(实用)家校共育心得15篇
当我们有一些感想时,可以寻思将其写进心得体会中,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么要如何写呢?以下是小编为大家收集的家校共育心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
家校共育心得1
我家儿子还算是听话聪慧的,但是间或也会有丢三落四的毛病。我和孩子妈妈以前也多次责怪,甚至气极了也打过,但都无济于事。后来,耐着性子和孩子一起找,一起进步,最终改掉了孩子丢三落四的毛病。
当孩子的东西找不到了,家长先不要焦急去骂,去责怪。而是先要陪着孩子不断地查找,查找的时候,要分区域找,不要东一头,西一头地找,否则永久也找不到,而且还越找越生气。
在查找东西的过程中,不断地给孩子头口讲,丢东西是一件特别不好的习惯,你看现在需要的时候却找不到,你自己有多焦急。因此,平常要把自己的东西管理好,什么东西该放在什么地方,心中要有数。
后来,妈妈想到了一个方法,就是让儿子写备忘录,把自己的`什么事,什么东西放在什么地方,都写在一个小本本上。这样,即使是遗忘了,查一下备忘录,就能想起来。
以前都是和我妈妈关心儿子整理东西的,导致他根本不知道自己的东西放在哪里。甚至有时候他自己说自己放在某处的东西,经我们整理后,他就找不到了。我和妈妈最终意识到,是应当让儿子自己整理他的东西的时候了。这样他放在什么地方,自己自然是清晰的。
千里之行,始于足下早晨上学,孩子找不到东西是特别头痛的。因此,我和妈妈也不断地强迫他在睡觉前,肯定要检查好自己的东西,把其次天该用的东西,都预备到书包里,并重复检查是不是都预备得当。
渐渐地,我家儿子养成了各种检查东西的好习惯,目前来看,丢三落四的毛病也渐渐消逝了。甚至他还能关心妈妈记住好些东西,关心妈妈整理一些东西。对于儿子的这种进步,我和妈妈由衷表示快乐,并针对儿子的进步,赐予了充分确定的同时,还赐予了象征性的物质嘉奖。
家校共育心得2
9月1日是一个特别的日子,女儿从这天开始正式成为一名小学生了,我怀着激动、忐忑的心情,带着女儿参加了学校老师们为孩子们精心筹备的开学典礼,美丽的校园、真诚的老师、可爱的同学,女儿正式加入了金湖学校的大家庭。
我的女儿自小是奶奶和姥姥带大的,我和她的爸爸工作都比较忙,对孩子的陪伴时间少,家中只有她一个孩子,我担心她无法融入到班级中、担心她会跟不上老师的教学进度、担心她不适应学校的生活,可是眼见每天放学她兴高采烈,晚上做梦的时候都会发生嘿嘿的笑声,我知道她过得很开心,她喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学、喜欢学校生活,她无数次眉飞色舞地跟我讲,“老师夸我唱的好,奖励小贴纸了”“我交到新朋友了,她是个特别可爱的小姑娘”“老师说有的同学又开朗又活泼又聪明又听话,我觉得老师是在夸我”……每每听到这些,看着女儿的笑脸,我又开心又感动,我深深的`感觉到了老师们在背后为孩子所做的努力和付出,因为有老师的倾心陪伴,孩子们才能享受如此美好的学校生活。
自开学到现在9天的时间,学校和老师们没有着急追赶学习进度,而是致力于孩子们良好学习习惯的培养养成,这点让我感触颇深,小学的孩子要提升成绩的话非常容易,只要加大课量和作业量,一般情况下都是没有问题的,可咱们学校没有这么做,没有单纯的为了考试成绩而教育,而是从根源出发,为了孩子长久打算,从小抓起,培养孩子良好的学习生活习惯,这是我个人非常认同的教育方式,这从而也让我更加了自己的信念,我的选择没有错误,来金湖学校是对的。开学之前,教导处的李主任给我们家长会,说“把孩子送到学校,你们放心!”是的,我放心,老师们在实际行动兑现他们的承诺,有老师们在,我真的放心!
家校共育心得3
通过学习省家校共育平台播放的专家讲座,我在孩子教育方面有了新的认识,思想上有了转变,对新时代教育改革方向与教育方式有了更深层次的了解。当前,经济社会进入新时代,新的环境、新的理念、新的生活模式,以及新的价值观对人们的“三观”造成冲击,潜移默化中也会对中小学生造成冲击,特别是对小学生人生观、价值观的养成有很大影响。
家校共育模式的出现,正是适应新时代环境提出的正确的教育模式。新时代是信息化高度发达的时代,是多元化教育的时代,如何把孩子培养为德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生,是学校和家庭共同关心的一大课题。
一、校育+身教,培养“德”。
子曰:“德不孤,必有邻。”一个人的道德品质对一个人的成长至关重要。近年来,国家非常重视学生的德育,学校经常开展道德讲堂,组织学生诵读经典古文,鼓励学生参加志愿活动。通过这些有益的活动,学生从中能汲取古今贤人的高尚品德,学会如何养成正确有的人生观、世界观、价值观。
良好的道德品质的养成不是一蹴而就的,孩子在学校的时间毕竟有限,这就需要家长加强孩子的平时品德教育。作为家长,要注意孩子平时的言行,适时地提出孩子存在的问题及正确的做法。例如:当孩子对老年人的说话态度不礼貌时,要及时纠正,并给孩子讲清道理,要让孩子认识到自己的错误,并加以改正。
加强品德教育,家长还要多注意身教,家长平时的言行对孩子会形成潜移默化的影响,因此,家长平时要多注意自身的言行。节假日,带着孩子一起参加志愿服务活动,从小培养孩子的.爱心和责任感;一起参观博物馆,让孩子懂得自已家乡的前世今生,开阔孩子的视野,增强孩子的自豪感,从而激发孩子学习的动力。
二、校育+课外,培养“智”。
孩子在学校的学习时间有限,仅学习课内知识是远远不够的,在完成老师所教学习任务后,课外学习也非常重要。课外学习要求家长多给孩子准备一些课外阅读书籍,拓展孩子的知识面,特别是一些历史方面的书籍会让孩子了解历史、增长见识,从而做到“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。通过课外学习历史、地理、人文方面的知识,会使孩子的知识面更开阔,学习兴趣更浓厚。
在完成学习的同时,家长也要多注意孩子体育,多带孩子去体育场踢球、跑步,加强体育锻炼,增强孩子的体魄。良好的身体素质是孩子学习的基础,也是新时代学生必须具备的。
三、校育+实践,培养“行”。
“读万卷书,行万里路”,徐霞客通过游历祖国山川,写出了《徐霞客游记》而名垂青史。在学习书本上知识的同时,也要让孩子多看看祖国的大好河山。
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”在学习的同时,家长为孩子提供实践的条件,让孩子游览祖国的山川风光,参观名人古迹。学习和实践相结合,使学习更形象化、具体化。游览庐山,让孩子体会“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意境;登上长城,让孩子体验“不到长城非好汉”的豪迈;游览西湖,让孩子感受“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”让孩子在游玩中学习、感悟。
总之,家校共育的方式是多种多样的,学校和家庭要根据孩子的实际情况,因势利导,合理培养,努力开发孩子的特长和潜力,让孩子成长为品格优秀、思想健康、体魄强壮、知识渊博的社会主义新人。
家校共育心得4
我是小五班蔡昕宸小朋友的家长,非常感谢老师给予我一次这么好的机会,和大家共同交流探讨孩子的成长教育这个话题。今天分享下,希望能对各位家长有所帮助,如有不认为的地方也请各位家长指出:
一、以身作则
俗话说,父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子第一所学校。父母的言谈举止时刻在影响孩子,因为孩子的模仿能力特别强,身教胜于言教,家长要以身作则。只要是我们答应孩子的事情就一定要做到,不能敷衍了事。
二、养成好习惯
1。讲道德,懂礼貌,辨是非
个人品德就是道德行为的基础,教育孩子讲道德从自身,身边做起,使其从小尊重长辈,友爱他人,孩子主动叫人。如果孩子有不对的地方,要舍得批评孩子,但是要掌握批评的火候。
2。培养孩子读书的兴趣
开始的时候买一些孩子喜欢的图册,逐步的更换类型,和孩子一起看,读给孩子听,慢慢培养孩子的阅读能力。
3。让他帮忙做些事情
现在的孩子都是宝,这是可以理解的。但是也要培养孩子自立的能力,我们在家就让孩子做些力所能及的事情。经过这半年的幼儿园的集体生活,孩子已经有了意想不到的效果。
三、潜力的培养
从小养成好习惯,有助于孩子自信心的建立,自信心能够帮助孩子勇于应对困难、克服困难,使孩子更易于获得成功,这也能让孩子受益终生。
让孩子自由的发展是我们在教育孩子过程始终坚持的原则,但是自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中,老师是父母是他们的领航员、指明灯。以上是我育儿的.一些感触,与各位家长一起交流。孩子半年的改变,是我们做家长看在眼里的,这些都是老师和幼儿园的功劳,是老师们不断的辛勤付出,才有孩子们的健康快乐的成长,真诚的说一声:老师,您辛苦了!
家校共育心得5
在4月23日晚7点我和家人听了潘老师的家庭教育的讲座,感触颇深。在我家娃的成长过程中,我也有很多的感触,在听潘老师讲座的过程中引发了我的一些共鸣。在这里写出来,和大家贡勉。
一、让书成为孩子的良师益友。首先让孩子从小就与书为伴,在孩子还很小的时候,我就买来好多绘本,常常和孩子一起看,给她读书上面的原话,有时候我和他爸没时间,她就自己拿着书,又拽又咬又啃又扔,我们都不加以干涉。那个时候的想法就是:让她感觉书就是玩具,能让人玩,没有距离感。后来,孩子渐渐长大了,我也开始看书,让孩子看到家长也喜欢看书,她会觉得看书是个有意思的事情,对书又有了很强的好奇心。在这样即喜欢又好奇的心里的驱使下,孩子能不爱上阅读吗?
二、注意话语的潜台词。在跟孩子的相处过程中,我觉得潜台词是特别重要的,每句话从家长这里说出来对于孩子来讲都是非常重要的。我家就经常出现孩子记得我说的什么什么,但是我不记得了。就是家长跟孩子说的话,所以,家长跟孩子说的话要稍微注意一点,自己先感受一下,潜台词是什么。比如,我想要提醒孩子该写作业了,不能说"赶紧写作业,你怎么还不写?"这样让孩子听起来,觉得家长认为她是个不爱写作业的孩子,作业是负担、是任务。家长要说"宝贝,你作业写的差不多了吧?写完了,跟妈妈聊聊天吧,可喜欢听你在学校的故事啦!"这样孩子一定觉得在妈妈心里,自己是个爱写作业的孩子,不会认为作业是个负担。 三、给孩子营造一个宽松的家庭环境。在我家,没有明显的`家规,我们会激烈的讨论很多问题,在讨论过程中,经常孩子会出言反驳我们的观点,我们也从来没有对孩子的观点指手画脚,大多数都是肯定,只是我还有不同的想法,也会告诉她,让她自己去思考。在日常生活中,我们从不把自己当成权威,但是,我们会做孩子的基石。让孩子觉得发生了什么事都不是事,爸爸妈妈永远是她的后盾。这样孩子的心里是稳定和充实的,是有强大的安全感的。还有,我们比较尊重孩子的意见,比如,要出去玩,一般情况下,都会三个人一起商量,时间、地点、怎么玩、玩什么。但是,也不会孩子说什么就是什么,父母的意见同样重要。
这就是,我听曾老师讲座后,联想到的自身的一些情况。当我听完讲座并把它写出来后,感觉自己对育儿方面每天都能有所感受,而且,也很开心认识曾老师! 5.家校共育家长心得体会简短
听了潘老师的讲座之后感受颇多。
首先就是规划的重要性。要让孩子每天对要干的事有一个明确的规划和认识,才能有清晰的目标,做到有事可干,避免无所事事。有了规划还不够,还要做到专时专用按照规划中的时间认真落实,提高学习效率。有了规划还要积极的去落实,如果就知道制定规划不认真落实的话,那么规划也就成了水中月。
其次是阅读的重要性。阅读可以提高孩子的认读水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格,对整个学科的学习都起着极大的推动作用,要让孩子认识到阅读的重要性,逐渐增加阅读量,形成爱读书的好习惯。
最后就是要正确对待孩子的考试情况和分数。不要把分数看得那么重,不要一味的责骂和批评孩子,要帮孩子分析错误的原因,跟孩子一同总结失误的地方,争取下次不再犯同样的错误,同时要给孩子一个宽松愉快的家庭氛围,增加孩子的自信心。
家校共育心得6
在观看了张志勇教授和薛丽霞校长所讲的“双减”之后家庭教育的所思所为,我认为家长要积极地和老师沟通,了解学生的学习和身心状况,提升自身教育素质和能力,理性规划孩子未来发展方向,不盲目参加校外培训;要多倾听孩子的'心声,做孩子的朋友,形成良好的沟通互动模式,帮助孩子排忧解难;要督促孩子的睡眠时间,确保充足的睡眠,适度安排家庭劳动和体育锻炼,加强对孩子的网络使用的监督;让孩子能自己培养各种良好的学习和生活习惯,让孩子有健全的人格、全面发展、建立自信,更能获得孩子的成就感和幸福感。
家校共育心得7
首先,通过学习,使我对学生的心理健康有了正确的认识。
学生健康心理发展目标涉及到多个方面:有身体、精神、心理的整体和谐;有自我认同、自我更新与成长;有关怀、尊重与合群;有创造性人格;有应对挑战与困难的能力等。但很多家长和老师对学生心理健康的认识不足,往往忽略了学生的心理健康。我们不仅要遵循教育规律,还要注重学生的心理健康,尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要,要耐心说服,讲清道理,给予正确引导。其次,通过学习,我知道了学生心理健康的重要性。
古老文化的中国有这样一句格言3岁看小,7岁看老。这充分说明了小学初中阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。而现代社会纷纭复杂的社会现象,多元化的价值观,带来升学、就业、竞争等多方面的压力,引发了学生心理疾患的上升。我们的老师也时常抱怨,“现在的学生越来越难教”,从低效而劳神的教育工作中可以看出,心理健康教育已经成了当代学校教育面前的一个非常严峻的话题,如网络成瘾、留守学生的心理问题、逆反心理和自卑心理学生、心理缺陷的学生等等,对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。在培训中,聆听专家们列举的真实的当今青少年中存在的心理健康疾病,使我深深地意识到加强心理健康教育工作迫在眉睫,我们每一位教师要身体力行,尽快地加入到这项工作中来。再次,通过学习,使我懂得了学生心理问题对于班级管理的重要性。
在班级管理方面,我们不能够只注重于各项制度的制定、实施,以及学生的学习成绩,忽视了学生的心理感受。经过学习,使我认识到学生作为集体的一员,他们个体的心理感受直接关系到他们的学习、成长,也关系到班集体的建设的成败。特别是听了王磊博士的如何分析学生的心理与行为,怎样激励学生,怎样进行心理辅导等,这些有针对性的可操作的措施给了我很大的启发,也使我认识到学生的心理问题是我们最应关注的,我们要提高对学生的心理健康辅导的水平。对学生主要进行心理训练,提高学生心理品质,培养健全的人格,改善心理稳定能力;增强智力和能力水平,充分发挥心理优势和精神潜力,克服逆反心理和自卑心理。对心理缺陷的学生进行科学的心理训练和纠正教育,采取谈心、对话、座谈、咨询等灵活多样的形式进行心理教育,也只有时刻关注学生的心理,班主任工作才能事半功倍,建立起积极向上的班集体。
最后,要为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往,才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此,身为一名教育工作者,我们要积极为学生创设良好的心理发展环境,应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面,营造好学生良好的心理健康成长环境,为学生们建设和谐平等的集体,尽量让每一个学生能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中,避免对于学生成长不利因素的出现。以上这些,是我的一家之言,这次培训学习收获是巨大的,但体会可能肤浅。总之,通过这次学习,使我认识学生健康心理的'重要性以及其对提高教育教学水平等都具有极其重要的意义。也使自己看到许多不足之处,如:关注学生的心理健康意识还需提高,学校德育工作缺少创新性等,有待于在今后的工作和学习中不断的探索和努力。
现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄;再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单家家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。有关研究表明:心理发生变化的高发区在青春期,中学生存在问题令人触目惊心,学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高心理素质较差有极大的关系。对影响青少年心理健康的因素总结如下:
一、“心理健康”认识不足
人的健康,应当是身体健康,加上心理健康。中学生正处于青春发育期,学习任务重,是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。我们既要关注他们的身体健康,又要关注他们的心理健康。可是,有些家长只重视孩子的身体发育,而忽视孩子的心理健康教育;有些教师只重视学生的学习成绩,而对学生的心理健康教育重视不够。因此,许多中学生存在着各种心理问题,严重地影响了学习、生活,影响了学生的健康成长。
二、考试压力过重
高考时,有的考生因过度紧张,开考时,手一直哆嗦而无法答题;有的头晕眼花,大脑一片空白,严重影响了高考成绩。这都是过重的升学压力造成的。当前升学、就业紧张,中学生心理压力过重,主要压力来自家庭和社会。一次考试成绩不理想,家长就粗暴地训斥,严重伤害了子女的心理;学校抓升学率,考试排名次,给学生心理带来紧张,不安。有的中学生整日担心考不好,心理不得安宁,严重影响了身心健康,影响了学习。
三、“优越感”太强
许多独生子女在家里是“阿哥”或“格格”,从小备受父母的爱护,特别是爷爷、奶奶的宠爱,物质条件优越,自我意识强,“优越感”太强。“人无我有,人有我优”,有些中学生生活上攀比,摆阔,穿名牌服装,生活上浪费。过生日请客送礼,平日吃饭下饭店,过分追求物质享受,更有甚者,一味追求时髦,穿奇装异服,追赶“新人类”,无心学习。
四、家庭的变化
社会情况复杂,许多家庭出现异常变化,给中学生的心理带来不良影响。有的父母离异,家庭破裂,给学生的心理带来打击,使学生变得内向、自卑,对他人失去了情感,甚至痛恨社会;有的父母失去了工作,下岗待业,家庭经济困难,生活的艰辛给学生心理带来刺激,对生活失去了信心;有的父母关系不和出现家庭争吵,甚至暴力,严重伤害了学生那颗纯净的心,内心痛苦不堪。
五、“早恋”
中学生内受青春期性萌动的刺激,外受社会不良风气的影响,特别是港台电视、言情小说的诱异,禁不住对异性好奇、爱慕。有的中学生谈情说爱,有的陷入单相思,备受感情的折磨,严重的影响了学习。
六、迷恋“网吧”
许多中学生迷恋“网吧”,网上聊天,网上交友,沉迷于虚拟的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虚作假,欺骗别人的感情,有的“通宵达旦”夜不归宿,身心极度疲劳,荒废学业。这种例子不少见,报纸已加以报道。更有甚者,有的猎奇不健康的内容,自甘堕落;有的零花钱不够消费,就从家里偷,甚至向小学生敲诈,走向犯罪的道路。
七、“意志力”差
温室的花朵经受不住暴风雨的打击。许多中学生从小一帆风顺,“要风得风,要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨炼,心理脆弱,心理承受力差。在学校里,教师一句善意的批评,就感到委屈,痛苦;一次考试成绩不理想,就感到失意,失去信心;没有被评上先进,就恨教师、恨同学;在家做错了事,父母责备几句,就离家出走。更有甚者,遇到挫折,就寻短见。这都给家庭、学校带来了严重的危害。
学校、家庭和社会应当通力合作,加强青少年心理健康教育,为他们的心理健康发展创设优良环境。
一、青少年进行专门的心理健康教育
在中小学开设专门的心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分:心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康知识普及课,后一部分是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练,掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。防患于未然。
二、设立心理服务室,进行心理咨询与治疗。
由于学生们对提高心理健康水平的要求日益迫切,心理咨询服务室的建立也就势在必行。无论初中高中,城市乡村,中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询;从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。时代的发展显示出,开展心理咨询与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求,而是一种时代的趋势了。
三、兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传。
研究表明,学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系,有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此,无论是了解学生心理与行为偏异的原因,还是咨询、矫治计划的制订和实施,都需取得家长的积极支持和配合,因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传。以上是我听了张教授关于“对青少年进行心理健康教育”报告之后的一点的体会。当然,随着社会的不断发展和变化,青少年各自的个性特点也会越来越复杂,如何扬长避短,使他们健康成长,是一门需我们广大教育工作者继续摸索继续探讨的学问。但我想,无论如何,热爱学生、鼓励学生、赏识学生,对学生予以积极的期待和肯定,永远是做好这一工作的前提。让我们多一点爱心,多一丝宽容,多一份期望和鼓励,我们的天空定会充满阳光!
家校共育心得8
每个人的童年都特别的珍贵和短暂,我作为家长有时回顾自己的童年,往往那份记忆已经特别的糢糊了,但长大后许多的习惯和认知都是在那段时间学习来的。古话也常说“三岁看到老”。现在以身为人母,我也是尽可能的努力让孩子在这个珍贵并短暂的童年中多学习些良好生活的习惯,多感受一些大自然的漂亮,和多猎取一些独立生活的技能。
在此和各位家长沟通下我的育儿心得,如有不足也请各位家长见谅。
读万卷书是提升思想熟悉的深度,那行万里路就是开阔你视野的广度。海明威曾说过:“假如你有幸在年轻时到过巴黎,那么以后不管你去哪里,它都会跟着你一生一世。”
在平常的生活时间里,我们一般都会利用空闲的时间带孩子处处走走,通过各种各样的交通工具让孩子去不同的地方感受自然,人文,动物等。让孩子在大自然中观看不同的植物和树木,尽可能把他看到未知的植物通过一些软件和自己的学问告知孩子。加深了孩子的学问库的同时,他的`自信念也会提升许多。这样他就会更喜爱和亲近大自然,会去爱护大自然和懂的珍惜一草一木。
通过游玩让孩子在人群中,社会中尝试自主开口,增加人与人之间的沟通。在此举个小例子,有时候问路可以尝试鼓舞让孩子去问,家长作为帮助在一旁帮助。当他感受到别人的关怀和关心后,一是要感谢别人,学会感恩。同时孩子也会懂得将来当自己有了力量后也应当张开双臂关心别人。
在童年中一点一滴的积累不仅让孩子汲取了学问,把握了技能,还感受到了自然得美,社会得爱,让这个短暂得童年变得更有意义,为将来的成长打下一个良好的基础!
家校共育心得9
各位老师、各位家长:
大家好!
很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。我的儿子锁睦晨今年6岁,目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动,有良好的学习习惯;生活中,他热爱劳动,充满爱心。他兴趣爱好广泛,喜欢画画、唱歌和跳街舞。进了学前班后,在老师的悉心教育和培养下,我们感觉他进步明显,对学校生活适应较快。借此机会,我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师,谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
教育不单单只是学校老师的责任,也不代表学习文化知识便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面,父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材,家长要做到言传身教。另外对待孩子,我们要做到疼爱但不溺爱,正确对待孩子提出的要求,对孩子进行适当的挫折教育,要其明白失败是正常的一件事,对待事情做到努力但不强求。
我认为必须家庭与学校两方面共同发力,掌握好小孩品德发展的共性。平时,家长和老师也要多多沟通,与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷,了解孩子情绪是否稳定,言行是否一致,并共同制定良好的教育计划,采取科学的教育方式,让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流,耐心听取孩子的不同意见,从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错,家长不必太过激动,可采取摆事实,明道理的说服教育法,榜样示范法,欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。我们要通过家校共育,来缔造学生的良好习惯和健康人格。家校共育家长心得体会5
得益于路老师的`推荐,今天有幸聆听了杨正伟老师关于家校共育的讲座,听后如醍醐灌顶,自觉受益匪浅。
杨老师在讲座中结合自己的工作经验,从制作一份档案、组织一次活动、拍摄一张照片、认识一位忙人和写好一封书信,五个方面为我们道出班主任家校沟通中的一些行之有效的小窍门、小绝招。
制作一份档案,班主任要充分理解每一个孩子,以及孩子背后的每一个家庭,所以要为每一个孩子制作一份真实的档案。同时让家长觉得老师愿意去关注了解他的孩子,为营造良好家校关系迈出第一步。
组织一次活动,作为班主任要时常关注孩子与家长之间的情况,及时组织一些温暖的亲子活动,促进孩子与家长之间的情感,也使家校沟通变得轻松而充满温情。
拍摄一张照片,时常把孩子最美的照片拍下来发给家长,让家长能够感受到孩子在校时的幸福与快乐,也会给家长带来愉悦的感受。一张照片能见证孩子在校时最感人或最真实的一面,这些美好的瞬间,记录下的是孩子们最为灿烂的片刻,也会让家长更好地认识自己的孩子,为家校沟通铺设好坚实的桥梁。
认识一位忙人,我们作为班主任要对于每一个孩子,每一个家庭都要去关注,真正做好家校沟通,让家长们体会到我们对他孩子的关注与爱护。去认识好“父亲”这个忙人,写好一封书信,书信不在于有完美的文笔,而在于情真意切,在于那种默默而温暖的理解与沟通。我们可以动员孩子常和父母写写信,让家长与孩子之间更好地沟通,从而让孩子也能把自己的情感表达出来。
听过杨老师的讲座后,使我对班主任工作又有了新的认识,尤其是对家校建立和谐关系方面收获不少,以后的工作中我会尝试运用这些方法,在促进学生健康成长的路上,去和家长们一起努力向前。
家校共育心得10
携手前行是一种团结、合作和共同努力的形式,它可以让人们在工作中取得更好的成果。作为一个年轻人,在过去的一段时间里,我有幸参与了一些工作和活动,与许多优秀的人们一起合作完成了许多任务和事项,从而有了一些心得体会。在今天的文章中,我将分享我关于携手前行的看法和体验,并希望这些经验可以给读者带来帮助和启示。
第一段:团队合作力量大。
我们常说“人多力量大”,其实这不仅仅是一句口号,而是一种真实存在的情况。当一个团队汇聚了多方优秀的人才,共同为一个目标而努力时,定能创造出更多不可思议的成绩。团队协作正是这样一种强有力的方式,它可以利用每个人的优势来达成更大更好的目标。只要团队成员之间能遵守分工协作、互相支持和齐心协力等规则,就能够取得更好的合作效果。
第二段:团队中的积极性至关重要。
一个高效的团队离不开每一个人的积极性,因此,积极的合作态度必须在团队中形成。当你遇到一些意见不同的人时,不要以为顺从意味着携手前行。相反,不同的声音有时可以带来新的思路。同时,要注意要以诚相待,建立起相互信任的关系,学会相互理解、支持,相信这样的团队才能创造出最大的价值。
第三段:团队中要有“分工合作”的精神。
携手前行,需要团队成员在工作任务分配中做到“专人专职、明确分工”,以确保每个人都能将精力集中在自己的专业领域上,从而做好自己的部分工作并大力支持其他成员。在人员分配时,还要充分考虑每个人的能力和兴趣爱好,合理安排每个人的工作任务,保证成员们都能得到充分的发挥,更好地完成目标任务。
第四段:团队合作,需要持续不断的沟通。
团队合作,需要成员之间频繁交流沟通,遇到问题不能背后捅刀子、互相攻击,而应尊重彼此的.观点,多听取各种意见。在沟通交流的过程中,大家要时刻牢记要达成一个共同的目标,而不是为了个人切身利益而忽视团队大局。只有通过不断的沟通反馈,才能让团队合作更加顺畅,达成更好的成果。
第五段:推动团队发展,要保持自身的稳定性。
一个好的团队,离不开每个成员的自我完善。因此,每个成员都应该不断学习、提高自身的素质,做到稳定在团队中占据自己的一席之地。同时,也要具备一定的责任感,积极发挥自己的作用,才能够更好地为团队争取更多的优势,并取得更好的成果。
总结:
“携手前行,团结合作”是每个人在团队中必须培养和提高的素质,唯有秉持集体优先、协作共赢、平等互助的团结精神,才能让团队独树一帜的成绩。每个成员要在平等、和谐、尊重的团队氛围中,发挥自己的才能、创造价值,推动团队朝着共同的目标不断前进。让我们从现在开始,多学习多思考,不断提升自己的自我修养,在团队中因合作而成长、因成长而尽显个人价值。
家校共育心得11
各位教师、各位家长,大家好。很开心能在这里与大家共享关于教育孩子的心得体会。我的儿子锁睦晨今年6岁,目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动,有良好的学习习惯;生活中,他爱劳动,充溢爱心。他爱好爱好广泛,喜爱画画、唱歌和跳街舞。进了学前班后,在教师的悉心教育和造就下,我们感觉他进步明显,对学校生活适应较快。借此时机,我要特殊感谢班主任唐教师、语言课的郭教师及全部其他教师,感谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
家庭教育和学校教育二者相辅相成,必不行少
教育不单单只是学校教师的责任,也不代表学习文化学问便是教育的全部。家庭教育是特别重要的一个方面,父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材,家长要做到言传身教。另外对待孩子,我们要做到疼爱但不溺爱,正确对待孩子提出的要求,对孩子进展适当的`挫折教育,要其明白失败是正常的一件事,对待事情做到努力但不强求。
如何采纳正确的方式教育好小孩
我认为必需家庭与学校两方面共同发力,驾驭好小孩品德开展的共性。平常,家长和教师也要多多沟通,与教师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷,了解孩子心情是否稳定,言行是否相同,并共同制定良好的教育打算,采纳科学的教育方式,让孩子得到改良。平常多与孩子同等沟通,耐性听取孩子的不同看法,从而有的放矢地进展教育。对于孩子犯错,家长不必太过激烈,可采纳摆事实,明道理的劝服教育法,典范示范法,观赏鼓励法等。
家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师。我们要通过家校共育,来缔造学生的良好习惯和安康人格。
家校共育心得12
学校与家庭是教育的“两手抓”,缺了哪一个,教育就一定会落伍。Schholminski还多次指出:教育的效果依赖于学校和家庭教育影响的一致性。家庭和学校之间的良好合作可以更好地促进儿童的健康成长,培养学生良好的行为习惯,优化学校教育环境。
在《管子·权修》中有这样一段话:“一年之计,莫若树谷;十年之计,莫若树人;终身之计,莫若树人。“一树一获者谷也,一树十获者树也,一树百获者人”这句话的意思是:把一年作好,种上一棵庄稼最好;把十年作好,种上一棵树最好;把一生作好,培养出人才最好。提高家庭教育水平,促进家校共育的深度融合,从而帮助孩子更好地成长。在这个问题上,我有两个体会。
积极有效的沟通是建立成长的桥梁。
一、家长与教师的有效沟通。
从这里,我学会了“传递正能量”,帮助孩子正确看待问题,朝着阳光方向成长;懂得了读书对孩子成长的重要;明确了“父亲在孩子的教育中不可缺位”,努力创造条件抓紧时间让孩子多与父亲在一起;得到了对我所提出问题的解答。在阅读了组织思维所写下的美丽的诗歌后,我也看到了用诗意的语言来表现数学的理性,学会了如何帮助孩子们一丝不苟地、仔细地理解问题,提出问题,解决问题。除了我们这些家长,我知道在学校里,有一颗热情、真诚的心在关注着孩子的一举一动,一举一动中,她告诉我们要有耐心地等待,用一朵花儿的时间,等孩子每天长大一点。
如此诚挚、高效的家校沟通方式,不仅直接帮助我,还帮助孩子快速顺利地进入小学学习环境,快乐成长。
二、父母与孩子之间的沟通能力。
父母认真倾听孩子的心声,从孩子的角度去认识她在学校的生活,鼓励、安慰、引导都无形中影响着孩子的心理状态。
我试了好长一段时间,想要孩子们回家后高兴地与我分享学校的事情。自幼稚园开始,我每天都会问她,为什么要把小小的爱带回家,老师奖励她,慢慢养成了「欣欣说,我们听」的习惯,不仅是听,我们还会评论,发表自己的意见和想法,让沟通成为生活中不可或缺的一部分。她继续保持着在上小学以后说什么话都要说的好习惯,不仅老师称赞这些好事,有时还跟同学们玩闹,她所做的小坏事都开始与我们分享。不管怎样,我都表现出了极大的兴趣和好奇,肯定了她的情感反应,也对她说了我们自己小时候的趣事,回忆起自己或她父亲如何处理童年时遇到的类似困难。这种分享使欣欣心平气和,也给了我们一个机会来帮助她找到处理困难和挫折的方法。
三、儿童与教师的良好沟通。
在日常学习生活中,我看到老师们都能及时关注孩子的动态,但我更希望欣欣本人能积极主动地与老师接触,与老师沟通。曾有一段时间,我特别羡慕有些孩子能主动关心老师,与老师交谈。幼儿与教师的直接交流有助于幼儿在情感上信赖教师,在将来的学校生活中有安全感,能够自信、积极。但直到现在,尽管她很喜欢并崇拜自己的老师,却不敢与老师进行落落大方的交流与互动,总是显示出一种害羞的一面。这个方面,我们在培养上做的还不够。这是因为孩子在一些方面的缺陷都是父母自己造成的。因为小的时候怕生病、怕麻烦,我对她太照顾了,集体活动少,外出旅游少,与人交往也少,导致她在人际关系上不够主动。下一步,我们将与她一起参与拓展、旅游等活动,拓展她的视野,增加与人交往的机会,相信问题会得到改善。
其实不仅仅是这个问题,教育孩子是一个系统工程,很多问题都会出现,孩子是父母的一面镜子,培养孩子的良好心态最重要的还是要有好的心态去面对孩子的成长。
良好的心理状态有助于孩子健康快乐自信。
第一、尊重儿童的自然成长过程。
一些班级的孩子在成长过程中会有不同的发展,而各个能力的发展也不一定是均衡的。对于孩子身高体重等方面的差异我们一般都会比较宽容,但对于孩子能力方面的差异则不会那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。
以欣欣为例,她的动作能力发展得较慢:旋转呼拉圈,一转就掉;跳绳,能一蹦老高,但不能跳几个。欣欣开始写起字来像蚯蚓一样,她曾经左右不分,bd会写反,整个认读音节都不记得…有时候想自己小时候,再看看别的孩子,再看看她,不由自主地着急、纠结,为什么我的孩子没有那么好呢?
事实上,这些缺陷对孩子的成长都是一个必然的自然过程,没有谁生来就是好的,谁也不会做任何事。违反事物发展规律,拔苗助长反而是有害的。书写不好,是因为孩子手上的小肌肉没有发育好,如果多练习会适得其反,影响发育,延迟能力的发展;左右不分,有些字会写反,这是幼年时爬行不足的后果之一,适当多做运动,多做运动,就会进步…
认识到这一点,我明白了我们所要做的就是耐心等待,静待花开。还有一次,我在欣欣的笔迹上画上了“爱”的记号,她刚进小学的那几个月,笔画变得越来越干练,甚至还知道什么是悬针竖,什么事垂露竖;欣欣跳绳最近才有所进步,从原来的一个位数提高到两位数;她还能独立读注音书,看起来越来越好。正如老师所说,生活是一个慢慢成长的过程,每天一小步,与自己比较,天天进步。
第二、相信孩子对他们的欣赏。
这过程中,除了不足之外,我们经常应该看到的是孩子的优点,欣赏孩子的`优点。小孩都有自己的喜好,一些经常得到表扬和鼓励的事她会一而再再而三地去做。老师们充分利用了这一点,表现非常好。父母更应该调整心态,信任孩子,欣赏孩子。通过孩子的努力,帮助他们建立自信,相信她会越来越好。我也知道挫折教育,但是我们的孩子刚刚开始系统学习,自信心还在建立过程中,需要的是耐心和鼓励,尽量不去批评,有些时候甚至需要家长去创造条件来表扬孩子,激发孩子的内驱力。
从最开始的懵懵懂懂到现在的文明礼貌,像每个人的孩子一样,我们都会越来越好。如今我每天都能看到欣欣觉得她是个奇迹,赞叹生命给我们的恩赐!
亲子之间也不例外,爱也是从类似这些关键词发展的,孩子在母亲的子宫中用脐带相连,出生后孩子和母亲用温暖的怀抱相依相偎,再后来是在父母肩头熟睡的感觉,这些都是一幕幕美好的亲子相爱的场景。不难发现,亲子之爱的发展方向是逐步分离的,或者说是彼此的相互独立的,使孩子与父母,与家庭之间越来越能够拉开距离。
正常的爱是孩子越来越独立,这是家庭中给孩子爱的一种表达方式也是爱的终点。一个家长对孩子的爱是不是正确,最终考察的结果是他的孩子在多大程度上能够独立,能够离开父母而独立生活,独立生存,独立决定,独立经营自己的生活,能够学会独立地控制自己的人生。
爱从依恋开始,最终导向独立,这时父母需要时刻提醒自己,也是考量自己爱孩子是不是合理的标尺。随着孩子年龄的增长,父母应该感到孩子各方面的能力越来越强,也就是孩子越大,父母应该越轻松才对,这才是培养孩子应该努力的方向。父母的教育艺术应该表现在鼓励孩子独立上,父母每天和孩子在一起,表达对孩子的爱,除了让孩子产生安全感,更多的应该基于孩子的独立能力来考量我们的爱是不是恰当。
独立的孩子生活是自己的,而不独立的孩子一切都是父母的。
又是火热的七月,又是中招发布之时。在中招发布会后的七月十三日,一群“尺码相同”、认同并积极实践新教育的教育同仁,又一次踏上了“新教育”之路。虽路途遥远,却阻挡不了追梦的脚步,虽天气炎热,却心向明亮。
参加新教育年会,今年已经是第三个年头了。从金堂到诸城,从诸城到栖霞,一路走来,忙并快乐着。回顾三次年会,一年一个主题,将新教育的十大行动好的做法逐一的展示给新教育的同仁。而每一次参会都是对自己心灵的震撼。在年会上,我们不但能够聆听到不同地区对新教育的理解,了解到各地新教育的开展情况,亲眼目睹各地新教育的风起云涌,更是能够与新教育的专家老师零距离接触,聆听新教育发起人朱永新教授的报告,切身体会大家对新教育的执着和追求。
不知不觉自己从事教育工作已经27年了,自认为自己兢兢业业、竭尽全力,可不知从何时起,自己对这份工作的热情慢慢减退了,不是不喜欢这份工作,更不是懒惰的思想,是一个又一个让自己不能理解的事情在影响自己的那份坚守。时间久了,自己不理解的事情多了,促使自己去思考这一个又一个自己不理解的事情。习惯于学校的立场,我们不能理解家长的心情。习惯于老师的角色,我们不能理解孩子的内心。习惯于讲台上的统一,我们不能理解个体的差异。习惯于一个标准的评判,我们不能理解学生的不满。遗憾的是,我们一直在坚持我们自己的不理解,其实是坚持自己的思维方式和行为习惯,时间久了,只会出现一个结果,那就是对学校和老师的不理解,普遍的社会现实是现在的老师怎么会这样,现在的学校怎么会这样?
两种不理解一定会在一些时间发生碰撞,碰撞的结果是更进一步的都不理解。栖霞年会的主体是家校共育。作为学校和教师,我们的职责是育,是培育,是教育,我们育的是学生,是家长的孩子,是社会的人,说到底,我们应该在育人的过程中,为学生、家长、社会负责,最大限度的满足他们对教育的要求,这是根本和关键。其次是家在前,校在后,学校不能超越家,更不能替代家,主体是家,是为学生家庭负责。三是体现在“共”字上,育人是全方位参与的,是家庭、社会、学校共同努力的结果,学校只是其中的一个环节,切不可替他而为之,何况我们根本不可能做到替他而为之;我们还可以把“共”理解为共同,是共同的责任和义务,是共同的目的,是共同的受教育对象,共同的前提是了解、交流和沟通,即了解学生,与家长交流和沟通,达成共识,形成合力。很明显,家校共育不是简单的开开家长会,发发校讯通,而是有很多的方法。这方面,新区新城小学已经走在了前列,她们作出了大胆的尝试和创新,而且效果很好。这正是下一步我们努力的方向和目标。
家校共育心得13
今天应学校要求观看了有关双减的家庭公开视频课,初步了解到什么是“双减”为什么要“双减”。正如张教授所言,家长应该是教育的终身的学习者和实践者,做家长从来都是一门大学问。孩子的成长,离不开父母的教导,家庭的熏陶。陪伴是责任,教养是责任,以身作则是责任。履行父母的责任,就是对孩子人生负责。第一次听说国家立法出台了《家庭教育促进法》,把带娃教育由旧时期的传统家事上升为新时代的重要国事,聆听两位教育专家深入浅出地解读,有一些顿悟:新时代的家长们不仅要依法带娃,还得科学带娃,帮助孩子树立理性的成才观,将其身心健康人格健全放在家庭教育的首位,即教育遵守的底线,一是为了健康,二是为了心理,三是为了人格。这也是家校协同教育的终极目标。
薛教授明确地罗列了我们对家庭教育的误解,在大部分人看来,所谓的家庭教育,就应该是家长“教”孩子怎样。实际上,好的家庭教育不是家长的大包大揽式的包办代替,也不是花费巨额辅导费用砸在补课班上的经济支持,从教育学和心理学的角度来看,家庭教育更多数的,是一种润物细无声式的影响。家庭教育的本质是品格教育。
学校顺应双减政策,切实减轻孩子的'课后负担,保护孩子的休息权,合理安排学习,休息,娱乐和体育锻炼的时间。陶行知说过,好的生活就是好的教育。两位教授进一步帮助我们了解到孩子学习的本质,以及家长如何更高效地培养孩子的各项品格,所谓知其源更要知其所以缘。学习回归课堂,孩子爱玩乐是天性,这就要求家长对孩子生活,学习和行为习惯进行有计划地引导和监督。孩子学习的意愿,学习的兴趣,自控能力,学习的方法是制约孩子成绩的关键,这也就是孩子学习的本质。而这些方面绝大部分要归因到家庭教育当中。要让孩子有学习意愿,父母就应该打开孩子兴趣、好奇、梦想和自信的几扇大门,让孩子体验到成就感。只有孩子明白为什么要学习,有了学习意愿,有了学习兴趣,有了学习的成就感,再加上能够做到自我控制,自我管理,基本上学习成绩就不会差。同进还要培养孩子正确的价值观,了解各种社会分工,多看一些名人传记,励志文章、电影、视频。让孩子养成阅读的习惯,同时增加书籍的广度,以便开阔孩子的视野,认识更广阔的世界。可以的话,让孩子多体验体验生活。父母要想让孩子在日常生活中获得好的教育,就要给孩子创造好的生活。家长也应带着孩子完成力所能及的家务劳动,参与家庭事务分工,让孩子参与到日常家庭生活,从而对家庭产生责任感和归属感。
家长唯有以身作则,言传身教,启蒙和引领孩子有意识地培养学习内驱力、情绪自控力、习惯自控力、学习竞争力以及学习抗逆力,这每一项能力,都需要每一位家长从零开始,付诸终身学习的行动力。
家校共育心得14
“家庭”是温馨的词语,家庭教育是需要学习和智慧的,与孩子多沟通共成长。家庭教育促进法出现最频繁的词是“尊重”。尊重孩子的个人的隐私权,尊重自我意识。孩子因你而来,但并非你的`附属品,孩子的第一声哭声就是第一句独立的宣言,尊重是建立良好关系的主要关系纽带。平等交流,予以尊重、理解和鼓励。
尊重孩子的情绪。家是讲理也是讲情的地方,不要让孩子长期积累不良的情绪,多沟通多袒露多了解自己的孩子,与孩子共情,孩子的情绪才会得到排解。
家校共育心得15
家庭教育和学校教育二者相辅相成,必不行少。教育不单单只是学校老师的责任,也不代表学习科技学问便是教育的全部。
家庭教育是特别重要的一个方面,父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材,家长要做到言传身教。
我们班的刘奕君同学吃饭很少吃菜,常常感冒,耽搁课,并且她遇到一点困难就哭鼻子。她爸爸也这样不吃菜,在与她爸爸沟通后,让孩子家长做出榜样,对孩子进行适当的挫折教育,要其明白失败是正常的一件事,对待事情做到努力但不强求。后来,孩子有了很大转变。
如何实行正确的方式教育好孩子?我认为必需家庭与学校两方面。
共同发力。家长和老师也要多多沟通,与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷,了解孩子心情是否稳定,实行科学的教育方式,让孩子得到改进。平常多与孩子公平沟通,急躁听取孩子的不同意见,从而有的放矢地进行教育。
我们班的苗宇航同学学习拖拉,在家里不讲卫生。在与家长沟通后,让他给妹妹做榜样,有一个哥哥的样子,渐渐的发生了可喜的变化,能自己叠被子了,学习有了进步。他的.父母也不老是看手机了,能跟他谈谈学习,说说心里话。
班里还有一个男孩,家庭离异,孩子跟着爷爷奶奶,孩子感受不到父母的疼爱,常常表现出一些过激的行动,与班里的其他孩子不合群,老打架,不完成作业,老师与家长沟通后,他的妈妈回来看他了,孩子也变得开朗了,与许多同学成了好伴侣。
家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。我们要通过家校共育,来缔造同学的良好习惯和健康人格。
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