大班社会教案《男孩女孩》（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班社会教案《男孩女孩》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班社会教案《男孩女孩》 1
活动目标：
1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。
3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。
活动过程：
一、问候导入
1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？
2、教师简单介绍男女性别标志。
二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。
1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）
2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。
（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。
（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。
（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。
3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。
（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？
（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。
（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。
三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。
辩题：男孩女孩谁的本领大。
1、介绍规则。
2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴"笑脸"）。
四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。
1、播放DV--《老师、爸爸眼中的男孩女孩》
2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。
五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。
1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"
2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想
六、结束部分
男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！
活动反思：
活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的.数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
大班社会教案《男孩女孩》 2
活动目标：
1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。
2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。
活动准备：
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程：
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师：“啊！这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好？”
(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色？…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）
(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀？”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了？”
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问：“你化妆成谁了？你为什么要化妆成他？你能给我表演一下吗？”
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力！”“你的动作很优美！”“你很细心。“‘你希望自己像xx一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像xx一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色；
请全体女孩子展示一下自己的.角色；
请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己
的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”
(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩，找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦！我们欢迎他们！”(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)
(3)游戏《找男孩，找女孩》。
①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩？”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”
(5)公布正确答案。
教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢？请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗？请男孩子向前一步走。”“原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表
演的，看看你手中的答案，你答对了吗？”
(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)
4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)
课题评价：
一、效果分析
1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。
2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。
二、专家点评
伴随着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。
其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。
三、反思与讨论
表演游戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗？
大班社会教案《男孩女孩》 3
活动目标：
1.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。
2.大胆表述自己的想法，主动参与活动。
活动准备：
ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸
活动过程：
一、导入
请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。
二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。
1.提问：男孩女孩看上去有什么不一样？
2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样，还有其他不一样的吗？
3.教师出示玩具教具，引导幼儿选择自己喜欢的玩具，进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的'玩具有什么不同。
4.欣赏儿歌《男孩女孩》，让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。
三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手，进一步了解男孩女孩的气质差异。
分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想图片，请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。
四、组织幼儿进行辩论赛游戏，通过游戏，使幼儿大胆表述自己的想法，主动参与活动，同时引导幼儿在喜欢自己的同时，相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后，提问“怎样能让自己更棒”，引导幼儿相互欣赏和学习，升华情感。
五、活动延伸
请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。
课后反思：
本次期中开课采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》，活动目标是：
1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。
2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不可能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较漂亮等表面上，对于男孩子勇敢，坚强，大大咧咧，女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够，鼓励也不够，如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候，我能给出更明确的肯定，积极的鼓励，再引导孩子往这方面讲述，可能在主题上会更深入一些。
因此虽然教师的肯定很重要，但是对于孩子们不同的答案，教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同，特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时，教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他，鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果这样子，就很难深入挖掘主题。
大班社会教案《男孩女孩》 4
活动目标：
1、了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。
2、能够相互欣赏彼此的优点。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等，初步了解自我；初步了解辩论的规则。
2、 ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡（可拼合成爱心、供幼儿交流使用）、心形辩论记录平台。
活动过程：
一、引出课题（出示ppt）
1、心理测试
发型设计时，你会选择哪种发型？为什么？（a：短发造型b：长发造型）
逛街买衣服时，你会选择哪种款式？为什么（a：t恤短裤b：连衣裙）
六一节你想得到一件什么样的礼物？请大家猜一猜，男孩会选择哪个？女孩又会选择哪个？为什么？
（a：小结：我们发现男孩都会选择a一边的东西，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择）
二、辩论擂台，深化主题
1、男孩女孩各自剖析自身的'本领，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。
师：既然男孩女孩都有不同的性格爱好，那男孩女孩也都有各自的本领，各自的优点，接下请你们来说一说，你们男孩子或者你们女孩子都有什么样的能力和优点？
2、幼儿交替发言、教师图片展示，并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。
3、教师小结：男孩女孩的本领是不分上下的，男孩女孩可以互相学习，男孩子可以学习女孩子的细心，女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强，让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。
三、欣赏评价，互相欣赏
1、播放ppt《老师眼中的男孩女孩》
·师：在老师眼中，男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸，男孩虎头虎脑可爱帅气，像块坚硬的石头勇敢顽强，女孩漂亮大方人见人爱，像颗美味的奶糖温柔甜美；男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈，女孩爱花花绿绿叽叽喳喳；男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马，女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西；男孩有大海般的胸怀，女孩有小溪般的细心；男孩女孩有说不完的话题，男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长！
2、男孩女孩点评对方的优点。
师：男孩女孩都有自己的优点，那请男孩子说一说，我们班的女孩子中，你最欣赏谁？为什么？请女孩子来说一说，我们班的男孩子中，你最欣赏谁？为什么？
四、制作爱心，升华主题
1、了解他（她）：男孩女孩互相寻找一位异性同伴，进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。
师，接下来，请你去找一位异性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你们相互交流，可以问一下对方有哪些本领？然后你把他（她）讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。
2、点题升华：男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。
师：男孩女孩要互相学习，交更多的朋友，才能让我们的心变得更大！
大班社会教案《男孩女孩》 5
一、活动名称：
男孩女孩
二、活动目标：
1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。
2.喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。
3.体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。
三、活动准备：
话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)
四、活动过程：
(一)导入：
教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗？幼：好。
教：我们人有两种性别，请问哪两种？幼：男 、女。
教：说得对，就像你们有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩还是女孩吗？
(二)基本部分：
1.了解男孩女孩的性别差异。
1)玩游戏：我说1男孩站 2女孩站 3做好
(教师小结：小朋友都知道自己是男孩还是女孩)
2)幼儿说男孩女孩的不同之处。
教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样？
幼：(幼儿回答)
(教师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)
2.说对方、欣赏、尊重对方的性别。
1)将幼儿分成男孩女孩两组。
教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢？
幼：(幼儿回答。)
教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的`多，那组获胜。
幼：开始辩论。
2)采访老师：
教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。
主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩？为什么？
(教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)
3)互相夸一夸
教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼：(幼儿回答)
教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。
喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。
(三)结束部分：
游戏：合作拍气球
(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。
(2)规则：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止游戏。
(教师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱)
活动反思：
本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：
在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。
在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。
一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。
大班社会教案《男孩女孩》 6
活动目标：
1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。
2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。
3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的'理由。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。
2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。
活动过程：
1、互相问候，导入活动。
2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。
3、辨论赛：男孩好还是女孩好。
（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。
（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。
（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。
（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。
4、师幼共同评价小结，结束活动。
（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。
（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！
大班社会教案《男孩女孩》 7
教学目标：
1.让孩子意识到男孩和女孩之间有些不同，但也有很多相似之处。
2.通过本次教学，提高孩子们的社交技能和发展性别认同，增强孩子对性别的理解。
3.促进孩子们的语言能力和思维能力的发展。
4.让孩子们在活动中感受到乐趣，并培养发现、探索、创造的兴趣。
教学准备：
1.男女娃娃、玩具小车、玩具厨具、玩具小车、图书、图片等。
2.相关歌曲、视频资料等。
教学过程：
一、引入
1.众所周知，男孩和女孩之间有一些不同。今天，我们来讨论一下这个主题。
2.老师拿出男女娃娃问孩子：“这是男孩还是女孩呢？”让孩子通过观察发现男女之间的不同。
3.老师播放一些相关歌曲、视频资料，让孩子们更深入地了解性别。
二、活动探究
1.孩子分成两组，男孩和女孩分别玩不同的玩具，让他们在活动中发现同性别伴侣和异性别伴侣之间的不同。
2.男孩女孩一起合作制作午餐。
3.男孩女孩一起看书、分享感受。
4.老师和孩子们一起成为团队，一起比赛并且学习一些性别相关的词汇和概念。
5.老师和孩子们一起制作性别相关的拼图。
三、总结
1.老师将学生分成两组，让他们根据性别来组合，并请他们讨论组合的结果是否正确。
2.让孩子们自己提一些关于男女孩的'问题，让他们总结今天学会的知识。
四、延伸
1.请家长们在家中鼓励孩子玩不同的玩具，让他们更深入了解性别之间的不同。
2.教师可以在班级中增加其他有关性别的活动，让孩子们更加全面的了解性别的相关信息。
教学评估：
1.家长的反馈。
2.孩子们的表现，能否自己判断男孩女孩之间的不同。
3.活动过程中的表现，孩子们能否认真参与进去。
4.总结时的表现，是否能够用简单的语言概括今天学到的知识。
大班社会教案《男孩女孩》 8
活动目标
1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己、展现自我，能相互欣赏异性的优点。
活动准备
1、男孩女孩的图片各一张
2、纸张、画笔
活动过程
一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。
师：今天我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。（教师出示图片）
提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同？男孩和女孩还有哪些不同呢？
（教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分开的？）幼儿自由回答。
教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避免进错。
二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。
师：你认为的男孩和女孩喜欢的'东西、性格是什么样子的？（例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西，教师可以抓住教育契机）
教师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。
（品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强？小朋友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。）
三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。
1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。”
2、男孩女生互相画像。
四、作品展示，互相欣赏。
可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可互相欣赏、分享。
教学反思：
从今天的《男孩女孩》的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说："老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑对她说："但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。"听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。
大班社会教案《男孩女孩》 9
活动目标：
1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。
活动准备：
1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着；
2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片
3、两段音乐
活动过程：
一、让幼儿说自己：尊重自己，喜欢自己，增强自信心，小朋友，老师问你们个问题，你们知道自己是男孩还是女孩吗？鼓励幼儿按照这种方式介绍自己：我是女孩，我喜欢做......我为自己骄傲，我愿意做女孩。
教师小结：通过听小朋友的介绍，我们知道，不论男孩女孩都有自己不同的喜好。
二、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。
1、师：今天老师给小朋友带来了两位好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？教师播放课件，提供两组图片， 引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)
提问：照片中的好朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？
这两个好朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？
2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。
师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的`）
三、辩论赛：男孩好还是女孩好
1、教师提问，引发讨论赛的主题。
——"男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？
2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布讨论赛题目：男孩好还是女孩好。
3、教师宣布讨论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。
4、每组派代表交流本组讨论的结果。
师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们认为男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等） 。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。
四、心灵碰碰车
欣赏两段分别表现强劲和舒缓的不同风格的音乐，请幼儿说一说，喜欢哪段音乐？为什么？
引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。
女孩细心、仔细、干净、爱美；男孩勇敢、坚强、有力量。
师："每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。
五、说最喜欢的男人和女人：欣赏对方、接纳身边的人。
1、说家人：你最喜欢的家人是谁，为什么？
2、说身边的人：你最欣赏咱们班的谁？为什么欣赏她？
3、说说中国的男人、女人：你认为咱们中国影视领域男人、女人中谁最棒，为什么？
小结：无论男人、女人，通过自己的努力都可以成为优秀的人。
六、启发男孩、女孩们说说长大后的理想。
七、请男孩和女孩下来站队，我们到外面去玩一玩男孩女孩的游戏。
大班社会教案《男孩女孩》 10
活动目标：
1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。
2、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
活动重难点：
1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。
2、难点：体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
活动过程：
一、激趣引入
小朋友们，在今天的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，(出示两张人物图片)让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧！
二、看一看，说一说
1、小朋友们注意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。
2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。
3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？
4、老师总结男孩与女孩的不同。
5、你是男孩还是女孩？(要求幼儿用完整话回答)
6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？
7、家里谁是男的？谁是女的？
8、游戏：按要求做动作所用男孩起立，所有女孩举手;所月女孩弯腰，所有男孩踢腿等
三、评一评，说一说
1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。
2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。
3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。
4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。
5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事认真，摆放物品有序等。
四、辨一辨，说一说：
在日常生活中你作为男孩或者女孩，如果发现对方遇到困难，应该怎样做呢？
1、出示几张图片，请幼儿观察。
2、幼儿判断后回答哪是对，哪是错。
3、教师小结：在遇到困难时，我们应该互相帮助，要学会尊重对方(板书)
4、游戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌。
五、全课总结：
在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满意的。通过本节课的'学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。
活动反思：
活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。
虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。
当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。
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