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剑桥少儿英语课堂游戏总结

时间：2022-11-22 08:43:53 少儿英语我要投稿

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剑桥少儿英语课堂游戏总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的剑桥少儿英语课堂游戏总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

剑桥少儿英语课堂游戏总结

　　单词教学：

　　1、弹钢琴

　　步骤：找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力。（适用于剑一单词教学）

　　2.拍手

　　步骤：先把黑板写满已学过的单词，孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，每说5个停顿一下，快速说然后老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分，检验注意力是否集中。（适用于复习大量单词）

　　3.接龙

　　步骤：由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推，速度要快，且单词不可重复（适用于复习单词大量单词）。

　　4.单词接力赛

　　步骤：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：

　　Monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small（该游戏可用于剑二、剑三课堂复习内容的教学）

　　句型及短文教学：

　　1.寻人启事

　　步骤：通过模拟游戏，巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Couldyouhelpme，please？／Ican"tfindmy描述人物：Hehasabignose．／His学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结

　　hairisshort．／Heistallandthin.／Heiswearing提示词语：lookfor,bigeyes，bigeyes，asmallnose；Thankyou./It"sapleasure．操作过程：

　　（1）教师创设情景：外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问他们的下落；

　　（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表情和动作；

　　（3）准备好的小组在全班表演；

　　（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。（分角色表演，适用于课堂短文的教学）

　　2.友谊之圈

　　步骤：

　　1.大家一起面对面围成两个同心圆。一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。（可用于剑一、二课堂句型教学）

　　3.各就各位

　　步骤：

　　(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

　　(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

　　(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

　　(4)师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。

　　(5)变化：可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.

　　（6）作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力（该游戏可用于阅读题型的讲解）

　　4.人体钟

　　目的：练习有关时间的问答学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结

　　步骤：

　　1）分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。

　　2）作指针的队员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，因为是反方向的）

　　3）两队轮流比赛，看哪个组在规定时间内表演出的正确时间多

　　4）此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

　　5.职业演员

　　步骤：

　　1）学生在座位坐成一圈。

　　2）先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。

　　3）猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。

　　4）注意，下面的同学应用He\Sheisa...来猜。（该游戏适用于剑三Let’splaythedoctor一文中句型的操练）

　　6.画画、合作、传递

　　步骤：

　　1）给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。

　　2）先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。

　　3、把完成的图画，让学生用He’sgot?She’sgot?去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。（如：MoversAUnit1操练havegot句型可用）

　　7.听音猜人教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Goodmorning,XXX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Ishe(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。（适合剑二下、剑三课堂句型教学子已具备一定的提问能力时应用）学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结

　　热身游戏：

　　1．热身小韵文

　　步骤：老师先边说韵文边做动作示范。然后让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文：Winter,spring,summer,fall.IamshortandIamtall.Faster,faster,upanddown.Nowsitdownandtouchtheground.动作：Winter：蹲下发抖Spring:高高地跳起Summer:手扇风Fall：再次蹲下I"mshort蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。AndIamtall再次站起，尽可能踮高脚尖。Faster,faster,upanddown.用较快的频率不停的跳。Nowsitdownandtouchtheground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。

　　2．热身小游戏

　　目的：Ihavegot...Igoto...by...；复习各类单词

　　道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。

　　方法：在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型Ihavegot...抢答。抢答对，向前跨一大步，重复上面的步骤，学生到达黑板跟前以后，可以自由选择乘什么交通工具到什么地方，说出正确的搭配，然后把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上所有的东西擦掉后，游戏结束。

　　3.歌谣式热身

　　小学生爱说爱唱爱动。为此，在进入课堂后，随着动听的节奏，说唱式的歌谣，最能引起他们的兴趣。张嘴说出了英语，活动锻炼了身体，可谓一举多得。在学习身体各部位名称这一单元时，同学们最喜欢的歌谣就是“Head,shoulders,knees,toes”每次他们都兴高采烈，很快进入兴奋状态，包含着学习的激情。在学习感觉词汇这一单元时，：“Ifyouarehappy”这首歌最恰当不过了，不仅包括了这几个基本的词汇，happy,sad,tired,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚，记忆力非常牢固，达到了复习娱乐的功能，很快进入准备状态。

　　4.活动式热身学而思乐加乐英语新剑少课堂游戏总结

　　针对小学生活泼好动的特点，有针对性地设计一些活动式的热身，效果非常明显。如在学习球类运动这一单元时，我们准备了当堂课需要的各种球，带到课堂。进行传球游戏，引入当堂课的词汇，认识了各种球的名称，以及扔、接的动作，自然引入了“throw,catch”的学习，而且很自然的边做边说，自然过渡到了新授的环节，自然而然，水到渠成。

　　5.情景式热身

　　有时候根据教学内容的需要，我们可以提前布置教室，让学生走进教室时，大吃一惊，以为走错了地方，这就达到了目的。如在进行服装类单元教学时，我们可以把教室布置成一个“clothesshop”,用衣架挂起五颜六色的时装，包括长短不一的各个季节的衣服，让他们随意选购。老师可以当售货员，学生扮演顾客，练习买卖用语，还可以讨价还价，这是学生最热衷的表演。等学生进入状态，教师自然撤出，同学间买卖如火如荼，整个商店喜气洋洋，热闹非凡。整节课可以说没有环节，但他们高兴地学到了生活中实用的句型，感觉不到这是在上课，而是在购物。达到了运用语言交际的目的。

　　6.听力式热身

　　听力问题是我们中国学生面临的一大难题，是学生中考，高考当中丢分最严重的环节。为此，在小学打好听力的基础很有必要。我摸索出这样一条规律，在一个单元教学的第一节课，播放有关内容的小故事，其中包含着一些生词，他们听不太懂，但是想知道这个有趣的故事到底怎样的情节，利用他们的好奇心设置悬念。想不想知道这个故事到底怎么回事？好，通过这一单元的学习，我们再听，你就明白了。这样带着强烈的求知欲，他们更有学习的兴趣。

　　7.谈话式热身

　　这种方法能够直接拉近师生的距离，相互问好之后，教师走到学生身边亲切的询问一些生活中的话题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。如饮食、服装、天气、做运动、心情等，这种方法简单快捷，无需太多的准备，而且随意性较强，可以复习到多种句型，是大多数老师常用的方法，我也非常喜欢。

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