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再遇阅读答案
在学习、工作生活中，我们写阅读题就会用到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编为大家收集的再遇阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
再遇阅读答案1
四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边陲僻壤，小豹子一般的乡下人，用最文明的方法试来造就他。我把那小子放在身边，勒迫他读书，打量改造他的身体，改造他的心，希望他在我的教育下将来成为一个知识界伟人。谁知不到一个月，就出了意外事情。那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了。一切水得归到海里，小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命。我明白闹出了乱子以后，他必有他的生路。但每当我想及自己所做的那件傻事时，总不免为自己的傻处发笑。
这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是那么有精神，有野性。见到他时，我真是又惊又喜。当他把我从一间放满了兰草与茉莉的花房里引过，走进我哥哥住的一间大房里去，安置我在火盆边大柚木椅上坐下时，我一开口就说：“祖送，祖送，你还活在这儿，我以为你在上海早被人打死了！”
他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶一面却轻轻地说：“打不死的，日晒雨淋吃小米苞谷长大的人，哪会轻易给人打死！”
我看看他那双大手以及右手腕上那个夹金表，就明白我如今正是同一个大兵说话，并不是同四年前那个“虎雏”说话了。于是我且学做军官们的气魄向他说：“我问你，你为什么打死人？怎么又逃了回来？不许瞒我一字，全为我好好说出来！”他仍然很害羞似的微笑着，告给我那件事情的一切经过。
到我生长的那个石头城苗乡里去，我的路程尚应当有四个日子，两天坐原来那只小船，两天还坐了小而简陋的山轿，走一段长长的山路。路上过关越卡，且得经过几处出过杀人流血案子的地方，若没有熟人，可真有点儿麻烦了。于是第二天这小豹子就同我一起上了路，在船上我得了同他对面谈话的方便，方知道他原来八岁里就用石头从高处砸坏了一个比他大过五岁的敌人。上海那件事发生时，在他面前倒下的，算算已是第三个了。近四年来因为跟随我那上校哥哥驻防溆浦，派归特务连服务，于是在正当决斗情形中，倒在他面前的敌人数目比从前又增加了一倍。他年纪到如今只十八岁，就亲手放翻了六个敌人，而且照他说来，敌人全超过了他一大把年龄。好一个漂亮战士！
船上他一切在行，篙桨皆能使用，做事时灵便敏捷，似乎比那个小水手还得力。船搁了浅，弄船人无法可想，各跳入急水中去扛船时，他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙。（我得提一句，这是十二月！）
当他跳下水去扛船时，我记起四年前他在上海与我同住的情形。当时我曾假想他过四年后能入大学一年级。现在呢，这个人却正同船上水手一样，为了帮水手忙扛船不动，又湿淋淋地攀着船舷爬上了船，捏定篙子向急水中乱打，且笑嘻嘻地大声喊嚷。我在船舱里静静地望着他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔儿，既不曾把他的身体用学校锢定，也不曾把他的性灵用书本锢定。这人一定要这样发展才像个人！他目前一切，比起住在城里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学日集合好事同学通力合作折磨折磨新学生，派头可来得大多了。
等到船已挪动，水手皆上了船时，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷吗？快穿起你的衣来！”他一面舞动手中那支篙子，一面却说：“冷呀，我们在辰州前些日子还邀人泅过大河！”到应吃午饭时，水手无空闲，船上烧水煮饭的事完全由他做。
（节选自沈从文《湘行散记》）
文本二：
我生长于凤凰县，十四岁后在沅水流域上下千里各个地方大约住过七年，我的“青年人生教育”恰如在这条水上毕的业。我对于湘西的认识，自然较偏于人事方面。活在这片土地上的老幼贵贱，生死哀乐种种状况，我因性之所近，注意较多。去乡约十五年，去年回到沅陵看了看，新陈代谢、人事今昔情形不同已很多。然而另外又似乎有些情形还是一成不变。我心想：这些人被历史习惯所范围、所形成的一切，若写它出来，当不是一种徒劳。因为在湘西我大约见过两百左右年青同乡，谈起国家大事、文坛掌故、海上繁华时，他们竟像比我还知道的很多。至于谈起桑梓过去当前情形，却茫然发呆。人人都知道说地方人不长进，老年多保守顽固，青年多虚浮繁华，地方政治不良，苛捐杂税太多，特别是外来人带着一贯偏见，在各县以征服者自居的骄横霸蛮态度，在兵役制度上的种种苛扰。可是都近于人云亦云，不知所谓。大家对于地方坏处缺少真正认识，对于地方好处更不会有何热烈爱好。即从青年知识分子一方面观察，不特知识理性难抬头，情感勇气也日见薄弱。所以当我拿笔写到这个地方种种时，心情实在很激动，很痛苦。觉得故乡山川风物如此美好，一般人民如此勤俭耐劳，并富于热忱与艺术爱美心，地下所蕴聚又如此丰富，实寄无限希望于未来。因此这本书的最好读者，也许应当是生于斯，长于斯，将来与这个地方荣枯永远不可分的同乡。
（节选自沈从文《湘西》）
阅读题目
6、下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A、开篇回忆“我”强迫虎雏读书失败的教育经历，表明了“小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命”的观点。
B、虎雏在寒冬里主动去帮助水手扛船的这一细节，突出了他勇敢热情的性格特征，也饱含着作者对他的赞赏之情。
C、“我”与虎雏再次相遇，他与学校里的某些大学生迥然不同，我感受到了他身上保留的性灵美，心中不免庆幸。
D、沈从文创作大量关于湘西的作品，是出于热爱故乡、讴歌美好人性以及批判青年知识分子情感勇气薄弱的目的。
7、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A、“虎雏”“小豹子”都是对主人公祖送的`特定称谓，运用比喻突出了他浓厚的野性气息。
B、“最文明的方法”“知识界伟人”均是反语，调侃了“我”曾试图改造虎雏的荒唐想法。
C、“打不死的，日晒雨淋吃小米苞谷长大的人”的语言描写，表现了虎雏旺盛的生命力。
D、文章在叙述与虎雏再次相遇的过程中引入地方民风的介绍，使内容丰富，有地域特色。
8、文本一两次写虎雏“害羞似的微笑”有何深意？请简要分析。（4分）
9、沈从文说在他关于湘西的作品中，有“隐伏的悲痛”，请结合两则文本，概括并分析其“悲痛”的原因。（6分）
参考答案
6、D解析批判青年知识分子不是目的。
7、B解析都不是反语。
8、
①“害羞”表现虎雏面对长者、尊者的提问时依然有着乡下孩子的腼腆质朴；
②“微笑”表现虎雏虽野蛮粗鲁，但有基本的道德修养；
③与虎雏勇敢野性的一面形成反差，丰富了人物形象，突显了他的人性美。
9、
①为质朴野性的人性美的消失而担忧，从文本一中“我”庆幸虎雏野性的质朴的人性美没有被改造可知。
②为湘西的古老文明受到城市文明的冲击破坏而悲伤，如从文本二中作者说“外来人带着一贯偏见，在各县以征服者自居的骄横霸蛮态度”可知。
③为青年对故乡缺乏认识，漠视遗忘自己的故乡而痛心，如文本二中作者说大家“对于地方好处更不会有何热烈爱好”“这本书的最好读者，也许应当是生于斯，长于斯……的同乡”等可知。
再遇阅读答案2
文本一
虎雏再遇记（节选）
沈从文
四年前我在上海时，曾经做过一次荒唐的打算，想把一个年龄只十四岁，生长在边陬僻壤，小豹子一般的乡下人，用最文明的方法试来造就他。我把那小子放在身边，勒迫他读书，打量改造他的身体，改造他的心，希望他在我教育下将来成个知识界伟人。谁知不到一个月，就出了意外事情，那理想中的伟人，在上海滩生事打坏了一个人，从此便失踪了。一切水得归到海里，小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命。我明白闹出了乱子以后，他必有他的生路。但每当我想及自己所作那件傻事时，总不免为自己的傻处发笑。
这次湘行到达辰州地方后，我第一个见到的就是那只小豹子。除了手脚身个子长大了一些，眉眼还是那么有精神，有野性。见他时，我真是又惊又喜。当他把我从一间放满了兰草与茉莉的花房里引过，走进我哥哥住的一间大房里去，安置我在火盆边大柚木椅上坐下时，我一开口就说：“祖送，祖送，你还活在这儿，我以为你在上海早被人打死了！”
他有点害羞似的微笑了，一面为我倒茶，一面却轻轻的说：“打不死的，日晒雨淋吃小米包谷长大的人，哪会轻易给人打死！”
我看看他那双大手以及右手腕上那个夹金表，就明白我如今正是同一个大兵说话，并不是同四年前那个“虎雏”说话了。于是我且学作军官们气魄向他说：“我问你，你为什么打死人？怎么又逃了回来？不许瞒我一字，全为我好好说出来！”他仍然很害羞似的微笑着，告给我那件事情的一切经过。
到我生长那个石头城首乡里去，我的路程尚应当有四个日子，两天坐原来那只小船，两天还要坐小而简陋的山桥，走一段长长的山路。路上过关越卡，且得经过几处出过杀人流血案子的地方，若没有熟人，可真有点儿麻烦了。于是第二天这小豹子就同我一起上了路。在船上我得了同他对面谈话的方便，方知道他原来八岁里就用石S比他大过五岁的敌人。上海那件事发生时，在他面前倒下的，算算已是第三个了。近四年来因为跟随我那上校弟弟驻防激浦，派归特务连服务，于是在正当决斗情形中，倒在他面前的敌人数目比从前又增加了一倍。他年纪到如今只十八岁，就亲手放翻了六个敌人，而且照他说来，敌人全超过了他一大把年龄。好一个漂亮战士！
船上他一切在行，篱桨皆能使用，做事时灵便敏捷，似乎比那个小水手还得力。船搁了浅，弄船人无法可想，各跳入急水中去扛船时，他也就把上下衣服脱得光光的，跳到水中去帮忙。（我得提一句，这是十二月！）
当他跳下水去扛船时，我记起四年前他在上海与我同住的情形。当时我曾假想他过四年后能入大学一年级。现在呢，这个人却正同船上水手一样，为了帮水手忙扛船不动，又湿淋淋的攀着船舷爬上了船，捏定篙子向急水中乱打，且笑嘻嘻的大声喊嚷。我在船舱里静静的望着他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔儿，既不曾把他的身体用学校锢定，也不曾把他的性灵用书本锢定。这人一定要这样发展才像个人！他目前一切，比起住在城里大学校的大学生，开运动会时在场子中呐喊吆喝两声，饭后打打球，开学日集合好事同学通力合作折磨折磨新学生，派头可来得大多了。
等到船已挪动水手皆上了船时，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷吗？快穿起你的衣来！”他一面舞动手中那支篙子，一面却说：“冷呀，我们在辰州前些日子还邀人泗过大河！”到应吃午饭时，水手无空闲，船上烧水煮饭的事完全由他作。
文本二
我生长于凤凰县，十四岁后在沅水流域上下千里各个地方大约住过五六年，我的“青年人生教育”恰如在这条水上毕的业。我对于湘西的认识，自然较偏于人事方面，活在这片土地上的老幼贵贱，生死哀乐种种状况，我国性之所近，注意较多，也较熟习。去乡约十五年，去年回到沅陵住了约四个月，社会新陈代谢，人芋今昔情形不同已很多。然而另外又似乎有些情形还是一成不变。我心想：这些人被历史习惯所范围、所形成的一切，若写它出来，当不是一种徒劳。因为在湘西我大约见过两百左右年青同乡，除了十来个打量去延安，为介绍有关熟人写些信，此外与些人谈起国家大事、文坛掌故、海上繁华时，他们竟比我还知道的很多。至于谈起桑梓过去当前情形，却茫然发呆。人人都知道说地方人不长进，老年多保守顽固，青年多虚浮繁华，地方政治不良，苛捐杂税太多，特别是外来人带着一贯偏见，在各县以征服者自居的骄横霸蛮态度，在兵役制度上的种种苛扰。可是都近于人云亦云，不知所谓。大家对于地方坏处棘少真正认识，对于地方好处更不会有何热烈爱好。即从青年知识分子一方面观察，不特知识理性难抬头，情感勇气也日见薄弱。所以以当我拿笔写到这个地方种种时，心情实在很激动，很痛苦。觉得故乡山川风物如此美好，一般人民如此勤俭耐劳，并富于热忱与艺术爱美心，地下所蕴聚又如此丰富，实寄无限希望于未来。因此这本书的最好读者，也许应当是生于斯，长于斯，将来与这个地方荣枯永远不可分的同乡。
（节选自沈从文《湘行散记》）
6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.开篇回忆“我”强迫虎雏读书失败的教育经历，表明了“小豹子也只宜于深山大泽方能发展他的生命”的观点。
B.虎雏在“冬里主动去帮助水手扛船的这一细节，突出了他勇敢热情的性格特征，也饱含着作者对他的赞赏之情。
C.“我”与虎雏再次相遇，他与学校里的某些大学生迥然不同，我感受到了他身上保留的性灵美，心中不免庆幸。
D.沈从文创作大量关于湘西的作品，是出于热爱故乡、讴歌美好人性以及批判青年知识分子情感勇气薄弱的目的。
7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.“虎雏”“小豹子”都是对主人公祖送的特定称谓，运用比喻突出了他浓厚的野性气息。
B.“最文明的方法”“知识界伟人”均是反语，调侃了“我”曾试图改造虎雏的荒唐想法。
C.“打不死的.，日晒雨淋吃小米包谷长大的人”的语言描写，表现了虎雏旺盛的生命力。
D.文章在叙述与虎雏再次相遇的过程中引入地方民风的介绍，使内容丰富，有地域特色。
8.文本一两次写虎雏“害羞似的微笑”有何深意，请简要分析。(6分)
9.沈从文说在他关于湘西作品中，有“隐伏的悲痛”，请结合两则文本，概括并分析其“悲痛”的原因。(6分)
答
6.D批判知识青年不是目的
7.B都不是反语
8.①“害羞”表现虎雏面对长者、尊者的提问时依然有着乡下孩子的腼腆质朴；
②“微笑”表现虎雏虽野蛮粗鲁，但有基本的道德修养③与虎雏勇敢野性的一面形成反差，丰富了人物形象，突显了他的人性关。(一点2分，三点6分)
9.①为质朴野性的人性关的消失而担忧：从文本一中“我”庆幸虎雏野性的质朴的人性关没有被改造可知。②为湘西的古老文明受到城市文明的冲击破坏而悲伤：如从文本二中作者说“外来人带着一贯偏见，在各县以征服者自居的骄横霸蛮态度＂可知。③为青年对故乡缺乏认识，漠视遗忘自己的故乡而痛心；如文本二中作者说太家”（对于地方好处更不会有何热烈爱好”“这本书的最好读者，也许应当是生于斯，长于斯……的同乡”等可知，(可点2分，三点6分)
再遇阅读答案3
再遇
〔日本〕石川乔司
终于见到您了！昭子满怀眷恋地看着眼前那人。这一找就是五十多年啊。当时才二十岁出头的小伙子，现在已成为年近八十岁的垂垂老者。那也没什么奇怪的，当年才五岁的我，现在不也是个年逾六十岁的老太婆了吗？
为参加亡母十三周年忌辰祭拜，昭子坐上了开往东京的中央直达特快列车。从上车的那一刻起，邻座的老人就让她有一种异样的感觉。
先搭话的是老人。
“那个，请问你到哪？”
“您好。我坐到终点，您呢？”
“我也是……唉，是我糊涂了，这车本来就是直达终点，半途不停的。”
二人你一句我一句地说些不着边际的话，都在自嘲落伍于时代了。这时候，对方眉宇间的黑痣引起了昭子的注意，她的心脏剧烈地跳动起来。
老人一边讷讷地说着话，一边凑近昭子：“我是有生以来第一次坐这车，请多多关照。”
“啊，我也是第一次呢，该是我请您多关照才对啊！”
二人彼此低头致礼的时候，老人头顶的两个样子奇特的发旋特别惹眼。昭子觉得自己的心脏快要跳出嗓子眼儿了，记忆的闸门顿时被打开……
兵荒马乱之际，昭子和母亲挤上了一列超员的夜行列车。车厢里拥挤不堪，连过道上都站满了人。唯有昭子不受影响，还觉得很好玩，因为有一个身体结实的高个子兵哥哥驮着她。她朝下一看，发现兵哥哥的发际渗满汗水，头顶中央并列着两个奇特的发旋。昭子突然产生冲动：将来我一定要做这个兵哥哥的新娘。列车在黑暗中不停地前进，前进……
后来，昭子从母亲口中知道了当时的艰难处境。那是战败之年（1945年）秋天的事，当时交通十分不便，长途旅行尤为艰难。母亲接到娘家发来的“父亲病危”的电报后，攥着好不容易搞到手的火车票，带着才五岁的昭子，离开九州的婆家赶往远在栃木的娘家。
那时候母亲肚子里还怀着弟弟，车厢里拥挤不堪，母亲快撑不住了。就在这时，一个像是复员兵的年轻人向她伸出了援手。年轻人让昭子骑在自己的脖子上腾出空间，自始至终保护着母亲不被周围乘客挤倒，一直到东京终点站……
受到如此体贴的照顾，母亲感激不尽，但东京车站人流汹涌、秩序混乱，母亲还来不及道一声谢，就同年轻人走散了。这成了母亲一生的遗憾。从那以后，她就凭着当时年轻人说过的一句“我叫中村”这唯一的线索四处打听他的下落。但直到最后，母亲还是带着遗憾离开了人世。
“如果找到他，你一定要代我谢谢他……”昭子牢牢记住了母亲临终时说的话。
现在昭子终于同恩人不期而遇了。望着老人的脸，昭子的视线渐渐模糊起来。
“你是有什么心事吗？”老人微笑着问，同时若无其事地将手搭在了昭子肩上。
“没……好久不见，中村先生。”最后几个字她是带着哭腔说出来的。
“哎？”老人脸上掠过一道惊异之色。
“您大概已经忘了，毕竟是五十多年前的事了……”昭子下意识地触摸老人的手。
随着真相渐明，老人的手开始颤抖起来。
昭子的话一说完，老人就重重叹了一口气。
“这真是奇遇啊！我也一直记着呢。从硝烟弥漫的战场一回国便遇到你们这对幸福的母女，当时你还骑在我脖子上撒了泡尿呢。”
“啊，是吗？”昭子被这意外的话羞得满脸通红。
“一闭上眼睛，那时的情景就浮现出来。你稚嫩的小脸，还有你母亲的模样……你母亲长得真漂亮。”
“要是母亲在世的时候能听到这样的话该有多好。”
时间在慢慢流逝。说不定眼下这趟特快列车疾驶的线路，正是五十六年前载着二十岁中村和五岁昭子的破旧火车开过的线路。车窗外，似乎可以看见那时黑暗笼罩下的凋敝景色。
“五十六年啊！记得母亲常常说，中村的`头文字是N，咱关姓的头文字是S（N和S分别是日汉字‘中’和‘关’的发音声母），这也是磁石的北极和南极，互相吸引，照理我们的命运是连在一起的，可为什么总是找不到呢？在这里见到您，大概真是磁力的作用吧！这么一说，我还真觉得自己的身体悬浮着，离开地面有十厘米……”
昭子说出这番像是酒后的醉话，连她自己都觉得奇怪，而老人则一直沉默不语。他在苦苦思索着，五十六年前与眼前这个女人擦肩而过，半个世纪后竟又重逢，各自却有着完全不同的人生轨迹。
在复员回乡的列车上，邂逅一对幸福和睦的母女成了他走向沉沦的起点。他千里迢迢回家后发现，在战败导致的穷困中挣扎的父亲、母亲、姐姐彼此反目。不久。灾难又频频降临这个破败的家：父亲因甲醇中毒失明，母亲跟着别的男人私奔，姐姐被占领军污辱，最后，他自己也离开了家。
他在想：你们怎么找得到我呢？我人生的大部分时间是在高墙里度过的……
老人自嘲般地歪着嘴，他现在面临的难题是，如何将刚才摸到手的钱包重新放回去而不被对方发觉。
不管是从前还是现在，列车都是载着不同的人生在疾驶。
（杜海清译，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．虽然昭子前后两次乘坐的是完全不同的列车，但走的可能是同一条线路，这使得她能够又一次在列车上遇到中村。
B．为使昭子能在五十六年后认出中村具有合理性，小说特意点出了中村眉间的黑痣、头顶的奇特发旋这些相貌特征。
C．母亲对于当年照顾自己的中村感激在心，临终还嘱咐女儿找到恩人致谢，母亲的言行强化了昭子对往事的记忆。
D．年轻的中村对困难中母女的照顾非常周到体贴，充公体现了他人性中的善良，与他后来的沉沦形成鲜明的对比。
7．关于小说的首段，下列说法不正确的一项是（3分）
A．运用倒叙手法，直接从昭子巧遇并认出老年中村写起，形成悬念，引起读者关注。
B．“终于见到您了！”起笔即是昭子的内心独白，且语气强烈，有先声夺人的效果。
C．“五十六年”“二十岁”“八十岁”“五岁”“六十岁”等表示时间的数字蕴含着丰富的信息。
D．小说整体采用第三人称进行叙事，本段则采用第一人称，便于揭示人物的心理。
8．小说最后部分中村偷窃昭子钱包的情节为什么特别让人感到意外？前文为这一情节埋下了哪些伏笔？（6分）
9．有评论者认为，二战后日本出现的反战文学的视角大都是“受害者”而不是“加害者”，其对战争的反思既有积极意义，也有明显的局限性。请以本文为例谈谈你的理解。（6分）
答
6．A（“这使得她能够又一次在列车上遇到中村”强加因果）
7．D（“采用第一人称”错误。从“昭子满怀眷恋地看着眼前那人”一句可知，本段采用的也是第三人称）
8．第一问：小说前文一直从昭子的角度叙事，写她再遇中村的激动和对往事的回忆，读者和昭子一样对中村的窃贼身份一无所知，最后部分忽然转为从中村的角度叙事并揭示偷窃真相，特别让人意外。
第二问：小说前文写中村主动搭话，后来又凑近昭子，还若无其事地将手搭在了昭子肩上，这些都是为后来中村的偷窃行为埋下的伏笔，使人觉得合理而不突兀。
（6分，每问3分。意思对即可）
9．①本文通过中村一家的遭遇和中村从善良的复员军人走向堕落的悲剧，表现了战争给日本普通民众造成的伤害，蕴含着反战主题，有一定的积极意义。②中村作为军人复员前可能是侵略者、杀人者，小说未涉及这些内容，只写作为“受害者”的遭遇，回避对战争根源的反思，其反战意识有明显的局限性。（6分，每点3分。意思答对即可）
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