幼儿园中班数学活动教案

幼儿园中班数学活动教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班数学活动教案1

　　活动目标：

　　1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。

　　2、复习对数字外形及意义的理解。

　　3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果

　　活动准备：

　　教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书

　　活动过程：

　　一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？

　　二、小动物变魔术1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。

　　2、教师：小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了，数字也变了。

　　3、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2，熟悉活动玩法。

　　三、小组操作活动

　　1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。

　　2、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。

　　四、活动评价请幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的'幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。

　　重点：复习对数字外形及意义的理解。

　　难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。

幼儿园中班数学活动教案2

　　活动目标：

　　1、尝试性的操作和判断活动中初步感知整体和部分的关系。

　　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　一张大动物图、绳子、纸（正方形，长方形）、杯中的.水、若干图形等。

　　活动过程：

　　一、拼图游戏

　　出示大动物图，请幼儿观察画面，有什么图案和特点。幼儿述说。师：现在我们来做个游戏，老师把这张图裁成四小块，分给四位小朋友每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿：你们发现了什么？我们把一张张小图拼贴起来又变成和原来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的速度组合一次。

　　二、理解整体与部分

　　师：如果我们把这一张大图看成是一个整体，那么请小朋友给这一张张小图片起个名字。

　　幼儿起名（部分）

　　我们刚才就把这整体分成了四部分，然后又把这四部分组合起来成为整体。

　　三、操作活动

　　小朋友觉得刚才的游戏有趣吗？今天老师还为你们准备了许多的材料，（绳子、各种形状的纸、杯子里的水）你们可以玩一玩，也把他们分成几部分，然后再拼起来，玩的时候你可以把分割下来的小部分和原来的整体比较一下，看看他们有什么不同。

　　幼儿操作教师指导，请幼儿说一说是怎样玩得，然后再比较一下整体和部分有什么不同。

　　教师小结：整体比他的每一个小部分都大，每一个小部分都比整体小。

　　四、游戏：找朋友

　　这里有许多画，小朋友看一看，发现什么了？有的缺一个角，有的只有一半，好看吗？那怎么办呢？剩下的部分都在中间的篓子里。请小朋友仔细观察一下，哪一张是你手中的画面上的一部分就赶紧贴在你的画上，看谁拼的又快又对。

幼儿园中班数学活动教案3

　　活动目标：

　　1.运用统计图表进行数量的比较。

　　2.学习10以内数量的简单统计。

　　重点难点：

　　运用统计图表进行数量的比较。

　　活动准备：

　　《我的数学》第11页。

　　活动过程：

　　一、请幼儿翻开《我的数学》到第11页，一起认识统计图表。

　　1.图上的.小朋友要票选明天要吃的点心，他们都在看一张表，我们也来看看。你在表上看到了什么？

　　2.每一个点心的上面是小朋友的名字，数一数三个点心的上面分别有多少个人名？

　　3.有什么办法能不数就知道有多少人？（对应着看数字栏）

　　4.你知道明天要吃什么点心吗？为什么？

　　5.哪一种点心选的人最少呢？

　　二、教师在黑板上画统计表，带领幼儿就最喜欢的点心进行统计，让幼儿进一步学习统计的方法。

　　1.你们喜欢吃的点心有哪些？我们来统计一下哪一种点心是我们班上最受欢迎的点心。

　　2.我们要怎么做这个统计表呢？各种点心要画在这个表的什么位置？人名要记录在哪里呢？

　　3.现在数一数，每种点心各得到了多少选票？哪一种点心最受欢迎？为什么？

　　活动反思：

　　通过此次活动，孩子们能够运用统计图表对数量进行比较。孩子们学习了10以内数量的简单统计并能够进行简单的统计。在活动中孩子们学习兴趣浓厚，参与性高，活动达到了预期的效果。

幼儿园中班数学活动教案4

　　一、活动目标

　　1、学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2、发展初步的概括能力。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、重点与难点

　　分类后说明分类标准。

　　三、材料及环境创设

　　1、各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。

　　2、分类盒、标记卡。

　　四、设计思路

　　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的`基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。

　　分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　五、活动流程

　　操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

　　1、通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。

　　说明

　　操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

　　2、通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。

　　说明

　　分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　　3、巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

　　活动反思

　　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力，自己的事情自己做。

幼儿园中班数学活动教案5

　　一、教学分析

　　（一）教学内容分析

　　有规律的排序在日常生活中无处不在，被广泛地运用到建筑物及生活用品中，也成为了幼儿喜欢操作的游戏。在数学区域活动和建构区域活动中，都存在着有规律的排序，孩子们特别喜欢动手去排列各种图形，或者用积木有规律地搭建各种建筑物，幼儿对有规律地排序积累了一定的经验。为了巩固幼儿对有规律地排序的学习和运用，特设计本活动，旨在通过设置帮小红帽回家的情境，将游戏与幼儿数学学习有效结合，并合理利用多媒体技术，让幼儿在层层递进的游戏中提高解决问题数学能力。

　　（二）教学对象分析

　　中班幼儿已有简单的排序经验，只会简单的AB，ABB的排序，对有规律地排序在解决实际问题的应用上经验尚缺，在本次活动中，层层递进的操作解决问题，帮小红帽闯关找回家的路对幼儿来说即新颖又刺激，符合中班幼儿的身心特点，又培养了幼儿助人为乐的高尚情怀。

　　（三）教学环境分析

　　以无线局域网、同屏镜像功能、电子白板一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地操作、探究的过程中有效地实现人机互动，提高幼儿的观察能力及解决问题的能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了幼儿参与活动的积极性。

　　二、教学目标

　　1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。

　　3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。

　　三、教学重点、难点

　　重点：发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑动手操作按规律排序。

　　难点：幼儿自主的按规律进行排序。

　　四、教学准备：

　　1、电子白板教师演示课件一套。

　　2、无线局域网、西沃白板软件、西沃传屏软件、苹果平板若干、电子白板一体机。

　　五、教学流程图

　　（一）故事导入，激发学习兴趣。

　　1、出示PPT第一张，讲述故事，操作小红帽迷路场景

　　师：小朋友，小红帽的故事我们都听过了，小红帽在猎人的帮助下战胜了大灰狼，从奶奶家准备回家了，可是小红帽在回家的路上遇到了困难，她迷路了，怎么办呢？我们一起来帮帮她吧。

　　【媒体运用：利用电子白板可操作移动功能，让小红帽在原地打转迷路了。】

　　【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在第一个导入环节，利用电子白板可操作移动小红帽的故事内容，创设形象、生动的故事情境，调动幼儿的好奇心，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。】

　　（二）故事情节贯穿，理解排序规律。

　　1、观看课件，引出排序的规律。

　　（1）师：小红帽从奶奶家出来，来到了智慧谷，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让小红帽进去，并告诉小红帽你要自己在树上找到打开门的钥匙。

　　【媒体运用：利用动画，将幼儿更深地带入故事】

　　【设计意图：形象生动的动画播放，让孩子更深切地体会小红帽的处境，激发孩子内心深处的英雄主义精神。】

　　（2）切换课件，找出正确的钥匙

　　【媒体运用：利用白板动画，让幼儿找出钥匙】

　　【设计意图：有趣的动画设计，充分调动了幼儿参与活动的积极性，只有找到正确的钥匙，钥匙才会从树上飞到小红帽的手上，这一设计，让幼儿感觉课堂充满了神奇的色彩。】

　　（三）深入故事，寻找巩固规律

　　1、寻找规律，巩固对规律的认识。

　　师：小红帽走进智慧谷，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看

　　走着走着突然前方出现了很多岔口，那小红帽走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）

　　【媒体运用：利用西沃白板里课堂活动软件的趣味分类，让幼儿找到正确的路。】

　　【设计意图：用趣味分类软件，让幼儿体验走错了路会遇到不同的危险，第一条路走上去会被吞噬，第二条路走上去会被弹出来，第三条路才是安全的.。这样全新的体验让幼儿充满了挑战，让每个幼儿对下面的活动都跃跃欲试。】

　　2、发现问题，寻找解决办法

　　师：小红帽继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？河里隐藏着怎样的危险呢？

　　【媒体运用：利用蒙层功能，呈现河里的鳄鱼】

　　【设计意图：利用蒙层的功能，将鳄鱼藏起来，老师运用神秘的语言、动作，擦除鳄鱼上的蒙层，让幼儿体验到河里的危险，更加下定决心要帮小红帽把桥修好，让她顺利过河。】

　　（四）操作实践，提升经验

　　1、集体修第一座桥

　　【媒体运用：利用白板的移动拼图功能，将第一座桥修好。】

　　【设计意图：用白板上的移动拼图的操作功能，先让个别幼儿到一体机上操作，激发幼儿自己想动手操作的欲望。】

　　2、小组合作修第二座桥

　　【媒体运用：利用同屏功能，展示小组合作成果】

　　【设计意图：幼儿分四个小组，每组一个平板，小组合作修第二座桥，完成后同屏展示成果，幼儿表述，师生检查，让幼儿体验成果展示时的荣誉感。】

　　3、幼儿单独修第三座桥

　　【媒体运用：人手一个平板，幼儿单独完成第三座桥。】

　　【设计意图：让幼儿人手一个平板操作，有助于幼儿将抽象的思维转换成动作去完成。活动中通过观察幼儿平板上的操作结果，教师追问，幼儿表述，师生检查，帮助幼儿巩固排序知识】

　　（五）活动延伸，体验分享

　　1、引出操作任务

　　师：小红帽在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，来到了家门前，小红帽的家四面环水，你们愿意挑战一下来修这座桥吗，把小红帽送回家吗？那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修。（幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。）

　　2、出示平板，交代操作要求

　　老师给你们每人都准备了一个平板，里面还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，运用规律排序。）

　　幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。没有完成的可以带回教室和其他小伙伴一起完成。

　　【媒体运用：幼儿一人一个平板，独立设计完成最后一座桥。】

　　【设计意图：最后幼儿自己设计桥，并把小红帽送回家，这是一个难点，让幼儿体验反复实践到最后成功的过程，激发幼儿探索的欲望，遇到问题不退缩的精神，同时满足了幼儿帮助别人获得成功的荣誉感，同时将兴趣延伸到区域活动，激发幼儿继续探索合作的欲望。】

　　六、教学反思

　　多媒体信息技术教学将平面的、静态的画面转化成立体的、动态的白板演示，直观形象、新颖生动，能够直接作用于幼儿的感官，激发学习的内在兴趣。新颖的同屏镜像、蒙层等功能，构建了互动的学习氛围，增加了师生、生生之间互动的深度。增强幼儿的参与意识和主体意识，在不断观察、分析、操作的学习活动中，让幼儿成为学习的主人。

　　课堂中，幼儿能自己在一体机上体验尝试找出正确的路，并且感受到了走错了会遇到不同的危险，这样的设计让幼儿更形象直观地感受到故事的情境，并且激发了幼儿参与的积极性，孩子们都争先恐后地想尝试操作。

　　小组活动和幼儿自主操作时，幼儿用平板操作并能用同屏功能展示作业成果，让幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦。

　　总之，多媒体教学使抽象死板的课堂变得生动有趣，更富生命力。激发了孩子学习的动力，让孩子变成了课堂的主人。

幼儿园中班数学活动教案6

　　活动准备：

　　各种图形片，记录纸、笔。

　　活动过程：

　　1、 找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

　　（1） 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

　　色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

　　（2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

　　形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

　　（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）

　　2、 拼一拼，说一说，记一记。

　　教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

　　（1） 请幼儿拼一个小人。

　　我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

　　拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

　　（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

　　（2） 拼一个房子

　　幼儿有的`拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

　　（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）

　　延伸活动

　　小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

　　活动后的反思：

　　1、 我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种

　　语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

　　2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的

　　幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

　　3、 数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

　　4、 通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

　　拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

　　活动背景

　　在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

幼儿园中班数学活动教案7

　　活动目标：

　　1.在对图形折减变形的过程中感知图形大小和形状的变化。

　　2.通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

　　3.体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已认识的几何图形。

　　2.物质准备：ppt、操作用的五种图形若干。

　　3.各种图形卡片。

　　活动过程：

　　一、出示各种图形，引导幼儿观察。

　　师：小朋友，今天图形王国的图形来我们教室做客了，你们认识这些图形宝宝吗?出示ppt，看看都有哪些图形宝宝?它穿着什么颜色的衣服呢?平时我们见过哪些东西是长方形的呢?

　　二、图形变身师：这些图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。变成大小不一样的图形。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身，好吗?

　　1.示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。

　　师：先把图形对折，折的时候边对边，角对角，然后把这个正方形，沿着这条线剪下看变成了……。正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：两个长方形。

　　师：看，老师再来变一变，再拿出一个正方形，再次提醒，折的时候边对边，角对角，看又变成什么呢?幼：两个三角形。小朋友，刚才老师是怎么变的?(启发幼儿说出折一折，再剪一剪)师：对了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要将图形宝宝轻轻一折，折的时候边对边，角对角，再沿着线把它剪下来，图形宝宝就变身了，小朋友你会变吗?

　　师：还有很多的图形宝宝也等不及了，大家一起来帮助他们变身好吗?

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导幼儿动手操作，可随便变化图形。幼儿拿出各自椅子下小箩筐里的'图形进行折变或者剪一剪。引导幼儿说出长方形宝宝可以变成xx幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

　　小结：小朋友真能干，通过折一折，剪一剪的方式帮助图形宝宝实现了变身的愿望。

　　三、播放ppt，幼儿感知图形之间的转换关系。

　　师：现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看一看它们的变化，说明图形是可以变的。

　　四、幼儿操作，自由拼图。

　　师：图形宝宝们很调皮，它们有的变到了一起变成了一只小鸡……还变成了……现在，大家想不想和图形宝宝们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀?那请你走到桌子桌子旁边拿一张白纸用图形开视拼贴吧，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮!展示幼儿的拼图，结束活动。

　　活动反思：

　　我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

幼儿园中班数学活动教案8

　　一、教学目标:

　　1.增强对图形的辨认能力。

　　2.认识<部分>和<全部>的概念。

　　3.了解部分动物的简单特征及习性。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　二、教学准备:

　　教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》

　　三、教学过程：

　　(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿猜出全部)

　　(二)情景海报讨论

　　1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢吃什么东西吗?

　　2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一样，身上有许多像梅花一样的点点)。

　　3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有3只小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

　　4、有什么动物是生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物吗?请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。

　　(三)幼儿操作:

　　1、老师展示多媒体"部分与全部"的操作题，幼儿观察并回答问题。"两张漂亮的'照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁?(象，有双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱)请小朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。

　　2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。

　　小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤害，也要注意不伤害到别人!

　　(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体练得棒棒的，活动结束。

　　教学反思：

　　1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

　　2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

　　3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

幼儿园中班数学活动教案9

　　这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。

　　新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

　　陈老师将这个活动的目标制定为:

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力。

　　案例描述：

　　(一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。

　　1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。

　　2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。

　　分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。

　　最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，过渡得十分自然。

　　(二)初步认识梯形，了解梯形特征。

　　1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。

　　2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

　　分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。这里教师还用手势做了平行的样子。

　　第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的.直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形。

　　(三) 集体寻找梯形，加深了解梯形特征。

　　[page_break] 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来。

　　1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。

　　2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形。、

　　分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在游戏一样，活动兴趣非常地浓厚。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识。

　　(四)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

　　梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。

　　分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节。从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认识，作业情况较好。

　　案例反思：

　　1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

　　游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

　　这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。

　　2、环节设计，层层递进。

　　幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

　　3、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。

　　在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，陈老师在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。

　　如：在认识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿寻找梯形，其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿容易混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战。

幼儿园中班数学活动教案10

　　活动目标

　　1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

　　2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

　　3、能讲述操作过程及其结果。

　　活动准备

　　教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。

　　学具：操作材料人手一份。

　　活动流程

　　认识标记--按标记分类--幼儿操作--活动评价

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　（1）认识一次分类板。

　　出示图一、图二，"图上有什么？"（圆形、三角形、……）"除了这些图形外，图上还画了什么？"（方框、虚线）"虚线表示什么意思？"（虚线是图形片从上往下走的路线）（2）认识肯定、否定标记。

　　出示圆形标记，"这是什么标记？"（圆标记）"圆标记放在这里是什么意思呢？"（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，"这是什么标记？"（不是圆形标记）"不是圆形的标记放在这里是什么意思？"（表示这里不是圆形的家）（3）按标记给图形分类。

　　教师指一圆片，"这是什么片片？"（圆片片）"它应该回哪个家呢？"（圆形家）教师指一方片片，"这是什么片片？"（方片片）"它是不是圆片片？应该回哪个家？"（它不是圆片片，应该回不是圆片片的家。）"谁来送这里的片片回家，要边送边说'你是什么片片、回什么家'，或者'你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家'。集体检查是否正确。

　　2、小组活动。

　　（1）看标记送片片回家。

　　（2）看图按标记印数字。

　　（3）依样涂色。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述过程的幼儿

　　1.活动目标

　　（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；

　　（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；

　　（3）愿意并喜欢进行分类活动。

　　2.活动准备

　　（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；

　　（2）每人一个分类板；

　　（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。

　　3.活动过程

　　Ⅰ导入

　　（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。

　　提问："仓库里有些什么样子的饼干？"

　　重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。

　　Ⅱ幼儿第一次操作

　　（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。

　　提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"

　　老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的'标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。

　　重点指导幼儿给图形分类。

　　Ⅲ分享经验

　　（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。

　　提问：①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"

　　重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。

　　Ⅳ幼儿再次操作

　　（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。

　　玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。

　　重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。

　　4.延伸活动

　　在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。

幼儿园中班数学活动教案11

　　活动名称：

　　彩旗飘飘

　　主要教学领域：

　　科学领域

　　教学内容及学情分析：

　　正确感知10以内数量，巩固10以内数字的认识。将相应的数量与数字相匹配。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。活动目标：

　　学习10以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念重点难点分析：能按群计数。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套教具（10面小旗、插板）活动过程：

　　1、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。

　　2、游戏“插彩旗”，学习两个两个的按群计数。

　　（1）幼儿操作学具，将10面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗的数量，说出一共有几面小旗

　　（2）教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以怎样数速度更快。

　　（3）教师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的`数彩旗，再两个两个的数彩旗

　　比较使幼儿感知两个两个数速度较快。

　　3、游戏“夺彩旗”，再次感知按群计数，学习以2为单位计数。教师拍一下手，请幼儿拿掉2个彩旗，让幼儿练习两个两个的数，直至把彩旗全部拿掉。活动反思：

　　在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同伴手指的数量，能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数）。

幼儿园中班数学活动教案12

　　活动目标：

　　1、初步感知认识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。

　　2、能够让幼儿找到与椭圆形相似的物体。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　音乐《认识椭圆形》，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。

　　活动过程：

　　一、初步感知：

　　今天我们去参观“图形游乐园”，路上要经过很多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已认识的图形。

　　1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？

　　2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”

　　4、点击“环球动漫城”图标，幼儿欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“认识椭圆形”，今天有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“

　　二、认知理解：

　　1、教师提问：

　　①魔镜是什么形状的呢？

　　②他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？

　　2、视觉感知椭圆形：

　　①出示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。（光滑没有棱角）

　　②出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。

　　3、视觉辨别椭圆形：

　　①出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发现椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。

　　②通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。

　　③出示所有大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。

　　三、操作体验：

　　1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。

　　2、完成《迪多游戏乐园》第21页“大象的晚餐”游戏。

　　四、经验迁移：

　　寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！”

　　随音乐退场。

　　教学反思：

　　本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的`不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区别它们之间的不一样。孩子能根据教师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　　不足之处：

　　语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓励孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方很多、还要多加学习。

幼儿园中班数学活动教案13

　　活动目标：

　　1．区分中间、旁边的方位。

　　2．正确使用“在．．．．．．的中间、在．．．．．．的旁边”的方位语言描述物体的空间位置。

　　活动准备：

　　1.《我的数学》第9页。

　　2.在教室里有意识地摆放好一些物品。

　　3.胶棒。

　　活动过程：

　　一、教师说出要找的东西，请幼儿观察教室，引导幼儿通过相互之间的问答，区分中间和旁边的方位。如：

　　1.我要找一个小猪玩偶，你们仔细看看哪里有小猪玩偶？

　　2.它在益智角矮柜的中间一层。

　　3.我现在要找一本《我的数学》，你们在哪里可以找到这本书？

　　4.我要的这本是在黑板旁边的钢琴上。

　　二、在幼儿熟悉了这样的问答方式后，教师调整物品的位置，再次进行问答比赛。可以将幼儿分成两大组，如男生组、女生组。一开始还是由教师出题，之后可以让幼儿当出题人，如男生组提问，女生组回答。

　　三、教师继续使用这些物品，通过指令来让幼儿拿取或摆放物品，如：

　　1.请把图书角靠垫中间的那本图画书递给我。

　　2.请把这块积木放到老师旁边的'桌子上。

　　四、同样分成两组开展比赛，比谁的反应快。如每组各一名幼儿同时根据一个指令去拿取或摆放相应物品，谁先完成，该组就赢得一分。游戏可反复进行几次，看看最终获胜的是哪一组。

　　五、最后请幼儿将物品摆放回去，并使用多种已经了解的方位词。

　　1.把小猪玩偶放到远处娃娃家的小床里面。

　　2.将积木放到教室外面的积木角里去。

　　3.把两个筐筐放到门旁边的矮柜里面去。

　　六、请幼儿翻开《我的数学》到第9页，取下玩具卡上的相关卡片，完成练习。

　　活动反思：

　　通过本次活动，孩子们能够区分中间、旁边的方位，并正确使用“在．．．．．．的中间、在．．．．．．的旁边”的方位语言描述物体的空间位置。孩子们的空间识别能力得到了进一步提高，老师感到十分欣慰，活动达到了预期的效果。

幼儿园中班数学活动教案14

　　【活动目标】

　　1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　　2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　3、能安静的进行数学操作活动。

　　【活动重难点】

　　在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

　　【活动准备】

　　1、范例若干，1-7的数卡；

　　2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　出示火柴，提问：

　　老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？

　　生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？

　　教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

　　二、学拼火柴棍图。

　　1、尝试拼拼图。

　　（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　　提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

　　（2）分别说出用了几根火柴棍。

　　提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

　　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　　（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　　师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

　　师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

　　请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

　　（2）集体介绍。

　　提问：你用4根火柴棍拼出了什么？

　　教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

　　三、教师小结。

　　1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）

　　2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！

　　四、幼儿操作练习。

　　1、出示操作纸，讲解。

　　师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。

　　2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

　　先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

　　3、展示幼儿操作结果，集体点评。

　　【课后反思】

　　火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的.本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！

幼儿园中班数学活动教案15

　　教材分析

　　中班幼儿对颜色和形状已有初步的感知，多数幼儿能进行简单的分类，而按照图形的两种属性进行分类，对他们来说是个不小的挑战。为帮助幼儿学习按照物品的两种属性进行分类，本活动创设了“小熊饼干店”的情境，伴随欢快的“做饼干”律动，带领幼儿进入情境，复习学过的图形；“帮小熊整理饼干”引发幼儿思考，在互动探讨、自主操作中，按照饼干的某一特征进行分类，

　　体验助人的乐趣；在“送饼干”的游戏中，通过师幼、幼幼互动，尝试按自己的需要“取”“送”饼干，幼儿两两分组尝试按照两种特征分类；最后环节帮助小熊“整理店铺”，让幼儿在整理饼干模具、盘子的过程中进一步巩固按照物品两种属性进行分类，养成按类别整理物品的良好习惯。

　　活动目标

　　1、初步学习按图形的两种特征进行分类。

　　2、尝试根据饼干的颜色和形状整理货架，并能按自己的需求进行“买卖”活动。

　　3、乐于参与整理活动，体验帮助别人的'快乐。

　　活动准备

　　物质准备：PPT；幼儿每人一套（红黄蓝三种颜色）长方形、正方形、三角形和圆形；饼干货架图片。

　　经验准备：关于各种形状的初步经验。

　　活动建议

　　1、出示“小熊的饼干店”，复习四种形状和三种颜色。出示课件“烤饼干”，出示饼干图片，激发活动兴趣。

　　幼儿交流讨论饼干的颜色和形状，复习长方形、正方形、圆形、三角形

　　种形状和红黄蓝三种颜色。

　　提问：饼干一样吗？哪里不一样？有什么形状、颜色的饼干？正方形（圆形、长方形、三角形）有什么特点？

　　小结：饼干的颜色不一样：有红、黄、蓝三种颜色；形状也不一样：有长方形、正方形、三角形和圆形四种形状。

　　2、“帮小熊整理饼干”，引导幼儿根据形状或颜色摆放饼干。

　　(1)出示各种颜色、形状的饼干，请幼儿尝试为幼儿整理饼干店。

　　提问：你想用什么方法整理饼干店，怎样整理能让小熊更快地找到想要的饼干？

　　(2)幼儿每人一份操作材料，尝试根据饼干颜色、形状为小熊整理货架上的饼干。

　　(3)出示饼干货架，引导幼儿交流分享帮助小熊整理饼干的方法。

　　提问：你是怎样帮助小熊整理的？猜猜小熊会怎么说？小结：可以按照饼干的颜色或形状摆放整齐。

　　3、分组游戏“买饼干”，练习按形状、颜色两种特征摆放饼干，体验帮助别人的快乐。

　　(1)师幼分别扮演不同角色，进行“买饼干”的游戏。

　　提问：我要红色圆形的饼干，一共有几块？怎样能快速找到？

　　小结：可以先形状，在找到相应的颜色；也可以先找到相应的颜色，再找形状。

　　(2)幼儿分组游戏，巩固按照形状、颜色两种特征进行分类的技能。

　　(3)每组提供一个大的货架，鼓励幼儿挑战小组合作按形状、颜色两种特征摆放饼干。

　　4、“整理店铺”迁移生活，拓展应用。

　　出示课件，幼儿尝试根据图形的两种特征进行分类，激发整理的欲望。图一：10元、5元纸币和1元硬币

　　图二：星形、心形等各种形状的饼干模具乱七八糟在一起图三：卖空的饼干盘子（大小、形状不同）

　　图四：小熊进货（增加形状和颜色），激发幼儿进一步探究的欲望。

　　活动延伸

　　在益智区提供更多图形供幼儿进行分类游戏。