有关初中学习计划模板合集7篇
时间过得真快,总在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编整理的初中学习计划7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中学习计划 篇1
马上就要开学了,开学后我就是初二的学生了。初二的到来,自己慢慢地有一点危机感了,害怕同学超越自己。为了能在初二学的好一点,我决定现在就想好新学期的打算。
第一,我决定学会放弃。
在前两个学期里,我经常去上网、看小说、睡觉,对于老师布置的作业也不认真完成。对于这些流失的时间,我不能挽回,我一定要把握。但是我不怕,放弃了会让我更认真点。那些东西以后来做也一样,何必就要现在呢?我对自己说。
第二,我决定抓不足。
在我的成绩中是不平均的,分数高的和分数低的相差几十分。以前的两个学期我的思想还不够成熟,想法还比较简单。现在我不以前那想法简单的自己了,我有了自己的目标,自己的想法,我的记忆也更好了。为了自己的成绩能在平均中上等,我决定在自己擅长的.科目不放过,对于自己不懂的向别人学习。
第三,我决定在每一次周测后都会认真去反思我之前的错误。
每一个人都会有不同的错误,而且也不会没有错误。在以前,每一次周测下来我都会有许多错误。那些错误的地方看起来我我都知道,但还是做错了。过去我不认真去反思,去发现自己的错误,去改正它。但是在这个学期,我会去认真改正,我会以最还得状态去面对新的学期。
还有,在初一我发现有许多人比我努力。在我们班上有一个人,女生在初一的时候英语很不好,比我还差。但是后来女生努力了,现在已经在中上了。女生现在还是默默无闻地认真学习,女生不懂感认真像我们请教。老师您多次叫我向女生学习,这回我认识到了,你是对的,我早都有向女生学习了。我有许多的坏习惯了,骄傲是我最大的弱点,我会改的——在这个学期。英语我一定会跟上去,相信我。
新的学期,我会有新的改变。老师请你相信,我会给您带来惊喜!
初中学习计划 篇2
目标:能够适应初中不一样的学习生活,合理运用时间,提高学习效率,争取各科考试都能向进前。
行动要求:
一、在学校做到认真听课,做好课堂笔记,课堂笔记记录方式二一格式,便于复习;用小记录本抄记英语单词和短语,做到时刻进行多背记英语单词。
二、在家从放学后,吃完晚饭记起,时间必须在3个钟内完成,9点30分钟之前,之后休息; 改变玩耍莫费的时间,认真地扎实地做到,在家做到一复习、二作业、三预习、四阅读,
家庭学习计划如下:
星期一:认真完成作业,翻阅语数英的课堂记录笔记,做英语的课外阅读题,将错题记录下来,找出自己错的原因。完成这项以后,再做一些语文有特色的阅读理解题。
星期二:完成作业,把各科笔记看一遍,做英语题目,记录错题。再 仔细复习数学,在完成课内知识的基础下了解一些课外的知识题。
星期三:将学过的英语课文读一遍,完成作业翻阅笔记,完成英语课外阅读,积累错题,并将所有题目翻阅一遍,遮住答案再做一遍,检查对错。
星期四:完成作业,将各科笔记看一遍,按例完成练习,并记录错题,将政治,历史,地理,生物,美术系统复习一遍。
星期五:先把一周的知识都看一遍,再完成作业。(由于周末作业较多,所以先复习,再用大量时间完成。
周末两天:阅读课本,翻看
笔记,参加课外兴趣班。
这就是初中的'学习计划,希望今后能够按照计划严格的学习,使初中生活有规律的进行。
初中学习计划 篇3
初中学习计划表格
英语:每天背重点句子和单词、语法。每天做一篇阅读课文(可提高写作能力与阅读能力)
语文:劝你多背文言文字词解释,多做阅读,每星期写一篇作文(自己不擅长的,克服缺点嘛!)
数学:理解!不会的要尽快问老师,千万不要拖
历史:学完一课,必须在当天晚上总结好(写在纸上),把它用透明胶贴在墙上,有利于总结的效果
生物:背熟结构图
地理:背熟地形图与世界之最、气候(每周填一幅地形图) 政治:死记硬背
物理:记公式格式
本届之后的生物与地理中考全部是选择题题型
本届文言文会加重范围
自己总结的方法,本人正在用
周六上午6:40到7:00听英语磁带并跟读,7:00写作业一直到10:30,然后看半小时书。
下午3:00复习历史,和政治一直到5:00. 晚上8:00预习语文。
周日上午6:40到7:00练习数学题。7:30开始复习地理和生物,一直到9:30.至于下午你自己安排吧。
周一到周五就得看作业的多少来决定,所以我没法给你定死,灵活一点,比如作业少的时候,用剩余的'时间复习一科,剩的时间少一点的话就预习半小时。我可是一字一句打出来的,要是对你有用就采纳哦!
初中学习计划 篇4
在这一年里,我离开小学,迈入了初中校园。我明白,初中更加注重的是习惯养成,所以,为更好地管理在校时间、约束自己,将在初中阶段须养成的'习惯和初中阶段目标整理成一份计划如下:
一、 课堂习惯。
1、预习。在上课的头一天,将第二天所要学习的课程预习。(1)粗读,大致了解内容;
(2)构想(画)知识结构图;(3)将不懂的知识进行标注,方便学习。
2、听讲。在课堂上,须认真听讲,积极举手发言。
3、笔记。听讲时,要将老师所讲的重难点记在笔记本上,并与预习时标注过的知识进行对照,若还有不懂,下课后问老师。
4、 复习。课后,将笔记与课本复习,看完后,合上,回忆知识点,加深印象。
二、 生活习惯
1、 就寝。晚上九点半熄灯准时睡觉,不“卧谈”。
2、 起床。早晨六点半起床(带闹钟)。
3、 早饭。七点下楼吃早饭,七点半到达教室。
4、 午饭午休晚饭 略 尚不知道什么时候下课。
三、 体育锻炼
晚餐后,打篮球(注意时间)。
四、 阅读习惯
第二晚自习上做完作业后,进行课外阅读。
学期目标:
课堂:做到以上每一点,并养成习惯,且扎实掌握每一个知识点,不遗漏。
生活:做到以上每一点,并养成习惯。
锻炼:每天锻炼30~60分钟,保持健康。
阅读:读完三国演义,了解大概故事。
初中学习计划 篇5
对于语文,我认为最重要的就是平时的积累. 教课书上的古诗文言要会背,重点段落要会翻译和默写.生词表上的单词要会写. 这是前面基础的10分. 后面的阅读一定要注意平时的积累, 首先要多读好的文章, 注意积累其中的词汇. 读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了,要像在语文课上一样做分析,分析一定要透彻,这样才有助于阅读水平的提高. 做题的时候一定要在把握文章中心的基础上. 读不懂就再读, 要是真的读不懂,那么就是基础功不够了...关于作文首先卷面一定要整洁,有必要的话练下字去.平时要多读好文章好作文,并深刻解析,这样对作文也会有帮助.但关键还是靠自己的感觉.
数学平时如果作业不多的话,自己多做一点题吧!一定记住:熟能生巧!这一点致关重要!!!去年中考我考了117,也是粗心...所以对于理科,做完了都要检查.检查的时候如果时间还多,那么把答案蒙起来,重新做一遍吧!时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍.最后加一点:切忌骄.
英语其实没有我们想象的那么难,关键看你有没有兴趣啦!上课注意听讲,语法不仅仅要背得,而且要熟练(这点跟数学一样),学习了语法就多用用,练习相信老师布置的已经够的多了.单词也一定要努力背诵,不要一次性背诵,要反复巩固,多学多背多用才是硬道理!也不要忽略课外的培养,多看一点适合自己的英语杂志电视等等,并且我个人认为不要看中文了,这样有一点适当的压力未尝不是好事.语感的培养同样重要,有了较强语感可以大大加强速度及正确率.这全依赖与课外培养.
物理是一门理科,但同时又与日常生活密切相关,从某个角度所,物理就是生活的学科.平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象,比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功,它依靠惯性飞行;飞行过程中是动能转化为重力势能,重力势能又转化成为动能等等.物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆,并且懂得举一反三的道理.做物理实验的时候不能马虎,注意观察,并且要亲自动手做一做.
政治考试的时候应该是开卷的(至少我们是).这样题型会相对灵活,但是万变不离其中.考试之前对教材一定要熟悉,我是采用通读教材的方式熟悉教材的,挺有效的.另外做题的时候要好好审题,答偏了可是一点分都不给....答一题的时间不能太长,简答题答清要点即可.如果闭卷一定要背得各个概念.
生物我认为挺简单的,我们初2时也是开卷考试.但是对教材也要熟悉,同样可以采用通读的方法.答题的时候可以适当的发散.
历史对于大事件一定要清楚地记忆人物时间地点过程和结果.历史的背诵最好是平时就背诵了,你要临时记忆效果不会太好...历史是一门正宗的`课外学科,所以课外的积累是最重要的.课外的掌握若是丰富了,自然不会怕考试.
学习地理同样是课外的积累,我个人推荐《中国地理杂志》一书,我认为对于有需要的人,它是不错的选择.学习地理我还有一个小窍门,那就是听天气预报,这对于记忆各省市行政区很有帮助.
最后一点,学习之余要注意劳逸结合.
1、正确认识初三学习,它是学校中一段很普通的过程,
2、既然紧张就要放松,学习就像弹簧,有紧有松。这样才有力。如果你相信,学习只紧不松,可以拿弹簧尝试,看它还有没有力量。即使你看再多的书,书中说的伟人再伟大,他也是这么学习的,书中只是未提人家是怎么放松地!
学会放松还有很多要学的
一、初三的将要学的知识要比以前的难很多,所以我要比以前上课更加认真听讲。如果课上没有认真听讲,做作业时就会花费比别人多几倍倍的精力,那样自然就会觉得没有兴趣去学习。但是如果上课认真听讲了,把老师教的全部都听明白了,那么课后的作业就全都能迎刃而解。
二、课前一定要认真预习。上课之前把老师要讲的知识看一遍,不明白的内容要做好标记,上课的时候就重点听老师讲这些内容。如果没有预习,老师在讲台上讲了一通,还不知道老师说的是什么,那样的学习是没有质量的。如还有不明白的地方,课后就要去请教老师。
三、每次的作业都要认真完成。一般老师都会抽时间讲一讲昨天做的作业,只有我们用心的去做了,老师讲的知识点我们才能记住。倘若是照答案或是拿别的同学的抄的,那老师讲课就像讲天书一样,根本就听不懂,那样听课的兴趣就会大大的减弱。
四、要相信自己。无论遇到了多大的困难都要相信自己能克服。许三多的的“不抛弃,不放弃”,正是我现在应该有的心态。
初中学习计划 篇6
一、校本研修的目标
1.立足学校实际,通过校本研修,研究并实践教育教学中的具体问题,及时总结和反思,研究并解决教师的困惑和实施操作中的生成问题,学生发展、教师发展与学校发展并进。
2.聚焦学科课堂,通过校本研修,关注学科本质,研究并实践先进的教育教学理念,研究并提升专业知识与教学技能,增强教师教学能力,促动理论水平提高。
3.注重队伍建设,通过校本研修,完善我校发展的校本教研制度,建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体,提高教学质量,提升教育品味,树立学校形象。
4.根植科研专题,通过校本研修,让教师成为教研主体,研究数字化课题实施,探索专业化发展道路,强化科研意识,提炼科研能力。
二、校本研修的内容:
1.师德素养与道德建设:教育法规与政策、职业道德规范与规则的研究;职业倦怠与职业理想规划的研究、心理健康的认识与调控;良好师生关系的规范与构建。
2.学科知识与教学技能:课程标准、课堂评价标准、质量评价标准与教材的学习与把握;三维目标的确定与分解落实;课堂模式的研究与探讨;课堂过程实施与教学效果评价的有效策略;评价语言的选择与创编;教学设计与案例分析、教学反思的反馈效应;校本课程的开发与利用。
3.信息技术与课题研究:多媒体课件设计及制作;多媒体手段的选择及运用;白板的使用与课堂应用;课题理论学习与实践操作的研究。
4.教育管理与学生成长:学生成长与身心发展;学困生辅导与转化课堂组织与活动调控;班主任工作与班集体建设;班级活动的设计与组织、学生思想教育及心理咨询。
三、校本研修的`方式:
自主学习:读书研修,理论积淀;实践操作,自我推动。
同伴互助:经验分享,优势互补;教学观摩,感悟反思;案例教学,互动研讨;角色体验,换位思考;
专业引领:专题讲座,知识培训;教学质疑,集智解难。
四、校本研修的模式:
与课题研究相融合的问题牵动式研究模式,即“筛选实际问题,形成研究专题——针对研究专题,确立研修主题——突出研修主题,设计研修活动——序化研修活动,达成研究目标——深化研修成果,完善学科理论”
㈠问题的来源:
1.从教育教学的疑难中寻找问题;
2.从教育教学的实践中捕捉问题;
3.从阅读交流和观摩中发现问题;
4.从学科发展和学习中确定问题。
㈡专题的形成步骤
1.征集问题,个体与集体结合,寻找整体联系。
2.筛选问题,目标与方向统一,研究系统有序。
3.确定专题,分工与合作明确,专题细化可行。
4.理论准备,自主与互动相融,借鉴反思实际。
㈢研修主题的确立。
1.小处着眼,细处着手。
2.主题设定有联系性和渐进性。
㈣研修活动的设计。
1.研修形式有针对性。解决教学实际问题、面对个体需求差异
2.活动内容有参与性。角色体验有方向,合作分享有氛围。
3.解决问题有建设性。问题的提出源于现实,解决过程的立足现实,策略应用面向现实。
4.关注过程有生成性。敢于抓住生成性问题反思,分析原因,及时改进。
5.理论实践有指导性。由实践到理论升华,并应用于实践。
㈤研究目标的检验。
课堂观察、活动记载、质量检测、调查问卷(学生、教师、家长)。
㈥学科理论的完善。
成果的呈现包括:论文、教学随笔、教学反思、研究报告等
五、校本研修的活动构想:
㈠自我反思:
1.活动内容:
⑴个体反思:依据教学的过程实践教学前反思、教学中反思和教学后反思,并及时记录:
①教学前的反思要凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行多维度分析——学生已有的知识和经验、学生现实的学习能力和态度、自身的教学方式和习惯、预设的教学难点和策略选择。前瞻性地探求教学过程,其着眼点,在于教案中的学情分析。
②教学中的反思,要对发生在教学过程中的问题及时发现、主动反思、迅速调控。机智性地调控教学过程,其着眼点,在于教案中的二度补充。
③教学后的反思,要在一节课结束后,或单元结束后,借助理念指导,反观教学过程。一方面是批判性地剖析现实,一方面是总结性地理论提升。其着眼点,在于教案中的课后小结。
⑵集体反思:依据教研的过程,适时活动前的反思、活动中的反思、活动后的反思。
①活动前的反思,要凭借以往的活动经验,对新的教研活动进行多层面分析——教师已有的本体性知识、教师现实的教学态度和能力、预设的活动流程和实施要点。前置性的统观活动,其着眼点,在于活动方案设计。
②活动中的反思,要对发生在教研活动过程中的问题及时发现、灵活调整、有效引导。智慧性地调控活动过程,其着眼点,在于教学活动过程的记录。
③活动后的反思,要在一项活动结束后,或系列活动结束后,通过经验介绍和改进措施的选定。既要宏观评判,又要微观剖析,优缺点并存。全面性的总结活动,其着眼点,在于教研活动后的小结。
2.活动策略:
⑴针对课堂实际,每月两篇反思。一个成功的案例,获取有效解决策略;一个失败的案例,分析寻找相应对策。
⑵针对研究专题,撰写反思日记,一方面详细记录生成的点滴与思考,一方面条分缕析地写下收获与感言。借此触动后续学习,发现问题并解决问题。
⑶针对自身问题,反思教学行为,剖析行为效果,寻找教学策略。
㈡同伴互助
1.活动内容:
分三个层面建立教师共同体:
一是教师与教师共同体,体现在教研组、师徒对子、各级骨干教师之间
二是教师与指导者共同体,教师与教研员、指导团队之间;三是教师与专家教师共同体,教师与名师、专家之间。
2.活动策略:
⑴修身活动工程。
①理论学习活动。学习课程理论,研读教育名著,结合研究专题,确立学习主题,做好读书笔记,撰写学习体会。
②读书交流活动。分学段、按教研组、分学科专题等多角度开展互动交流,理论结合实际,碰撞提炼方法。
③个人藏书展示、读书笔记展览和学习体会展评。利用广播、宣传栏、沙龙等一切平台展示学习成果,彼此借鉴,自身完善。
④编撰校本研修报刊,分专题、分学科、分学段策划编辑,以维持学习动机的可持续,促动学习质量的不断提升。
⑤出版成长期刊,个人与集体相结合,以教研组、学科组为单位,以课题研究为牵动点,以专题研究为突破点,以教学实际为着力点,以教学成果为反馈点。激发研修的飞跃——理论指导下的实践,实践提升中的理论
⑵拉手活动工程
利用教师论坛、班主任论坛、学科论坛开展教师论坛活动,在理论与实践对话中提升:
①师德论坛,倾力打造良好的师德形象,加强教师影响力,以教育随笔、师德报告为载体。
②学科论坛,着力打造品牌的优秀教师,提升教师专业力。以教学随笔、教学反思、教学论文为载体。
③班级论坛,强力打造优秀的班级班风,强化教师教育力,以班级管理经验、班队活动设计为载体(逐步尝试班主任与学生共同参与,实现师生互动)
④骨干论坛,合力打造专业的引领团队,增强团队指导力。以学科专题成果、阶段经验总结为载体。
⑤家校论坛,亲力打造优良的家长队伍,提高家长合作力,以家长会、家长委员会、家长开放日为载体。
⑶科研活动工程
以课题研究为中心点,遵循三个结合:
①研修计划与课题研究方案相结合。
②研修过程与课题研究过程相结合。
③研修总结与课题研究报告相结合。
⑷反思提高工程。
借助学科理念和教育理论指导,一方面批判性地剖析现实,一方面总结性地理论提升。其基本着眼点,在于教案中的课后小结,归纳升华为每月的教学反思,包含四个主题:
一是课堂案例反思,总结成功的典型经验,积累优秀的实践方法;
二是教学问题反思,挖掘失败的教训存疑,分析有效的应对策略;
三是教育叙事反思,记录教育的思考点滴,完善理论实践的结合;
四是教研课题反思,剖析研究的过程效果,确立后续的操作方向。
⑸骨干品牌工程。
充分发挥各级骨干教师、学科带头人和党员教师及优秀年轻教师的作用,同课异构与同题异构相结合,专题讲座与专业培训相结合。其中,同课异构可以是多人同课异构(教研组内),可以是一人同课异构(年级组内)。
①学科骨干引领活动。各级骨干教师和学科领头人根据自身实际,确定开放日,每月一次,供学科教师观摩学习;每个学习做专题讲座一次,挖掘亮点,以点带面。
②师徒结对帮扶活动。师徒结对互动研究,同一课或同一专题,共同反思,以老带新,以新促老。
③年轻教师培养活动。面对年经教师的现实特征,分析年轻教师的潜在能力,有效跟踪引导帮助,挖掘闪光点,生成创新点,促进个性化教学的形成。
⑹高低传带工程
①课堂展示活动。同年级组,同周开放,同课展示,对比反思,设计重组。
②跨级送课活动。低段与高段互送经验,加强知识衔接,把握知识联系,构建知识系统。
③教学问题共勉活动。依据教学过程中学生出现的问题,及时真实记录,利用教研活动分单元汇总,借此给下一轮教师以提醒。(写入当日教案页卷)
⑺资源共享工程。
建立各类资源库,实现资源共享。
①教学设计库。每学期提供一个精品课例,内容详细,过程真实,保证质量。
②反思交流库。每学期提交一份个体反思,结合实际,有效思考,有理论提升。
③教研反思库。教研组提供一篇集体反思,针对组内活动,集体备课和教研活动两方面。
④课件素材库。搜集课件背景、动画素材等多方内容。
⑤课件资源库。各学科教学课件,下载与自制相融合。
⑥练习试题库。跟进教材,同步练习;专项练习与单元练习相结合。
⑦班级活动库。班队会设计,各类教育讲座稿件,工作经验等。
㈣专业引领。
⑴活动内容:
①先进的教学思想。
②翔实的案例分析。
③个性的专业讲座。
④精炼的科研成果。
⑵活动策略:
①专题讲座活动:校长业务讲座、市级骨干教师讲座、专家讲座、视频讲座。
②咨询答疑活动:与专家、指导团队面对面,结合教学实际,提出问题,分专题解答、制定解决策略。
③集体备课活动:加强二度教学研究,建构两种链条方式,凝和多元集体智慧。
初中学习计划 篇7
我有幸参加了教育部“国培计划中小学骨干教师研修项目”教师培训学习。本人利用课余时间及节假日看完所有培训视频,完成各个模块的规定学时。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能。从农村教师的个人感受上来说“受益匪浅”是最恰当不过了。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。
现总结如下:
一、通过培训,提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学,对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,本人对目前农村基础教育的现状有了进一步的了解,也清楚知道了解了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作,不断提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、在线教师授课与教学改革研讨、教师自主研修、班级沙龙讨论、合作式探究互动等,让参训学员多层面、全方位的得到提升。
二、在此次精心组织、科学管理、合理安排之下,我完成了本次培训,收获颇丰。
(1) 专家学者强大的感染力。在在线视频听课中,看到授课专家不是史学泰斗,便是教育教学改革中的领军人物。同时,他们又各具特色,见解独到。
(2) 做一个讲真话的历史教师。
归纳所有专家的视频讲座,都会发现这个字眼“真”。作为历史研究或是历史教学,一定要尽可能追求和逼近历史真实。真实是历史教学的生命,中学历史教学必须以现代唯物史观为指导,尽可能地搜集史料,复原史实是历史教师的责任。然而教育有很强的选择性和导向性,应选择主流社会的主流价值观并引导孩子看到社会光明的一面。
(3) 做一个终生学习的历史教师。
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任,适应改革,不断更新观念,不断提升自己的专业知识呵呵人文素养。制定切实可行的专业发展方案,从三方面发展自己:立德、立行、立言。
(4) 做一个开放性、研究型的教师。
闭门造车的难成大器的,教师要快速成长,必须开放自己。海纳百川,有容乃大。
三、培训课程设置合理,形式丰富有效。
从课程实施上看,既有聆听的讲座,又有课堂听课评课活动又有学员班级讨论沙龙,形式多样又追求实效。
四、通过培训,教育教学水平有很大提高,体会深刻。
(1) 提高教育思想,开阔改革视野。
通过这次培训学习,让我把埋头苦干的头抬了起来,发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的视频讲座,让我对新课程有了更高的认识。
(2) 通过学习理论,不断应用实践。
通过这次培训学习,我学会了变换角度审视自己的'教育教学工作,在新理论的引领下,不断反思,调整我的教育观。正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的历史教学工作。
(3) 加强专业知识学习,做专业型教师。
在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
(4) 以课例研究为载体 ,促进教师专业化成长。
五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。
以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。
培训过程中每一位专家都付出了艰辛个努力,一次次的课例视频讲座,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。
培训已接近尾声,学习仍将继续。通过这次“国培”远程学习,使我走上了初中历史教改路上的有一个起点,我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。
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