幼儿发声方法
家长们在遇到幼儿发音不清楚的情况时，总会很着急，如下小编就为大家收集了幼儿发声方法，欢迎阅读！
第一，语音示范讲解法
要求教师以清楚正确的发音，为幼儿提供语音模仿的榜样。同时，又要尽量为幼儿讲解发音的方法，幼儿知道某个音是怎样发出来的，以便于学习。当然，上、下唇的活动是容易看到的，如圆唇或不圆唇，而唇部的活动也比较简单，所以唇音易被幼儿所掌握，一般发得清楚准确；而需要舌头活动的发音，既不易看到其活动，又比较细致复杂，所以舌音比较难以掌握，往往出现发音不清的现象。因此教师必须根据发音方法和发音部位，采用示范和解释相结合的方法向幼儿交代清楚，具体的某个音是怎样发出来的，再加上反复的练习，自然可以收到应有的效果。如n和l两者都是舌尖音发音的部位相同只是发音的方法不同。如n是鼻音，l是边音，教师可以把两者发音的方法具体化。发n的时候舌尖翘起抵住上牙床，同时舌尖要向两旁展开，用力把气流赌注，使气流从鼻孔里出来。在发l时，舌尖只抵住上牙床中间的部分，舌头不向两旁舒展，在两旁留出空隙，堵住鼻孔的通路，使气流从舌的两边出来。经过教师的示范讲解，幼儿对一些音的发音法体会就加深了。
第二，观察正音法
幼儿发音不清，常常和认知水平低有关。当他们还没真正理解词意时，常出现字音也发不准的现象。如一名幼儿把“欢歌笑语”说成“欢歌小鱼”。在这种情况下，教师应结合实物、图片等帮助幼儿理解这些词的意义及讲清它们的区别。又如，小班幼儿把“裤子”说成“兔子”，教师便有意识地带他去观察兔子，并对他说：“你看，这是兔子，兔子喜欢吃白菜，它还会跳。你穿的是新裤子，小兔子还没有看见，你告诉他：‘小白兔，我穿了新裤子。’”使幼儿意识到兔子和裤子的不同意义。
还有一些字的发音分辨不清时，也可以结合幼儿的生活经验进行谈话，使其明确易混的词的不同意义。如厨、猪、湿、吃、扫、烧等。根据不同的字可向幼儿提出不同的问题进行谈话。如：“你妈妈在哪里做饭？你家里养过猪没有？”或“你看见过猪没有？”“手绢放在水里怎样啦？你喜欢吃什么菜？”以这些类似的问题作话题，进行谈话，引导幼儿练习发出这些字音。当幼儿理解这些字的不同意义，有掌握正确发音的要求时，就会自觉地学习教师的正确发音。
第三，模仿练习法
练习是培养幼儿准确发音的主要方法。练习法包括听音练习和发音练习两种。而模仿练习法主要是指模仿练习发音，即幼儿通过模仿教师发音，从而纠正错误发音和练习准确发音。
运用该方法时，要避免机械单调重复，而要生动活泼，灵活多样。并和日常活动、游戏等结合起来，帮助幼儿发好普通话的标准音。
第四，儿歌、故事法
儿歌、绕口令、拟声故事，都是帮助幼儿练习发音，提高幼儿练习发音兴趣的好形式。
绕口令是把不易掌握的字音，或幼儿易发错的音，巧妙地组合在一起，让幼儿由慢到快地练习读出，念的人如果吐字不清楚、不准确，不能正确地分辨四声，在念得很快时，常出现念错或念不准。
用以专门练习发音的儿歌很多。幼儿通过朗读儿歌，练习一些较困难的发音，或相似的字音。如《柿子》的儿歌主要是练习发sh和z的发音。
如何帮助幼儿正确发音
一、听清楚是说清楚的基础。
幼儿把一个音发成了另外一个音，首先要考虑幼儿能不能听辨这两个音。比如把笔“bi”发成了底“di”，那我们首先要做的是弄清楚幼儿能不能听辨/b/和/d/这两个音。
如何检验幼儿能不能听辨这两个音呢？有的家长会问：“是不是我发/b/和/d/的音，让幼儿指认卡片？”事实上并不是只单纯发/b/和/d/这两个音就可以，而应该把这两个音放到某个有意义的字词里。例如，我们可以让幼儿听辨：包“bao”和刀“dao”；布“bu”和肚“du”；笔“bi”和底“di”等这些韵母相同、声调相同，只有声母不同的字词。
如果幼儿不能区分出这两个发音，那我们就不难解释他们为什么会发不清楚这两个音了。所以，遇到幼儿听辨不清时，我们首先要解决的是幼儿听的问题。可以先去寻求听力师的帮助，把幼儿的助听设备调到最适的状态。
如果幼儿能听辨好这两个发音，那我们就可以排除听的问题，进而寻找其他的解决方法。
二、区分差异，寻找原因。
排除了听辨不清的问题，幼儿为什么会混淆两音呢？这时，我们要先找到这两个音之间的异同：
/b/是一个双唇、不送气的清塞音。
/d/是一个舌尖中、不送气的清塞音。
可以看出，/b/与/d/音的差异是它们发音部位的差异，所以我们只要帮助幼儿掌握正确的发音部位，进行唇的强化和运动训练，就能发好/b/音了。
三、加强唇部运动训练。
想要发好一个双唇音，可以通过一些唇部运动的训练，来加强双唇的力度。
唇部运动训练可以采取以下练习方法：
1.模仿大笑：闭住双唇，嘴角上提，做出大笑的表情，坚持几秒后放松，重复数次。
2.圆展交替：模仿发/i/音和/u/音的嘴型，两音交替。例如：u-i-u-i-u-i-u—，但不发出声音，重复数次。
3.夹住压舌板：用嘴唇将压舌板夹住，坚持5秒钟，重复数次。
4.出声吻：将嘴唇紧闭，然后分开，发出一个亲吻声，重复数次。
有了唇运动的基础，就可以对幼儿进行构音练习了，用不同的韵母与/b/音进行拼读，练习/b/的发音。
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