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悲秋阅读答案
在学习和工作的日常里，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编收集整理的悲秋阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
悲秋阅读答案1
客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公
岑参
三度为郎便白头，一从出守五经秋。莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。
人间岁月如流水，客舍秋风今又起。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
（注）：大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。?其那：怎奈。
阅读题目
14．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的.仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。
B．颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。
C．尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，动静结合，“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。
D．本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。
15．从全诗来看，作者“悲”的原因有哪些？请结合诗句简要分析。（6分）
参考答案
14．C“动静结合”说法错误，从诗中来看，“江上蝉鸣空满耳”意思是“空听江上蝉声吵嚷不休”，只有动，没有静，“蝉声满耳”烘托出诗人晚年的孤独寂寞。
15．①不受重用，“三度为郎”“一从出守”“长不用”概括了诗人的仕途经历,饱含生平未得意的感叹；②韶华易逝，“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰；③苍生之痛，“苍生未休”,诗人不安；④孤独寂寞，“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。（三点即可）
悲秋阅读答案2
客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①
岑参
三度为郎便白头,一从出守五经秋。
莫言圣主长不用,其那②苍生应未休。
人间岁月如流水,客舍秋风今又起。
不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。
注①大历四年(769),岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路,只好折回成都,此诗即作于成都客舍,此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那:那,奈何。
14.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)
A.首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生,概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数,且与下文“五”字不重复。
B.颈联“客舍秋风今又起”,点出题目“客舍悲秋”,写出了诗人寄居成都客舍的情景,融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。
C.尾联“江上蝉鸣空满耳”,以景结情,动静结合,“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的,徒然”之意。
D.本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作,叙事抒情,感情深沉凄切,格调慷慨悲凉,读来不禁令人唏嘘长叹。
15.本诗流露出作者哪些情感?请简要分析。(6分)
阅读答案：
14.C解析C项,“动静结合”说法错误。
15.参考答案①抒发了诗人有济世之志,却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历,饱含生平未得意的感叹。②体现了诗人不能得到“圣主”的重用,却能关心“苍生”的.忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用,但诗人的关注点在于“苍生”,百姓未能休养生息,安居乐业,诗人不安。③流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝,也是悲叹自己年老体衰。④表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事,却无处倾诉的凄凉。
解析：从诗歌的题目看,“客舍”有游宦在外的漂泊之感,“悲秋”直接表明了对秋天的伤感之情;从诗歌的内容看,诗人还写了壮志难酬的悲愤和时光流逝、不被重用的惆怅。能抓住其中三点,结合具体诗句分析即可。
悲秋阅读答案3
悲秋
陆游
病后支离不自持，湖边萧瑟早寒时。
已惊白发冯唐老，又起清秋宋玉①悲。
枕上数声新到雁，灯前一局欲残棋。
丈夫几许襟怀事，天地无情似不知。
（注）宋玉：楚国辞赋作家，出身寒微，在仕途上颇不得志，后人常以宋玉为悲秋悯志的代表。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人叙述自己病后身体虚弱，因此对湖边萧瑟的寒意更有感知。
B．颔联连用冯唐和宋玉两个典故，借古人遭际之酒浇自己心中之块垒。
C．颈联写景一动一静，视听结合，虚实相间，营造了清冷孤寂的`氛围。
D．尾联抒情作结，表达自己满腔爱国热情不被理解而产生的愤意。
16．请简要概括本诗表达的悲情。
答
15．C．“虚实相间”分析错误。“枕上数声新到雁，灯前一局欲残棋”一句是作者的耳闻目睹，都是实写。
16．①大病之后身体虚弱、不能自持的生理上的悲伤；②秋景萧瑟、灯下残局组成的景象造成的悲伤；③心怀报国之志却无报国之门的悲伤。
悲秋阅读答案4
悲 秋 南宋·黄公度
万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。
【注】诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策，被扣上“讥谤”国事的罪名，贬为肇庆府通判。
（1）请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
（2）颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。（2分）
（3）黄公度的这首《悲秋》格调高致，请结合诗歌内容作简要分析。（4分）
参考答案
（1）春风吹拂，江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼。远眺水天相接处，阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾。“浮”写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的景象以动态的美感。（分析2分，效果2分）
（2）诗人以不见迎春花作结，（1分）含蓄地表达了国土被占的愤恨之情，（1分）
（3）从首联两句可以看出。（1分）诗人乘着春风，跃马扬鞭踏上辽国的`土地，却似乎感觉是来到了“旧山河”，没有一丝脚踏异国土地的感觉。（2分）含蓄的语言，蕴藏着诗人收复国土的理想。（1分）
悲秋阅读答案5
叨叨令·悲秋
叮叮当当铁马儿乞留玎琅闹，啾啾唧唧促织儿依柔依然叫。滴滴点点细雨儿淅零淅留哨，潇潇洒洒梧叶儿失流疏刺落。睡不著也末哥，睡不著也末哥，孤孤零零单枕上迷颩模登靠。
[注解]
铁马：即屋檐下的风铃。
气留玎琅：象声词，铁马摇动的响声。
促织：蟋蟀的别称，夏末秋初最盛。它的鸣声报凉秋已至，催促妇女速织布以制寒衣，故称“促织”。
依柔依然：促织的叫声。
淅零淅留：状滴滴点点的细雨之声。哨，应为潲，雨经风而斜扫。
失流疏刺：树叶一片一片下落的声音。
迷颩模登：形容迷惘困倦的神态。
1.这首小令的前四句主要对“秋”进行哪个方面的描摹?具体写了什么内容?全曲如何体现“悲秋”的主旨?(4分)
2.这首小令用语很有特色和情趣，请简要赏析之。(3分)
参考答案：
1.(4分)前四句主要对“秋”进行声音方面的描摹。(1分)具体写：风铃声、蟋蟀声、细雨声、叶落声。(1分)全曲紧扣“秋”的`特征，描摹种种秋声，以凄冷萧条的景物来衬托“悲”情;从主人公反复呻吟、辗转反侧的动作和迷惘倦怠的神情，来体现其孤独痛苦的“悲秋”情怀。(2分)
2.(3分)通篇纯用白描手法，特征鲜明，洗练生动;使用双声叠字状物，并以一连串的象声词拟声，使人如见其形，如闻其声;使用一系列儿化音，富有生活气息;句式整齐，又新鲜活泼。(每点1分，写出3点即可)
[译文]
秋风吹动风铃叮当的响我觉得是“乞留玎琅”的吵闹，蟋蟀啾啾的鸣声也感到是“依柔依然”的叫。点点滴滴的细雨飘落是“淅零淅留”的潲，梧桐叶儿萧洒地落下也是“失流疏刺”的飘，睡不着啊，睡不着，我只好孤孤零零迷惘倦怠地在单枕上靠。
叨叨令·悲秋赏析：
这是一首以叠字和象声词构成的著名散曲小令。此曲写秋风秋雨愁杀人。用双声叠字状物，象声词传声，动词、形容词传神。纵笔铺叙，曲终奏雅，构思奇巧，动笔独具匠心。种种秋声与悲秋之感交迸迭起，达到高度的情景交融。
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