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《别》阅读答案

时间：2024-05-30 11:41:56 阅读答案我要投稿

《别》阅读答案集锦[15篇]

　　在现实的学习、工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《别》阅读答案，欢迎阅读与收藏。

《别》阅读答案集锦[15篇]

《别》阅读答案1

　　恨别

　　杜甫

　　洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

　　草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

　　思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。

　　闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

　　【注】河阳，地名，唐司徒李光弼在此大败叛军。

　　8. 诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感？请简要分析。（5分）

　　8.首联中“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久(1分)。这些数量词体现了个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，表现了作者思念家乡、忧国忧民的情感(2分)。尾联回应首联，抒写诗人听到唐军战胜叛军后的喜悦，以及对尽快平定叛乱的渴望。（2分）

　　9. 清人沈德潜评论这首诗的颈联时说 “若说如何思，如何忆，情事易尽。‘步月’、‘看云’，有不言神伤之妙”。你是否同意这种说法？为什么？（6分）

　　9.同意(1分)。“步月”，月夜，思不能寐，忽步忽立；“看云”，白昼，卧看行云，倦极而眠(1分)。简朴优美的叙事语言写出了诗人这种夜立昼眠、坐卧不宁的反常举动，委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思 (2分) ，诗人没有直接说出自己的心情，而是用具体生动的形象说话，让读者自己体会形象中所蕴含的忧伤之情，有“不言神伤之妙”。（2分）(学生答不同意，如能言之有理，自圆其说，也可酌情赋分)

　　【鉴赏】

　　首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来。诗人于759年（乾元二年）春告别了故乡洛阳，返回华州司功参军任所，不久弃官客居秦州、同谷，后来到了成都，辗转四千里。诗人写此诗时，距700年（天宝十四年）十一月安史之乱爆发已五六个年头。在这几年中，叛军铁蹄蹂躏中原各地，生灵涂炭，血流成河，这是诗人深为忧虑的事。

　　颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”，语出宋玉《九辩》中的“萧瑟兮草木摇落而变衰”。这里是指草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴。诗人到成都，多亏亲友帮助，过着比较安定的草堂生活，但思乡恋亲之情是念念不忘的.。由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。“老江边”的“老”字，悲凉沉郁，寻味不尽。

　　颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”（《杜少陵集详注》）的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。杜甫有四弟，名为杜颖、杜观、杜丰、杜占，其中杜颖、杜观、杜丰散在各地，只有杜占随杜甫入蜀。此二句中的“思家”、“忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。沈德潜评论此联说：“若说如何思，如何忆，情事易尽。‘步月’、‘看云’，有不言神伤之妙。”（《唐诗别裁集》）这就是说，它不是抽象言情，而是用具体生动的形象说话，让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情。手法含蓄巧妙，诗味隽永，富有情致。

　　尾联回应次句，抒写诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。760年（上元元年）三月，检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。这就是诗中“乘胜”的史实。当时李光弼又急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破相持局面。杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，天下可喜可乐之事，没有比这个更好的了。这首诗以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了诗人胸怀的开阔。

　　这首七律用简朴优美的语言叙事抒情，言近旨远，辞浅情深。诗人把个人的遭际和国家的命运结合起来写，每一句都蕴蓄着丰富的内涵，饱和着浓郁的诗情，值得读者反复吟味。

《别》阅读答案2

　　只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。

　　假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执著追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。

　　正因为那些荣辱得失和各种窘境都伤害不了我们，这就使我们减少了很多的无奈与忧愁，会生活得更为快乐;少了许多的阴影，而多了一些绚烂的色彩。所以，不伤害自己，也是对自己的爱护，是对自己生命的珍惜。不要伤害自己，也意味着我们需要自愿放弃一些微小的、眼前的利益。这无疑是一种积极意义上的超脱，从而使自己拥有平和的心境，从从容容、踏踏实实地走那属于自己的道路，做自己该做的大事，进而走向成功，获得更多更有价值的'东西。不妨说，不伤害自己，是使自己有所成就的聪明的活法。真的，在艰难的人生旅途上行走时，我们不妨时常自我叮嘱一声：别伤害自己。

　　阅读题：

　　1、作者的观点是_______ 。(2分)

　　2、在作者看来，造成自我伤害的根本原因是_______。请举出具体例子证明。(4分)

　　3、为什么说不伤害自己是一种聪明的活法?(3分)

　　4、第二段加点的词语若删除，表达效果会有何变化? (3分)

　　5、拓展探究：结合选文，谈谈你对下面这两句话的理解。 (3分)

　　① 非淡泊无以明志，非宁静无本之木以致远。 (诸葛老师)

　　② 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。 (林则徐)

　　参考答案：

　　1、别伤害自己。

　　2、内心的贪欲

　　(意近即可得分，2分)

　　示例：成、陈为了一己私利，置人民的利益于不顾，终被人民所鄙弃。

　　(该空2分，举出人名得1分，有所表述再得1分)

　　3、不伤害自己，可以使自己坦然面对生活，踏踏实实走自己的路，做自己的事，更容易在事业上取得成功。

　　(3分，心态得1分，行动得1分，结果得1分，意近即可。)

　　4、那么一点点强调功利的微小，突出了我们内心的患得患失。

　　(正面论述意近得2分)

　　若删去，不足以体现我们自伤原因的微不足道。

　　(加上反面论述方得3分)

　　5、来自自己的伤害，只有自己克服，内心过分的欲求是自我伤害的根源。(联系选文，强调根源得1分)因此，加强自身品格修养，使自己淡泊一点，大度一点，多一点宽容，少一点物欲，是解决问题的根本。

　　(答到心态与做法，意近即可得3分)

《别》阅读答案3

　　现代文阅读。阅读下文，完成问题。

　　千万别折腾汉字

　　姚安隆

　　①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢？”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。

　　②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。

　　③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的.过程：先是去掉一个“土”字写成了“”，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明！它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗？

　　④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘學’”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。

　　⑤a至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。c事实并非如此。d我曾见过台湾一些要人的手迹，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。e我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。f在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。

　　⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。

　　⑦拜托，千万别折腾汉字。（选自《咬文嚼字》20xx年第4期，有改动）

　　1．本文的中心论点是（）

　　A．千万别折腾汉字。

　　B．以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法。

　　C．讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律。

　　D．汉字具有形美、音美、义美的特点。

　　2．第②段画横线的句子中加粗的“这种主张”指的是（）

　　A．现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题。

　　B．繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字。

　　C．恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一。

　　D．简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。

　　3．给第⑤段划分层次，正确的一项是（）

　　A．a/bcd/ef

　　B．ab/c/def

　　C．a/bcde/f

　　D．a/bc/def

　　4．对选文意思理解有误的一项是：（）

　　A．本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。

　　B．第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点。

　　C．“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。”一句中加粗的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字。

　　D．第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。

　　5．鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是：（）

　　A．憾：从“心”，“感”音。意为内心感到郁闷，遗憾，抱憾，是一种心理状态。

　　B．武：汉代许慎认为“武”是会意字，“止戈为武”，表现了古人向往和平美好的情感。

　　C．旦：表示太阳将要落到地平线下，有“日暮”之意。

　　D．疾：病字部，中间有支箭，人被箭矢所伤即为“疾”。

　　参考答案：

　　1．A

　　2．B

　　3．C

　　4．B

　　5．C

《别》阅读答案4

　　别董大

　　高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　阅读题一

　　1、本诗前两句所写之景有何特点？对后面的抒情有何作用？

　　2、读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。

　　3、千里，有人写作十里，你认为用那个字更好？为什么？

　　4、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的格调有什么不同？

　　答案：

　　1、前两句写景用白描手法，形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里，风吹雁飞，大雪纷飞之景，既壮阔，又悲凉；这正是为下文情感的陡转作准备。

　　2、后两句抒情有别于一般的送别诗，写得大气豪放，踌躇满志。

　　3、用千字好。千里境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。

　　4、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。

　　阅读题二

　　①这首诗是典型是前两句：写景。后两句：议论（或抒情）。

　　②请说说前两句所描写的景物特点：

　　答：日暮黄昏，北风呼号，大雪纷飞，寒雁瑟瑟地出没在寒云之上。辽阔、苍凉、渺茫。

　　③三、四句是脍炙人口的名句，请谈谈你的看法：

　　答：在慰藉朋友的孤独情怀中更透露出无限的信心与希望：走吧，朋友，走进大漠，即便是走到天涯海角，，凭着你高尚的人品与魅力无穷的人格力量，还是会有无尽的友人聚集到你的身边来的.。

　　译文

　　黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。

　　不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？

　　赏析

　　《别董大》，是唐代诗人高适在送别友人董庭兰时创作的两首七绝，其中第一首堪称千古绝唱，是送别诗中的典范之作。作品当是写高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。而且，两个人都处在困顿不达的境遇之中，贫贱相交自有深沉的感慨。诗的第二首可作如是理解。第一首却胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃海内存知己，天涯若比邻的情境相媲美。

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。这两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。

　　落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。

《别》阅读答案5

　　春夜别友人

　　陈子昂

　　银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

　　明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

　　【注】注：①公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。

　　②孙楚，西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。

　　8.宋之问诗首联中的嗟字内涵丰富，含有多重情感，请结合全诗简要分析（5分）

　　9.同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特点，请分别结合两首诗的颈联简要分析（6分）

　　参考答案

　　8. 嗟为嗟叹之意，一叹惜别离，因同知己离别而惆怅；二为故人被贬、宦海沉浮而感伤；三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。（答出一种情感给2分，两种情感给四分，三种情感给5分）

　　9. 宋诗用典抒情（1分），借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途坎坷，寄托诗人对友人的同情和惋惜。（2分）

　　陈诗借景抒情（1分），高高的树荫遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹没在破晓的曙光中，表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。（2分）、

　　赏析

　　这首诗情真意切，朴实自然，别具一格。诗的前四句通俗晓畅，选词用字，不事雕饰，抒发感慨，委婉深沉。

　　首联直起直落，抒写自如。当时，诗人卧病在家，社会交往甚少，自不免孤零寂寞之感；偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的'消息，更是惆怅倍增。卧病人事绝，嗟君万里行，如实地反映了诗人作此诗时的处境和心情。嗟字用得自然而又蕴藉：一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。这一嗟字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。

　　别离固已难堪，如能举杯饯行，面诉衷曲，亦可稍慰离怀；但作者又因病不能相送，寂寞感伤之外，又增添一种遗憾之情。河桥不相送一语平平道来，诗人的思想感情却曲折起伏，波澜叠出。第四句别开生面，写出了想象中的送别情景：友人去远了，送行者亦已纷纷离开，河桥景色，一如平常，唯有那江边垂柳，临风依依，惜别之情，似无穷尽，历时既久而难以逝去。这一笔表明作者身虽未去河桥，而其心已飞往江滨，形象而含蓄地写出了自己与友人的深厚情谊，使送别二字有了着落，与第三句对照起来看，又是一层波澜。律诗要求中间两联对仗，这首诗的第二联对偶虽不甚工致，但流走匀称，宛转如意，说明诗人于此重在达意抒情，而不拘泥于形式上的刻意求工，体现了此诗舒展自由的特色。

　　后四句接连用典。此诗用典，熨贴工稳，不伤晦涩，仍保持了全诗自然朴素的风格。第三联用的是孙楚和屈平的典故。孙楚，西晋文学家，名重一时，但多所凌傲，缺乡曲之誉，年四十始参镇东军事。屈平才华卓绝，遭谗被逐，流落沅湘，自沉汨罗而死。贾谊贬长沙王太傅时，途经湘水，感怀身世，曾作《吊屈原赋》。杜审言也是个恃才謇傲的人，而眼下面临的却是一种逆境，此番由洛阳流贬吉州，正好取道两湖，浪迹潇湘，沿途恰是前贤足迹所到之处，抚今思昔，感慨系之。别路追孙楚，维舟吊屈平，既暗点友人的贬谪，交代其行踪，更是以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了诗人对友人的同情和惋惜。

　　结尾仍用典。《晋书张华传》：斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：宝剑之气，上彻于天。华问在何郡？焕曰：在豫章丰城。即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。作者在此用龙泉剑被埋没的故事，分明是喻友人的怀才不遇，进一步丰富了上联的寓意；但同时也发展了上联的思想：龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，那么友人也终将脱颖而出，再得起用，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。

《别》阅读答案6

　　别踩疼了雪

　　朱成玉

　　（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

　　（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

　　（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而-t~x．是那么渴望看到它。

　　（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!

　　（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

　　（6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。

　　（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

　　（8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

　　（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的.世界，不要踩疼了他们的梦想。

　　（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

　　（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

　　（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。

　　（13）这就是她要来北方看雪的原因啊!

　　（14）雪花在天空舞蹈!

　　（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

　　（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。

　　（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”

　　（18）那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。

　　(选自《今日教育·读写舫》2008．2)

　　13．阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)

　　14．第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用?

　　15．品味语言(7分)

　　(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。

　　①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

　　②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。

　　(2)第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?

　　夜晚再黑，也压不过雪的白。

　　16．联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义?

　　17．文中第@段有妈妈写给女儿的一封信。在“5·12’’汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受?请联系实际作答。(50字左右)(4分)

　　答案：

　　13.（共4分）在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。（意合即可）

　　14.（共3分）引出下文（或“承上启下”，1分），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的记述”也可）（2分）。或：为后文写她妈妈离世（2分）作铺垫（1分）。

　　15.（共7分）（1）（4分）①变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（1分）；②用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵（2分，三点答到一点给1分，答到两点即给满分）。（意合即可）

　　（2）（3分）人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”。1分）（意合即可）

　　16．（共4分）①象征母亲美好的形象②象征纯洁的心灵。（每点2分）

　　17.（共4分）评分意见：联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱（1分）；有具体感受（1分）；联系实际（1分）；语言表述通顺，字数符合要求（1分）。意合即可。

　　示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：“妈妈，我爱您

《别》阅读答案7

　　别舍弟宗一①

　　柳宗元

　　零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

　　一身去国六千里，万死投荒十二年。

　　桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。

　　欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。

　　【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。

　　(1)赏析本诗第二联中数词运用的妙处。

　　答：____________________________________________________

　　(2)诗中是怎样抒发离情别绪的`？请简要分析。

　　答：________________________________________________

　　答案 (1)“一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长；读来令人震撼，极富感染力。

　　(2)①直接抒情(直抒胸臆)，运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。②间接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“梦”“烟”等意象，表达了凄恻、惆怅之情。

《别》阅读答案8

　　别范安成

　　（南朝·宋）沈约

　　生平少年日，分手易前期。

　　及尔同衰暮，非复别离时。

　　勿吉一樽酒，明日难重持。

　　梦中不识路，何以慰相思？

　　答柳恽

　　（南朝·宋）吴均

　　清晨发陇西，日暮飞狐谷。

　　秋月照层岭，寒风扫高木。

　　雾露夜侵衣，关山晓催轴。

　　君去欲何之？参差间原陆。

　　一见终无缘，怀悲空满目。

　　1．两首诗所抒发的感情有何异同？请简要分析。（5分）

　　2．两首诗共同运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）

　　参考答案

　　1．同：两首诗都写了离别时的悲伤。（1分）异：沈诗是当面送别，写暮年时的离别。（1分句中，两人都老了，已经不是年轻时离别的样子了。（1分）吴诗是寄诗送别，（1分）表达的'是没有当面送别的遗憾和相见不易的感伤。终究无缘见一面，只能空白伤怀。（1分）

　　2．虚实结合（1分）沈诗“及尔同衰暮，非复别离时”是实写，而追怀少年时的离别和和设想梦中寻友是虚写。（2分）吴诗写“清晨发陇西”是实写，晚上到达飞狐谷和沿途所见为虚写。（2分）运用虚实结合的手法，使诗歌内容层次更丰富，更充分地表达了对友人的牵挂，不舍。（1分）

《别》阅读答案9

　　【原文】：

　　云阳馆与韩绅宿别

　　司空曙

　　故人江海别，几度隔山川。

　　乍见翻疑梦，相悲各问年。

　　孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

　　更有明朝恨，离杯惜共传。

　　【注释】

　　①江海：指上次的分别地，也可理解为泛指江海天涯，相隔遥远。几度：多少年 ②翻：反而。③离杯：饯别的酒。共传：互相举杯。

　　【翻译】：

　　自从和老友在江海分别，隔山隔水已度过多少年。

　　突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄。

　　孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟。

　　明朝更有一种离愁别恨，难得今夜聚会传杯痛饮。

　　【赏析】

　　这是首惜别诗。诗写乍见又别之情，不胜黯然。诗一开端由上次别离说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别，波澜曲折，富有情致。乍见翻疑梦，相悲各问年乃久别重逢之绝唱，与李益的问姓惊初见，称名忆旧容也有异曲同工之妙。

　　上次别后，已历数年，山川阻隔，相会不易，其间的相思，自在言外。正因为相会不易，相思心切，所以才生发出此次相见时的疑梦和惜别的感伤心情来，首联和颔联，恰成因果关系。

　　乍见二句是传诵的名句，人到情极处，往往以假为真，以真作假。久别相逢，乍见以后，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相会不易。假如别后没有牵情，相逢以后便会平平淡淡，不会有翻疑梦的情景出现了。翻疑梦，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得维妙维肖，十分传神。即使说久别初见时悲喜交集的心情神态，尽见于三字之中，也是不为过的。

　　颈联和尾联接写深夜在馆中叙谈的情景。相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，所以诗人避实就虚，只以景象渲染映衬，以景寓情了。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。

　　孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象是多么凄凉。诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。其中的孤、寒、湿、暗、浮诸字，都是得力的字眼，不仅渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。二句既是描写实景，又是虚写人的心情。

　　结处表面上是劝饮离怀，实际上却是总写伤别。用一更字，就点明了即将再次离别的伤痛。离怀惜共传，在惨淡的灯光下，两位友人举杯劝饮，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。诗人此处用一惜字，自有不尽的情意。综观全诗，中四句语极工整，写悲喜感伤，笼罩寒夜，几乎不可收拾。但于末二句，却能轻轻收结，略略冲淡。这说明诗人能运笔自如，具有重抹轻挽的笔力。

　　【阅读训练】：

　　一、

　　1.如何理解“乍见翻疑梦”？又表达出诗人怎样的心情？（5分）

　　2.请指出颈联所运用的表达技巧，并结合诗句分析其作用。（6分）

　　3.诗歌第二联是被人传诵的名句，其中“翻疑梦”三字十分传神，请结合诗句简要赏析。(4分)

　　4.诗歌第三联运用了什么手法?表达了诗人什么情感?(4分)

　　5.这首诗的颔联是传诵的名句，有人认为“翻疑梦”三字十分传神。你同意这种说法吗？请具体说说理由。（4分）

　　6.在颈联中，诗人借哪些意象表达了怎样的心情？（4分）

　　7.结合三、四两联，谈谈这首诗表达了作者怎样的感情？

　　8.前人认为全诗动人之处在“乍见翻疑梦，相悲各问年”两句，请谈谈你对这两句“动人之处”的理解。

　　二、

　　1．从体裁上看，本诗属于什么诗。根据本诗内容，标题中“宿别”的意思是

　　答：________________

　　2．下列说法不正确的一项是（）

　　A．这首诗依次写了久别、乍见、相聚、惜别，波澜曲折，富有情致。

　　B．首联从时间、空间角度突出了离别久远，相见之难。

　　C．颔联中“各问年”，不仅在感叹年长容衰，也在以实证虚，说明“翻疑梦”的境真情真。

　　D．尾联“更有明朝恨，离杯惜共传”中的“惜”是惋惜、可惜的意思。

　　3．请自选一个角度对颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”作简要赏析。

　　4这首诗的第二联反映了一种什么心理?表达了怎样的感情?请作简析。

　　5第三联用了“孤灯”“寒雨”“湿竹”“暗烟”几个意象，营造了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?

　　6．颈联“孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟”在写景上有何特点？请作简要评析。

　　三、

　　(1)填空完成对本诗写作思路的分析（2分）

　　回忆过去的别离―― ――叙写话别时的伤感

　　(2) “乍见翻疑梦 ”一句，表述了诗人和友人之间是怎样一种关系？(2分)

　　(3)情景交融，是古诗词常用的写法。请以诗歌的第三联为例作分析（2分）

　　（4）诗第三联描写了什么景象？这样的描写起到了什么作用？

　　（5）综观全诗，表达了诗人什么思想情感？

　　【参考答案】

　　一、

　　1.与友人久别相

　　逢，乍见以后，反疑为梦境。（2分）说明二人上次别后的相思心切和此次相会不易，（1分）将欣喜惊奇的神态表现得惟妙惟肖（看到作者与友人久别重逢时悲喜交加的'心情）。（2分）

　　2.借景抒情（或：渲染；或：虚实结合，实写景色，虚写心情）。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。（3分，其中手法1分）诗人写此景正是借以渲染离别的气氛，映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。（3分）

　　3.因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。(2分)“翻疑梦”不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。(2分,一句1分)

　　4.第三联借景抒情，既是描写实景，又是虚写人的心情。(2分，答出借景抒情或者情景交融即可得分。)不仅渲染出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。(2分，一句1分)

　　5、同意。因为诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的相思心切和此次相见的不易。“翻疑梦”不仅情真意切，而且把全诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。（4分）

　　6、相逢已难，又要离别，纵有千言万语，也片时无法说完。诗人借孤灯、寒雨、湿竹、浮烟等凄凉意象，渲染伤别的气氛，表达悲凉暗淡的心情，也用以象征人事的浮游不定。（4分）

　　7.第三联孤灯、寒雨、浮烟、湿竹营造了凄凉的景象，渲染了离别的气氛；（2分）第四联中一个“更”字点出将再次离别的伤痛，“惜”字情意绵绵，表现彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。

　　8.久别重逢，乍见反疑为梦境，悲喜交集之态毕现，突出了别后相思心切和彼此相会不易。别后相隔太久，见面互问年龄，不仅是感叹年长容衰，也说明“翻疑梦”的境真、情真。

　　1．五言律诗或近体诗；宿别：与朋友相聚了一夜后分别。

　　2．D

　　3．参考角度一：采用了借景抒情（寓情于景）的方法，以“孤灯”“寒雨”“湿竹”和“浮烟”营造出凄凉的意境，渲染了话别时的伤感气氛，表达诗人内心的悲凉。

　　参考角度二：虚实相间，避实就虚。相逢已难，又要离别，其间千言万语，不是片时所能说完的，故诗人以“孤灯”“寒雨”“湿竹”和“浮烟”等凄凉的实景/来渲染彼此离别时的无限伤感、凄凉之情。

　　4反映了一种久别相逢、乍见之后反疑为梦境的典型心理。表达了悲喜交集的心情。因出乎意料的突然相逢丽惊奇、欣喜，因分别时间太长，见面后看到对方容颜衰老而心生悲伤。

　　5孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，生动恰切地营造出凄迷冷清的氛围。表达了诗人因伤别而悲凉惨淡的心情。

　　6．作者采用了情景交融（或借景抒情、触景生情）的手法，以“湿竹”“暗烟”营造凄迷的意境，以“孤灯”“寒雨”衬托诗人孤苦的心境。

　　三、

　　（1）描述相见时的惊喜。

　　（2）诗人和友人之间心心相映，感情很好；诗人和友人经常分别，很难相见。

　　（3）诗句以孤、寒、湿、暗等词语渲染了凄凉的氛围，衬托诗人和友人难得一见就要分别的沉重心情。

　　（4）描写了寒夜雨中馆内一盏孤灯照着，深深的竹林在浮动的烟雾中显得很暗。这样的描写衬托了诗人和友人久别重逢叙谈，含蕴着浓浓的友情和将要分别的感伤之情。

　　（5）表达了诗人和友人的深厚友情和依依惜别之情。

《别》阅读答案10

　　阅读下面文章，回答文后问题。别踩疼了雪我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

　　雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望见到它。

　　雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。女儿伸开手掌。她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失的无影无踪了。

　　但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

　　女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的'还是为了她的妈妈。

　　我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

　　女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的灵魂依然会缠绕在孩子的身边，春天她就是早上的第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……。

　　每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

　　可是冬天，她找不到与母亲的联系了。因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！

　　雪花在天空舞蹈！天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑，也压不过雪的白。

　　第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

　　1．“我”和女儿来北方看雪的目的是否一样？为什么？

　　________________________________________

　　2．妈妈写给女儿的一封充满诗意的信，表达了怎样的思想情感？

　　________________________________________

　　3．简要概括女儿在冬天以外的三个季节里以怎样的方式怀念母亲。

　　________________________________________

　　4．从全文看，雪有着怎样的特点？文章以“别踩疼了雪”为标题有什么用意？

　　________________________________________

　　5．本文的语言非常精彩而又耐人寻味。试选择一处进行赏析。

　　________________________________________

　　答案:1．不一样。“我”是为了满足女儿的渴望，让她亲身感受一下“我”无法描述的雪；女儿则是为了妈妈，因为冬天南方无雪，她无法以自己的方式怀念母亲。

　　2．对孩子的无限关爱之情。

　　3．春天，太阳一露头就起床；夏天，把书桌搬到大树底下做作业；秋天，托腮凝望天上的云。

　　4．轻盈、飘逸、纯洁、美丽。标题引用孩子的话，告诉人们：雪地如同孩子纯洁的心灵，负载着他们的美梦；千万不要弄脏这洁白的世界，踩疼他们的梦想。

　　5．如：“夜晚再黑，也压不过雪的白。”本意是说环境再黑也掩不住雪的洁白，喻指即便人世间再复杂、再混浊，也敌不过人们心灵的纯洁、美好。（意对即可）

《别》阅读答案11

　　别韦少府

　　李白

　　西出苍龙门，南登白鹿原。

　　欲寻商山皓【注】，犹恋汉皇恩。

　　水国远行迈，仙经深讨论。

　　洗心向溪月，清耳敬亭猿。

　　筑室在人境，闭门无世喧。

　　多君枉高驾，赠我以微言。

　　交乃意气合，道因风雅存。

　　别离有相思，瑶瑟与金樽。

　　【注】商山皓：即商山四皓，指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。

　　阅读题目

　　15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (3分)

　　A. 苍龙”白鹿”实指两个地名，但其中也暗含了诗人辞别朝堂、寄身江湖之意。

　　B. 向溪月”勾起诗人的思念之情，敬亭猿“则叫声凄婉，这些都让诗人止步难前。

　　C. 筑室在人境，闭门无世喧”，化自陶渊明的诗句，显示了诗人独立不群的人格。

　　D. 别离有相思，瑶瑟与金樽”，其中有别离时的不舍，也有别离后独自惆怅的忧伤。

　　16. 欲寻商山皓，犹恋汉皇恩”与安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)两句在对待仕”与隐”的态度上有何不同?请简要分析。(6分)

　　参考答案

　　15. B

　　16.①“欲”句表达了诗人既想像“商山皓”一样学道归隐，又眷恋“汉皇”垂顾来成就功业，体现的`是诗人进退两难的矛盾心理。②“安”句抒发了官场受挫的怨愤，表达了不愿摧眉折腰侍奉权贵，坚决远离朝堂的激越愤慨之情。

《别》阅读答案12

　　送魏二

　　王昌龄

　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。

　　忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。

　　14、下列理解不恰当的一项是（）

　　A、首句醉别叙事，江楼点出地点，橘柚香写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。

　　B、潇潇的江风、凄迷的雨、冰凉的船，这些意象是冷色调的，烘托出作者内心无尽的凄凉和思念。

　　C、三、四句“忆”字引发往事联想，从视觉和听觉两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。

　　D、末句以凄清的环境烘托愁苦心情，与古歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”在表达情感上有异曲同工之妙。

　　15、有人说本诗的诗眼是“凉”字，请简析其妙处。

　　16、明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。“请结合本诗三、四两句具体分析。

　　答

　　14、C

　　15、“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，即，秋风秋雨给人的真实感觉。同时也是全诗中凄凉氛围，情感的反应，该字将情景融合到一起了，所以“凉”是诗的诗眼。

　　16、这两句诗运用虚写的手法，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。

　　【分析】

　　14、

　　本题考查学生理解诗歌内容的能力。

　　C.“‘忆’字引发往事联想”错误，“忆”指想象，从对面生情，为行人虚构了一个境界，所以不是“联想”。

　　故选C。

　　15、

　　本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

　　“凉”字指江风把细雨吹进小舟，顿让人感觉丝丝寒凉。明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的.不舍和对离别的伤怀。

　　此句因“凉”字寓情于景，凄凄风雨烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情，营造了全诗凄凉氛围，切合离别的感伤之情。所以“凉”是诗的诗眼。

　　16、

　　本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。

　　“代为之思，其情更远”指本诗后半部分的虚写的艺术效果，这是本题的答题方向。

　　三四句为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。

《别》阅读答案13

　　别丢了坎蒂德

　　①儿子打来电话，没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？”

　　②儿子笑起来：“妈，你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了。”

　　③儿子在英国剑桥CSR公司工作。刚上班的时候他就告诉我说，与他对坐的是一个葡萄牙人，名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是12号，年纪不大，尚未娶妻，却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前20个工号的只剩了三个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏能力，而是因为他不感兴趣。“他可牛了！他是全公司员工在技术方面请教的中心，据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。”儿子说，就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班骑一辆破自行车。“他是刻意藏富吧？”我问。儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”

　　④当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？

　　⑤儿子说，坎蒂德是个“超慈悲”、“超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被囚禁在不能转身的笼子里，参观者被告知不可大声讲话，否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场吓死，回来后，他就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名思念那些鸡，很想去探视它们，却又没有勇气。

　　⑥三个月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投了一笔巨资。儿子让我猜猜他买了什么。我说：“别墅？土地？度假村……”儿子说：“都不是，他买了一片森林。”

　　⑦休假结束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看，像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。他告诉我儿子说，他准备辞职，回家去照顾他的森林。他在英国置办了高档的摄像机、照相机、放大镜、显微镜，说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与昆虫。

　　⑧坎蒂德是在20xx年12月2日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事们按惯例为他“凑份子”送行。一笔可观的'英镑打到了一张卡上，送到了他的手中。他一拿到那张卡，立刻让我儿子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童的网站，查到后将钱悉数捐了出去。坎蒂德举着那张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：“这个，我要收藏的。”

　　⑨我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊！“不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他保持联系吧。”我这样嘱咐儿子。

　　1.文章记叙了坎蒂德的几件小事，阅读全文，完成下面表格。（2分）

　　事件人物品质

　　参观养鸡场，回来后改吃素。悲悯善良关爱动物

　　_____________________ 酷爱大自然

　　将“份子钱”捐给非洲儿童。 _________________

　　2.读第⑧段划线句子，说说坎蒂德收藏那张空卡的原因是什么。（2分）

　　3.题目“别丢了坎蒂德”有怎样的含义？（4分）

　　【参考答案】

　　1.参考答案：花巨资购森林，并辞职回去照顾。乐于慈善有爱心（评分：2分。每空1分）

　　2.参考答案：那张空卡凝聚着他与同事的友谊；能使他能想起做善事的快乐（评分：2分。每点1分）

　　3.参考答案：一是别丢掉了坎蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德所具有的那些美德。（评分：4分。每点2分）

《别》阅读答案14

与胡兴安夜别

何逊

　　居人行转轼，客子暂维舟。

　　念此一筵笑，分为两地愁。

　　露湿寒塘草，月映清淮流。

　　方抱新离恨，独守故园秋。

　　【注】

　　①胡兴安：兴安，南朝所置县名，在今四川成都附近。胡兴安当为在其地做官的胡某。②居人：指自己。转轼：回车。③客子：指胡兴安。维舟：系船，停泊。

　　①居人：指送行者胡兴安。

　　②行转轼：将要掉转车回去。

　　③维：栓、系。

　　阅读练习一：

　　(1)诗中的笑字，具有特殊的表达效果，请结合全诗分析。

　　(2)本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼前实景，也有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。

　　3．请简要赏析诗句露湿寒塘草，月映清淮流。（5分）

　　4．请结合诗句简要分析本诗所表达的感情。（6分）

　　练习一答案：

　　(1)离别之际，诗人强颜欢笑(苦笑)，这是以笑衬(写、表现)愁，写出诗人不忍分别的心情。

　　(2)写眼前实景：颈联( 五、六句)运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图。露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了凄清悲凉的离别氛围。

　　写联想之景：颈联写诗人想到自己与友人离别后，在凄清的夜晚，冷月之下孤独艰难地前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。

　　3.两句景物描写，前句细腻，后句空旷，构成一幅颇有层次的水边夜色图。（2分）既点出了夜别，又照应了维舟二字，诗人用简练的笔触把与友人夜别的环境写得凄清壮阔。（2分）景中寓情，景中有人，与前四句共同构成冷月寒江一孤舟，人自伤心水自流的`境界。（1分）

　　4.前两句简洁而生动地白描出一幅将别未别、两情依依的水边送别图。（2分）第三句从时间上回到别前的酒宴，从情绪上则是席中的欢声笑语，意在衬托第四句。（1分）在一筵两地之后分别缀以笑愁两个具有强烈感情色彩的字眼，说明笑是短暂的，愁才是难尽的。（1分）最后两句是想象自己回家后的感觉。离恨犹在，故园独守，倍感孤寂，友情之可贵及友人在心中的位置，不言自明。（2分）

　　阅读练习二：

　　（1）从诗歌体裁上看，这首诗是一首。（1分）

　　（2）诗中的笑字，具有特殊的表达效果。请结合全诗分析。（3分）

　　（3）本诗的五、六句历为人称道，有人说它所写为眼前实景，有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。（4分）

　　（4）诗歌的颈联营造了一种怎样的意境？

　　练习二答案：

　　（1）魏晋五言诗/古体诗

　　（2）离别之际，诗人强颜欢笑（苦笑），这是以笑衬（写、表现）愁。写出诗人不忍分别的心情。

　　（3）①写眼前实景：颈联（五、六句）运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图，露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了淒清悲凉的离别氛围。

　　②写联想之景：颈联写诗人想到自己与友人离别后，在清凄的夜晚，冷月之下孤独艰难前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。

　　（4）前句细腻地写出了露湿水边草的场景，后句描绘了流水倒映明月的场景，描绘了一幅颇有层次的水边夜色图，既点出了夜别，又照应了维舟二字，诗人用简练的笔触把与友人夜别的意境写得凄清空旷。