小学教师课堂教学评价表

时间:2024-09-01 07:08:34 制度 我要投稿
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小学教师课堂教学评价表

小学教师课堂教学评价表1

  前言:

小学教师课堂教学评价表

  为了加强对教师的管理,按照县教育局的要求,依据中心校关于加强教师考勤的会议精神,进一步促进教师爱岗敬业的精神,提升学校的办学水平,经学校领导班子研究,并广泛征求教师的建议,特制定本考勤制度。

  1、全体教职工,必须按时坚持上、下班,不准无故缺席和迟到。

  2、教师上班期间,应自觉遵守学校各项规章制度,精心钻研业务,不准做与教学无关的事情。

  3、每天实行两点名,必要时实行四点名,点名时,不准高声喧哗,要认真听取学校安排的有关事项,违者按迟到论处。

  4、每天点名时间为:夏季,上午8∶02~8∶07,下午3∶32~3∶37;冬季,上午8∶12~8∶17,下午2∶52~2∶57。此时间内到者视为出勤,否则视为迟到,迟到者应于第一节课上课前进行消假,没有履行手续的视为事假,本人所任课开始时5分钟后不到课堂或没有履行请假及自行调课造成班内无人者视为旷课。

  5、迟到一次,扣评估分0.2分,事假扣评估分1分,另外按本人所缺课时数,以每节课5元进行罚款,旷课一次扣评估分2分,另外按本人所缺课时数,以每节课8元进行罚款,所罚款项用于补给由学校安排顶替上课的教师。(特殊照顾的事假不在此规定内)

  6、教师应严格按课程表上课,不得随意调课。教师因有事而自行调课的(仅限一天),要自行协商好,不能出现空堂现象,同时应在前一天或当天第一节上课前向教导处进行请示,由教导处备案。没有经教导处同意自行调课的按事假处理自行调课的按迟到扣分,不进行罚款,若出现空堂现象,则按旷课处理。

  7、学校教职员工因事请假时间规定:

  (1)教师因事须请假的,应以书面形式向学校请假,待批准后方可离岗。无请假手续的,没有造成空堂现象的按事假处理,造成空堂现象的按旷课处理。

  (2)1天以内的请假由教导处批准。

  (3)2~3天由校长批准。

  (4)一周以内由中心校批准。

  (5) 一周以上的,由本人提出申请,学校审批,报县教育局批准。

  (6)请假期间的扣分及罚款按事假规定标准执行。

  8、 教师因病不能到岗的,应向学校出示有关病历和批准证明,评估按学校的`评估制度执行。

  9、特殊照顾假:

  (1)教师本人结婚照顾一周。

  (2) 教师子女结婚照顾3天。

  (3)教师双方父母病逝照顾3天。

  (4)产假按相关规定执行。

  享受特殊照顾事假人的课一律由学校调配人上课,由学校统一开出调课卡,不扣请假人的评估分,亦不进行罚款,但必须完善相关的请假手续。没有相关手续的一律按旷课处理。

  10、教师考勤纳入每学期的综合评估,评估分为20分。

  附学校及学校班子成员联系电话:xx

小学教师课堂教学评价表2

一、请假程序:

  1、请假手续:教职工因故请假必须经校长审批同意后方可离校。因特殊情况(病假凭医院证明、突发事故)本人不能前来请假的,应及时用电话办理请假手续。(务必用假条)非本人办理事务不得请假和直系亲属(父母、配偶和子女)、岳父母、公婆亡故给假半天,本人主持假期一周。

  2、节假日假期不补。

  二、考勤制度:

  1、教师必须按学校规定的.时间上下班(10:20到校,16:30离校),并一律实行签到制,中途不准随便离开工作岗位,特殊情况离校应向领导请假并作好记录。本学期由值周教师负责记载,每周汇总到校务日志周五纪录上。

  2、凡迟到早退、中途离校一次时间满两小时者作缺勤半天处理;迟到早退、中途离校全学期累计满3次者,作缺勤一天计算。学校召开会议无故缺席者、每次按迟到早退一次计算。每周一中午开会。

  3、除正常假期(婚假等)外,每人有1天公放性假期,不计出勤,代课费用由学校支付。孩子高考中考,教师有假期1周,不计出勤,代课费用由学校支付。正常假期按国家规定执行。

  4、如果遇到突发性事故,应该及时打电话通知学校。

  三、奖惩办法:

  1、学校每学期投放50元作为全勤奖。如果1天公放性假期都未请假,全勤奖为100元。

  2、病假每天扣10元,事假每天扣20元,早退或迟到5分钟每次扣5元,5分钟以上扣10元,旷工1天计算扣50元。对于旷职者,将严肃处理。旷工二天扣100元,一学期累计旷职3天作自动离职处理。中途随便离开工作岗位(教室)而不到招呼者或者出校园分别扣20元、50元。对于明知扣款后不上班者,通报批评并扣100元。

  3、给公假或者假期而提前上班者,每天奖励20元。

  4、婚丧假能按时上班者,享受月全勤奖。

  5、扣款不封顶,扣完后累计到下月或者期末考评中。

  四、未说明或者改动的问题,以会议纪录未准。

  五、本制度从x年xx月xx日起实施。

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