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中班语言春雨的教案

时间：2023-02-27 19:01:06 幼儿教案我要投稿

中班语言春雨的教案(15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班语言春雨的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言春雨的教案(15篇)

中班语言春雨的教案1

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

　　二、教学策略

　　1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

　　教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好

　　听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

　　2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

　　幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，

　　通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

　　3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。

　　教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

　　感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的'朗诵。

　　三、活动目标

　　1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）

　　2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）

　　3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

　　四、活动准备

　　1.经验准备：

　　（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

　　（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。

　　2.物质准备：多媒体课件

　　五、活动过程

　　1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

　　（1）播放春雨的图片和声音。

　　教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？

　　小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

　　（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

　　教师：听了春雨的你有什么样的感觉？

　　小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

　　2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

　　（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？

　　小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

　　（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？

　　小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。

　　3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

　　（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？

　　小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

　　老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

　　（2）出示图片，幼儿看图朗诵

　　（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

　　（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

　　（5）幼儿交换角色进行表演。

　　4.结合生活经验，大胆进行仿编。

　　（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？

　　（2）个别幼儿示范

　　（3）教师示范仿编

　　（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

　　（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。

　　5.活动延伸

　　教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

　　课后反思：

　　本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

　　幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

　　第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

　　第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

　　第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

　　当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

中班语言春雨的教案2

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

　　3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动重点

　　理解诗歌内容，初步了解植物生长与春雨的关系

　　活动难点

　　尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动准备

　　挂图12号；《小朋友的书——春天到》

　　活动过程

　　教学反思

　　活动环节

　　预设时间

　　一、谈话引题

　　好多的植物需要春雨，有了春雨种子就会发芽，长大。我们一起来学一首诗歌，名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么？

　　二、出示挂图，交换四朗诵诗歌

　　1、结结合挂图朗读一遍

　　提问：春雨落下的声音是怎么样的`？诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？

　　2、跟着朗诵一遍

　　3、分角色朗诵

　　三、启发幼儿扩编

　　请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，他们也很高兴你，想想他们会怎么说？让我们把他们说的话编进诗歌里

　　小鱼会怎么说？小鸟又会怎么说？

　　图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说?

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵

　　五、游戏“瓜找种子”

　　3分钟

　　7分钟

　　4分钟

　　2分钟

　　《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。

　　在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。

中班语言春雨的教案3

　　一、活动准备

　　(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

　　(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

　　二、活动过程

　　(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

　　1．师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

　　2．师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

　　3．师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

　　(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

　　1．师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

　　2．师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的？ )

　　(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

　　1．师：你认为他们的话对不对?

　　2．欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

　　3．再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

　　三、各领域渗透

　　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

　　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

　　四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

　　五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

　　六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

　　七、活动评价

　　八、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的.意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

　　2．学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

　　3．学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

　　(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

　　(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

　　(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

中班语言春雨的教案4

　　活动目标：

　　1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。

　　师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的'柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。

　　C、出示燕子高高飞

　　师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!

　　D、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)

　　4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!

　　师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。

　　师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)

　　师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)

中班语言春雨的教案5

　　设计意图：

　　草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的`过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

　　2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

　　活动准备：

　　1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

　　2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、播放雨声录音导入活动

　　提问1：小朋友，现在是什么季节？

　　提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

　　二、欣赏诗歌《春雨》

　　1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

　　提问：诗歌的名字叫什么？

　　引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

　　三、理解诗歌内容。

　　提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）

　　提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

　　五、尝试创编诗歌动作

　　鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

　　六、尝试分角色表演诗歌

　　教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

　　七、结束活动

　　教师，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

　　延伸活动：

　　1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

　　2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

中班语言春雨的教案6

　　活动目标：

　　1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。

　　2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。

　　重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。

　　难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

　　PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的.兴趣。

　　现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？

　　春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。

　　二、基本部分

　　1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？

　　2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

　　3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

　　1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……"

　　2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"

　　三、结束部分

　　活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

中班语言春雨的教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动准备：

　　PPT、绿色的纸、记号笔

　　活动过程：

　　一、说说喜欢春天的理由

　　1、你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

　　总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--(欣赏散文)

　　二、欣赏散文，感受理解

　　(一)、完整欣赏

　　1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

　　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)

　　4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

　　(二)观看PPT，分段欣赏，理解内容

　　1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

　　2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

　　3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1、春雨还会去哪里?

　　2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友?朋友们又会有什么变化?

　　3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

　　四、尝试仿编

　　1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

　　散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

　　它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。

　　它敲敲大山，山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

　　活动反思：

　　随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

　　在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的苏醒，慢慢的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的生长。

　　为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：

　　1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。

　　3.尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的`气候特征。在谈话中可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。

　　活动中边出示挂图边展现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，情绪高涨。

中班语言春雨的教案8

　　活动目标：

　　1.在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。

　　2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

　　1.听听，春雨的`声音？

　　2.幼儿模仿春雨的声音。（轻柔）

　　二、欣赏歌曲

　　1.分段欣赏

　　种子在说什么？

　　小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

　　2.完整欣赏

　　出示图片，一起有节奏地念歌词。

　　三、学唱歌曲

　　1.集体看着图片演唱

　　注意演唱时的站姿、口型。

　　2.老师范唱

　　听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是响亮地）

　　小结：种子在土里快乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他响亮地说话。

　　3.集体演唱

　　用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

中班语言春雨的教案9

　　教学目标：

　　1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。

　　2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。

　　（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、春天的种子

　　1、观看多媒体

　　“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）

　　“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”

　　2、欣赏歌曲旋律学做小种子在春雨中发芽、长大。

　　二、春雨沙沙

　　1、欣赏歌曲 “春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”

　　“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）

　　2、按歌词节奏拍手

　　3、跟伴奏朗诵歌词

　　朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。

　　教学反思：

　　《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的'眼睛去观察、体验春天的特征。活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

中班语言春雨的教案10

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系

　　3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

　　活动准备

　　1、挂图12号

　　2、《小朋友的书》;磁带及录音机

　　活动过程

　　一、谈话引题

　　小朋友们都知道花草树木都喜欢春雨，因为春天的雨下过后，花、草、树木长得更好。好多植物的种子更喜欢春雨，有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首诗歌，名字就叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

　　二、出示挂图，教师朗诵诗歌

　　1.结合挂图，朗诵一遍

　　提问：春雨落下的声音是怎样的.?诗歌里怎么说的?谁听见了，怎么说?

　　2.幼儿跟着朗诵一遍

　　3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)

　　三、启发幼儿扩编

　　请小朋友看看图上还有谁?下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里

　　小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要唱歌”等)

　　图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”)

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　使用《小朋友的书》，进一步学习完整朗诵

　　五、游戏“瓜找种子”

　　春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把它们连起来。

　　活动反思

　　这次活动过程是让孩子们通过看、听、想、说、猜、游戏、表演，来感受和表现雨点落下来是的情趣，并有感情的朗诵诗歌，在活动中感受春雨与万物之间的关系，在学习诗歌的过成中让幼儿感受到开心、快乐、幸福、以及诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情，使人在快乐之余感受到一种春天的勃勃生机。但在这节课上，幼儿的注意力也没能完全围绕着课，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。

中班语言春雨的教案11

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：

　　一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

　　总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

　　2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？

　　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

　　（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

　　2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？

　　3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？

　　三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？

　　2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？

　　3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的'回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

　　四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

　　散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

　　它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。

　　它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

中班语言春雨的教案12

　　设计意图

　　春雨是幼儿常看到的自然现象，每当下雨的时候，孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦，下雨啦。”，可见孩子们对春雨的喜爱，现在正是春天，这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容，因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美，词语中透漏着浓浓的想象力，不仅适合幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。通过此活动，意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1、能听懂并理解诗歌的.内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　　2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　　3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿到户外寻找过春天的声音。

　　物质准备：音乐《大自然的声音》《神秘园之歌》；《春雨的吉他》PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢？

　　2、咦，你们听这是什么声音？(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。

　　二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　　今天老师带来了一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧!教师有感情的朗读。

　　提问：你听到了什么？有什么感觉？

　　三、利用PPT，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

　　提问：1、春雨的声音是什么样子的？谁能学一学？为什么说春雨在弹吉他？

　　2、是谁在听春雨弹吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）

　　3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的？蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？

　　4、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢？

　　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

　　四、完整欣赏《春雨的吉他》。请幼儿跟着教师轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　　五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　　1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听的声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来？

　　2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”；哗哗哗，哗哗哗，河水在弹吉他……他们陶醉在河水的吉他声中等。

　　3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式給予鼓励。

中班语言春雨的教案13

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，感受诗歌的语言美和意境美。

　　2.学说散文诗中的对话，理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

　　3.以表演的形式进行诗歌创编，体验创编乐趣。

　　活动准备：

　　1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

　　2.诗歌中提到的植物的彩图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　师：上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲，有谁记得歌曲的题目是什么？（春雨沙沙）我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的，柔柔的，那你们知道春雨是什么颜色吗？（幼儿发言）今天老师带来一首散文诗，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么颜色呢，我们来听一听诗句里是怎么说的。

　　二、欣赏理解散文诗：

　　1.教师第一遍朗诵散文诗，幼儿初步理解诗歌内容。提问：散文诗的题目是什么？诗歌里面都有谁？他们在干什么，说了些什么？

　　2.教师第二遍朗诵散文诗。师：这一遍要仔细听，等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的，为什么？（小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英）它们是怎么回答的，我们来学着说一说。

　　3.再次欣赏散文诗，深入理解内容。（幼儿可以跟着老师轻声朗诵）提问：

　　（1）诗歌中说春雨像什么？（春姑娘纺出的线）线是怎么样的？（细细长长的）

　　（2）春雨落在地上发出了响声，幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

　　（3）小鸟们躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房顶的边边，躲在屋檐下就不会被雨淋湿了）

　　（4）听了小鸟们的话，春雨说了什么？（师复述结尾春雨的`回答）万紫千红是什么意思？（有很多很多漂亮的颜色）

　　三、表演散文诗：

　　师：小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法，现在请小朋友们来演一演。老师念旁白，幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配，每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。（可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编：师：屋檐下面真热闹，让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色？理由是什么？结束语：今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨本身是没有颜色的，但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色，有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌，说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息，看一看真正的春雨。

　　散文诗《春雨的色彩》：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……” 小麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……” 小黄莺说：“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天带来万紫千红……”