《城里来了大恐龙》大班语言教案（精选12篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《城里来了大恐龙》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 1
活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。
活动准备：
1、恐龙图片；
2、字卡：长、大、粗；
3、故事配图。
活动过程：
一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。
老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点？
老师引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：
根据幼儿的讲述，（教师出示"长"卡片）这是什么字？你从哪里看出来他很长？
（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。
它还有什么特点？它的身子很大（教师出示"大"字卡片）从哪里看出来的？
恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗？它的腿怎么样？
（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样？（很重）这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里？再到哪里……让我们一起来听听这个故事。
二、分析理解故事的内容
1、教师讲述故事第一部分，至"大恐龙给大家带来了危险"大恐龙来到了什么地方？发生了什么？谁能把这件事完整的进行讲述？引导幼儿完整讲述引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。
这三件事是一件快乐的事吗？为什么？你从哪里听出来的？
恐龙很难过，他会怎么想呢？你能用语言和动作来表现吗？
城里人觉得有危险，他们会有什么表现？也请你用语言和动作来表现？
出示交通堵塞的图片：你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。
它还来到了什么地方？发生了什么事？（出示轨道、火车跳舞的图片）最后来到了什么地方？（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）为什么会发生这些事？（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示"重"字卡片，同样讲述重、大、长的特点。
这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想？（难过）出示哭的表情图。
大恐龙心里可能在想：要是能变小就好了，是不是？有什么办法吗？
城里的人会喜欢大恐龙吗？（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。
你觉得事情会不会发生转变？会转变在哪儿呢？
2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。
—恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗？你听懂了哪些地方有变化？
恐龙做了什么事？（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示图片）还存在变化吗？麻烦的事变得怎么样了？（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。
大恐龙变化了，城里的人有变化吗？你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方？
教师辅助提问：我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥？我可以做吗？（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）—为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢？
—为什么小朋友要在马路上撒青草呢？
3、说说对故事的不同解读和看法再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？
你喜欢这只大恐龙吗？为什么？（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅！
因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了！
三、想象：
恐龙在城里还可以做什么事这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的.特点做些什么好事？
总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
故事《城里来了大恐龙》
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙"啪哒啪哒"地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙"啪哒啪哒"地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得"吱哩吱哩"直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙"啪哒啪哒"地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时一个聪明的小孩说"大恐龙走了许多路，一定是饿了。"他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好！
《城里来了大恐龙》大班语言教案 2
教学目标：
1、感受故事所表现的诙谐情趣。
2、理解故事中恐龙角色的形象特点。
引导策略：
一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。
二、结合挂图讲故事，理解故事内容
（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？
（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）
（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。
1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？
2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？
三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。
教学反思：
文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的`想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 3
一、活动目标：
1、感受语言的丰富和优美，乐意理解别人，懂得帮助大家的快乐，
2、理解故事中恐龙的心里变化，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。
二、活动重难点：
理解故事中恐龙的心里变化，感受恐龙的形象性格特点；能用较清晰、完整的语言表达自己的想法，仿编有关恐龙来到城市的故事。
三、活动准备：
《城里来了大恐龙》课件。
四、活动过程：
（一）引发调动幼儿已有的经验，让幼儿谈谈对恐龙的认识。
——动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？
（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙朋友了解多少？
（二）引入情景，提出问题：如果恐龙来到了城市，会发生怎样的故事？
（三）分段讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿观察画面，用自己的话讲述画面内容。
1、观看PPT，理解故事内容
——（看PPT1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？
——（看PPT2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了）小结：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的'哪里呢？
——（看PPT3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？小结：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。——好，故事先看到这儿，我有问题想考考你们：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等）
——那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！
2、欣赏第二段故事。
——故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。
——大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？
——这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？你们平时帮助了别人心里会怎么样？小结：对啊！帮助别人是件快乐的事！
（四）鼓励幼儿大胆想象，并说一说。
——恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢？那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？
（五）引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。
——按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？是怎么做的？这一线索来讲述。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 4
目标：
1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情。
3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、掌握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。
2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》
3、多媒体课件：《城里来了大恐龙》
4、自制小图标若干。
活动过程：
教师
幼儿
观察记录
一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。
1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？”
2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？
根据画面内容请个别幼儿讲述
二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：
（1）、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？
（2）、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？
2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起
瞌睡。”时再次停下来，提出问题：
（1）、城里人是怎样做的？
3、播放动画到最后结束。
（1）、大恐龙变成什么了？
（2）、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？
记忆故事内容
引导幼儿设身处地地感受
三、播放多媒体课件，请幼儿完整欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感。
1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是故意给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？
2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？
在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度
四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。
“我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？”
1、根据小图标与教师共同创编一个小故事。
2、在教师逐渐退出的基础上，建构第二个小故事。
3、独立建构第三个小故事。
五、布置作业
“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。”
活动反思：
《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的'了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的参与性、积极性都非常高，甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情打动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制“侏罗纪公园”、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》
所以，在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完整讲述自己的绘画作品。这是本次活动的活动目标，也是主题需要。正因为我过多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的诸多建议，比如：提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强摸索和反思。谢谢大家的帮助！
《城里来了大恐龙》大班语言教案 5
设计思路：
恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。
一、 活动目标
1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。
2、引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。
3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。
4、帮助幼儿理解故事内容和情节。
二、活动准备
1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副；
2、收集有关恐龙的图片、实物等；
3、彩笔、画纸。
三、 活动过程
活动一：故事教学
1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的`看法。
2、教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?
3、教师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。
4、教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。
5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。
活动二：恐龙展览
1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。
2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。
3、开展"我是小小解说员"的活动。
请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。
活动三：我和恐龙做朋友
1、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失?
2、教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。
3、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。
4、幼儿集体作画：我和恐龙是朋友。
5、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。
教学反思：
1、 语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、 在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、 如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 6
活动目标：
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：
1、恐龙图片、绘本大图、场景图；
2、丰富有关恐龙方面的知识。
活动过程：
一、声音导入，引出兴趣
t：小朋友，你们猜谁来了？（s：大象t：有可能哟s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……
t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒！）
s：恐龙
t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？
t：你们瞧谁来啦？（出示动态恐龙PPT）
t：大恐龙来到城里啦！它在城里会发生什么事情呢？现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的`恐龙在城里发生了什么事情？好，现在开始吧！
二、自主阅读、理解故事前三段
1、图片一：
t：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情？为什么汽车都堵住了？
t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。
t：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢？我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里？发生了什么事？你从哪里看出来？
t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。
t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗？
t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了？
t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。
t：大恐龙在这个城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢他？（给城里人带去了危险。）
t：这时候大恐龙心理会怎么样？
t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。
三、老师引导、理解故事后两段
t：看，图片上的小男孩想了什么好办法？大恐龙变成了什么？大家现在喜欢它吗？这时候大恐龙的心理会变得怎么样？
四、完整欣赏
t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧！
五、创编故事
t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧！
《城里来了大恐龙》大班语言教案 7
设计背景
续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
活动目标
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备
1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
活动过程
一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”
3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
三、形象特征：
1）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？
2）恐龙所到之处发生了什么事？是什么原因造成的？
3）恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
4）恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？
4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
四、结束环节：
请幼儿试着将自己续编的.故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
五、活动延伸：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
【故事】：
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！
教学反思
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 8
活动目标：
1、感知恐龙来到城市后给人们带来的麻烦和方便。
2、体会故事中恐龙的心情，尝试理解别人。
3、大胆想象并讲述恐龙到其他场所后可能发生的趣事。
活动准备：
1、活动前，请家长带领幼儿观察马路上快慢车道上的`车辆以及行人有序过马路的情景。
2、活动前，请幼儿讲述自己有关恐龙的经验。
3、PPT课件，玩具恐龙1个。
活动过程：
1、出示玩具恐龙，引发幼儿已有的经验。
教师：这是什么？恐龙是什么样子的？
教师：你知道哪些有关恐龙的故事？
教师：恐龙生活在哪里？如果恐龙来到我们的城市，城市会怎样呢？
2、教师绘声绘色地讲述故事，引导幼儿欣赏。
教师：故事叫什么名字？你听到故事里讲了些什么？
教师：故事里说，恐龙来到城市后，城市有什么变化？
3、出示PPT课件，帮助幼儿进一步理解故事内容。
教师：大恐龙来到了城市，他有什么想法？
教师：恐龙来到城市给人们带来了许多麻烦，他的心情怎么样？
教师：当恐龙变成立交桥后，他心里是怎么想的？你喜欢恐龙立交桥吗？为什么？
4、鼓励幼儿尝试仿编故事。
教师：你想让大恐龙到什么地方？大恐龙来到那里以后，又可能会发生什么事？
幼儿根据各种场景图片进行自由仿编，教师巡回倾听、指导。
请部分幼儿向全班讲述自己仿编的故事情节。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 9
一、活动目标
1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。
二、活动重难点
重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2体会故事中恐龙的心情。
难点：尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
三、活动准备
1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥
2.物质准备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。
四、活动过程
（一）开始部分
1.引发调动已有经验，让幼儿自己谈恐龙。
教师出示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁愿意说说来恐龙的秘密？
2.引入情景，提问：如果城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？
幼儿大胆想象讲述。
（二）基本部分
1、教师分段有感情地讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特征。
（1）教师有感情地讲述故事第一段：第一节到第四节。
提问：
a.大恐龙来到了什么地方,觉得这个地方怎么样？
b.恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）
d.大恐龙给城里人带来了这么多麻烦,如果你是城里人，觉得大恐龙怎么样？可是这是它自己愿意的'吗？它心里什么感受？
教师小结：大恐龙发现自己无意中做错了事，给人们带来危险时，感到十分难过。
过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。
（2）教师继续有感情地讲述故事第二段：第五节到第七节。
提问：a.大恐龙一觉醒来发现自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到十分高兴。）
b.大家后来觉得大恐龙怎么样？
c.你喜欢大恐龙吗？为什么？
小结：大恐龙很善良，并且很有人情味。当它做错事时它会难过，当它发现自己能变成立交桥使城市马路变得畅通时它又很高兴。我们都喜欢大恐龙。
教师一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，也可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
(3)完整欣赏故事视频《城里来了大恐龙》。
2.引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了大恐龙》。
师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家按照大恐龙又来到了什么地方？遇到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。
教师先组织幼儿与同伴一起编故事，再组织幼儿集中交流，鼓励幼儿大方在集体面前讲故事。
3.教师小结。
师：今天小朋友不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家可以把这个故事讲给家人和好朋友听哦。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 10
一、活动目标
1.在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2.引导幼儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。
3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
二、活动准备
1.课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。
2.电脑、VCD机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。
3.恐龙挂图。
4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活动过程
(一)感知理解童话。
1.出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2.教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么?
②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?
⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
(二)进一步理解童话，学习词组。
教师边操作电脑边讲述故事，提问：
1.大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)
2.你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它?
教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
(三)谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)
四、各领域渗透
科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。
艺术：创作画《恐龙世界》。
音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。
五、生活中渗透
环保教育，教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。
六、环境中渗透
墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。
七、家庭中渗透
1.有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的.外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。
2.带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 11
一、教学目标
认知目标
幼儿能理解故事内容，知道故事中恐龙的形象特点和它在城里所做的事情。
引导幼儿认识一些故事中出现的表示动作和状态的词汇，如 “轰隆隆”“摇摇晃晃”“东倒西歪” 等。
能力目标
鼓励幼儿大胆想象并能用自己的语言讲述恐龙还可能在城里做的其他事情，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
通过故事讨论，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
情感目标
让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿对恐龙的喜爱之情。
引导幼儿懂得在公共场合要遵守秩序，做文明的小朋友。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键情节和词汇。
引导幼儿用清晰、完整的语言表达自己对故事的.理解和想象。
教学难点
如何引导幼儿从故事中体会到在公共场合遵守秩序的重要性，并能将其运用到实际生活中。
鼓励幼儿大胆发挥想象，讲述出新颖、有趣且符合逻辑的恐龙在城里的其他经历。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境创设法、游戏法
四、教学准备
《城里来了大恐龙》的故事绘本、PPT 课件。
恐龙玩具若干。
与故事相关的场景图片（如马路、大桥、游乐场等）。
小贴纸若干，用于奖励幼儿。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师拿出一只恐龙玩具，展示给幼儿看，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，看老师今天带来了什么呀？对啦，是一只恐龙！那你们知道恐龙生活在哪里吗？” 引导幼儿回答（如恐龙生活在远古时代、森林里等）。
教师：“可是今天呀，这只恐龙来到了我们的城里，它在城里会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听听故事《城里来了大恐龙》吧。”
（二）基本部分（22 分钟）
教师利用 PPT 课件，逐页展示故事绘本内容，讲述故事《城里来了大恐龙》。
在讲述过程中，教师要注意用生动、形象的语言和丰富的表情、动作来表现故事中的情节和角色。例如，讲到恐龙走路 “轰隆隆” 响时，教师可以模仿恐龙走路的样子，脚步重重地走几步，让幼儿更直观地感受；讲到恐龙把大桥震得 “东倒西歪” 时，教师可以用身体做出摇晃的动作。
每讲完一页，教师可以适当提问，帮助幼儿理解故事内容。如：“恐龙来到城里先去了哪里呀？”“它在马路上做了什么？” 等，引导幼儿回忆并回答。
故事讲完后，教师再次展示 PPT 课件，带领幼儿回顾故事的主要情节，重点强调故事中的一些关键词汇，如 “轰隆隆”“摇摇晃晃”“东倒西歪”“小心翼翼” 等。
教师可以通过让幼儿模仿这些词汇所表示的动作或状态，加深幼儿对词汇的理解和记忆。例如，让幼儿模仿恐龙走路 “轰隆隆” 的声音和样子，或者模仿大桥被震得 “东倒西歪” 的状态。
教师组织幼儿进行小组讨论。
教师提出问题：“小朋友们，你们觉得恐龙在城里做的这些事情对不对呀？为什么呢？” 引导幼儿从故事中恐龙造成的混乱局面（如堵塞交通、破坏大桥等）来思考恐龙的行为是否正确。
每个小组讨论结束后，选派一名代表发言，分享小组的讨论结果。教师要对幼儿的回答给予肯定和鼓励，并引导幼儿认识到在公共场合要遵守秩序，不能像恐龙那样随意破坏和影响他人。
（三）拓展部分（15 分钟）
教师展示与故事相关的场景图片（如商场、学校、公园等），创设情境。
教师：“现在呀，我们假设恐龙又来到了这些地方，小朋友们想象一下，它会在这些地方做些什么呢？” 鼓励幼儿根据图片上的场景，结合自己的生活经验，大胆想象恐龙可能会发生的行为。
给幼儿一定的思考时间后，邀请幼儿个别发言，讲述自己想象中的恐龙在这些场景中的经历。
教师要认真倾听幼儿的讲述，及时给予肯定和指导，帮助幼儿用更清晰、完整的语言表达自己的想法。例如，如果幼儿说：“恐龙在商场里拿了很多玩具。” 教师可以引导幼儿补充说：“恐龙在商场里拿了很多玩具，它玩得可开心了，但是它没有付钱，这样做对不对呀？” 引导幼儿进一步思考行为的对错。
为了鼓励幼儿积极参与想象和讲述，教师可以对表现优秀的幼儿给予小贴纸奖励。
（四）游戏部分（10 分钟）
游戏名称：“恐龙进城历险记”
游戏准备：将幼儿分成若干小组，每组选出一名幼儿扮演恐龙，其他幼儿扮演城里的各种角色（如行人、交警、商店老板等）。教师在教室的一角设置几个简单的场景道具，模拟城里的不同场所（如马路、商店、游乐场等）。
游戏玩法：扮演恐龙的幼儿要在 “城里” 走动，做出一些故事中恐龙的行为（如走路轰隆隆响、不小心碰倒东西等），扮演其他角色的幼儿要根据恐龙的行为做出相应的反应（如行人吓得赶紧跑开、交警指挥恐龙行走方向、商店老板出来制止恐龙破坏等）。游戏过程中，教师要引导幼儿用语言表达自己的角色行为和感受，如行人可以喊：“哎呀，大恐龙来了，好可怕呀！” 交警可以说：“大恐龙，请你走这边，不要影响交通哦！”
游戏进行几轮后，可让幼儿交换角色，再次进行游戏，让每个幼儿都有机会体验不同的角色。
（五）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结。
教师：“今天我们听了《城里来了大恐龙》这个有趣的故事，还一起想象了恐龙在其他地方可能会做的事情，并且玩了好玩的游戏。小朋友们要记住哦，就像我们在故事里讨论的那样，在公共场合我们要遵守秩序，做文明的小朋友，这样大家才能生活得更开心呀。”
教师再次展示恐龙玩具，与幼儿互动。
教师：“那现在，谁还想和恐龙再玩一会儿呀？” 让幼儿自由地与恐龙玩具互动一会儿，然后结束本次活动。
六、教学延伸
在图书角投放《城里来了大恐龙》的故事绘本，鼓励幼儿在自由活动时间再次阅读，加深对故事的理解。
请幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论恐龙在城里还可能做的其他事情，培养幼儿的家庭阅读和沟通能力。
《城里来了大恐龙》大班语言教案 12
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解故事内容，清晰准确地复述故事中的主要情节。
学会运用故事中的一些词汇和语句，如 “巨大无比”“摇摇晃晃”“不好意思地低下头” 等，丰富幼儿的语言表达。
过程与方法目标
通过听故事、看图片、讨论交流等活动，培养幼儿的倾听能力、观察力和思维能力。
引导幼儿发挥想象，根据故事内容进行拓展创作，提高幼儿的想象力和语言组织能力。
情感态度与价值观目标
让幼儿感受故事的幽默风趣，激发幼儿对恐龙的好奇心和探索欲。
教育幼儿在生活中要遵守公共秩序，尊重他人，做一个文明礼貌的好孩子。
二、教学重难点
教学重点
理解故事的主要情节和寓意，掌握故事中的重点词汇和语句。
引导幼儿用自己的语言完整、准确地复述故事，并能在日常生活中运用所学的词汇和语句。
教学难点
启发幼儿从故事中领悟到遵守公共秩序的重要性，并将其转化为实际行动。
鼓励幼儿大胆想象，对故事进行拓展创作，且保证创作内容符合逻辑且富有新意。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、互动教学法、游戏教学法
四、教学准备
《城里来了大恐龙》故事书、PPT 课件、动画视频。
与故事相关的道具（如恐龙头饰、城市建筑模型等）。
奖励用的小奖章若干。
五、教学过程
（一）情境导入（3 分钟）
教师播放一段恐龙的叫声音频，创设神秘的情境，引起幼儿的好奇心。
教师：“小朋友们，听！这是什么声音呀？好像有一个神秘的大家伙要来我们这里啦！”
接着教师展示一张恐龙的图片，简单介绍恐龙的特点，如巨大无比、样子很凶猛等。
教师：“看，就是这个大家伙，它就是恐龙！恐龙生活在很久很久以前，它们可大啦，比我们的房子还要大呢！可是今天，有一只大恐龙来到了我们的城里，你们想知道它在城里都干了些什么吗？” 从而引出故事《城里来了大恐龙》。
（二）故事讲述与理解（18 分钟）
教师先打开故事书，用生动的语言开始讲述故事，同时配合 PPT 课件展示故事中的图片，让幼儿更直观地感受故事内容。
在讲述过程中，教师要注重对故事中人物情感和动作的表现，比如讲到恐龙把大桥震得摇摇晃晃时，教师可以做出摇晃身体的动作，并表现出惊讶的表情；讲到恐龙不好意思地低下头时，教师也可以模仿这个动作，让幼儿更好地理解故事中的情感变化。
每讲述一段，教师就停下来提问，引导幼儿思考和回答，以加深对故事的理解。
例如：“恐龙刚到城里的时候，它的心情是怎样的？”“恐龙在马路上走的'时候，人们都有什么反应？”“恐龙把大桥震得摇摇晃晃后，它自己意识到错误了吗？” 等。
故事讲完后，教师播放动画视频，让幼儿再次完整地观看故事，进一步巩固对故事内容的理解。
（三）词汇学习与运用（10 分钟）
教师带领幼儿回顾故事中的重点词汇和语句，如 “巨大无比”“摇摇晃晃”“不好意思地低下头”“小心翼翼” 等。
教师先说出词汇，让幼儿回忆在故事中是怎么描述的，然后请幼儿用动作或表情来表现这些词汇的含义。例如，让幼儿用身体动作表现 “摇摇晃晃” 的样子，或者用表情表现 “不好意思地低下头” 的神态。
教师提供一些简单的情境，让幼儿运用所学的词汇和语句进行描述。
例如：“小明走路不小心摔了一跤，他的样子就像（摇摇晃晃）。”“小红做错了事，她（不好意思地低下头）。” 通过这样的练习，让幼儿学会在实际生活中运用这些词汇和语句，提高语言表达能力。
（四）拓展想象与讨论（12 分钟）
教师引导幼儿进行拓展想象。
教师：“小朋友们，那只恐龙在城里经历了这么多有趣的事情，要是它再去别的地方，比如公园、商场或者学校，它又会做些什么呢？” 鼓励幼儿根据自己的想象，大胆地说出恐龙可能会做的事情。
组织幼儿进行小组讨论，每个小组讨论后选出一名代表进行发言。
在讨论过程中，教师要巡视各小组，倾听幼儿的讨论内容，给予必要的指导和提示，比如提醒幼儿要考虑恐龙的巨大体型会给这些地方带来的影响，以及人们的反应等。
对幼儿的发言进行点评和总结，肯定幼儿的想象力和创意，同时引导幼儿思考恐龙的这些行为是否合适，从而引出在公共场合要遵守秩序的重要性。
（五）游戏互动（12 分钟）
游戏名称：“恐龙进城大冒险”
游戏准备：将幼儿分成若干小组，每组选出一名幼儿戴上恐龙头饰扮演恐龙，其他幼儿扮演城市里的各种角色（如行人、警察、售货员等）。在教室的一角布置一些简单的城市建筑模型，模拟城市环境。
游戏玩法：扮演恐龙的幼儿要在 “城市” 里走动，做出一些故事中恐龙的行为（如走路声音很大、不小心碰倒东西等），扮演其他角色的幼儿要根据恐龙的行为做出相应的反应（如行人吓得赶紧跑开、警察上前制止并引导恐龙、售货员出来提醒恐龙不要破坏商品等）。游戏过程中，幼儿要尽量用语言表达自己的角色行为和感受，如行人可以喊：“哎呀，大恐龙来了，好可怕呀！” 警察可以说：“大恐龙，请你走这边，不要影响交通哦！”
游戏进行几轮后，可让幼儿交换角色，再次进行游戏，让每个幼儿都有机会体验不同的角色。
（五）结束部分（5 分钟）
教师对本次活动进行总结。
教师：“今天我们一起听了《城里来了大恐龙》这个有趣的故事，还玩了好玩的游戏。小朋友们要记住哦，在公共场合我们要遵守秩序，不能像恐龙那样给别人带来麻烦，要做一个文明礼貌的好孩子。”
教师为在活动中表现优秀的幼儿颁发小奖章，给予鼓励。
最后，教师展示恐龙头饰等道具，与幼儿互动，让幼儿自由地与道具互动一会儿，然后结束本次活动。
六、教学延伸
在语言区投放《城里来了大恐龙》的故事书、图片等材料，鼓励幼儿在自由活动时间继续阅读、讲述故事，并进行相关的拓展创作。
请幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起模仿故事中的情节进行表演，增进亲子关系，同时也巩固对故事的理解。
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