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杨锦《寻》高一散文阅读题及答案
在学习、工作或生活中，大家都经常接触散文吧？散文是一种常见的文学体裁，取材广泛，艺术表现形式丰富多样。你知道写散文要注意哪些问题吗？以下是小编为大家收集的杨锦《寻》高一散文阅读题及答案，希望能够帮助到大家。
杨锦《寻》高一散文阅读题及答案
①日暖云轻的清晨，捋一捋惺忪的睡眼，携一阵恣怠，于巷间徘徊，惬几丝凉意，忆几个暖季。那时，他静憩树旁闲观戏蚁，她端坐窗前捧书低吟。那时，可静赏月景，彼此欢声笑语，但如今却适逢几份雾气已渐看不太清。
②在雾色中踱步而行，似有种雾里看花的意境，巷口的青石板已渐烙印上岁月的痕迹，苔色一层深似一层，似乎在用老者深邃的眼神会意着我：“你还记得什么？”或许它应被我们遗弃，或许应被人们想起。踏着这份沉重的绿意，我仿佛回至从前。
③巷道间，三两好友肩并肩有说有笑，有时彼此抒发愤懑的情绪，有时则互相逗笑，于谈笑间我们俯身静待栀子花的开放，抬头赞咏梅花傲霜斗雪的挺立，直视眼前淡竹昂扬的姿态。我们越走越远，或被栀子花迷住，或被梅花折服，被淡竹所倾倒，已渐渐在雾色中探寻不到彼此的踪迹
④独倚窗前，一页页翻动着仅余的残页，嗅着，看着，听着岁月的琐屑，几阵雨纷至沓来，或有“风雨故人来”的感受，我想忆起什么，但终被烦躁的心绪打消。
⑤隽几份诗情，只身单骑（ji），或近观戏花，或俯身低吟，间或舞动马鞍飞驰旷野，倦了便用水轻拭去倦意，继而于溪边款款而行。霎时，遥闻几阵羊群觅食的天籁之音，简单而又悠长，清脆而又深远，抬头可窥见毫无他色的天宇，蓝的那么虚幻，洁得那么彻底，竟让我饕餮般的一览无遗。
⑥路边走走停停，原野上四处探寻，一路有无数的风景，我本应庆幸，我本应欣喜，只是我的心绪已渐觉沉重，不是风景不好，而是很多东西已经逝去。
节选《散文网精选》
10．下列关于本文的分析和理解，最恰当的两项是（）（3分）
A通读全文可知作者主要以“愁”，“叹”为情感线索进行行文，抒情。
B第①段中，“她”“他”代指与作者感情要好的同桌，表达作者对同桌的思念之情。
C作者于第②段中运用与拟人的写作手法直抒胸臆，表达作者对“这一切应被我们遗弃”的无奈与叹惋之情，并且表明“这一切应被人们想起”这一观点。
D作者于第④中产生的烦躁心情是因为那阵雨纷至沓来而导致的
E 本文是抒情性散文，通过环境描写的变幻来体现作者复杂的心情，最后以“很多东西已经逝去”落笔表达对物是人非的遗憾与感慨之情。
11．作者为何以一个“寻”字为题？（2分）
12．请简要分析作者的行文思路。（6分）
13．作者为何说：“但如今却适逢几份雾气已渐看不太清”，请简述你的看法。（4分）
14．第⑤段能否删去？若能请简要说明理由，若不能请简述④ ⑤两段的联系（4分）
15．最后一段中“很多东西已经逝去”，请简要分析作者认为逝去的应是什么？（4分）
参考答案：
10．CE（A“愁”“叹”只是副线，“寻”的过程应为主要的行文思路。B说法过于狭义，“他”“她”应代指作者昔日交好的同学与友人。D作者产生烦躁的心情是必然的，只是由雨想到“风雨故人来”而更添几份忧愁。）
11．①“寻”字为本文行文线索，以“寻”字展开叙事，抒情。②激发读者阅读兴趣，从而在文中找到作者“寻”的目的与结果③ “寻”蕴意对已失去的美好时光的探寻，表达“时不复返”的复杂心情，为后文奠定感情基调（符合大意即可，答对一点得1分，答对两点得2满分）
12．①由乐衬哀，抒发自己低落的感情。②巷道屣痕探寻儿时的踪迹，抒发物是人非，友人渐离的遗憾与失落之情。③独守窗前整理思绪，引发下文草原放松心情的起因。④无数风景勾起了无限回忆与惆怅，最后抒发“很多东西都已逝去”的感慨之情。（符合大意即可，答对一点给2分，答对三点给满分）
13．①表层含义：我们越走越远，或被栀子花迷住，或被梅花折服，被淡竹所倾倒，已渐渐在雾色中探寻不到彼此的踪迹。②深层含义：岁月的流逝将友人分隔一方，昔日的欢笑已渐在离别的雾色中消散，渐觉看不太清；经历的事情增多，作者与友人追求喜好已不一，没有了往日的那份稚气，故绝得彼此间隔了一层雾色已渐觉看不太清。（符合大意即可，答对一点给2分，答对两点给满分）
14．观点一：不能删去，因为第⑤段是第④段的延伸，正因烦躁而选择旷野放松心情，草原观赏美景。并且点明文章“物是人非”的主旨，感情自然升华到极致，由美景衬托作者的孤寂、惆怅的心情与④段感情紧密相连
观点二：可以删去，因为第⑤段感情基调与全文情感相悖离，本段描写的是欣欣向荣的草原美景，与作者孤寂的心情不符，且与文题“寻”字脱节，且④ ⑥两段放在一起也能抒发感情，故可以删去。（言之有理即可）
15．①美好童年时光，韶华的青春朝气。②昔日很深感情的友人扬镳分道。③逝去的童心与稚气。（符合大意即可，答对一点给2分，答对两点给满分）
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