小班我爱我的家教案

时间:2023-02-25 16:47:43 幼儿教案 我要投稿
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小班我爱我的家教案

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的小班我爱我的家教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班我爱我的家教案

小班我爱我的家教案1

  【活动思路】

  孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?父母的付出能得到爱的回报吗?让幼儿认识自己家人及与家人的关系:感受家人一起生活的甜美,体验父母对自己的爱:知道爱家人并尊敬他们,学习关心爱护家人,并能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。

  一、环境设置

  1、布置“我的家”、“我长大了”、“孩子的话”等专栏。

  2、开辟游戏角,为幼儿提供抽屉、盒子等供幼儿整理自己的东西。

  3、设置娃娃家游戏区,收集提供扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣物及用品(如皮包、钱夹、眼镜等),供幼儿游戏。

  二、家园共育

  1、请家长填写问卷调查表。

  2、家长帮助幼儿收集全家照及幼儿成长阶段照片。

  3、家长给幼儿介绍他小时候的事。说说家人是怎样关心爱护孩子的,特别说说孩子生病、进步时家长的心理感受,让孩子体会家人深深的爱。

  4、家长适时向幼儿提出要求,教给孩子爱亲人的表现方式,对孩子的爱心表现及时肯定和鼓励。

  5、家长听听孩子的心声,了解他们是如何评价家长的,适度调整自己对孩子的`教育方式,重视情感交流。

  6、欢迎家长积极参加亲子乐园活动。

  7、印发“夸夸宝宝”记录表,请家长填写宝宝在家关心家人的事情。

  三、语言区

  1、故事欣赏:《不愿长大的小猴》

  2、提供儿歌录音带《我爱妈妈》、《我有一个幸福的家》等。

  3、提供指偶供幼儿表演。

  四、益智区

  1、提供操作卡(1~5个大小不等的苹果、点心、玩具等)供幼儿练习排序。

  2、提供吃、穿、用等实物卡片,供幼儿进行分类活动。

  五、科学区

  提供多种瓶、盖,让幼儿探索。

  六、美工区

  1、提供半圆形有色小图形,供幼儿拼拼贴贴“大家都笑了”。

  2、提供废纸,供幼儿剪面条等。

  3、提供彩纸,供幼儿折小花、小包等,为妈妈做礼物。

  4、提供油泥,供幼儿搓、团、压,为家人做好吃的点心。

  七、生活区

  1、提供小型家具、餐具等布置自己的家。

  2、提供自制小衣服,供幼儿练习扣纽扣。

  八、建构区

  提供各种积木、各种房子的照片或图片供幼儿搭建美丽的家。

  九、角色 区

  收集各种厨具、餐具、家具、服装及爸、妈用品(如包、钱夹、眼睛、相机等)供娃娃家游戏用。

小班我爱我的家教案2

  一、活动目标

  在“家”的情境中,引导幼儿大胆扮演家人的角色,体验各人走路快慢的不同,初步感知节奏的不同。

  二、活动准备

  1. 装扮家人的'各种道具(如:拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。

  2.大鼓、鼓棒。

  3. 代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。

  4.大的筐或盒子(用于道具归类)。

  三、活动过程

  (一)我的家人

  T:我们每个人都有一个家,家里有些谁?

  (幼儿说到一个出示相应的图片。)

  T:这里有好多东西,请你们看看找找这些都是谁用的? (出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中,进行归类。)

  (二)猜猜这是谁

  T:我用这些道具来打扮自己,你们猜猜他是谁? (老师用道具装扮自己,并表演家人走路的节奏,鼓励幼儿猜角色。)

  爷爷奶奶XX

  爸爸妈妈XX XX XX XX

  弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

  T:他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样? (引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。)

  T:我们来听听,是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快,爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现,谨一步强调节奏的快慢不同。)

  T:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏,幼儿随鼓声拍手,巩固体验节奏。)

  (三)娃娃家

  T:我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面? (老师击鼓,幼儿听辨不同的节奏,分辨角色,扮演角色,尝试脚步声和鼓声一致。)

  T:挑选你喜欢的道具打扮自己,快乐的一家人要出去郊游了! (鼓励幼儿自由选择道具扮演角色,听辨节奏走路,如听到X— X—时,扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路,也可配合歌曲“走路”做游戏。)

  操作提示

  老师重点引导幼儿参与活动,注重过程,对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声,只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具,利用情景,以发展幼儿听觉能力和动作能力为主,强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中,继续满足幼儿扮演的愿望。

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