不住校学生安全责任书

不住校学生安全责任书

　　随着社会一步步向前发展，责任书对人们来说越来越重要，通过签订责任书，我们可以清楚地认识到自己的责任和职责。责任书到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的不住校学生安全责任书，仅供参考，欢迎大家阅读。

不住校学生安全责任书1

　　为加强学生住宿管理，营造文明、和谐的学习生活环境,共建学生快乐成长的第二家园，促进学生身心健康发展，明确学校、住校学生及家长的责任，特制订本责任书。

　　一、学校的责任

　　1、努力改善学生住宿条件，添置生活设施设备，加强宿舍文化建设，为学生创建安全、舒适、温馨的生活环境；关心住校生的生活和身体状况，努力提高学生住宿、餐饮等条件，提高服务质量。

　　2、强化学生安全管理和法纪教育，加强住校生晚自习辅导的管理，努力提高学生的综合素质；加强与学生家长的联系，及时沟通，共同协作，做好学生的'教育管理。

　　3、积极开展丰富多彩的课余活动，开展住校生心理健康教育辅导，调节学生的身心状态，引领学生快乐成长、健康生活。

　　二、学生家长的责任

　　1、与学校、班主任保持经常性联系,按照学校有关住校生管理的规定，积极配合做好学生的教育管理。

　　2、督促孩子按时到校，严格掌握和了解孩子双休日和节假日离校、返校的时间，按时接送孩子；孩子因病因事不能按时返校,应立即打电话告知班主任，返校后补办请假手续.3、督促孩子搞好个人卫生，经常换洗衣服和床上用品。

　　4、孩子在校若遇生病、违纪、旷课（宿）等重大事宜，接到学校通知后要立即赶往学校，配合学校做好处理，并主动做好孩子的教育管理。

　　三、住校生的责任

　　严格遵守《学生宿舍管理制度》、《学生宿舍文明公约》、《住校生“十不准”》及其他各项规章制度，严守纪律，文明住宿，勤奋学习，为自己的成长负责。

　　1．未经宿舍管理老师批准。住校生不得随意在校外住宿，有特殊情况须书面请假，班主任签字报宿舍管理老师同意后方能离校，否则所发生安全事故由学生本人负责。

　　2、由宿舍管理人员统一安排住宿，严禁留宿校外人员和非住校生。违反者所发生安全事故由学生本人负责。

　　3、遵守纪律，按时起床、就寝，不窜宿旷宿，熄灯后不说话、不打闹，服从管理。双休日留校的住校生必须自觉登记并在学校用餐，不得随意在外逗留，不准进营业性网吧。违反者所发生安全事故由学生本人负责。

　　4、行为文明，团结同学，不欺侮他人，不拉帮结伙，不敲诈勒索，不打架斗殴，不抽烟酗酒，不随便动用别人物品。违反者所发生安全事故由学生本人负责。

　　5、不得将危险物品及管制器具带进宿舍，不得私接电源，不得在校内使用手机等，做好安全防范。违反者所发生安全事故由学生本人负责。

　　6．男生不得进入女生宿舍，女生亦不得随意进入男生宿舍。严禁不明身份的人进入宿舍，不准私自留客住宿，发现异常情况立即向值班室和保卫科报告。违反者所发生安全事故由学生本人负责。

　　7、按照《宿舍内务整理基本要求》和宿舍文化布置有关要求，认真细致打扫卫生，规范摆放生活用品，不乱抛撒废弃物，共建整洁、温馨的生活环境。

　　8、爱护公共设施，爱惜卫生工具，节约水电，凡故意损坏者按学校有关规定予以赔偿。

　　9、尊重管理老师，服从宿管老师的管理和室长的安排，树立集体荣誉观念，争创文明宿舍。住校生翻墙出学校，发生一切事故概由学生负责

　　住校生凡有下列行为之一者，经查实后立即取消其住校资格，视其情节给予纪律处分，并进行严肃教育整改：（1）携带管制刀具等危险物品入宿舍者；（2）打架斗殴，寻衅滋事，敲诈勒索，拉帮结派者；（3）抽烟，喝酒，赌博，沉迷上网者；（4）旷课旷宿，双休日住宿不登记、不在校用餐者；（5）有偷窃行为者；（6）不服从管理者；故意损坏公物者；（7）其它严重的违纪行为。

　　学生在校时间为正常上课时间（星期日19:50至星期五16:30），凡自愿住宿的学生及家长者，视为同意上述宿舍管理规定等有关校纪校规，并认真履行各自职责，积极协同学校为学生创建良好的住宿环境。

　　学生签字：

　　家长签字：

　　罗暮乡中心学校

不住校学生安全责任书2

　　为了增强学生家长及学生本人安全责任感，特制定此安全责任书。潘绍鑫同学由于身体原因不能到校住校，从今日起由家长接送上学。因此，家长必须遵守以下规定：

　　1、晚上8:30到第二天早上7:30期间，出任何安全事故与学校无关。

　　2、第二天把学生送到学校要交代给任课教师，如教师不在，就交代给班长。

　　3、不在校住宿的学生，必须保证正常的教学时间，严禁迟到、早退或无故旷课。星期天晚上必须到校上自习。

　　4、严禁未在校住宿学生参与赌博、打架、斗殴、盗窃等违法行为。

　　5、在上学和放学回家途中，遇意外情况，必须及时由本人或委托他人告知学校，以便采取紧急措施。

　　6、学生监护人（委托监护人）负责督促其子女按时回家、按时上学。教育子女注意交通等各方面的安全。

　　7、未在校住宿学生早上必须按时到校，不准在外逗留旷课，放学后必须及时回家，不得去同学家借宿。

　　8、在上学、离校回家途中的'安全由监护人或委托监护人负责，请监护人或委托监护人严格遵守交通法规，确保交通安全。

　　9、责任书从签字之日起生效。

　　班主任签名：

　　监护人签名：

　　20xx年10月20日

不住校学生安全责任书3

　　为充分、翔实、科学地掌握当前大学生安全意识、责任观等最真实的第一手材料, 笔者以个别访谈、问卷调查等多种形象直观的方法, 运用调查与研究、分析和综合、构想和实验等多种研究方法, 在浙江经济职业技术学院、浙江水利水电专科学校的等院校深入地开展了大学生安全责任观基础调研工作, 得出如下结论。

　　1.1 需要开展大学生安全责任观培养的内因

　　(1) 主动防范意识淡薄。经过综合分析调查材料和日常安全检查及相关管理材料发现, 学生公寓发生的诸如盗窃等常发安全事件, 主要原因是大学生主动防范意识淡薄。离开寝室不锁门、随意存放现金等贵重物品、用包在食堂或图书馆等公共场所抢占位置而造成的财务被盗、遗忘物丢失等现象屡见不鲜, 从一定的角度反应了大学生对其所生活的治安等安全环境估计不足或过于信赖, 给了居心叵测违法犯罪分子以可乘之机。

　　(2) 从众心理比较明显。在问卷调查中, 大部分大学生对于学校明令规制的行为的判断几乎都是准确的。比如, 能否在寝室使用高功率电器, 其回答基本都是否定的, 然而违章使用大功率电器、明火的现象却难以从根本上被遏制, 其主要原因是大部分有正确认识、判断的学生在匿名、从众心理的驱使下效仿那些因主观故意而使用违章电器的学生, 导致该类违章现象广泛存在, 严重影响安全。

　　(3) 责任感责任观淡漠。大学生作为学校安全管理工作的相对人, 其对自己的角色大多定位于被管理者, 并习惯于被动的接受管理, 且对于发生在身边的一些安全事件抱着事不关己、高高挂起的态度, 对学校配合工作的.要求也往往置若罔闻, 甚至出现“瞎起哄”的现象, 导致很多工作无法正常开展。主要原因是大学生的主人翁责任感缺失、责任观淡漠造成的。

　　1.2 需要开展大学生安全责任观培养的外因

　　(1) 平安校园的要求。当前, 浙江省高校普遍开展“平安校园”建设和深化“平安校园”建设的工作, 作为平安校园建设主体的大学生是否能以一个有责任的主体的角色积极参与和配合直接影响着整个建设工作能否有深度、有力度、有成效的开展。

　　(2) 维稳工作的要求。当前, 国际国内形势较为严峻, 国内的反动势力、邪教组织、非法宗教组织主要的工作重点就是向代表中国知识分子群体的大学生渗透, 妄图侵入大学生群体的灵魂深处, 以达到其肮脏的目的。面对这样的形势, 大学生群体必须首先树立好科学的人生观、价值观和世界观, 明确自己在学校的学习任务和生活方式, 并在老师的指导和帮助下, 提高安全意识、保持高度警惕, 防范各种意识形态上的渗透。

　　(3) 日常防范的要求。校园内经常发生自行车被盗、手机被盗等治安案件, 经过整理分析, 90%以上的案件是由于案件受害人的防范工作没有做到位, 不是离开寝室门未锁, 就是自行车忘记上锁或者使用了钥匙匹配率极高的小锁。而采用一定有效的手段正面或侧面对此类安全隐患进行整改, 大部分损失都是可以避免的。而当前, 在金融危机的影响下, 社会因素引发的盗窃等案件正逐步侵入校园, 而解决此类安全事件的根本办法也以提高大学生的安全意识、责任观为首选之策。

　　2 大学生安全责任观的培养探索

　　要从根本上提高大学生安全防范意识, 促使其自发的树立安全责任观, 我们认为需要从以下两个层面着手开展相关培养工作。

　　2.1 建立主动培养体系

　　(1) 宣传教育:形成一整套完善、全面的安全法制宣传教育体系, 定期邀请有关专家开展政治、稳定、治安、交通、消防等学生密切关注或与其生活息息相关的安全管理内容的宣传教育工作, 让学生紧绷安全这根弦, 才能促进其安全责任观的逐步形成。根据浙江省高校保卫协会的实践, 由各高校有关人员参与编著安全知识读本, 并将其作为基础性教材, 通过开展测试检验大学生安全知识的掌握程度, 不失为一种形象、直观、全面、系统的安全法制宣传教育形式。

　　(2) 开展演练:避免演练走过场, 高校应采用桌面演练和实战演练结合、单项演练和综合演练结合、检验性演练、示范性演练和研究性演练结合的多形式的演练方式, 结合实际, 精心组织广大学生尽可能的参与到演练过程中, 通过演练的方式形象直观的展现在安全事件中大家所应当完成的工作、尽到的职责和相关注意事项, 促进大学生的角色定位和意识培养。

　　(3) 参与管理:以劳动周的形式在确保人身安全的前提下安排各班级部分学生轮流参与学校的安全管理工作。比如, 开展寝室消防安全检查、食堂巡逻、参加交警部门组织的交通管理志愿者工作等, 通过角色的互换, 不仅能让学生充分理解学校管理者的难处, 也能在实践中提高对法律法规、学校规章制度的认知, 促使更加配合学校的管理, 树立安全责任意识。

　　2.2 完善配套激励机制

　　(1) 日常督促:学工部、保卫处、各二级学院等管理关口职能部门要经常性开展对学生各类行为的事先预防, 积极有效帮助学生消除各类安全隐患, 并督促失范、违纪学生纠正其不当行为、不良思想, 从根源上减少违法犯罪分子实施侵害行为的机会。

　　(2) 奖惩体系:将日常安全管理工作中经常发生的诸如违章用电、疏于防范、不配合管理等事项以书面形式进行规制, 并将奖惩与学生综合素质评定相结合, 达到有效督促、奖惩分明的效果。浙江经济职业技术学院依托学院整体素质考评体系单独制定了“安全保卫素质平台”, 通过实践, 证明了该平台在提高学生在安全管理工作中的参与性、警觉性、服从性、主动性等方面都有极大地促进作用, 收效显著。

　　3 大学生安全责任观的直观评测方法

　　为有效检测大学生的安全意识和责任观, 特提出以下评测方法。

　　(1) 抽样书面调查:学校各部门协作, 针对一个时段、一个地点、一件事件, 罗列出需要了解的事项, 要求相关的学生参与调查, 并经统计分析, 了解一定范围内学生的安全责任观现状。

　　(2) 侧面关联评价:针对一件具体的事、一个具体的人或群体, 要求与该事、该人、该群体有一定关联的学生、老师发表相关看法和评价。

　　(3) 实地演练检测:根据不同时段, 选择匹配的主题, 针对性开展专题演练, 并要求不特定的学生群体参加, 检测其在实际应对突发事件中的能力和不足。

不住校学生安全责任书4

　　乙方：男女生管理员

　　安全是学校一切工作的前提，为了做好住校生安全管理工作，增强管理员防范意识、责任意识，根据“谁主管谁负责”的原则，学校特与住校生管理员签订本安全责任书。

　　一、树立安全第一的思想，住校生管理员是住校生安全工作的第一责任人，对学生安全负直接责任。

　　二、坚持24小时值班巡逻制度，随时监控学生，对学生寝室卫生、铁床、用电、门窗的安全性经常检查，发现不安全隐患及时排除，确因个人能力不能排除的应向值周领导或分管领导报告。

　　三、在管理中做到安全第一，经常进行有关住校安全知识教育，卫生保健宣传；提高班主任、学生的`安全认识，增强安全防范意识、责任意识。对学生寝室中所发生的不安全事故负直接责任。

　　四、按学校住校管理制度，对班主任班级住校安全管理工作逗硬考核。班主任也将按学校住校考核制度对管理员进行严格考核。

　　五、建立安全检查、安全事故登记、安全事故报告制度，及时、主动、妥善处理、报告突发事件，并积极协助学校处理

　　住校生发生的一切不安全事故。

　　七、实行安全工作追究制，因教育不力，行为不当，疏忽大意或擅自脱岗，造成对事故处理、报告不及时等后果，概由管理员个人承担全部责任。后果严重的除师德、教学业绩“不合格”外，并按教育局相关文件处理。

　八、本责任书一式两份,自双方签字后生效。

　　此协议一式两份，甲、乙双方各一份，双方签字（盖章）后生效，有效期至自己离开学生管理员为止。

　　甲方（盖章）乙方：代表（签字）甲方：代表（签字）

不住校学生安全责任书5

　　住校考生安全目标责任书

　　为确保2012年高考期间在实验学校考点住校考生身体健康和生命安全，顺利完成高考。根据上级文件精神，特制定本目标责任书。

　　一、带队教师必须掌握住校生管理工作中的一切安全知识，加强责任心，随时对住校考生加强安全教育，提高住校考生的自我保护和安全防患意识。

　　二、带队教师要落实住校考生管理制度，做好安全管理、工作日志的记录。

　　三、带队教师在安全管理过程中，要做到以预防为主、防微杜渐，随时检查督促，坚决杜绝不安全事故的发生。做好对考生的动态监测，及时向相关部门汇报，发现问题及时整改，及时处理。

　　四、带队教师在工作中，必须服从考点学校安全工作领导小组的统一指挥，配合宿管人员加强对住校考生的教育，不准学生在公寓内打架斗殴，不准学生将社会闲杂人员带入公寓，更不允许住校生在寝室打牌、饮酒、吸烟，不准将管制刀具等禁带物品带入寝室。

　　五、带队教师要加强防火防盗防毒管理，不准学生在宿舍内烧电炉，乱**拉电线，点蜡烛，用各种易燃易爆物品和有毒物品；教育学生使用蚊香远离易燃物；严禁在楼道内燃放鞭炮、焚烧纸屑杂物；严禁破坏和盗窃各种消防设施等。

　　六、教育学生保管好自己财物，离开宿舍门要上锁，切断电源，钥匙不要随意借与别人。

　　七、带队教师要教育监督学生不攀爬阳台、窗子出入公寓；不向楼下投掷物品{如酒瓶、垃圾等}。

　　八、教育学生爱护公寓内的设施设备，不损坏公寓内的'安全设施（应急疏散灯、灭火器材等）。

　　九、带队教师在工作中不负责任，管理松懈，造成一切后果（除不可防预的情况下）责任人负责赔偿，并将追究责任人的责任。

　　十、此责任书一式三份，自签定之日起生效,食宿考生离开我校后自动失效。

　　仪陇县实验学校（盖章）：带队教师（签字）：

不住校学生安全责任书6

　　一、大学生安全责任观的内涵

　　徐碧红、叶卫良、刘立东等认为, 大学生安全责任观, 就是大学生作为社会个体对于自身安全责任的认识及履行安全责任的态度。大学生的安全责任观可分为以下三个层次。第一, 大学生对自身的安全责任观。对自身的安全责任观就是对自己的生命、财产和心理等的安全负责的态度。第二, 大学生对家庭的安全责任观。家庭处于社会的中心地位, 其成员对家庭负责是社会稳定的前提。第三, 大学生对他人和社会的安全责任观。广泛承认对他人的责任是当代大学生必须具备的品质, 社会高度发展, 大学生在确保自身安全的同时, 不能无视他人的安全, 把自己的利益建立在忽视他人安全的基础之上。

　　二、大学生安全责任观的现状及原因分析

　　1. 大学生安全责任观的现状。

　　徐碧红、叶卫良、刘立东等依据相关调查认为, 大学生的安全责任观淡漠。具体表现为: (1) 主动防范意识淡薄。根据分析, 学生公寓发生的诸如盗窃等常发安全事件, 主要原因是大学生主动防范意识淡薄。离开寝室不锁门、随意存放现金等贵重物品的现象普遍存在。 (2) 从众心理比较明显。大部分大学生对于学校明令禁止的行为都是清楚的, 知道在寝室不能使用大功率电器, 但在从众心理的驱使下效仿部分主观故意而使用违章电器的学生, 导致该类违章现象广泛存在, 严重影响安全。 (3) 责任感、责任观淡漠。大学生作为学校安全管理工作的相对人, 其对自己的角色大多定位于被管理者, 并习惯于被动地接受管理, 缺少责任感、责任观。

　　2. 大学生安全责任观淡漠的原因分析。

　　(1) 缺乏明确而具体的安全责任观教育体系。高校对大学生的思想道德教育和文化素质教育比较重视, 缺少对安全责任观教育的明确定位, 有关安全责任、安全责任观等概念和内容只散见于国家相关的文件中, 未被纳入教学课堂。 (2) 教育方法的形式化、简单化。大多数学校对大学生的安全教育主要停留在入学安全教育、形势政策课中的安全法制教育内容上, 这种说教式的教育方式形式刻板, 缺乏生动性, 不能引起受教育者的共鸣, 达不到培养安全责任的目的。

　　三、培养大学生安全责任观的对策

　　1. 建立培养大学生安全责任观的教育体系。

　　校园安全文化是以学校安全理念和安全价值观为核心的观念文化, 是把行为文化、管理文化和物态文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。因此, 建立完整的高校安全文化的教育体系, 从精神引导、规范约束、物质保障三个层面培养大学生的安全责任观。 (1) 确立大学生安全行为的指导思想和价值观导向。大学生安全责任观既要体现国家总的安全理念, 又要结合高校的实际。具体说来, 其宏观指导思想是邓小平理论和科学发展观。坚持用邓小平理论和科学发展观中“以人为本”的思想、和谐的理念影响师生的观念、道德、情感、态度、品行, 培养正确的安全哲学、安全伦理、安全价值取向, 形成良好的安全行为, 从而为引导学生走向社会, 提高社会平安文化的`整体水平做出贡献。微观指导思想是以“安全第一, 生命至上”为理念, 以实现人身安全为目标, 对自己和他人的安全有科学的认识。和谐文化是培养大学生安全责任观的氛围, “和谐”是大学生安全责任的价值观导向。所谓和谐文化, 是指“一种以和谐为思想内核的价值取向, 以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状”[4]。和谐促进安全, 安全是和谐的基础, 安全意识、安全思想、安全理念、安全措施是保障和谐的重要文化力量。和谐文化在校园里具体表现在学校的管理、教育和服务方式、方法上要以人为本;政策制定上要多沟通、多听取意见;安全教育上要从人的思想、心理、成长环境等深层次寻找切入点, 提高师生的安全素质。学校要把重视师生安全、珍爱师生生命财产放在第一位, 要把安全文化教育渗透到教学、科研、服务活动中, 并逐步形成主动的、系统的、科学的安全观, 最终实现把和谐作为安全责任的价值观导向。 (2) 健全安全行为规范和管理体系。安全行为规范是学校师生在教学、科研、生活中应遵守的安全行为准则或行为模式。安全行为规范是培养安全责任观的关键, 其是否全面、科学决定了培养安全责任观的成效, 也直接反作用于高校“平安校园”建设的成效。安全行为管理体系集中体现为安全指导思想、安全保障设施、安全行为规范对领导和师生的要求, 以及经济手段的激励与强化。具体来说, 高校安全行为的管理体系包括:安全指导思想、安全管理的组织机构和行政手段、安全保卫职能部门。 (3) 完善安全行为的物质保障。培养大学生安全责任观最直接、最有效的措施之一就是校园里保证安全的硬件设施和软件配备。没有物质保障的切实作用, 安全行为的指导思想和行为规范将成为毫无作用、不值得相信的一纸空文。从硬件上来说, 物质保障是指校园及周边的所有设施、服务必须满足安全保障, 配有必要的技防设备;从软件上来说, 是指高校平安文化建设需要配备完整的安全管理人员、充足的经费保障和平安文化宣传教育的阵地和平台。

　　2. 丰富培养大学生安全责任观的载体。

　　培养大学生安全责任观的文化教育体系, 在本质上是一种思想意识, 是一种指导思想, 其本身的功能要通过一定的载体来实现, 具体内容阐述如下。 (1) 教育渗透。要把平安文化的指导思想和安全价值观教育纳入学校的教学体系。教育主管部门要组织编写适合学校使用的安全教育教材, 把安全教育课设为必修课, 或设置安全教育系列科目作为选修课。坚持课堂教育与实践教育相结合, 并将参加各种应急演练、安全技能竞赛及其他保卫工作实践等作为实践考核内容。 (2) 校园文化活动。高校平安文化是校园文化的外延, 指所有与安全价值观、安全思维方式、安全行为准则相关的物质的或精神的校园文化活动方式或结果。校园文化活动可以提高师生的基本人文素质, 深刻理解生命的意义, 从而懂得珍惜自己的生命, 尊重他人的生命。在这种意义上, 人文素质既给自己也给别人带来安全, 实现了教育价值和生命价值的统一。因此, 高校平安文化与校园文化具有一致性。学校既要科学设计各类校园文化活动, 又要创新安全主题的文化活动, 真正把平安文化融入到校园文化活动中去, 使之成为校园文化不可分割的一部分。 (3) 社会平安文化。要充分利用社会平安文化, 实现“警校共建”校园平安文化。校园平安文化是社会平安文化的重要组成部分, 与社会平安文化具有一脉相承的关系。因此, 校园平安文化建设要与当地的政法、公安、消防等职能部门建立良好的“校地合作”关系, 既要借鉴社会管理创新的和谐理念, 又要共享维护社会和谐的安全宣传教育资源。

　　建立完整的安全教育体系, 克服了传统安全管理和安全教育的局限, 从文化的层面、从源头上引导大学生“关注安全、关爱生命”, 培养正确的安全责任观, 从而确立长效的校园安全机制, 这也是社会管理创新实现社会和谐的需要。

　　摘要：大学生正确的安全责任观是高校安全稳定的基石, 是维护社会和谐稳定的生力军。目前, 大学生安全责任观普遍呈现淡漠意识。我们要建立完整的高校安全文化教育体系, 确立从精神引导、规范约束、物质保障三个层面培养大学生的安全责任观的指导思想, 通过教育渗透、校园文化活动、社会平安文化等载体, 实现培养大学生安全责任观的目的。

　　关键词：大学生,安全责任观,和谐,渗透

　　参考文献

　　[1]玉新中.从哲学角度探析校园安全文化的重要性[J].天津职业院校联合学报, 20xx, (7) :70.

　　[2]王才领, 徐骏.论高校校园安全文化的建设[J].浙江工业大学学报 (社会科学版) , 20xx, (4) :378.

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