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中班社会教案《兔子先生去散步》（精选11篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的中班社会教案《兔子先生去散步》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班社会教案《兔子先生去散步》 1
设计思路：
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客，去航海，最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快，生活经验有所丰富，想象力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性，并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法，愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程：
1.播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
师：看，今天老师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（因为有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）
2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
（1）师：在一片美丽的树林里，有一栋漂亮的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，因为门上有兔子的标志）。
师：有了标志真方便，很快就知道这是谁的家了。
（2）师：一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。（往前走）于是兔子先生按照标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。于是，兔子先生就上了楼梯。提问：上下楼梯要注意什么？接下来又是什么标志？这是什么形状？（桥）
小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。
（3）继续播放课件：
他继续往前走，又看到了一个奇怪的标志，（小心斜坡）这个标志兔子先生好像不知道，结果摔了下来。孩子们，当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要着急，先仔细观察，再动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
又有一个奇怪的标志，你们看这个标志像什么呢？兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来，摔破了腿，很痛，所以怎么样啊？（哭了）所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择，是回家去还是继续往前走？（幼儿猜测）
师：不管你的选择是什么，只要能说出合适的`理由，这就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽！猫医生提醒它：路上小心，一定要看清楚标志哦！兔子先生说：知道了，谢谢你！这又是一个什么标志（小心坑洞）兔子先生光顾着跟猫医生说再见了，没看清楚标志就继续往前走，结果掉进了洞里。
师：有些标志可以提醒我们，避免可能发生的危险，所以我们要注意观察我们周围的标志哦。
你们猜猜接下来会发生什么？（幼儿猜测）
小结：原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志（船）
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去划船、看海。看，这又是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）这是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。
师：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志？
4.认识各种生活中常见的标志。
师：在我们的生活中也有很多标志，我们一起看一看，说一说。
指示标志：告诉我们正确的做法。
警告标志：提醒我们可能发生的危险。
禁止标志：告诉我们这些事情不可以做。
5.我们认识这么多标志，课后可以画一画标志，还可以设计新的标志。
6.现在，我们一起出去散散步，找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中，总结了几个知识点，比如，“有了标志真方便，很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察，在开动小脑筋，也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的，需要教师加以总结、提升，使之系统化，教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。
中班社会教案《兔子先生去散步》 2
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）
四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
1、当心火灾、火警电话、警止吸烟
2、报警电话、当心车辆、人行横道
3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
4、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：
把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。
首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全性和教育意义。
再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的'发挥出来，比如，在创编故事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让幼儿动起来。
我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。
中班社会教案《兔子先生去散步》 3
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
活动准备：
1、PPT课件，自制的标志卡片
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志图片，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？出示PPT故事。
四、出示一张标志卡片，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的`故事。
1、当心火灾、火警电话、禁止吸烟。
2、报警电话、当心车辆、人行横道。
3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。
4、注意信号灯、保持安静。
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
中班社会教案《兔子先生去散步》 4
一、设计意图：
标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。
二、活动目标：
1、喜欢关注出现的不同标志，愿意猜测标志所代表的.意义。
2、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
3、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动。
三、活动准备：
1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。
2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。
幼儿：认识并知道常见的标志。
3、环境创设准备：布置各类标志的教室。
四、活动过程：
（一）引起兴趣
1、介绍兔子先生
师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子先生打声招呼吧。
（二）观察画面
1、（出示大图书）兔子先生的家
师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。
（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？
（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？
（3）那另外几幢又会是谁的家呢？
小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周围的环境
师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地出门了。
（1）数一数，你看到了几个标志？
（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？
（3）你怎么知道这个标志的意思？
（三）理解故事
1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。
2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。
小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，保护自己。
（四）游戏环节
1、找一找
师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看一看哪里有标志？都有些什么标志？
（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）
2、讲一讲
师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？
（五）离场
师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。
中班社会教案《兔子先生去散步》 5
设计意图：
标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：
1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：
1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的`标志图片
2. 生活中的标志ppt
活动过程：
1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？
师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？
2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？
（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。）
（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？
（2）你还知道那些标志？
（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
中班社会教案《兔子先生去散步》 6
活动目标：
认知目标：通过故事理解，让幼儿认识并了解常见的交通标志和交通规则。
情感目标：培养幼儿遵守交通规则的意识，增强自我保护能力。
技能目标：鼓励幼儿能够用简单的语言描述故事中兔子先生的经历，并模仿兔子先生遵守交通规则的行为。
活动准备：
《兔子先生去散步》绘本或PPT
交通标志卡片（如红绿灯、人行横道、禁止通行等）
兔子手偶或头饰
小汽车、行人等角色头饰（用于角色扮演）
活动过程：
导入环节：
教师戴上兔子手偶，以兔子先生的身份与幼儿打招呼，引出今天要讲的故事。
提问：“小朋友们，你们知道兔子先生今天要去哪里吗？他会遇到什么有趣的事情呢？”
讲述故事：
利用绘本或PPT，边讲述故事边展示交通标志，引导幼儿观察并识别。
在故事关键处暂停，提问幼儿：“兔子先生现在看到了什么标志？他应该怎么做？”
互动讨论：
故事结束后，组织幼儿讨论：“兔子先生为什么能安全地回到家？他遇到了哪些交通标志？”
引导幼儿分享自己知道的`交通规则或经验。
角色扮演：
分配角色（兔子先生、小汽车、行人等），使用交通标志卡片布置场景。
幼儿进行角色扮演，模拟兔子先生散步时遵守交通规则的场景。
总结与延伸：
总结故事中兔子先生遵守交通规则的重要性。
延伸活动：制作交通标志小册子，让幼儿带回家与家人分享，共同学习交通规则。
活动反思：
观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对交通规则的理解程度。
收集幼儿对活动的反馈，调整后续教学计划。
中班社会教案《兔子先生去散步》 7
活动目标：
认知目标：认识常见的交通标志，理解其含义。
情感目标：激发幼儿对交通安全的兴趣，培养遵守交通规则的好习惯。
能力目标：提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
活动准备：
故事挂图或PPT
交通标志图片
兔子、小汽车等角色头饰
手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）
活动过程：
引入话题：
以谜语或歌曲的形式引入兔子，激发幼儿兴趣。
提问：“兔子先生今天要去散步，他需要知道哪些交通规则呢？”
故事分享：
利用挂图或PPT讲述故事，边讲边提问，引导幼儿关注交通标志。
提问：“兔子先生在哪里看到了红绿灯？他是怎么做的？”
认识交通标志：
展示交通标志图片，逐一介绍其含义。
通过游戏“快速指认”，检验幼儿对交通标志的掌握情况。
手工制作：
提供手工材料，引导幼儿制作自己喜欢的'交通标志。
幼儿展示自己的作品，并讲述其含义。
角色扮演与总结：
幼儿选择角色进行表演，模拟遵守交通规则的场景。
总结活动，强调遵守交通规则的重要性。
活动反思：
评估幼儿对交通标志的理解程度及手工制作能力。
观察幼儿在角色扮演中的表现，了解其对交通规则的实际应用情况。
中班社会教案《兔子先生去散步》 8
活动目标：
认知目标：认识并能说出至少五种常见的交通标志。
情感目标：增强幼儿的安全意识，学会保护自己。
行为目标：模拟遵守交通规则的行为，提高幼儿的实践能力。
活动准备：
《兔子先生去散步》绘本
交通标志实物或图片
兔子、行人、汽车等角色头饰
场景布置（如街道、红绿灯等）
活动过程：
故事导入：
讲述《兔子先生去散步》的故事，引导幼儿关注兔子先生遇到的交通标志。
提问：“兔子先生遇到了哪些交通标志？它们是什么意思？”
认识交通标志：
展示交通标志实物或图片，引导幼儿逐一识别并说出其含义。
通过游戏“交通标志连连看”，加深幼儿对交通标志的记忆。
场景模拟：
布置街道场景，设置红绿灯、人行横道等交通标志。
幼儿佩戴角色头饰，模拟兔子先生散步时遵守交通规则的场景。
教师或助教扮演交通警察，指导幼儿正确过马路、等待红绿灯等。
角色扮演与讨论：
幼儿分组进行角色扮演，每组选择一个交通场景进行表演。
表演结束后，组织幼儿讨论：“为什么遵守交通规则很重要？不遵守交通规则会有什么后果？”
总结与延伸：
总结活动，强调遵守交通规则的重要性。
延伸活动：邀请家长参与，共同制作交通安全宣传海报，布置在班级或幼儿园内。
活动反思：
观察幼儿在场景模拟中的.表现，评估其对交通规则的理解与遵守情况。
收集幼儿对活动的反馈，了解他们的兴趣点和难点，以便调整后续教学计划。
中班社会教案《兔子先生去散步》 9
活动目标：
认知目标：通过故事理解，让幼儿认识并了解常见的交通标志及其意义。
情感目标：培养幼儿遵守交通规则的意识，增强自我保护能力。
技能目标：鼓励幼儿用语言表达自己对交通规则的理解，提高语言表达能力。
活动准备：
故事挂图或PPT《兔子先生去散步》
各类交通标志卡片
兔子手偶或头饰
角色扮演所需道具（如小车模型、红绿灯模型）
活动过程：
导入环节：
教师以兔子手偶或头饰扮演兔子先生，引出故事主题：“今天，兔子先生要去散步，但他遇到了很多不认识的符号，让我们一起来帮助他吧！”
故事讲述：
使用挂图或PPT展示故事，边讲述边引导幼儿观察图片上的交通标志，简单解释每个标志的含义。
提问：“兔子先生遇到了什么标志？这个标志告诉我们什么？”
互动讨论：
提问幼儿：“你们在生活中见过这些标志吗？它们在哪里？它们的作用是什么？”
鼓励幼儿分享自己的经历和见闻，加深对交通规则的.理解。
角色扮演：
分组进行角色扮演游戏，幼儿分别扮演兔子先生、行人、司机等角色，模拟在街道上遇到不同交通标志时的正确反应。
使用红绿灯模型和小车模型，模拟过马路情景，强调“红灯停、绿灯行”的规则。
总结与延伸：
总结今天学到的交通标志及其意义，强调遵守交通规则的重要性。
布置家庭作业：请幼儿回家后与家人一起寻找并记录下附近的交通标志，第二天分享给班级同学。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅学习了交通标志的知识，还增强了遵守交通规则的意识，学会了如何在日常生活中保护自己。角色扮演环节激发了幼儿的兴趣，促进了语言表达和社交能力的发展。
中班社会教案《兔子先生去散步》 10
活动目标：
认知目标：识别并理解基本的交通标志，知道其指示或警告作用。
情感目标：培养幼儿的交通安全意识，学会在出行时保护自己。
行为目标：引导幼儿在实际生活中能够遵守交通规则，正确应对交通情况。
活动准备：
故事书《兔子先生去散步》
交通标志实物或图片
兔子玩偶
交通安全小剧场道具
活动过程：
故事引入：
教师使用兔子玩偶讲述故事，边讲边展示交通标志图片，解释每个标志的意义。
认识交通标志：
通过提问和讨论，引导幼儿识别并说出各个交通标志的名称和作用。
进行“快速问答”游戏，教师出示交通标志卡片，幼儿快速说出其含义。
情景模拟：
设立交通安全小剧场，模拟兔子先生在散步过程中遇到的交通场景，如过马路、遇到停车标志等。
幼儿分组表演，教师和其他幼儿作为观众，观察并评价表演是否符合交通规则。
创意表达：
鼓励幼儿用绘画的方式创作自己理解的交通标志，并简单介绍其意义。
将幼儿的画作展示在教室墙上，形成“交通安全小画廊”。
总结与反馈：
总结今天学到的'交通规则和标志，鼓励幼儿在日常生活中遵守。
邀请家长参与，共同讨论如何在家庭中加强幼儿的交通安全教育。
活动反思：
本次活动通过故事引入、情景模拟和创意表达等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了交通安全知识，提高了自我保护能力。家长的参与也增强了家园共育的效果。
中班社会教案《兔子先生去散步》 11
活动目标：
认知目标：理解交通标志的作用，识别常见的交通指示和警告标志。
情感目标：培养幼儿的交通安全意识，增强自我保护能力。
能力目标：提高幼儿的观察力和判断力，学会在交通环境中做出正确决策。
活动准备：
《兔子先生去散步》故事音频或视频
交通标志卡片和挂图
兔子角色头饰
交通安全小游戏道具
活动过程：
故事聆听：
播放《兔子先生去散步》的故事音频或视频，引导幼儿认真聆听，注意故事中出现的交通标志。
交通标志认知：
展示交通标志卡片和挂图，逐一介绍每个标志的意义和用途。
引导幼儿分组讨论，分享自己对每个标志的理解和看法。
交通安全小游戏：
“交通警察”游戏：幼儿轮流扮演交通警察，根据交通标志的指示指挥其他幼儿（行人或车辆）的行动。
“找错误”游戏：展示一张包含多个交通场景的图片，让幼儿找出其中的错误行为，并说明正确的做法。
情景表演：
幼儿佩戴兔子角色头饰，模拟兔子先生在散步过程中遇到不同交通标志时的反应和行动。
鼓励幼儿发挥想象力，创作新的交通场景和故事，进行表演。
总结与反馈：
总结今天学到的'交通安全知识，强调遵守交通规则的重要性。
邀请幼儿分享今天的学习感受，提出自己的疑问和建议。
布置家庭作业：与家长一起绘制家庭附近的交通路线图，标记出重要的交通标志。
活动反思：
本次活动通过故事聆听、小游戏和情景表演等多种方式，让幼儿在参与和体验中学习交通安全知识，提高了他们的观察力和判断力。同时，通过家庭作业的布置，加强了家园合作，促进了幼儿在日常生活中对交通安全知识的应用和实践。
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