要付诸实践。这种经历使学生更加珍惜生活,关心他人,形成积极向上的心态。

  其次,德育方案要因地制宜。不同地区、不同学校、不同年龄段的学生有着不同的特点和需求,德育方案要根据具体情况进行调整。在我实践中,我发现德育方法要因地制宜才能更好地发挥作用。例如,我们学校位于一个农村地区,学生家庭环境简单,生活条件不够优越。因此,我组织学生参与农田劳动,让他们感受农民的艰辛和劳动的重要性。这种亲身经历有助于提高学生的劳动意识和责任感。

  第三,教师的榜样作用至关重要。教师是学生的楷模和榜样,他们的行为和言传身教会深深影响学生。在我的实践中,我体会到作为教师,要时刻保持良好的道德修养和行为示范。通过自己的榜样力量,我的学生更能理解并践行道德规范。我经常在课堂上以积极的方式与学生互动,尊重他们的个性差异,关心他们的成长。这种关爱与支持让学生感受到温暖,更愿意坚守良好的道德品质。

  第四,培养学生的自主性。德育的目标是培养学生的道德意识和道德自律能力。在我的实践中,我发现通过培养学生的自主性,他们更能将道德规范内化为自己的行为准则。例如,我组织学生自治管理团队,让他们参与学校管理和规范制定,让他们感受到自己对学校发展的重要性。这样的参与让学生更有责任感,也更加意识到自己的'行为对他人和社会的影响。

  最后,强调家校合作。德育不仅仅是学校的责任,家庭也扮演着非常重要的角色。在我的实践中,我发现家校合作对于培养学生的道德品质至关重要。通过与家长的沟通和互动,可以加强学生在家庭和学校两个环境中的道德教育。我会定期与家长进行座谈会,为他们提供德育方面的指导,让他们更好地配合学校的德育工作。这种家校合作使家庭和学校形成联动,共同育人。

  综上所述,理解德育方法需要注重感受教育,因地制宜,注重教师榜样作用,培养学生的自主性,并强调家校合作。这些心得体会在实践中得到了验证,也为德育工作提供了有益的启示。随着社会的发展,德育方法正在不断创新和发展,我们应该不断学习和总结经验,以更好地培养学生的道德品质。

德育心得体会4

  科学课作为小学课程中的一门重要学科,不仅教授学生科学的知识,更重要的是培养学生的实践能力和科学精神。作为一名小学科学老师,我深感科学课作为一种德育课程的独特性和重要性。以下是我在小学科学课德育中的心得体会。

  首先,科学课德育要培养学生的探索精神。科学课中充满了未知和挑战,通过让学生参与实践、观察、实验,引导学生自己发现问题、分析问题和解决问题的方法,培养学生勇于探索的精神。例如,在学习植物的生长过程时,我会带领学生去校园的花坛观察植物,并让学生亲手种植和照料一棵小植物。通过这样的实践,学生能够亲身感受植物生长的过程,并学会如何照料和保护它们。

  其次,科学课德育要培养学生的合作意识。在科学实验中,学生经常需要分组合作,共同完成实验任务。在这个过程中,孩子们需要相互协作、沟通和分享,共同寻找解决问题的方法。例如,在学习光的折射原理时,我会让学生分成小组,给每个小组发放凸透镜和一束光线,让他们一起进行实验,并通过小组汇报的方式分享实验结果。通过这样的合作,学生不仅能培养合作和团队意识,还可以通过分享和讨论,不断丰富自己的知识。

  此外,科学课德育要培养学生的实践能力。学生在科学实验中通过亲自动手进行操作,可以更好地理解科学原理,培养自己的实践能力。例如,在学习电的导电性质时,我会给学生一些小电池、电线和灯泡,让他们自己组装电路,体验电流传导的过程。通过这样的实践,学生不仅可以直观地感受到电的导电性质,更能够培养自己动手实践和解决问题的能力。

  最后,科学课德育要培养学生的创新思维。科学实验中常常需要学生进行观察、提问和解决问题的思考,培养学生的创新思维能力。例如,在学习声音传播时,我会让学生自己制作一些简易乐器,通过调整不同乐器的大小、形状和材料,观察和比较它们发出的声音的差异。通过这样的实践,学生能够培养观察和思考的能力,并自主提出创新的'解决方案。

  总之,小学科学课德育的核心是培养学生的实践能力、科学精神和创新思维。通过培养学生的探索精神、合作意识、实践能力和创新思维,科学课德育能够帮助学生更好地理解科学知识,提高解决问题的能力,培养学生的实践精神和科学素养,为学生的终身发展打下坚实的基础。作为一名小学科学老师,我将继续努力,不断探索科学课德育的方法和途径,提升学生的学习兴趣和能力,培养他们成为具有创新意识和实践能力的优秀科学家。

德育心得体会5

  随着新课程改革的推进,教师必须突破传统习惯和观念,摆脱功利心态,不刻意追求顺利、纯粹或完美。在教育教学过程中要关爱每一位学生。

  中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德,《弟子规》等国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德,是中国文化的生命之源,尽管时代不同,社会发生着深刻的变化,但是道德传统应该得到继承,因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。

  俗话说:本学期我们开设了《弟子规》校本课程,以传授《弟子规》为平台,以学生实践为主体,心灵塑造为宗旨,从习惯培养入手,通过引导学生诵读中华经典,主动吸收传统文化中的博大精深之处,从而提升道德修养。在教授《弟子规》原文内容时,我结合生活实际,通过多种方式将其中的精华与德育相结合,以达到规范学生言行的目的,具体做法如下:

  一、诵中学,玩中记,让诵读《弟子规》成为一种乐趣。

  针对低年级学生的'年龄特点和认知规律,在课堂上,教师积极引导学生采取“拍手诵读”、“小组合作读”、“配乐诵读”等多种方式反复诵读,在读中诵,在诵中悟,并结合史料中有关故事让学生在理解中记忆并感知《弟子规》内容所蕴含的道理。这样,学生在课堂的反复诵读中掌握了其韵味和节奏,在课下再让小组长组织学生比赛诵读,让学生边玩边吟诵,让经典不断渗入人的心灵,从而达到了健体与健心相协调的良好效果。

  二、画中解,演中悟,让理解《弟子规》变为一种享受。

  课堂时间,教师通过多媒体重点播放《弟子规》的解释和相关小故事,将《弟子规》的内容以文字、图片或音像形式呈现,更注重引导学生关注其中蕴含的道理,做到取其精华,去其糟粕。在此基础上,我根据学生的年龄特点,将《弟子规》中的小故事改编成歌曲,让学生在愉快的氛围中领悟《弟子规》的深刻内涵。

  三、家中行,校中做,让践行《弟子规》内化为一种本能。

  教师每周一节《弟子规》后给学生布置适当的实践作业来指导孩子在家的言行,同时请家长指导和帮助孩子们养成良好的习惯,如:每天饭前让孩子给家长拿筷子和碗;送父母一件自制的礼物;给父母做一顿晚餐;给父母过一次生日等。

  总之,通过学习《弟子规》,我们发现学生在学校的文明礼貌和道德行为发生了比较大的变化,特别是个别道德行为问题较大的学生也有明显的变化。学生除了上课前能向老师问好,下课时能谢谢老师外,平时遇见老师都能有礼貌地向老师问好。此外,在操场上,很难看见有废纸废物了,即使偶尔有废纸,也很快会被学生悄悄捡走。由此可见,学生的公共卫生意识增强了,乱丢废纸废物的现象也大大减少了。

德育心得体会6

  人的需要有两种,一种是物质上的,另一种就是精神上的。物质上的需求很容易满足,难就难在这精神上的需要,当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时,千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻止她,我们因该看到他没有这样的表现,说明他们有劳动的需求,我们因该满足他们这种需要,以发展健康情感。

  在幼儿性格培养发面,我还注重与家长沟通,正所谓家长是孩子的第一任教师,当孩子有分享行为时,我及时地与他们的家长沟通,让家长也肯定幼儿的行为,让孩子充分感受成功,从而避免他们一回到家,分析意识就消失的.情况。

  幼儿的自理能力及独立性的培养自理能力是独立性的一种表现,许多家长会不教育的重点放在喂养方面,当然这很重要,但是他们忽略了孩子独立性的培养:有些孩子来园已经有一个学期了,吃饭还是要大人喂,更有甚者奶奶一直抱着幼儿进班。

  在午睡时我会叫孩子脱下衣服、穿衣服,当孩子已学会自己托衣服就给与肯定,并在家长面前表扬一番,要求他们在家时自己的事情自己做!这样,通过佳员工与,现在孩子明大都会自己脱下衣服、自己吃饭了。

德育心得体会7

  20xx年5月14日、15日,我有幸聆听了著名教育家冯恩洪先生的“创造适合学生的德育”,不胜欣喜。

  在这场珍贵的讲座上,冯教授没有用讲稿,课件也极其简洁,甚至一直站着。冯教授具有亲和力及深含哲理的讲座始终让会场充满了令人愉悦的气氛,让我们感受到教育大家的风范。在他睿智的教育故事及不凡经历中,我深深感受到其对教育事业无悔的执着、澎湃的激情,在此想谈谈听完冯教授讲座后的几点体会。

  一、感动于教育实践家冯恩洪在教育改革道路上的经历冯恩洪不仅是具有远见卓识,还是“艺高人胆大”的教育实践家。他在1985年就对德育改革提出了自己独道的见解及思考。1987年他提出了“合格加特长”的目标模型,指出卓越不止一种表现形式,卓越也不意味着要求所有的学生达到某个统一认定的所谓的优秀标准。接着在1990年他提出了“用规范保证合格,用选择支持特长,校园里不能只有就范而没有选择”。而后1993年他倡导了“优秀教育资源最大化”,使之进入寻常百姓家。在20xx年他又提出了“教育的真谛在于人的社会化与人的个性化的和谐发展”的理念。冯教授的工作生涯使我深深地感受到一个优秀的教师应该是有知识、有思想、有胆略的.老师。

  二、感动于冯恩洪教授“创造适合学生的德育”的理念两千多年前孔老夫子在中国历史上最早提出人的天赋素质

  相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响(“性相近也,习相远也”)。其所倡导的“因材施教”,至今仍是教学中一种重要的教学方法。冯恩洪教授指出:“我们现在的教育是挑选适合教育的学生,而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育,是一场革命,是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命,是一场教育的深刻变革。”“创造适合学生的德育,关键的关键是要研究学生,使教师告别书本中心,走进学生发展为本的教育变革新时代。”这让我深刻认识到学生个体存在着差异,若想达成统一的目标,这个目标一定要合理,“以学定教”是非常重要的,也是适合学生学习的一种教学方式。

  科技迅速发展,作为新时期的教师,教育为我们提出了更新更高的标准及要求。那么怎样才算是一位成功的教师呢?我认为除了具备专业的知识技能,拥有良好的职业道德,懂得使用先进的教学手段之外,更应该是能将学生在校的“接受教育”,甚至是“忍受教育”成功地转变为“享受教育”。让学生由“要我学”转变成“我要学”、“我爱学”。这就要求我们应该以学生为本,以学生的发展为本,紧紧围绕一切为了学生生动性、趣味性、全面性地开展工作。

  三、感动于冯恩洪这位高龄教授每天一小时的学习精神冯教授的这种读书习惯从1980年开始一直持续到现在,他说读书给他带来了成功和乐趣,当读书使他对教育的认识由简单走向庞杂,再从庞杂回归到简单,这时他发现他把握了教育的真谛。

  听冯教授讲即使再忙碌,一天中没有学习一小时的话也会在半夜醒来自觉地把这一小时的学习时间补上。看着台上年近七旬的冯教授,我不禁羞愧万分。论精力,我正处青年,有更多的时间和精力去学习;论学识,我胸无点墨,有太多的知识和经验需要学习。尽管也会时常学点东西充充电,勉强着上上公开课,但我一直清楚自己与名师的距离相差甚远。人常说“贵在坚持”,二十多年的每天一小时学习使得冯恩洪教授成为一代名家,这让我深深地感受到要想成长为一名优秀的老师,就应该善于学习、不断获取新知识、不断充实自己、完善自己、提高自身教学水平。

  希望自己能紧紧跟随教育前辈们的脚步,通过不断努力,在教育这条路上走得更好,走得更远。

德育心得体会8

  一个有道德、有理想的人,他会努力地学习;同时,一个正在丰富自己知识的人,他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响,相辅相成的。对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生,如果不把品德培养放在首位,就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说:“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。

  新的课程标准将德育教育置于极其重要的位置,作为基础学科的数学也必须强化德育教育。结合我所教授的数学学科,对德育渗透有几点见解:

  一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

  一个好的教师,在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以说教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。

  作为一名数学教师,我一直严格要求自己,并注重自己的言行举止。平时我要求学生不迟到、不早退,而我自己则总是早到晚归,经常深入班级了解情况。有些学生不喜欢学习,甚至厌恶做家庭作业,我会利用空余时间和放学后的时光陪伴他们完成作业,耐心解答他们不懂的知识点,这样不仅帮助他们改掉了不良习惯,还激发了他们的学习兴趣。

  应该说,教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。从老师身上,学生们会无形中感受到哪些行为是正确的,哪些是不妥的,从而自觉遵守学校的各项规章制度,并严格要求自己。教师应以高尚的师德向学生传递关爱,赢得学生的信任,建立纯洁的友谊。学生的尊师之情,往往体现了教师对学生的关爱。学生只有在和谐的师生关系中,才能体会到校园生活的乐趣,乐于学习,激发对学校、人生的热爱和社会责任感,进而增强荣誉感和进取心。

  二、充分利用教材挖掘德育素材。

  在小学数学教材中,德育内容大多不占据明显的位置,因此教师需要深入研究教材,充分挖掘教材中的潜在德育因素,将德育教育融入对知识的分析过程中。

  例如:在教学多位数的读法的时候,了解到中国的人口数,以及世界人口数,适当补充土地资源的知识,让学生知道土地资源的.有限,人口超负荷增长给人类带来的危害性。在教学时、分、秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。另外,还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造,如“九九口诀”和“七巧板”的发明,“珠算”的历史,祖冲之在追求数学道路上的感人故事。

  这样既能增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,进而转化为为国家建设事业努力学习的责任感和自觉性,同时也能培养学生不畏艰难、艰苦奋斗和刻苦钻研的献身精神。这可谓一举多得。类似的例子在数学教学中还有很多,只要教师充分挖掘教材,就能找到德育教育的素材。

  三、利用数学活动渗透德育教育。

  德育渗透不能仅限于课堂之内,应与课外学习紧密结合,我们可以适度开设一些数学活动课和数学主题讲座。

  例如,在三年级学习了简单数据整理之后,可以让学生回家调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班级家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的总量,并结合垃圾袋对环境的影响,使学生既能掌握相关的数学知识,又能接受环保教育。此外,还可以根据学生的兴趣开展各种活动,如知识竞赛、讲述数学家的故事等,让学生体会到人生的价值。

  新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,增强社会主义民主法治意识,遵守国家法律和社会公德;逐步树立正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  它既需要我们用一句句真话、一件件实事去感动我们的学生,去影响我们的学生,又需要我们开动脑筋,采取积极措施去帮助教育我们的学生。

德育心得体会9

  xx年8月19日至21日,我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”,认真听取各位专家的专题讲座,顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我,这次学习和培训是非常及时的,收获颇丰,意义重大!学习完了以后,我对自己今后的德育工作有了更大的自信,脚下的步伐更扎实了。

  一、我心中的理想德育

  8月19日上午,在周主任的主持下,德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后,我认为我心中的理想德育,应该是重视与学生心灵的沟通,努力构建温馨的对话场景,用智慧的方式和有效的技巧,与学生进行一种平等的沟通,一种平等的探讨,从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想,也是我们德育工作期望达到的境界,无为而有为,且“为”得要有智慧。

  二、“体验式教育”在德育中的应用

  “用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛,将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角,后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座,感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战,“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展,乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。

  学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此,我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型:视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%,视觉占38%,声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快,说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后,郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用,让我感受到要做好一名德育工作者,还有很多知识要学习。

  三、“英才”式经验——敢管会管

  20日上午,厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况,重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等,提出当前学校教育要面对的突出问题:社会环境复杂化,学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等,指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价,少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣,既有理论的具体阐述,又有事例的生动演绎,对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措,努力创建年段德育工作新方式,在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式,要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动,促使德育融于日常生活实践之中,从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。

  四、立德树人,彰显活力

  “永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”,这是8月20日下午厦门市教育局副局长,曾任一中校长提出的厦门模式,给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。

  青少年是学校的教育对象,更是学校的主体。我们要转变观念,强化青少年的主体地位,提高其主动接受教育的积极性,尊重其客观发展的规律和需求,特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样,才能使青少年喜欢德育,乐于参加德育活动,才能使德育收到实效。作为一名教育者,不但要深刻认识这个问题,而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道,以班队会和宣传媒体为重要阵地,以思想道德教育为重要内容,以养成教育为基础,以重大节假日为契机,以丰富多彩的活动为载体,以多方位教育为途径,以健全的制度为保障,营造良好的德育氛围,把德育工作做“实”。

  五、优秀班主任的修炼

  21日上午,教育集团高级研究员在培训中,以体验式教学为例,诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的.智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者,需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看:矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应:修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位,有位更要有为”、“日行一善,周明一理,月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向,它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。

  深入浅出的讲座,现场小组合作的具体示范,让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作,利用主题教育课对学生进行思想道德教育,必须确立班主任专业意识,通过学习、实践,积累多方面的教育理论知识,熟练地运用现代信息技术,开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思,发挥个体的长处,克服专业发展中的不足,提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施,能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功,同时,通过主题教育课的组织与实施的历练,也提升了班主任的教育基本功。

  六、践行“新八德”,构建“书香校园”

  培训的最后一天下午,漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教,立德树人》,体现了德育可以带动学生成为一名人格完善,快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子,有故事的图片、视频,可以知道我们必须:倾听学生需要,适应时代的发展,在正确的世界观和价值观的大环境下,让孩子们在活动中、在思考中得到成长。

  专家们引经据典,联系实际,深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告,令人深省,受益匪浅。会后,根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求,结合我自己这三天的学习,作为一名德育工作者,我对自己的工作有了以下几点感悟:首先,自己心中要有理论,加强学习,以理论为基础,构建工作系统;其次,自己心中要有想法,有理想有追求;第三,自己心中要有方法,正确的思想必须在正确的时候、时间,对正确的人实施才是正确的;第四,自己心中要有效果,任务布置后,一定要有结果;要有结果必须重视过程,深入一线,进行把控,同时反思过程,促进效果;第五,自己心中要有特色,别人没有的,我们有;别人有的,我们更精致。

德育心得体会10

  我们作为教师不仅要教好书,更重要的是要育好人,要明白教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育。品德教育。法制教育。老师作为〝人类灵魂的工程师〞,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭。社会各个方面都要一起来关心和支持,只有加强综合管理,多管齐下,形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境,年轻一代才能茁壮成长起来。

  为了做到上面这些,我们教师要进一步爱岗敬业,树立良好的师德师风,切实担负起为人师表,教书育人的重要责任,做为人民服务的教师,当人民满意的教师,办好让人民满意的教育,为我校教育实现持续。健康。协调发展作出积极的贡献。我们全体教师要在认真学习《开县抢险救灾,保护学生优秀教师群体》的先进模范事迹,提高认识的基础上,从开展学五查。

  不允许在我们教师中出现有侮辱。谩骂。歧视。体罚或变相体罚学生,所以我们教师要通过对开县优秀教师群体先进事迹的学习,增强为人民服务的.意识,提高自身素质。在加强师德师风建设中切实起好模范带头作用,争做师德师风建设的标兵。认真履行《教师法赋予的职责和义务,按照教师职业道德规范的要求,爱岗敬业,无私奉献,依法执教,廉洁从教。要树立〝一切为了学生,为了学生的一切〞的思想,以高尚的情操引导学生德。智。体。美。劳全面发展,努力做为人民服务的教师,做让人民满意的教师。

德育心得体会11

  德育作为学校教育的重要组成部分,对培养学生的道德品质和素养起着重要的作用。在我多年的教学经验中,我深刻体会到德育工作的重要性,并从中获得了一些宝贵的心得体会和感想。

  首先,德育不能仅停留在表面。德育工作的核心是培养学生的道德行为和品质,而不是简单地灌输一些道德原则和规范。只有把道德观念融入到学生的日常生活中,让他们在实践中感悟道德的内涵,才能真正达到德育的目标。在实施德育工作时,我努力通过生活的点滴细节来引导学生,让他们在互帮互助中体会到团结和友爱的重要性,从而在实践中培养起相应的道德素养。

  其次,德育要与班级和学校其他工作相结合。德育并不是独立存在的,它和学校的教学和管理密切相关。班级和学校的每个环节都是德育工作的重要载体。以班级会议为例,我们不仅要传达一些班级管理上的事务,还要借此机会对学生进行一些思想教育和德育引导。比如,在班级会议上,我们组织学生讨论一些道德议题,如诚信、友善和公平等,通过让学生思考和交流,引发他们对这些问题的深入思考,提高他们的'道德意识和判断力。与此同时,学校的其他工作也要与德育相结合,比如在校园文化建设、学生自主管理等方面,我们要注重培养学生的自律意识和道德规范。

  再次,德育要注重培养学生的自主性。在德育过程中,我们不能简单地把学生当作被灌输的对象,而应该激发他们的主动性和创造性。德育工作的目的是培养学生自我规范、自我约束的意识和能力,而不是仅仅依赖外界的监督和约束。因此,在德育过程中,我注重培养学生的自主性,从学生的实际情况出发,让他们自主制定学习和生活规划,树立正确的人生观和价值观。我引导学生通过参加社会实践、举办义卖活动等方式,让他们在实践中体验到善行的价值,从而自觉地行动起来。

  最后,德育需要持续坚持。德育工作是一个长期而坚持的过程,不能一蹴而就。要想在学生身上形成健康的道德行为和品质,就需要进行长期的积累和培养。学校和教师要坚持每天对学生进行德育引导,让学生时刻感受到道德的力量。同时,学校也要为教师提供良好的德育工作环境和条件,保障他们的教育资源和支持。只有这样,德育工作才能持续健康发展,真正影响学生的成长。

  总而言之,德育工作是学校教育的重要组成部分,它对学生的成长和发展起着重要的作用。在具体实施德育工作时,我们要注重培养学生的道德行为和品质,将德育与班级和学校其他工作相结合,注重培养学生的自主性,同时要持续坚持德育工作。相信通过这些措施,我们能够培养出更多具有优秀品质和道德修养的人才。

德育心得体会12

  在一四年四月本人有幸参加了,县教育局与进修校组织的德育培训,去哈市南岗区学习先进的德育教学经验,以填补我县关于德育教育的经验,应陈局所言,这是“我们自家门口”的学习经验,非常适用于我们学生的素质与日常教学,怀着谦虚的心态与学习的渴望,我踏上了前往哈市的客车,准备充分的我将充分利用这宝贵的几日,用心学,强大自己。

  哈市南岗区本着互通有无的原则,在本区转选了一所小学与一所中学的'德育示范课,所涉及的东西都十分“接地气”,并无限接近我们的日常生活,比如小学所考量的“节约水电”从我做起,与往日空洞说教大有不同,课堂中处处洋溢着我们眼中的寻常之事,平时的行为,甚至随行的照片,皆应用课堂,让人耳目为并之一新,洁晰的认识到,这些东西就在我们的身边,美德就在我们的身边,生活中处处可陶冶情操,在孩子们真挚的眼神中,我看到了希望。

  随后,多个南岗区的精英在友好学习的氛围中交流经验,让大家学到了课堂以外的教学经验,为我们下午在中学的学习提供了铺垫,也做了一个小结,对下午中学的课程,期待万分,而中学献给大家的礼物更没有让大家失望,他们选择了当今社会最热门的道德现象诚信,用一种表转立异的方式—银行储蓄,号召大家在日常生活积极的建立自己的“诚信银行”并在生活中以此为鉴,为尽早的银行储蓄,在心灵日趋完善的同时,亦完美展示了自身素质的修行图,我受益匪浅。

  而给我更大感触确是中学班主任交流会,听取了金燕、孙艳的优秀教师的先进经验,我为自己以后的班任生涯更是有了新的规范与认识:

  一、语言艺术,纠正日常用语等。

  二、言传不若身教。

  三、终身学习,艺多不压身。

  四、心平静,气温和。

  五、以德服人。

  以此,终身投入,努力。

德育心得体会13

  全体教师通过自学师德师风的学习,让我们深深的晓得:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业班主任的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。

  “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为,热爱学生,尊重学生是小学教师良知最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,慈爱地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。

  我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育工作。”教师面对的不全是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活灵性,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受屡受教育权利。”热爱一个学生就等于展现一个等于零学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

  好几位每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过例如变故的学生,容易形成更为重要性格,我们班就有一位这样的男同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感畅享中接受教育。虽然我无法獭太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的单个角落,但我却可以象母鸡爱护鹿小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生广泛支持的理解和认可?

  高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做成的事,如何教育孩子才是三件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。学生家长青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,教职员工间真挚的情感,必定有神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师利斯涅自己的思想。让我们时常想想教育家们法学家的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”

  新课程改革全面铺开以来,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生相爱是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的消费需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大渴望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

  我从教育中会体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样敬畏有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要需要进行必要的角色转换,中曾要从传统的师道尊严中消解出来,要从家长的威严中桀骜不驯解放出来,要从正确的师长的假想中醒悟上去,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,有望成为学生成长的伙伴,成为学生成长的`引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友。

  在学生心灵中调寄一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其伴随生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过:“活的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是理想而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这类叶的事业——平凡而伟大。

  “言必行,行必果”,行动实践胜过于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一类深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师全都都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我道德修养!让我们以良好的公民道德,共同撑起教育的蓝天。

德育心得体会14

  近日,学校组织学习了《中学德育大纲》,大家讨论热烈,均觉感受颇深。

  以下是我对《中学德育大纲》的解读:

  一是对德育概念的理解。《德育大纲》明确提出,“中学德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”这样明确地把学校的德育置于社会宏观环境(思想和政治)、社会中观环境(道德和法律)和个体微观环境(心理健康或心理正常)的系统中,三者的`交互作用不仅构成了一个生态系统,而且也是学生生活的成长系统,有利于德育工作者从不同层面,对学生的思想品德发展和思想政治素质进行把握。

  二是对德育目标的认识。

  初中阶段,学生对这个世界开始有一定的朦胧、好奇之心了,他们对社会,人际,将来等都充满了渴望,想要去探索,去发现,因此就开始尝试判断。他们用自己的想法,结合他人的行为,做出一些个人以为正确的事来。由于所谓的“幼稚”,我们就得给他们以耐心的引导和解释。我也认为学校就顺理成章的成为实施执行这个德育任务的主阵地了。班级,共青团,少先队,学生会等都是学生自我教育的重要组织形式。同时,也要借助社会,家庭的力量,争取更多校外教育的场点和营地。比如定期参观德育基地,召开家长委员会等。工作重点就放在爱国主义教育,人生价值教育,集体主义教育和心理素质教育等诸方面。要做好这些工作,不仅需要我们研究对象的配合,也要有赖于全社会的支持。

  总之,我会在今后的教育中,一方面加强自身的理论学习。

德育心得体会15

  本学期我校德育工作,根据市局工作要求,结合学校实际,进一步完善常规管理,深化德育活动,增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。结合文明校园,文明城市创建活动深入开展“践行社会主义核心价值观,做一个有道德的人”系列活动,引导和帮助学生健康成长。加强校园文化建设,全面提升学生综合素质,营造学校良好的校风、学风,构建和谐校园,以达到学生身心和谐健康成长的目标。现就德育工作中队伍建设、家校建设、活动开展三个方面的工作情况总结如下:

  一、加强德育队伍建设,提高德育工作实效。

  1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长总负责,德育处具体抓,实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

  2.加强教师职业道德建设。

  学校坚持依法治校,深入开展师德师风建设,并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,采取了切实措施,大力提高教师职业道德素质,树立正确的教育观、价值观、人生观,形成良好的校风与教风,引导教师爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期,进一步完善了学校德育工作网络,增强班级管理力量,各班配备副班主任,明确副班主任职责,形成了学校德育工作齐抓共管的合力。

  3.加强班主任工作的管理和培训。

  充分发挥有经验的老班主任和班主任新秀的职能作用,通过传、帮、带,指导青年班主任开展工作;充分发挥市级优秀班主任、校级优秀班主任的辐射作用,通过沙龙互动,分享带班的智慧,并为年轻的班主任指点困惑,提升班主任整理班级管理能力;通过班级班主任论坛,班级文化建设,初任班主任培训、家庭教育指导师培训、心理辅导师培训等为班主任搭建培训平台,通过学习和培训来更新管理观念,提高管理水平。

  二、抓实三结合教育

  1.办好家长学校,提高家教水平。本学期举行了四次形式多样的家长学校活动,有一年级新生家长学校活动,一年级半日活动,二至六年级期中家长学校活动,三年级成长礼亲子拓展活动等,同时通过家长学校、家校路路通、告家长书、家长开放日活动、苏州家庭教育指导APP等形式对家庭教育的内容、方式方法进行指导,给家长提供学习资料17份,帮助家长树立正确的教育观、成长观和质量观,争取家长的支持与配合,形成教育合力。

  2.发挥学校家长委员会的监督管理作用。通过座谈会、邀请家长到校参与学校事务管理等途径,认真听取家长委员会成员的意见建议,本学期主要就校服的征订让家委会商讨决议,并让家委会把关质量和价格,充分发挥家长委员会成员对学校教育、教学、管理工作的监督、评价作用,推进学校民主管理的进程。

  3.合理利用社会资源。充分借助社区德育力量,带领学生走出校园,走进社区,让学生开展各项实践活动,本学期,九月份我们带领扬信德员工子女走进扬信德工厂实践,十月份带领红领巾志愿者走进敬老院慰问孤寡老人,十月份学校组织了全校的外出实践活动,十二月组织孩子们参观双凤消防中队及马勒公司,运用社会合力共同做好教育工作。

  4. 做好家访工作。利用联系卡、电话、路路通做好日常家校沟通的基础上,继续做好上门家访工作特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、外来务工子女等的教育和管理,让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖,让每个孩子都能健康成长。本学期家访人数747人,期中特殊学生家访率100%。

  5.做好贫困家庭的摸底和申报工作。九月份,德育处向全体家长下发了义务教育阶段补助的申请表及申请细则。在摸底走访核实中逐层申报,最终16位家庭申报录入了全国资助平台,虽然每学期只有800元的补助金,但对于一个贫困家庭而言,带去的更是学校的关心和关注。

  三、重视活动引领,促进校园文化建设。

  本学期以进德学堂会抓手,从安全教育、法制教育、心理教育、成长教育、快乐教育等出发,培养学生做一个善思,善问,善学,人格健全,全面发展灵活大气的湖小娃。

  1.安全教育方面:安全是人生的首席官,学校每月举行一次安全演练,做好安全教育工作。班主任积极完成安全平台授课,同时组织家长和孩子一同观看安全教育平台视频,并完成相关任务,这不仅仅是亲子间的陪伴,更是亲子间相互学习的共同时光,本学期,安全平台完成率达100%。

  2.法制教育方面:本学期法制教育结合学校廉洁文化示范点创建,举行了丰富多彩的活动,有廉洁故事赛,廉洁诵读赛、廉洁绘画赛、廉洁手抄报、廉洁小品赛、廉洁主题班会等,让学生在活动树立廉洁诚信、遵纪守法的观念。同时我校还邀请法制副校长王宽如警官进行了“远离校园欺凌”的法制讲座,邀请了“东港法制文化社”来校进行了法制的专场演出,让学生学法,懂法,并学会用法律保护自我。

  3. 心理方面:正确使用智慧云平台,利用班会课开展心理团辅活动,结合大课间开展丰富多彩的集体拓展活动,利用联合晨会开展了心理的专题讲座《正确认识自我》,结合社会实践活动放松身心,低年级并开展拓展活动。从而提高全体学生的心理素质,充分开发他们的`潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。每天充满活力,能从容乐观地面对生活中发生的各种变化。

  4.成长教育:结合一年级“我是小学生啦”开展了“童蒙养正”主题活动,活动从学生的学习习惯和行为习惯入手,通过“童蒙养正星级考核表”11个方面对每个一年级新生进行考核评比。达到150颗星方可在集训营中毕业,达到200颗星推荐为童蒙养正集训营优秀学员。德育处结合一年级家长半日活动开展了童蒙养正的展示评比,让家长见证孩子的成长。另外三年级举行了“金色童年 快乐成长”成长礼活动,活动中,每个孩子登台亮相,相信经过十岁盛典的洗礼,我们的孩子一定会对自己的未来更有信心,对自己的人生充满希望,学会感恩、学会珍惜彼此的亲情,长大后做一个真正能顶天立地的人。

  5.快乐教育: 学校结合开心农场,在家长志愿者的大力支持和配合下,举行了开心农场的秋播、采摘、售卖活动,藉着“开心农场”实践基地的各种活动,孩子们的动手能力、生活能力、交际能力等得到了全面发展。这是新湖小学综合实践课程的一部分,有声有色,有收有获。

  五、德育所获得的荣誉

  在全体师生的共同努力下,我校荣获2014—2016年度太仓市文明校园称号,费玲娜老师荣获班主任基本功三等奖,苏戴老师荣获班主任论坛市三等奖,曹源琪老师荣获太仓市优秀班主任称号。在第二届苏州戏曲朗诵比赛中荣获三等奖、宋佳赛荣获苏州市阳光少年称号,《我和2015有个约》征文比赛中,胡育颜荣获一等奖,朱晗晨、宋佳赛荣获三等奖,“法为成长护航”漫画赛中荣获市两个二等奖,《我的城市规划梦》征文宋佳赛荣获二等奖,“童心里的诗篇”两位同学荣获优秀奖,“传承红色基因,共话新时代”征文两位同学分别获二、三等奖。

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