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听课制度

时间：2024-09-23 17:13:39 制度我要投稿

听课制度

　　在现实社会中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编帮大家整理的听课制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

听课制度

听课制度1

　　为使学校常规教学工作落在实处，推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高干部及教师队伍的整体素质。特制定应城一中听课制度：

　　一、每学期听课节数规定

　　校行政管理人员及学科备课组长每周听课2节，其他教师每周听课不少于1节，青年教师每学期听课不少于30节。

　　二、听课的要求

　　1、听课人要提前进入教室，不中途离场，不接打手机，以示对执教者的尊重。

　　2、认真听课，作好听课记录，包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程，同时要有课堂评价或教学建议。行政管理人员请在教科处下发的深入班组活动记录本上记录。

　　3、及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，指出课的`成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。

　　4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班教学情况。

　　5、任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

　　三、听课的种类

　　1、推门听课：指校行政管理人员及学科备课组长等不提前通知授课人，随机听教师的课。

　　2、公开课听课：指由学科研究室主任或年级学科备课组长组织的每周一次公开课活动。

　　（1）备课组长要提前通知蹲点的行政管理人员参加活动，并作好活动记载。

　　（2）上课结束后，进行评课、议课活动，活动由学科研究室主任或年级学科备课组长主持。

　　（3）公开课听课、评课是必须参加的活动，不得缺席。特殊情况须向教科处请假。

　　（4）备课组长负责考勤及公开课活动的记载和存档。

　　（5）学科研究室主任须将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总装订，学期结束前交教科处存档。

　　3、师徒结对听课：指导教师和被指导教师之间互相听课。

　　（1）指导教师有责任每周至少听被带教教师1节课。

　　（2）被指导教师每周听指导教师的课不少于2节课。

　　（3）指导教师应对被指导教师的课进行讲评、指导。

　　（4）被指导教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

　　四、听课的检查

　　1、行政管理人员听课检查

　　每周星期五行政会议上由校长、分管教学副校长、教科处主任检查并通报。检查结果将与年度干部目标考核与任用挂钩。

　　2、教师听课检查

　　（1）每学期分期中、期末各检查1次。分期检查由教科处协同年级处负责组织实施

　　（2）教科处负责将汇总结果向全校通报。

　　（3）期中、期末两次检查结果将与先进备课组、先进学科研究室、教师年度考核、教师职称评定挂钩。

听课制度2

　　一、领导干部听课汇报制度

　　1、实施新课程，困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办？如何避免课堂中的虚浮现象？如何解决评价简单化的问题？如何落实三维目标，消除“切割”现象？如何解决基础夯不实的问题？

　　2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题，学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的.“专家”，必须学习掌握新课程改革的基本理念。学校规定，级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》，依据《课程标准》评课（每周必须听评课2—3节），并向教学分析会汇报听评课情况。

　　3、领导干部教学分析汇报制度的建立，使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏，使推进新课程改革的工作方向更明，目的性更强。

　　二、追踪听评课制度

　　1、追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。其主要步骤是：教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。

　　2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。

　　三、示范听评课制度

　　1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高……

　　2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课，然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式，帮助大家吃透精神。

　　3、深入课堂进行调研，掌握第一资料，确定推广示范的主题。

听课制度3

　　1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

　　2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

　　3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

　　4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

　　5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

　　6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

　　7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

　　8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的'评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

　　9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

　　备课要求：

　　1.上午班的教师填写内容：

　　晨间活动：写出活动的名称

　　游戏活动一、二：活动名称

　　餐前活动：名称，有序组织

　　下午班教师填写内容：

　　餐后活动：活动名称

　　特色活动：大班户外活动名称

　　游戏活动：名称

　　离园活动：名称

　　2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)

　　内容：活动目标、准备过程、活动建议

　　3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

　　4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。

　　5、根据教龄对教师备课作如下要求：

　　1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。

　　2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。

　　3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。

　　4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。

　　5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。

听课制度4

　　听评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的.。通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做好听评课工作，特制定如下制度。

　　1、学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于15节。

　　2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推荐1—2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于10节。

　　3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。

　　4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。

　　5、凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换意见，并认真做好听课记录，填写评价表。

　　6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。听课评价科学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机；

　　7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。

听课制度5

　　为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。特制定兴华中学听课制度如下：

　　一、教龄不足三年的教师每学期听课不少于25节，其他教师不少于15节。

　　二、教研组长每学期听课不少于15节，备课组长每学期听课不少于10节，负责教学的行政干部每学期不少于30节。

　　三、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。

　　四、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。

　　五、班主任尽可能多听本班课，任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

　　六、青年教师要多听课，特别是多听每学年的的展示课、汇报课、研究课、"中老年教师的示范课"，教师见习期间，每学期听课40节。

　　七、教研组长每学期至少统计、检查一次教师听课情况，上报教务处并记入教师业务档案。

　　八、去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。

　　九、听课种类

　　（一）、推门听课制度

　　为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教务处将组织教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，故称为“推门听课”。

　　1、教务处每周组织听课不少于两节。

　　2、课后教务处组织听课教师讨论写出课后评价，作为教师考核内容之一。

　　3、由教研组长把听课评价反馈给授课教师。

　　（二）、开放听课制度

　　导师、区学科带头人有着丰富的教学经验、迥异的.教学风格、独特的人格魅力……为了充分发挥这些教师在我校学科建设中的引领作用，使广大青年教师有更多的学习机会。所以学校决定他们的课对全校教师开放，我校的教师可以不打招呼随时听他们的课。

　　1、我校工作不满五年（含五年）的教师应积极听课。每周听课至少一节。

　　2、教务处将定期检查听课记录。

　　3、结合自己的教学在期中、期末撰写听课心得，字数不少于20xx。

　　（三）、师徒听课制度

　　1、指导教师有责任每周至少听被带教教师一节课。

　　2、被带教教师每周听指导教师的课不少于两节。

　　3、指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。

　　4、被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

听课制度6

　一、总则

　　为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课、兼课制度。

　　二、听课的基本类型和方法：

　　1、了解性听课（推门听课）。目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

　　2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

　　3、督查性听课。这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

　　4、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

　　5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

　　三、听课的基本要求

　　1、要有目的、有计划。一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

　　2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。

　　3、听课要讲究效益，对所听的'每一次课，都必须认真分析总结和评价。

　　4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

　　5、听课要有一定的保证。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于50节。

　　四、听课管理

　　听课人员应按以下要求填写《听课笔记》：

　　课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环节，教学方法、教学效果等栏目中的指标填写评价结果。同时请认真填写 “评语”栏。听课领导在听课的基础上，应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。

　　各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。教务处将对听课制度的执行情况进行监督。

　　五、听课结果的处理意见

　　（一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题，要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。

　　（二）教务处应对《听课笔记》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。

　　（三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。

　　六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。

听课制度7

　　1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。

　　2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。

　　3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。

　　4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。

　　5．听课过程保持安静。

　　6．既关注教师教的得失，更关注学生学的'状态。

　　7．每学期听课15节以上。原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。

　　8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。

听课制度8

　　1、为进一步提高教学质量，促进学校高效课堂建设，我校实行推门听课制度。

　　2、推门听课要求所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。

　　3、听课人员尽量不影响教师正常上课，抱着虚心学习、讨论提高的姿态听课观课。

　　4、听课之后，鼓励教师之间进行有效的讨论交流。

　　5、校长、主管教学副校长、教务主任每月推门听课不得少于4节，语文数学英语教师不得少于3节，其他教师不得少于2节。以上听课数不叠加。每少一节惩5元，在当月绩效中由教务处造表兑现。

　　6、学校教导处对推门听课进行记载，作为评选优秀教师的'参考依据之一。

　　7、本制度从X年X月执行，适用于幼儿部，作为常用制度坚持。

听课制度9

　　一、听课是领导深入教学、了解情况的主要途径。是教师互相学习、交流经验的有效方法。每个教师，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。

　　二、教师听课应提前通知被听课的教师，要做好一切听课的准备。领导听课可以采用随堂听课的'方式。

　　三、听课要认真、严肃，应记好笔记。听课时不能接听电话以及互相交谈，以免影响上课教师的情绪。

　　四、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。

　　五、每个领导每学期听课不能少于20节，每个教师每学期听课不能少于15节。

　　听课注意事项：

　　1.看授课教师是否明确教学目的，目的是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。

　　2.看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。

　　3．看授课教师用什么方法进行教学，课中各部分结构安排是否适当。

　　4．看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当。

　　5．看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。

听课制度10

　　1、为提高学校教育、教学质量，学校行政干部，教研组长，各科任课教师都要经常开展听课、评课活动。

　　2、行政随堂听课(评分)、日常听课一般不打招呼，所有任科教师不得以任何理由或借口拒绝听课。

　　3、行政干部每学期听课不少于25~30节

　　教研组长每学期确保听过组内每位教师的课。

　　任课教师每学期校内外听课不少于5节。

　　4、对于所听的每节课，都要作出书面记录备查。

　　5、每学期学校对听课情况汇总后作出评价，并纳入学期教师教学工作考核。

　　6、行政随堂听课时间和学科相对集中。

　　7、行政日常听课时间和学科不定，加强课后教学情况交流。

　　8、每年下半年教师上一节级组以上公开课，每年上半年进行全校性教学竞赛课。

　　课后教研组长要组织评课，并把有关资料归档。

听课制度11

　　听课评课是学校教学管理中一项重要的常规工作，也是教学研究活动的一种重要形式。通过听课评课活动，能直接了解教师在课堂教学中如何实施素质教育，落实国家课程计划，如何全面贯彻教育方针，了解课堂教学质量，促进教师互相学习，博采众长，总结和推广教学成果。也可以发现教学中的问题，采取措施，及时改进，提高课堂教学的效益和质量。

　　为了促进学校课程实验工作的深入发展，提高广大教师的教育教学水平，提高我校教育教学质量，特制订本听课评课制度。

　　一、听课要求

　　1、各类人员每学期听课节数

　　（1）中层干部以上人员听课不少于30节。

　　（2）科组长、年级组长不少于25节。

　　（3）教师不少于15节。

　　2、听课评课人员必须本着科学、客观、公正的态度，虚心学习别人的优点和长处，互相切磋，互相学习，共同提高。

　　3、听课人员必须认真学习课程标准，认真钻研教材，把握好教学目标、教材重难点，以及课堂教学常规，了解教学进度，了解上课教师和学生的.情况。听课时要做好有关的记录，随时记下课堂教学中出现的亮点和不足，以便课后评课。

　　二、听课形式

　　听课形式可以灵活多样，主要有：

　　1、单独听课

　　随堂听课或教师之间私自协商听课。

　　2、集体听课

　　学校或各科组每学期举行新教师达标汇报课、3年以上教龄教师的示范课、研讨课、移植课等，组织全校或本科组、跨科组教师听课。

　　3、跟班听课

　　对见习教师和青年教师（教龄在2年以内），各科组应安排或他们物色指导教师，进行跟班听课，以便全面系统地学习、掌握教学思想、方法和手段。

　　三、评课原则

　　1、及时性原则

　　一般情况下，要做到当天听课当天评课。如果听课活动要持续几天，那么活动结束后，要在最短的工作时间内安排评课。

　　2、参与性原则

　　参与评课的主题要多元化，谁听课谁就要评课，打破评课一言堂的局面。同时，要重视授课者的自我评价，提倡上课的学生参与评课。把评价过程看成是评价与评价对象协调、交往和发展的互动过程。

　　3、科学性原则

　　课堂教学既是一个诸多要素组成的复杂系统，又是一个动态的生成过程。评课时要遵循其内在规律，对构成课堂教学的各种要素或课堂教学过程进行分析，务求评课全面、客观，又突出教学活动的主要特征。

　　4、评课要以促进教师专业发展、改进课堂教学为出发点，要尊重教师的个性差异和学生的学习实际，既要关注课堂教学的结果，也要关注教师的成长历程。特别是对有特色或有所创新并取得良好教学效果的教学方法和手段，应予以充分的肯定。评价内容应成为被评价者不断转变教学理念、改进教学方法、规范教学行为的参照物。

听课制度12

　　建立家长委员会，参与学校管理，在农村还不大现实。家长没有积极性，也缺乏参与管理的能力。每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，可行。而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。

　　一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。

　　二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的`感情。

　　三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。

　　四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。

　　五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的规范性有极大的正面作用。

　　六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。

　　七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。

　　八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。

　　九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。

　　具体执行办法：最多每个班一个学习日有两名家长听课；家长要遵守课堂纪律；没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课；听课家长可以不回答课堂提问、不交作业；听课家长可以使用教师厕所。家长听课需提前一周申请，接到流动听课证，持证在门卫处登记；由自己的孩子介绍给老师后，方能进入教室听课；听课家长在学校期间要始终佩戴听课证，听课结束，要及时交还班主任老师。班主任要及时向科任老师通报听课家长的简单信息。听课证也是一个简单的合同，上面写清听课者和校方各自的权利、义务。

　　此项制度主要适宜在小学推行；而初中、高中请家长听课则有共同教育难管的孩子的意味，只要家长和老师有足够的决心、耐心和诚心，绝大多树不良少年都会转变。

　　此制度的执行阻碍：可能会增加老师的压力；听课的家长可能扎堆，不好安排。