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(优选)送李端阅读答案3篇
无论是身处学校还是步入社会，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编整理的送李端阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
送李端阅读答案 篇1
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期①？
注 ①风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。
（1）诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？试加以描述。（3分）
答：
(2)结合全诗，写出尾联中“空相向” “何所期”所表达的情感。（2分）
答：
参考答案
⑴故乡遍地都是衰败的'枯草，一片凄凉！天空飘忽着朵朵寒云，归来的路上正遇上暮雪纷飞。（意近即可）
⑵诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅，表达了难舍难分之情。
送李端阅读答案 篇2
送故关①衰草遍,自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘②何处期?
【注】①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
14.下列对本诗歌的理解，不正确的两项是（）（）
A. “离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
B. “人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。
C. “少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的.动乱和人们动乱中漂流不定的生活。
D. “风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，委婉含蓄，言有尽而意无穷。
E.全篇用白描手法绘景，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。
15.尾联中的“泪”中包含了哪些情感？
答案及解析：
14. CDＣ应为感叹自己，Ｄ“委婉含蓄”错，应为“直率明白”。
15. ①故园衰败之悲,诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲;②送别友人之悲,直言“自堪悲”,别后“掩泪空相向”,写出送别友人的悲伤;③感叹身世之悲,小时丧父,多年客居他乡,在外漂泊,历经磨难,晚逢知己;④社会动乱之悲,“多难”写出了动荡,“风尘何处期”写出因动荡,与友人相见无期的悲伤。
14.试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。如本题Ｃ应为感叹自己。
15.试题分析：审题，尾联中的“泪”中包含了哪些情感？本题既是考查学生概括能力，又是考查学生理解把握诗歌情感的能力。“泪”应是悲愁的情感，通读全诗，逐联逐句理解诗歌的内容和表现的情感，然后加以概括。一二联衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；第一联中的“离别自堪悲”写出送别友人之悲；第三联中“少孤为客早”写出身世之悲；“多难”写出了动荡之悲；“风尘何处期”写出与友人相见无期的悲伤。
【翻译】故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。
送李端阅读答案 篇3
【原文】：
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别正堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期。
【注释】
少孤：从小就成了孤儿。
相向：相对。
风尘：纷乱的世境。
【翻译】：
故乡遍地都是衰败的枯草，咱们分别了多么叫人伤悲！
你踏上去路远在寒云之外，送你归来正遇上暮雪纷飞。
少年丧亲过早地漂泊异土，多难时相交怅恨识君太迟。
空朝你去的方向掩面而泣，世事纷繁再相见不知何时。
【赏析】：
《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。此诗抒写乱离中的离别之情。前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。
故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。全诗情文并茂，哀婉感人。
【阅读训练】：
1.这首诗写离别之情，集中表现在“悲”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
2.这首写送别，不同于一般的赠别诗，请结合颈联，简要赏析。
3.有人说，本诗以一个“悲”字贯穿全篇。你同意这个说法吗？为什么？请结合全诗进行赏析之。
4.前两联写了哪些自然物象？描写了怎样的环境？（6分）
5.后两联透露出怎样的社会状况？表现了诗人怎样的内心世界？（5分）
6.试分析首联中“悲”字在全诗中的作用。
7．“路出寒云外，人归暮雪时”描绘了什么样的景象？表达了诗人什么样的心情？（6分）
8．这是一首感人至深的诗章，“悲”为其关键。请结合诗句简要分析“悲”是如何体现的。（5分）
9.“路出寒云外，人归暮雪时”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？
10.从“少孤为客早，多难识君迟”两句中，可以看出作者怎样的人生遭遇？
11.诗人“掩泪空相向”的原因是什么？请作简要分析。
12.试简析“少孤为客早，多难识君迟”一句中“早”“迟”二字的表达效果。（3分）
【参考答案】：
1.（４分）本诗以“悲：为诗眼，情景交融，抒写送别的伤悲之情。（１分）首联以故关”“衰草”“遍”写送别环境，含悲；颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写“少孤”“多难”的身世之感，揭示送别的深层社会原因，堪悲；尾联以“掩泪”“空相向”直接写悲伤惜别之情，以期待再会的问句将笔锋转向遥遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情，余波不尽，耐人寻味。（３分）
2.（４分）这首诗的`颈联回忆往事，感叹身世。（１分）“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，加上人生“多难”，知音绝少（“识君迟”），（１分）诗人感叹的就不只是个人身世的飘零，而更从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活，揭示出送别的深层社会原因，已超越了写一般的离别之情，感情沉郁。（２分）
3.解析：本题考查的是对诗歌基调的评价。由题目可知，这是一首送别诗，自古多情伤离别，本诗以“悲”字统领全文自然言之有理。首联第二句直言离别之“悲”，有提挈全篇之作用；颔联描写了一幅严寒送别图，淡雅中有几分沉郁，暗含其“悲”；颈联回忆往事身世，更见其“悲”；尾联也收束在“悲”字之上。
同意。（第一小问）本诗以一个“悲”字统领全文：首联写送别环境，直击“悲”字；颔联又写送别，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感喟身世，更显其“悲”。少孤漂泊，知音难求，刚遇知己，却又要别离，能无悲乎！尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相见？前途一片茫然，仍“悲”情不断。（具体分析）总之，全诗将惜别、孤寂、感时伤怀复杂情感融合在一起，给人以荡气回肠之悲凉。（总述）
4．（6分）自然物象有衰草、寒云、暮雪。（3分）荒凉、寒冷、白雪茫茫。（3分）
5．（5分）社会动乱，百姓漂泊不定，饱经苦难。（2分）为不幸身世而伤感，为“识君迟”而深感遗憾，为别离而痛苦难受。（3分）
6.“悲”字是全诗的线索。首联写送别的环境,以“衰草”落笔,凄凉的景象充满悲凉的意味;第二联写送别的情景,“寒云”二字下笔沉重,有力地烘托了悲凉心境;第三联回忆往事,感叹身世,“少孤”“多难”仍紧扣一个悲字;第四联收束全诗,“掩泪”“风尘”仍归结到“悲”字上。
7．（6分）故人渐行渐远，由于阴云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；留在旷野的只剩下自己，偏偏这时天又下起雪来了，郊原茫茫，暮雪霏霏，我迈着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。（3分）诗人描写的是一幅严冬送别图，于淡雅中见出沉郁。（1分）并于此表达出与友人告别时依依难舍的惜别之情。（2分）
8．（5分）首联交待送别时的环境，枯草寒风，友人别离，“悲”油然而生（同时由此确定了全诗的感情基调，起到提挈全篇的作用）；（1分）颔联写送别的情景，紧扣“悲”字，“寒云”“暮雪”尤其渲染了悲情；（1分）颈联回忆往事，感叹身世，表现了诗人深藏内心的身世之“悲”（与前面的惜别、伤怀融合到一起，形成了全诗思想感情的高潮）；（1分）尾联写到别离本不胜伤怀，想到身处战乱，与友人后会无期，“悲”更不自胜，以“悲”作结；（1分）全诗以“悲”流贯，写得情真意切，哀婉动人，读之给人以悲凉回荡之感。（1分）
9.阴冷，凄清。悲凉，孤寂。
别时“寒云”“暮雪”，景物阴冷，凄清。友人伴寒云而去，诗人踏暮雪而归，心情悲凉，孤寂。意思相近即可。
10.少时丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。
答出一点得1分，“孤”答为孤儿亦可。
11.诗人为朋友远去而徒然伤悲，为相见无期而惆怅。“空”意为徒然，徒然伤悲1分，相见无期1分。意思对即可。
12. “早”说明诗人人生少孤很是不幸,又把送别之意落实到“迟”字上,将惜别和感世、伤怀之感融合在一起,形成全诗感情的高潮。此二字音节和谐,前急后缓,顿挫有致,增强了悲凉回荡之感。
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