大班语言信的教案（精选19篇）
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言信的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言信的教案 1
一、活动目标：
1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。
2、积极地尝试与周围的人交往。
二、活动准备：
故事图片
故事中的信一封
三、活动过程：
1、视听故事，理解信的内容
出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）
小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的.这封信？
幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）
信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？
出示故事图片。
二、写给好朋友的一封信狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。
幼儿尝试写信。
分享交流。
三、延伸
你们有没有比写信更方便的办法？
大班语言信的教案 2
活动目标
1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2、尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
活动准备
《妙妙和喵喵的'信》教学挂图两幅，教师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。
活动过程
1、讲述故事第一段，创设情境。
导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，怎么办呢？
2、出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。
3、启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做？然后展示喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么？说说自己是怎么看出来的。
4、请幼儿结合挂图或课件欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感。
根据需要设计提问：故事中发生了什么事情？你喜欢妙妙和喵喵吗？为什么？
5、讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给朋友写一封信。
（1）引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？信上都写了些什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？
（2）请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好朋友。
6、请写信和收到信的小朋友分别读信，看看是否可以读懂。
活动延伸：
1、请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。
2、请幼儿把写给朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。
大班语言信的教案 3
目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。
3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收
重难点：
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的.讲述。
准备：
树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；
空白的树叶型纸；
水彩笔；
故事课件
教学过程：
1、 提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！
2、 讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？
（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）
（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）
4、 进一步想象，并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
大班语言信的教案 4
活动目标：
1、听故事，了解小英雄“海娃”的英雄事迹。
2、能够通过讨论，形成一定的生命观、价值观。
3、感受热爱祖国、勇敢与敌人斗争的“革命精神”。
活动准备：
鸡毛信图片
活动过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你们知道什么是“鸡毛信”吗？
2、观看鸡毛信照片，知道这是当时的一种重要的.联络方式。
二、教师讲述故事前半段，了解海娃的故事。
1、听教师讲述故事前半段。
2、小组讨论：
如果是你，你会怎样保护“鸡毛信”？
如果敌人发现了你，你会怎么办？
三、聆听故事中断，了解海娃是如何保护“鸡毛信”的。
1、师：海娃用了什么办法？
猜一猜还会发生什么？
四、聆听故事结尾，了解“海娃精神”。
1、师：你喜欢海娃吗？为什么？
如果是你，当敌人的枪口对着你，你会害怕吗？
可是“海娃”为什么“不害怕”？
五、活动延伸。
1、表演区：鸡毛信的故事。
2、与爸爸妈妈分享鸡毛信的故事。
大班语言信的教案 5
活动目标：
1、学习用写信的方式表达感情。
2、能清楚、连贯地讲述一件事。
3、体验帮助他人的愉快。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。
2、物质准备：
一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。
活动过程：
1、读信，引发幼儿的情感共鸣和回信的愿望。
（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，最近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。
（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。你们说，我们该为他们做点什么？
2、讨论交流信的内容。
（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。我们先给他们回一封信吧。
（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？
（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。
（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。
3、分组进行写信。
（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。
（2）信写好后，大家一起念念信的内容。
4、各组念信给大家听。
每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。
5、教师示范写信。
（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。
（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。
（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。
6、装信、寄信。
引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。
活动延伸：
1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的'人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。
2、区域活动：提供各种写信的材料，让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信，感受写信的过程及快乐。
大班语言信的教案 6
活动目标：
1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1、画纸、水彩笔。
2、挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40—41页
活动过程：
一、导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1、这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同？
2、你猜猜看信上都说了什么事情？
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情？你喜欢妙妙和喵喵吗？为什么？
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1、妙妙和喵喵是怎样写信的？说一说信上写了什么？
2、如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写？
四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1、教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢？教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，
2、请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的'有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
大班语言信的教案 7
一、活动目标：
1、能根据画面，大胆猜测图画信的内容。
2、知道图画信是一种传递想法的方式。
3、感受图画信带来的乐趣。
二、活动准备：
PPT课件，画笔，实物信件一封，画纸人手一份。
三、活动过程：
（一）故事导入，激发兴趣。
教师通过课件，出示红鼠和蓝鼠的图片，讲述故事开头部分，引出图画信。
师：今天我们班里来了一位小客人，它是谁呢？（出示红鼠和蓝鼠图片）
师：红鼠和蓝鼠是一对好朋友，它们分别住在河两岸。一天，红鼠收到蓝鼠的来信。（师边讲述边用课件演示。）
提问：
1、你见过信吗？（师出示实物信封和信件）
2、你知道信是用来做什么的吗？（用文字交流信息、联络感情，互通友谊，传递人们的想法的一种方式。）
总结：虽然现在信息发达，可以通过手机或者电脑进行信息感情的联络，但是仍然有很多人喜欢写信交流。
师：红鼠收到信以后很开心，可是它打开信以后，一下子惊呆了。因为它根本看不懂信的内容。我们一起来帮一帮红鼠吧！
（师打开信，出示图画信）
师：原来蓝鼠不会写字，就画了一幅图画信。
提问：
1、信上画的是什么？
2、是什么意思呢？请小朋友帮助红鼠猜一猜。
（幼儿自由讨论回答）
（二）理解故事，大胆猜测。
教师出示PPT，幼儿根据图片内容，大胆猜测图画信的意思。
师：红鼠猜不出来，只好请他的朋友们来帮忙。
师：它见到了谁？根据图画，你能猜出小猪认为图画信画的是什么意思吗？（出示小猪，幼儿猜测后总结。）
师：小猪认为这是一个浴盆。让红鼠洗完澡再去蓝鼠家。根据以上方法分别出示小猴、小象、小狗图片，让幼儿根据图片内容，猜测出小动物们的想法。
小猴；木盆秋千。
小象：蓝鼠缺一个木盆盛吃的。
小狗：去蓝鼠家时，把木盆当遮阳帽。
师：大家都把自己的想法告诉了红鼠，可是谁也不知道蓝鼠的图画信到底想表达什么。于是红鼠就决定去找蓝鼠，第二天，正是个大热天，红鼠顶了一个木盆到蓝鼠家去。红鼠来到河边，河上没有桥，怎么过河呢？红鼠想出了一个好办法。见了面，红鼠才知道了那封信的意思。（师出示课件，边展示图片边讲述。）
提问：
1、红鼠怎样过河的.？（幼儿猜测）
2、那封信的意思是什么？
3、你觉得蓝鼠的图画信画的怎么样？如果你是蓝鼠，你会怎样画？（幼儿说一说，师总结：一定要把自己想要说的话，用图画表达清楚，让别人一看就明白。）
（三）完整再次观看课件，整体感知，完成自由续编或创编故事。
师播放课件，幼儿完整倾听故事后，自由想象创编故事结尾。
师：这个故事有趣吗？我们再来听一遍吧！
（四）大胆创作，感受乐趣。
师：你想不想画一幅图画信给你的爸爸妈妈或者好朋友，你有什么想说的话呢？一起来画一画吧。记得不要犯小蓝鼠的错误，一定要把意思表达清楚。（幼儿作画，活动结束）
大班语言信的教案 8
活动目标：
1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。
2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。
活动重点：
用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。
活动难点：
在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。
活动准备：
1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表。
2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料。
活动过程：
爸爸妈妈的祝福期待新年：
我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）
爸爸妈妈的祝福新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？
师幼共同读信。
小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢？（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？
（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的'礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？
幼儿操作，教师引导与过程性评价关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。
关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。
活动延伸：
去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。
大班语言信的教案 9
活动目标：
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。
活动准备：
动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔
活动过程：
一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同
1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧
2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）
二、感受体验
1、通过教师的.情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错
2、理解“颠倒”的含义
3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。
稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，
老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。
三、创编“颠倒歌”
1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。
（注意第一句和最后一句不变）
2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。
3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。
四、活动小结
小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！
大班语言信的教案 10
活动目标：
1、培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2、对幼儿进行情感教育。
活动重难点：
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备：
自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐
活动过程：
一、导入活动教师。
我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看——这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀！这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。
二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。
1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？
小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问：
（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？
（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）
（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）
四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。
教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？
五、结束活动：歌曲《感恩的心》
小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的`爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！
活动反思：
在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心，将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。
大班语言信的教案 11
活动目标：
1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
1、课件：《点点和哆咪的信》
重点难点：
读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。
活动过程：
一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？
2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。
3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？
二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。
1、理解第一封信
（1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？
（2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。
（3）解释冒号的意思（提起下文）
（4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）
（5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）
（6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）
（7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。
（8）一起来念念这封信。
2、理解第二封信
（1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）
（2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？
（3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。
（4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）
（5）师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。
3、理解第三封信
（1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）
（2）请你来念念这封信。
（3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）
（4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的'心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）
（5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。
（6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）
（7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么？
（8）再次强调三要素：时间、地点、事情。
4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。
三、延伸师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。
教学反思：
为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。
因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么？”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。
在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。
究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。
用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。
所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。
大班语言信的教案 12
【活动目标】
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
【活动准备】
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
【活动过程】
（一）开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀？我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她？小朋友们能不能帮我想想办法呀？
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢？
（二）基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式（完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）
（1）称呼：你把信写给谁？你管他叫什么？
（2）正文：你要告诉她什么事情？
（3）落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的信
（1）找出与我们平时写的信有什么不同。
（2）找出收信人和写信人。
（3）讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情）。
思考：
（1）他们的信分别是什么意思？
（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？
（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？
（4）教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的'形式写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信）。
7、幼儿讲述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲述信的内容）。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
（三）结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信（离开活动室）。
【活动延伸】
让幼儿学习如何寄信。
大班语言信的教案 13
活动目标：
1、欣赏图画，愿意为朋友遇到的困难想办法。
2、尝试给自己的朋友写信，了解一些写信的常识。
活动准备：
1、《寄给蛤蟆的信》教学课件
2、大信封、一封信
3、纸、笔
活动过程：
一、认识信封，导入故事。
1、（出示大信封）这是什么？上面有什么？
2、你收到过信吗？谁给你写的？写什么内容？
3、有一只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。
二、欣赏、理解，学学对话。
1、谁来了？他看到蛤蟆不快乐会怎么问他？蛤蟆又会怎么回答？
2、你有难过的时候吗？当碰到不开心的事时，我们会难过，这是一种心情，你还有不一样的心情吗？
3、青蛙陪蛤蟆在干什么？
4、当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法，当你的朋友不快乐时，你会用什么办法？
5、青蛙回家了，猜猜他会干什么？
6、青蛙做了一件什么事？猜猜他会写些什么？
7、这就是青蛙写给蛤蟆的信，你会念吗？
8、如果蛤蟆收到了这封信，心情会怎么样？
小结：原来，当朋友不快乐时，写信给他说些开心的事，好听的话，他的难过就逃走了。
三、尝试写信，大胆表现。
1、你最想给谁写信？
2、信上有什么？
3、幼儿用绘画的形式给朋友写信。
4、幼儿尝试读信。
四、欣赏故事，想像表达。
1、蛤蟆会收到青蛙的`信吗？
2、蛤蟆收到信后，感觉怎么样？
3、猜猜朋友收到你的信时，会感觉怎样？
小结：经常在一起和不在一起的朋友、家人，互相写一封信，说说开心的事，这样，大家都会很快乐。写信真好
大班语言信的教案 14
活动的目标：
1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友间友好的情感
2、尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
活动重点：
能根据图画猜测画面表达的意思。
活动难点：
能用绘画的形式写信。
准备活动：
1、ppt课件
2、画纸、水彩笔。
活动过程：
1、讲述故事第一段，创设情境
导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可是每当分开有总会想念对方，怎么办呢？引出写信
2、出示信件ppt提问：
（1）这是谁写给谁的信？你是从哪里看出来的？
小结：写信要有收信人和写信人，收信人写在信的最上方，写信人写在信的'最下方。
（2）信里面都有什么？他们都表什么意思？
引导幼儿根据画面猜测出信的内容及写信的基本步骤。
小结：我们写信的时候，除了要有信的收信人和写信人以外，还要有信的内容，即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完整的信。
3、启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会么微？
出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出时间、地点和事情。并用完整的语言表达出来。
4、倾听故事，理解故事内容，体验角色情感。
提问：
（1）为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友，你是从哪里看出来的？
（2）有好朋友的感觉怎么样？
小结：好朋友可以一说心里话，一起玩，一起吃好东西，有好朋友的感觉很快乐。
5、讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方法给好朋友写一份信。
（1）引导幼儿讨论：妙妙喵喵是怎么样写信？如果请你用这样的方法给好朋友写信你会怎么写？
（2）请幼儿在A4纸上，给自己的好朋友用绘画的方法写一封信。
教师提醒幼儿注意写信的格式和步骤。
6、分享交流自己的写给好朋友的信。
延伸活动：
请幼儿把写给好朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读。
大班语言信的教案 15
设计意图：
创意书写是学前儿童在习得规范的汉字、掌握真正汉字书写能力之前必经的阶段，本次活动教师选用写信的方式，让幼儿了解书信是人们沟通的方式之一。同时，调动孩子的生活经验，通过日常的观察等，引导幼儿感知纸张书写起来的质感，并对线条图形累积一定的认识。鼓励幼儿使用纸笔进行画画写写，初步积累一定的书面语言。
活动目标：
1、阅读理解“树叶信”，并大胆表达自己理解的“树叶信”内容。
2、尝试用符号、图画及简单的文字进行写信。
3、体验前书写的乐趣并乐意与同伴清楚、完整讲述自己的信件内容。
活动准备：
1、物质准备：一封信、多媒体课件PPT、视频、彩笔、树叶形状的信纸若干份。
2、经验准备：幼儿看见过信，知道它的用途。
活动过程：
一、激趣导入，有趣的树叶信
（一）围绕“信”进行互动交流。
1、小朋友你们见过信吗？信里可以写一些什么呢？
2、森林里的小蚂蚁先生和毛毛虫小姐是一对好朋友。他们经常会给对方写信。有一天，小蚂蚁先生就写了一封信寄给了毛毛虫小姐，我们一起看一看吧。
【析：此环节通过激发幼儿兴趣的方式来引出主题，引导幼儿说说信里可以写些什么内容从而调动幼儿的已有经验】
二、理解故事内容，猜测树叶信的意思。
（一）观看PPT中三个洞的叶子图片，猜测三个洞的意思。
1、这封信是什么样的呢？
2、你觉得它想和毛毛虫小姐说什么？
3、毛毛虫小姐收到信后也给小蚂蚁先生回了一封三个洞的信，这次她会说什么呢（观看视频）
（二）树叶信写了什么观看PPT，根据洞洞的数量猜测信的内容。
1、瞧，这次寄来的是五个洞的树叶信。写的是什么呢？（观看视频）
教师小结：原来是春天到了，小蚂蚁先生想邀请毛毛虫小姐一起去郊游。
2、毛毛虫小姐给小蚂蚁先生回了一封信，它会写什么呢？
3、它们互相给对方写了这么多信，可是它们看懂对方的信了吗？你们有什么方法可以让他们明白对方的意思呢？
教师小结：为了让对方更明白自己的意思，他们想了一个好办法。
【析：此环节让幼儿通过观察图片，猜测信中的内容来引发幼儿对洞的个数与字是相互对应的理解。在倾听故事中验证自己的猜测的结果】
三、迁移已有经验，理解符号
（一）观看PPT，感受符号表达的含义。
1、这封信和刚才那封信一样吗？信上画了什么呢？
2、这次信的内容是什么呢？
教师小结：原来你们现在都看懂了毛毛虫小姐用图案和符号写的信，现在何老师这里也有几封信。想请小朋友帮忙看一看，写了什么内容呢。
（二）合作看信，了解图案、符号等不同方式写的信。
1、老师在每组的桌子上放了信，请你和小伙伴一起看一看，猜一猜，读一读意思。
【析：此环节出示的三封信是成成递进的，引导幼儿通过猜测、相互交流合作的方式来表达自己的猜想并理解三封信的内容，在这个过程中幼儿体验到了成功的喜悦和对图案文字符号的理解也有所升华】
四、给好朋友写封信
（一）幼儿利用图画、符号及简单的文字在主题材料上写信。
1、原来信可以用这么多的图案和符号来表示，你们想写信吗？请你也用图案和符号给好朋友写一封信吧！
（二）请小朋友互相说一说自己的信件内容。
教师小结：小朋友都学会了用图案和符号给好朋友写信，真棒！现在我们一起带着信去给自己的好朋友看一看吧 。
【析：此环节幼儿用前书写的方式通过绘画、符号表征自己的'想法来表达对同伴老师的情感，在这个过程中幼儿表达的方式变得多元而又充满友爱，仪式感也变得很足】
活动反思
本次活动整体效果还是不错的，也能较好的完成教学目标，幼儿在本节教学活动中一直饶有兴趣，特别是最后一个环节写信给想要写信的人，孩子们很愿意去用前书写的方式表征，他们其实想要的表达的东西很多但是在孩子们的经验当中还是缺少一定表征经验，有些想要表达的内容不能很好的用文字符号图案来体现，所以最后我们呈现的“树叶信”内容还是比较单调的，所以在之后的教学活动中我们可以对这块内容进行深挖，融入到区域和小组教学活动当中，进行有针对性的指导比如在晨间故事和游戏故事中幼儿的创作表达。作为教师在平时要细致观察、捕捉孩子的经验和表达的想法，并通过分享帮助幼儿提升共享学习经验。
大班语言信的教案 16
活动目标：
学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。
知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备：
大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题。
1、出示图画书，提问导入。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？
2、了解常用的联系方式。
教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）
3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。
教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。
1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。
教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的`是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？
2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。
3、了解收信人、寄信人。
教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？
小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？
小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。
5、出示信件三，大胆联想图画信。
教师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）
（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。
教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。
（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？
（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。
1、制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。
2、分享交流图画信。
大班语言信的教案 17
活动来源：
信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：
对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：
1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》 ，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程：
一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。
师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗？（幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。）教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来！我们的火车就要开。呜——幼：开哪里？师：开北京。幼：谁来开？师：我来开。（教师更换不同地点，游戏反复进行。）二、导入活动。
1、进入故事情境，引出信。
师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧！（教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。）师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧！（幼儿找座位坐下，发现了问题。）幼：老师！你看，这是什么？
师：这是一封信，我也收到了一封信。
幼1：怎么会有信呢？
幼2：这是谁的信呀？（幼儿自由讨论）
2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的.快乐。
师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢？
幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀？
幼2：我知道了，这表示是给我的信。
师：对了，这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师：这封信是谁写的呢？让我们打开信封，一起来看看吧！（幼儿和教师一起打开各自的信封）幼：老师，信封里有张纸。
师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的？
幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。
幼2：老师，信上怎么没有字呢？
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。
师：这些画是什么意思呢？你能看懂吗？这些画想要告诉我们什么？你能猜出来吗？你能读懂它的意思吗？让我们来一起仔细的看看吧！（给幼儿探索、猜测、讨论的空间）
3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师：谁来说说，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的讲给大家听听。（请个别幼儿对自己的理解进行表述）
四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片
2 ，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思？（请个别幼儿回答）待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。
大班语言信的教案 18
活动目标：
1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：
海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的.活动姿态。
二、观看录像进行讨论
1、播放海洋污染的录像，请儿童想象海洋里的动物感受。
1）当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2）会说些什么？
3）会怎么做？
2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容
1、提醒儿童注意信的格式
2、教师帮助个别儿童完成画信
3、儿童展示信的内容。
大班语言信的教案 19
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：一封信 图片 问题卡片
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？
（二）出示信 导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的.？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁 在哪 做了什么 故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？
（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
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