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「案例分析」我为什么拒绝当老师
传授知识和科学的人称为老师，也泛指在某方面值得学习能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力人。老师是受人尊敬的职业，也是很多女孩子想要追求的事业。那么，为什么有些人拒绝当老师呢?下面jy135小编为大家收集整理了拒绝当老师的经验分享，欢迎阅读!
【案例分析】我为什么拒绝当老师
其实，我从小的理想，就是当一名人民教师
高考结束后那段日子，生活并没有如我想象般变得轻松，反而每日每日都必须要接受家人的“苦口婆心”——劝我大学志愿选择当老师。
我问为什么。
他们统一口径道：“女孩子当老师好啊!工作稳定、舒服，工资高，还有寒暑假!”
外公说：“你去当老师，大学四年你的学费由我来缴。如果不当老师，没有。”
我从一开始的解释和拒绝，到最后几乎他们每提起这个话题，我就逃开。如果说一开始对于“成为老师”我是客观拒绝的，那后来则直接演变为主观上的抗拒。
可是大概没有人想到，我小时候的理想，其实就是当一名教师，而且是非常甘愿将自己所有的学识倾囊相授的人民教师。这直接表现为，当其他小朋友都在玩过家家的时候，我拉起我弟弟和表弟们回到家里的书桌前，让他们乖乖坐好，听我在小黑板前一本正经地胡说八道。虽然这么说，但我当时可是非常认真的。
那时我真的觉得，老师是世界上最伟大的职业，因此我也想成为这样的人。
从什么时候开始，当老师的理想开始塌陷
按照故事的发展，我应该就此坚定自己的理想，并朝着这个方向勇敢地奔跑下去。然而，小学三年级的时候，我遇到了一位老师。
在遇到他之前，每位老师都会笑眯眯地问我们：“有没有同学长大以后想成为老师的`呀?”那时我都会默默地应着“有”。后来遇到他，被他发现我内心的自卑，也看到他为班级的辛苦付出，大冬天里都会上课上到满额薄汗，那时我更加坚定自己的内心，想着一定要成为像他那样的老师。
可那时我最崇拜的老师，他竟然站在讲台上皱眉苦笑着说：“等你们长大了，从事任何职业都好，一定不要当老师。因为真的，很累……”那是夏天，尽管他头顶的吊扇卖力转着，但是他的后背却早已湿了一片。
重要他人，是心理学上的一个概念，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。对于那个时候的我来说，这位老师便是我的“重要他人”。虽然当时我的认知仍是懵懂的，但他那时的表情和那句话，直接让我坚守多年的理想城堡出现直达根基的裂痕。
我那时只知道，他为我们、为工作付出了许多许多，然而，他也亲自否定了这一切。
而后随着成长，我渐渐开始认识自己的性格，于是当初的理想城堡，终于还是彻底坍塌。
兜兜转转，与老师的职业却还是千丝万缕
结束了高中的所有旅途后，我去了一所师范大学，读了所有家人都反对的非师范专业。不过父母也很坚定地认为，就算专业不是师范，毕业后也还是可以去当老师的。而大学四年结束后的今天，我力排众议，拒绝当老师，却还是来了一所教育机构当宣传文案。
人生有时候真的很好笑，兜兜转转和某样自己抗拒的事物最后仍是有着千丝万缕的关系。
我拒绝当老师的原因究竟是什么?
理由虽然很复杂，但是大概可以归结为，小时候的我一心想着要燃烧自己、照亮他人，但是自从听了老师的那句话后，我开始害怕了，我怕我燃烧自己却无法照亮他人，我怕我燃烧自己却不小心点燃了那个脆弱的小草屋。
我一直认为，没有坚定的内心，怎能去坚定一群心灵比你还脆弱的孩子?教育不是简单地站上讲台就开始滔滔不绝，老师不是有寒暑大假的轻松工作，他们肩上背负的，不从事教育的人永远不懂。
我自工作以来入住公司宿舍，最喜欢的是缠着舍友老师们，问他们今天上课怎么样，孩子们怎么样?
教小学数学的舍友老师去年刚从大学毕业，平时是个玩闹起来比谁都疯的女生，可是每当我晚上问她“今天上课怎么样”后，她那两条张扬的眉毛都会紧紧一皱，然后苦着脸说：“小朋友太调皮了!”我哈哈一笑，然后就见她收拾好自己后，跑去阳台跟家长们打电话，总结交流孩子们今天上课的状态。
虽然她是舍友中经验最少的老师，但是我从来不担心她，因为她总是乐观而坚定，就算出现问题，也从未退缩。我相信这样的她，能成为孩子们坚实的依靠。
教高中语文的舍友老师，平时总是一个可靠的大姐姐形象。班里的学生告诉她，自己期末考了好成绩，她知道后比谁都兴奋，笑得眼睛都眯了起来。她也说，教书真的很累，但就算口中道“累”，也仍是笑着说的。我记得有几个晚上，我躺在床上时才听到她回到宿舍的声音。第二天我问她为什么这么晚，她笑笑说，白天要上课，晚上上完课还要备课嘛。
这样的他们，忙着累着，说起自己教的孩子时，愁着也笑着。我想，这便是大部分老师真实的状态吧。但我相信，我身边的这帮老师们，必能坚定地走下去，影响更多的孩子。
对于孩子来说，求学路上陪伴他们时间最长的，除了父母家人，就是老师同学，这些都是最可能成为孩子成长路上“重要他人”的人选。都说“虎父无犬子，强将无弱兵”，同理，良师出高徒。
老师对学生的影响，太深太深。
只有坚定的人，才能坚定教育的路。
这就是我，拒绝当老师的理由。
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