幼儿园小班综合教案

幼儿园小班综合教案(15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班综合教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班综合教案1

　　幼儿园小班综合教案

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习4以内口手一致点数。

　　2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣。

　　活动重点：

　　理解故事内容，结合故事内容学习数学。

　　活动准备：

　　苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　出示图书，这是什么?今天我们一看这本有趣的图书。

　　二、阅读图书

　　1.认识封面：

　　老师：这是书的封面。封面上有什么?幼儿：书的名字。

　　老师：这本好看的书，它的名字叫首先有一个苹果。

　　2.阅读第一页

　　老师：你们看，第一页上有什么呢?

　　：树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。一个苹果可以用“1”个圆点来表示。(出示1个圆点的卡片在板上)

　　3.阅读第二页

　　①第二页有谁呀?有几条?

　　②教师示范点数的方法，老师：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。

　　③师幼共同点数。老师：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。

　　：爬来了两条毛毛虫。2条毛毛虫，可以用“2”个圆点来表示。(出示2个圆点的卡片在板上)

　　4.阅读第三页

　　老师：毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)

　　几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。(强调用正确的`方法)

　　②请一位幼儿上来点数。

　　③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?

　　④请一个小朋友找出3的圆点，集体验证。(教师边：3只小鸟可以用3个圆点来表示)

　　：你们数得真棒，一只小鸟都没丢下，小鸟真喜欢你们。

　　5.阅读第四页

　　①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)

　　②请个别幼儿找出4的圆点，集体验证。

　　：你们的本领越来越大了，这么多的人都数对了，太厉害了。

　　三、提问，帮助幼儿了解故事

　　这个故事的名字叫什么?

　　树上有几个苹果?

　　一会爬来了谁?几条毛毛虫?

　　接着飞来了谁?几只小鸟?

　　最后有走来了谁?几个人?

　　四、巩固复习：展示PPT故事：首先有一个苹果

　　1.树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。师提问是一个么?(请幼儿举出1个点点的卡片)。

　　2.不一会儿爬来了两条毛毛虫。伸出手指一起数一数一共有几个?(幼儿举出2个点点的卡片)毛毛虫干什么了?毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?请谁来帮忙?

　　3.飞来了几只小鸟。数数是三只么?(幼儿举出3个点点的卡片，教师提醒幼儿用手口一致点数的方法)小鸟干什么?小鸟把虫子捉掉了。

　　4.最后又来了谁?几个猎人走来了，让我们一起把4个圆点的卡片举起来吧!猎人跟我们小朋友一样，也喜欢吃苹果，四个猎人把苹果摘走啦。(幼儿举出4个点点的卡片，教师提醒幼儿用手口一致点数的方法)

　　这个故事好听吗?故事里一共有1只苹果、2条毛毛虫、3只小鸟和4个猎人。

幼儿园小班综合教案2

　　活动目标

　　1．初步学习用简单的语言和动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　　2．能根据简单指令进行颜色分类，尝试不同的跳法。

　　活动准备

　　1．跳跳糖，一次性小勺。

　　2．红、黄、绿圆点标志，“糖妈妈”的围裙。

　　3．轻柔、舒缓的音乐片段。

　　活动过程

　　1．引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

　　(1)教师扮演“糖妈妈”，并提问：你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?

　　(2)教师介绍跳跳糖：今天，糖妈妈带来了一种奇怪的糖，吃这种糖要把嘴巴抿住，感觉一下，糖在嘴巴里会怎么样?

　　2．交流和表现品尝跳跳糖的感受。

　　(1)品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

　　(2)交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉。

　　(3)鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。教师提问：谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的?(引导幼儿自由跳)

　　3．一起玩游戏：我是快乐的跳跳糖。

　　(1)扮演跳跳糖。

　　师：我们都来当快乐的跳跳糖吧!(引导幼儿根据自己的喜爱，选择不同颜色的标志扮演)

　　(2)“跳跳跳”跳跳跳。

　　“糖妈妈”和幼儿一起跳，引导幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、转圈跳等，并适当控制活动量。

　　(3)“跳跳糖”回家休息。

　　介绍跳跳糖的家，引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。

　　(4)跳跳糖溶化了。(幼儿一起做放松运动)

　　活动反思

　　让孩子快乐起来，是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。灾难过后，新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，面对陌生的环境、陌生的集体、陌生的老师，他们能够适应吗?这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题，因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验，并获得发展。

　　1．内容分析。

　　小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，以促进大肌肉动作的发展。另外，初入园幼儿在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师幼、同伴间的交往。

　　跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给幼儿带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅充满了趣味和快乐，而且还可以充分调动幼儿参与活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性；在游戏的过程中自然地进行颜色归类；在实践和练习中，丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

　　2．过程分析。

　　第一个环节：教师扮演“糖妈妈”。一方面可以赢得幼儿的喜爱，产生亲切感；另一方面还可以调动幼儿的已有经验，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖。教师接着出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，能激发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为品尝方法的.正确与否直接影响着幼儿的体验效果。

　　第二个环节：交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了幼儿的自选，因为幼儿是一个能动的学习建构者，应从小班开始就注重幼儿独立能力的培养。小班幼儿处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，在交流品尝跳跳糖的感受时，给予幼儿说与做的空间，幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表达自己的思想。

　　第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。活动中，提供红、黄、绿三色圆点做标记来引导幼儿扮演跳跳糖，因为这三种颜色是幼儿熟悉并能接受的经验。这样做，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用；另一方面可以增加多种玩法和组合游戏，保持幼儿多次练习跳的积极性。

　　3．效果分析。

　　本活动巧妙地将跳跳糖所具有的跳跃感、颜色感等元素融人活动中，为幼儿的动作发展、语言发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意识的、积极的、自觉的建构实践。

　　在活动过程中，我们注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由表现的过程中体验活动带来的乐趣，并获得对自身能力的肯定。

　　另外，在情境的设置上，还可以再处理得温馨一点。如：可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家，这样既可以为调控幼儿的活动量提供休息的场所，又可以强化幼儿的角色意识。

幼儿园小班综合教案3

　　活动目标：

　　1、尝试有兴趣地探索使物体变长的方法并愿意用语言表达。

　　2、在说说做做中感受帮助别人带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、前期经验：初步了解物体连接的方法

　　2、其他准备：ppt、活动的背景大树、二只蚂蚁、吸管、回形针、橡皮泥、夹子、纸条、扭扭棒、绳子、魔棒、透明胶、固体胶

　　活动过程：

　　一、引出主题——激发兴趣

　　1、出示蚂蚁

　　1）这是谁啊？

　　2、这只蚂蚁叫点点，点点还有一个好朋友他的名字叫小黑，小朋友们好？（引导小朋友打招呼）

　　3、你们有好朋友吗？恩好朋友一起玩一起做游戏。这两只小蚂蚁住在树洞，他们要到树顶上看风景，提问：

　　1）第一个问号来咯？什么叫树顶吗？

　　2）第二个问号来咯？小蚂蚁站在高高的树顶上可以看到什么风景呢？

　　4、你们说的风景可真美啊，点点想看的更清楚一点，就往前跨了一步，从树上掉了下来。掉到了小河里的树叶上，提问：

　　1）如果你的好朋友发生了危险你们的心里会怎么样？

　　2）那怎么办啊？

　　3）小黑找到了树枝，可是树枝怎么样？（太短）

　　6、小结过渡语：那怎么变长，桌子上面有许多短短的材料请你们把它变长救救点点。可是救人的时候速度是很重要的哦，要抓紧哦。

　　二、自由探索——把短的东西变长

　　1、幼儿自由探索桌子上准备的材料让其变长。

　　2、先变好的幼儿可以去试一试看看是否够长。

　　3、让点点延着长长的管子爬上去，点点得救了。

　　4、讨论：

　　1）你是用什么方法把什么东西变长的？

　　2）看看谁还用了一样方法啊？

　　5、原来有这么多方法可以使短短的东西变长，有套的方法、有插的方法、有扭的.方法、有夹的方法，还有可以用工具让东西变长，可以用透明胶来粘、用夹子来夹。同一种材料可以用不同的方法，不同的材料可以也用同一种方法，材料之间还可以相互组合使用。

　　5、小结：今天你们认识了两个好朋友，还把我们生活中常见的东西用各种方法让它变长救了点点，帮助了他们你们高兴吗？有的时候帮助别人也是一件让自己高兴的事情。

幼儿园小班综合教案4

　　教学目标：

　　1、引导幼儿用塑料大筐铺成小路，并勇敢地走过去。

　　2、让幼儿扮演角色，在游戏中进一步感知数量1个和2个。

　　3、培养幼儿不怕困难、勇敢尝试的兴趣。

　　教学准备：

　　1、大筐若干，（与幼儿人数相等），塑料小筐2个；

　　2、积塑若干

　　3、熊妹妹，熊哥哥图片各一

　　4、点卡两张。

　　教学过程：

　　一、小动物出来玩。

　　今天天气真好，你们想想有哪些小动物会出来玩呢？（引导幼儿说说哪些小动物会出来玩。根据幼儿说的名称一起念儿歌做该动物的模仿动作。例：小兔小兔跳跳，绕着房子跳，绕着大树跳……）

　　（老狼的音乐响起）：哇，谁来了，快找个地方躲起来。（幼儿利用筐躲）。老狼出来东看看西看看，离开。（师：老狼这儿找找，那儿找找，咦，小动物都到哪里去了呢？这里只有石头，没有小动物，老狼只好慢慢的走了。）大灰狼终于走了，幸亏我们躲起来了呢。

　　二、小熊运饼干

　　“太阳越升越高，熊妈妈也带着熊宝宝出来了，这怎么一条路也没有？”

　　（一）铺路：引导幼儿将大筐摆成三条路。

　　（1）我们一起来用石头造路吧，熊妹妹帮忙造一条低低的路。（大筐的口朝上放）

　　（2）熊哥哥帮忙造一条高高的路（大筐的口朝下放）

　　（3）共同造一条高低高低的路。（出要求：每条路都用5块石头来搭，剩下的石头让幼儿搬走。）

　　（二）让幼儿尝试练习走不同的`路，并提问：那条路走起来最舒服，哪条路走起来最困难，我们该怎么走呢？

　　（三）让幼儿练习运饼干，提出要求：请幼儿自己选一条路线到指定处捡饼干，跑回并按颜色摆放。

　　（1）看点卡捡饼干

　　（2）看手势捡饼干

　　（四）引出小推车：“这么多饼干，拿也拿不下，还好，妈妈给你们准备了小推车”

　　（1）先练习小推车，试试看灵不灵（刹车、推车）

　　（2）出示两张图片，一个是熊妹妹，一个是熊弟弟，分两处摆放。

　　（3）运饼干。提出要求：

　　①听清运几块饼干

　　②送到指定的地点。

　　三、把小车叠起来放好吃饼干。

　　（一）吃饼干（把车停好，吃饼干）

　　（二）今天真累，（听音乐）我们互相敲敲背，敲敲腿吧。

　　（三）一起抬着饼干回家。

　　设计意图：

　　最近在幼儿的日常活动中，我发现小班年龄的孩子，对活动区用来装玩具的大塑料筐特别有兴趣，一会儿将大筐当房子躲在里面，一会儿将大筐当大树，一会儿又将大筐当成了小推车……于是，我充分利用幼儿已有的经验（已感知了数量1个和2个）和幼儿对大筐的兴趣的基础上，整合出《运送甜蜜》的活动。在此活动中，我巧妙、自然地整合了颜色、数量、交通规则等常识，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极地进行活动。

　　另外、针对小班孩子胆小、娇气、缺乏勇敢精神的共性，我将“不怕困难”也作为一个隐性目标渗透于整个活动之中。

幼儿园小班综合教案5

　　教学目标：

　　乐意探索瓶子唱歌的秘密，体验其中的乐趣。

　　教学准备：

　　（认知准备）幼儿有初步使用工具的经验；

　　(材料准备)幼儿每人一个装入各种材料的瓶子和一个空瓶子，可发出响声的材料，镊子、勺子等工具，欢快的音乐。

　　活动重难点：

　　（活动重点）能尝试着使用多种材料使瓶宝宝发出声音；

　　（活动难点）借助工具将材料装入瓶中。

　　活动过程：

　　一、玩瓶子

　　1、幼儿自己摆弄瓶子玩。

　　2、说一说，这些瓶子是否一样，有什么不一样。

　　3、师生一道将“会唱歌的'瓶子”放在一起，将“不会唱歌的瓶子”放在一起。

　　二、不一样的瓶子

　　1、交流：为什么有些瓶宝宝会唱歌，而有些瓶宝宝不会唱歌？

　　2、打开瓶子看一看（配以指导语：转呀转呀转，瓶子打开了）。

　　3、动手做一个“会唱歌的瓶宝宝”:

　　·教师示范——分别用镊子、勺子往空瓶中装入一种材料；

　　·请幼儿选择工具与材料，往空瓶中装入一种材料，并拧紧瓶盖。

　　三、瓶宝宝会唱歌

　　教师带领幼儿和着音乐有节奏地摇动瓶宝宝。

　　四、延续活动——在区角“炫动剧场”中随着音乐玩瓶宝宝。

幼儿园小班综合教案6

　　一、说教材：

　　1.教材内容分析：

　　水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　2.幼儿现状分析：

　　小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

　　3.目标定位：

　　活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

　　在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：（1）尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。（2）乐于用语言表达自己的观察和发现。

　　4.活动的重点和难点：

　　这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓-->影子-->颜色-->局部，去观察、判断，从而得出水果的整体。

　　对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的'知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

　　5.活动准备：

　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

　　1）自制大图书；

　　2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；

　　3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。

　　4）幼儿操作材料：

　　①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；

　　②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。

　　③活动室一角布置成“水果乐园”

　　二、说教法：

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

　　1.观察法在整个活动中一直都利用捉迷藏的游戏让幼儿去认真仔细地观察，在幼儿观察的同时教师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把观察与判断更好地结合起来。

　　2.直观法在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形状的认知经验；第二环节中出示“苹果的家”请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知。教师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。

　　3、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

　　4、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我始终以水果宝宝和我们捉迷藏为主线，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

　　4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作体验活动：第一次是用捉迷藏的方法让幼儿把找到的影子与相对应的水果联系起来，发展幼儿的观察力和想象力，主要是让幼儿从直观形象转变成影子形象，并大胆运用语言表达自己的观点。第二次是让幼儿寻找三种水果的颜色，为水果宝宝找衣服的颜色，从而提升了对颜色的巩固；通过展示“苹果的家”拓展了幼儿对水果颜色的认知，并激发了幼儿进一步探究水果与颜色之间关系的愿望。第三次通过寻找躲在门后的水果让幼儿从局部到大体再到整体来提高幼儿的观察、判断能力。

　　此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　三、说学法：

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

　　1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、动一动多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿观察判断，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

　　2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

　　四、说活动过程：

　　活动共分三个环节：第一个环节：寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动较感兴趣，寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在找一找的过程中将影子形状与水果形状一一对应，以外形特征为依据区分苹果、梨、香蕉。第二个环节：寻找苹果、梨、香蕉的颜色。小班幼儿在思考问题时缺乏全面性，这一环节让幼儿在为苹果、梨、香蕉寻找颜色的过程中唤醒已有经验，搭建有效的交流平台使他们在充分互动中产生认知冲突。第三个环节：寻找躲在门后的水果。这个游戏是在幼儿对水果的形状、颜色有了一定的认知经验后进行的，具有挑战性。三扇门中分别出示三种水果的局部，让幼儿通过推理猜测是什么水果，鼓励幼儿运用已有经验解决问题。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园小班综合教案7

　　设计意图：综合活动“废纸球”让幼儿懂得如何利用废纸自制玩具，进一步发展幼儿的想象力，锻炼手部肌肉，进一步喜欢体育游戏，发展幼儿的创新性。

　　（一）教学目标：

　　1、懂得利用废纸自制玩具。

　　2、发展想象力，锻炼手部肌肉，喜欢体育游戏。

　　（二）教学准备：幼儿事先自己带来的废纸；事先对废纸的了解。

　　（三）教学过程：

　　1、引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　（1）师：“今天小朋友来到小一班的时候，都带来了什么？”（引导幼儿说出废纸）

　　（2）经过提问使幼儿巩固知道什么是废纸

　　师：“那么你知道为什么叫它废纸了吗？请你举手告诉大家。”

　　（3）教师小结：“用过的，已经没有用处，要扔掉的纸叫做废纸。”

　　2、发展幼儿丰富的想象力

　　师：“可是废纸悄悄告诉蔡老师他很伤心，因为没用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老师想把废纸做成小玩具，这样可以和小朋友们作朋友不用扔掉了，可是请小朋友们想想可以作成什么呢？”（引导幼儿积极发言，发展想象力。）

　　3、出示废纸球

　　师：“看，这是蔡老师做的，猜猜是什么玩具？（引导帮助幼儿积极发言，继续发展幼儿想象力，引导幼儿说出是废纸球。）”

　　师：我们把废纸制成玩具，拿着它玩，废纸是不是不会再伤心了？

　　4、示范制作废纸球

　　要求：要尽量的圆，紧。

　　5、幼儿自主想象废纸球的玩法，自主玩耍。（教师巡回指导，帮助）

　　要求：注意安全性

　　6、活动结束：整理废纸球

　　活动反思：因为幼儿对此次活动有着强烈的兴趣因此在活动中表现的非常主动和积极，也因为事前有了对废纸的理解，活动开展的很自然，通过幼儿自己从家中收集各种废纸，知道废纸的不同来源，比起光光听老师讲要来得更加的具体形象，更加的直观，印象才会更加的深刻。在活动中幼儿的想象力和创新力得到的绝佳的机会得以发展，有的把废纸球想象成了肉球，有的说是苹果，还有的说是汤圆等等……还想出了各种玩法，有踢的，扔的，抛的，还有滚的.，还有的是讲也讲不清的，让我惊叹幼儿的想象力是成人所不能及的，似乎每个幼儿都是个小小的幻想家，在活动中做到了让幼儿始终处于主体地位，以幼儿为主，教师为附，动静结合，通过幼儿的眼动手动，脚动全身动，再加上脑袋动，以一条线贯穿，综合培养、发展幼儿的各方面。

幼儿园小班综合教案8

　　一、 活动目标：

　　1．学习分辨蚕虫和赤豆的声音，产生对节奏的兴趣。

　　2．探索用不同的材料，结合身体动作为歌曲打节奏。

　　二、 重点和难点：

　　1．重点：倾听和用不同材料表现音乐的节奏

　　2．难点：用不同的动作表现节奏型。例如：╳ ╳ |╳╳ ╳|

　　三、 设计思路：

　　1． 豆是我们农村常见的植物，如何让各种豆融入到我们的幼儿教育中，为完成我们的教育目标服务呢，结合我班最近开展的主题“多彩的世界”，我设计了本活动。

　　活动开始，我以“送豆宝宝回家”的形式，让

　　幼儿根据豆豆的颜色特征进行分类，让幼儿练习归类摆放。接着，以“豆宝宝想到罐子里玩”这个形式，请幼儿练习用不同的材料、方式将豆宝宝装到罐子里，达到锻炼幼儿的小肌肉，提高动手能力的目的。

　　2． 听力技能是幼儿必须具备的一个非常重要的基本技能，只有等幼儿真正具备了一定的听的技能的时候，我们才能更好地培养他音乐方面的技能。小班幼儿年龄小，听辨能力差，所以我选择了两种比较容易分辨声音的豆：蚕豆和赤豆。旨在让幼儿通过倾听赤豆、蚕虫装入罐子后发出的不同的声音，熟悉并尝试分辨它们的声音。并用和豆宝宝游戏的形式，让幼儿用豆罐子摇出简单的节奏型，并用不同的动作表现。╳ ╳ |╳╳ ╳|。为了帮助幼儿正确掌握节奏，我让幼儿学习为节奏配上简单的语言，让幼儿拿着罐子相互交流表演，在这基础上再完整的配上节奏。

　　3． 在用豆罐子打节奏的基础上，我再引导幼儿探索用不同的材料表现节奏，进一步激发幼儿对节奏的兴趣，巩固节奏╳ ╳ |╳╳ ╳|。活动结束，我让幼儿回去后再去找一找、练一练用其它材料打节奏，以进一步激发他们对节奏的兴趣。

　　活动准备：

　　1． 红赤豆、蚕豆若干，八宝粥罐头若干

　　2． 已学会带有节奏型的'歌曲《嘴巴歌》

　　3． 录音机一台及有关录音带

　　4． 乐器：三角铁、小铃等

　　5． 小勺子、小碗若干

　　活动设计：

　　（一）送豆宝宝回家

　　1． “小朋友，我是豆妈妈，我的豆宝宝不见了，你们来帮我找找好吗？来，拿一个小箩筐，把找到的豆宝宝放进去，看看谁最能干。”（幼儿随意选择装）

　　2． 你们都很棒，看一看箩筐里的豆宝宝叫什么名字？（红豆、蚕虫）是什么颜色的？

　　3． 指（红、绿标记）这两上我们已经知道了是什么标记？（红、绿标记），我请小朋友把红色豆宝宝送到红标记的家，把绿色的豆宝宝送到绿标记的家

　　（二）装豆宝宝

　　过渡：豆宝宝回到自己的家很高兴，它很想到罐子里去，请小朋友帮忙选一种自己喜欢的豆宝宝，把它装进瓶子里，你可以用小手抓也可以用小勺子、小碗抓，最后用盖子盖好。

　　（三）和豆宝宝做游戏

　　过渡：小手真能干，把豆宝宝都装好了，我不知道红豆宝宝（蚕豆）在哪里了，怎么办？（用耳朵听）

　　1． 请你用小耳朵听一听、猜一猜，里面装的是什么？（让幼儿分辨赤豆、蚕豆的声音，提醒听力稍差的小朋友可打开盖子看一看）

　　小结：小耳朵真正灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，你们高兴吗？

　　2． 唱歌，一起跟我来唱首《嘴巴歌》吧。小朋友们唱的真好听，让小手跟着音乐的节拍动起来

　　3． 看一看、老师来跟豆宝宝跳舞了，听一听、老师跳的时候说了什么话：如╳ ╳ |╳╳ ╳|小猫怎么叫，小猫吵吵叫，除了小猫，您还想到什么小动物（小鸡、小鸭等）

　　4． 大家来一边唱歌，一边跳舞好吗？（和豆宝宝一起唱歌）

　　四、 和豆宝宝找朋友

　　小朋友大家一起来敲、打（用各种不同的材料为音乐进行伴奏）延伸：除了这些豆宝宝和小朋友刚才选的东西可以发出好听的声音，还有其它的各种东西，请你回家去找一找。

幼儿园小班综合教案9

　　设计思路：

　　水是孩子们每天接触的，也是他们最喜欢玩的。随着天气渐热，经常发现我班的孩子借着小便、洗手的机会在盥洗室玩水，而且玩得忘乎所以，有的把头发弄湿，有的把衣服泼湿，有时发现后真是非常生气，但看着他们乐不可支的模样，也真拿他们没则。爱玩水是孩子的天性，小班的孩子更是如此，为了满足孩子的这一特点，围绕近阶段开展的“小手真能干”主题，特组织本次活动，力求让孩子在玩海绵的过程中，与水亲密接触，满足孩子玩水的愿望，进而感受到自己的小手真能干。

　　活动目标：

　　1、在游戏中知道海绵能够吸水。

　　2、积累初步的测量和比较的经验。

　　3、萌发幼儿爱护花草的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一块海绵，相同大小的脸盆或水桶八个，其中四个装满水。

　　2、小铃一个，一把用于测量的尺子，不干胶若干。

　　活动过程：

　　一、玩玩海绵。

　　1、猜一猜，老师手里拿的是什么？（出示海绵）

　　2、取海绵，和好朋友说说海绵的形状。

　　师：老师把海绵剪成各种各样的形状，谁来说说，你的海绵是什么形状的？

　　3、捏一捏海绵，有什么感觉？

　　师：用小手捏一捏，感觉怎么样？

　　师：海绵还可以放在水里玩呢，想不想玩？玩得时候要小心一点，不要把水弄到地板上。

　　4、幼儿把海绵放进水里玩，说说发现了什么？

　　引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。

　　师：海绵好不好玩？你是怎么玩的？放进水里，拿出来发现了什么？ 挤一挤，你又发现了什么？

　　二、运水比赛

　　1、师：想不想再玩海绵？我们来玩一个运水比赛，好吗？比一比哪一组运的'水最多。

　　2、选标记分组。

　　师：你想参加什么队，就到前面的篮子里取个标记贴在身上。

　　哎呀，运水的时候，水会滴在地板上的，怎么办？好，我们到外面去玩。

　　3、找圈圈，幼儿站在和标记相同颜色的圈圈里。

　　4、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的雨水运到对面的水桶里，当小铃响时，大家停止运水，比一比哪一组运的水最多。

　　5、游戏开始，幼儿运水。

　　6、小铃响起，运水结束。教师和幼儿一同来测出哪个组的水最多。教师测量，为每个组贴上相应颜色的刻度标记。引导幼儿观察尺上的标记，什么颜色的标记最高，哪个队的水运得最多？奖励得胜的一队，鼓励其他队。

　　7、再次游戏。

　　三、给小花、小草浇水

　　今天天气真热，小花、小草被晒得嘴巴很干很干，怎么办？我们去帮小花、小草，给他们喝点水好吗？

　　活动中，为了充分体现孩子的自主性，给予幼儿充分的时间自由玩海绵，探索海绵的吸水过程，并让幼儿自由选择分组。运水时，创设宽松自由的环境，让每个孩子都能主动参与，不需要排队，避免等待，更适合了小班幼儿的年龄特点。运水过程中，通过观察比较，让幼儿积累初步的测量和比较的经验。

　　最后环节，我设计了给小花、小草喝水的情节，激起幼儿爱护花草的情感，在潜意识中让孩子明白水的重要，为孩子今后养成节约用水的好习惯打下良好的基础。

幼儿园小班综合教案10

　　活动过程

　　一、引发兴趣，导入主题

　　1、以让幼儿“摸摸——猜猜”的形式，吸引幼儿的兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子里，谁摸一摸？（幼儿摸出牙刷）。

　　2、观察牙刷，认识牙刷的特征。

　　牙刷是什么样子的？

　　牙刷是用来干什么的？我们都在什么时候刷牙？

　　老师小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会长蛀虫，就不会疼。

　　二、绘画、添画刷毛

　　师：今天，有两位客人来我们这儿做客了，我们一起欢迎它们吧。

　　出示大牙刷教具：大家好，我是牙刷爸爸！大家好，我是牙刷妈妈！

　　师：小朋友，你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同？

　　牙刷妈妈为什么哭呢？

　　引导幼儿说出：牙刷妈妈没有刷毛。

　　师：我们想个什么办法来帮助牙刷妈妈呢？

　　幼儿回答，引导幼儿说出给牙刷画出刷毛。

　　教师示范：小朋友认真看老师怎样给牙刷妈妈画上刷毛的。

　　示范讲解画法：从上往下画，一根挨一根。

　　边画边说：小刷毛，排好队。一根挨一根，排得真整齐。

　　师：现在，请小朋友把小手伸出来，我们一起来练习画刷毛。边说儿歌，边练习画。

　　师：听，谁在说话！（动作）牙刷妈妈告诉我，现在她有了刷毛了，能帮我们刷牙了，可是，她的牙刷宝宝们还没有刷毛呢。牙刷妈妈想请我们帮助她的牙刷宝宝也画上刷毛，你们愿意帮助他们吗？

　　给幼儿发水彩笔和小牙刷，幼儿绘画，老师巡回指导，注意幼儿的坐姿和绘画方法。

　　边画边说儿歌。

　　幼儿画完后，把牙刷放进盒子里，可以再接着画。

　　三、作品评价

　　师：刚才，我们帮牙刷宝宝画上了刷毛，牙刷妈妈现在可高兴了。以牙刷妈妈的口气说：谢谢你们帮我和我的宝宝们画上了刷毛，让我们变得这么漂亮。我们有了刷毛，就能帮你们刷牙了，我们一家人好开心呀！让我们来保护你们的小牙齿，帮你们来刷刷牙吧。

　　四、游戏：刷刷牙

　　教给幼儿正确的.刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。

　　师：小朋友，选一个你喜欢的牙刷，我们一起来刷刷牙吧！

　　听音乐刷牙，学习正确的刷牙方法，并进行练习。

　　活动目标

　　学习从上到下画短线。

　　初步学习正确的握笔姿势。

　　培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　　活动准备

　　纸箱1个，大牙刷教具2个，水彩笔若干，小牙刷若干。

幼儿园小班综合教案11

　　活动目标：

　　１、能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。

　　２、巩固认识红、黄、蓝三色，初步学习将纸条按颜色进行分类摆放。

　　３、积极参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　１、红、黄、蓝纸条，剪刀，篮子每组一份。

　　２、小花图片，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、出示纸条，激发兴趣、

　　教师抖动纸条，“看，老师手里拿的是什么呀？它象什么？”“听，它有声音吗？”“这个纸条可调皮了，它还会飞呢？你们看，它飞呀飞呀飞到哪里了？对，它飞到老师的头上，象什么？纸条又飞呀飞呀飞到嘴上，象什么？飞到腰里象什么？”

　　二、制作雪花，学习使用剪刀、

　　１、交代制作要求：今天我们来把纸条变成小雪花。我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开咔嚓，剪成一片小雪花。剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的.。

　　２、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、玩游戏：下雪了、

　　１、激发幼儿的游戏兴趣：在这一片雪白的广场上要下一场五彩的雪，你们想玩吗？

　　２、幼儿按要求找雪花：滚一滚，爬一爬，找片红色的雪花给我瞧。

　　四、情境表演，激发装扮小花的兴趣。

　　“听，什么声音？谁在哭？”“它说旁边的花儿多漂亮，我们怎么没有漂亮的衣服呀？”激发幼儿帮小花打扮打扮的愿望。

　　五、按颜色分类摆放纸条，结束活动。

　　“你们看，地上还有许多小雪花，我们不能丢下它们，将它们带回去打扮小花吧。”引导幼儿按颜色分类摆放。

幼儿园小班综合教案12

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿在集体面前大胆地表述，能从名字、性别、五官等方面介绍自己的宝宝。

　　2、通过游戏活动，让幼儿体验带宝宝的生活经验，激发幼儿对父母的情感。

　　3、鼓励幼儿带自己的宝宝和其他小朋友的宝宝一起玩，培养幼儿的分享意识。

　　活动准备：

　　幼儿带自己喜爱的宝宝。

　　活动过程：

　　一、律动《快快乐乐上学去》导入活动。

　　师：今天，你们上学还带了谁来呀？

　　幼（集体）：宝宝！

　　师：快把宝宝抱在身上坐下来。

　　二、介绍宝宝。

　　1、师：你的宝宝叫什么名字？是男孩还是女孩呢？

　　幼1：我的宝贝是个男孩子。

　　幼2：它叫维尼，是个男孩子。

　　幼3：我的宝宝叫小白兔，它是女孩子。

　　2、师：你的宝宝长的是什么样子的？

　　幼1：我的宝宝穿了一件蓝颜色的衣服。

　　幼2：我的宝宝黄黄的，它手里拿了一块手帕，是用来擦鼻涕的`。

　　3、师：你的宝宝喜欢吃什么？它是怎样走路的？

　　幼1：它是小兔，会跳（学兔子跳的动作），它喜欢吃青菜和萝卜。

　　幼2：我的宝宝喜欢吃古老肉和猪蹄子。

　　4、师：你喜欢你的宝宝吗？为什么？

　　幼1：我的米老鼠很可爱，我很喜欢它。

　　幼2：我喜欢洋娃娃，因为她的辫子很长，穿的裙子很漂亮。

　　5、师：现在请小朋友把自己的宝宝介绍给客人老师听或者讲给好朋友听。

　　三、带宝宝

　　1、师：我们已经都认识了大家带来的宝宝，我们班里有好多好玩的地方，你们想不想带宝宝去玩呀？你想带宝宝玩什么呀？

　　幼1：我想带宝宝玩娃娃家。

　　幼2：我带宝宝玩小舞台。

　　幼3：我要给宝宝搭房子。

　　2、师：那现在就请小朋友带着自己的宝宝到各个活动区里去玩吧！

　　娃娃家：有10 个左右的小朋友带着宝宝在玩游戏，给宝宝做饭，喂宝宝喝奶，让宝宝睡觉。

　　建构区：有4个小朋友在给宝宝搭房子和床。幼儿给宝宝搭房子开始没有考虑空间的大小，只是自己边搭边想 着搭什么样的房子，没有想到房子比宝宝还小，宝宝住不下，后来在老师的启发下，开始把房子进行扩大。

　　美工区：有5、6个小朋友给宝宝画像，情绪较好。

　　表演区：2个小朋友抱着宝宝在跳舞，2个小朋友把宝宝放在椅子上，拿着话筒唱歌给宝宝听，4个小朋友抱着宝宝在看表演。

　　生活区：3个小朋友在给宝宝穿衣服，用皱纹纸条系在宝宝的脖子上做装饰。

　　语言区：没有小朋友带宝宝去看书。

　　四、活动评析

　　许多幼儿带来了宝宝，带来的宝宝没有相同的，大小不一。有的是娃娃，有的是动物，幼儿都比较喜欢自己的宝宝，观察自己的宝宝也很细心。从讲述的情况来看能围绕话题，个别幼儿讲述比以前大胆了一些，要继续鼓励幼儿大胆讲述。幼儿带宝宝玩得也比较专注，多数幼儿能带着宝宝在1—2个区里玩，幼儿和宝宝之间交流的语言不太多，要鼓励幼儿多与宝宝进行交流。整个活动中，教师允许幼儿有自己的活动自由，充分给孩子活动的时间 。

幼儿园小班综合教案13

　　活动目标：

　　1、在点点、拍拍的趣味游戏中，正确感知5以内的数量。

　　2、通过合作游戏，表现圆点数量、大小的变化3、能大胆想象表达自己的想法和猜测，感受合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT课件。

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　1、今天，夏老师带小朋友来到了神奇的点点王国！

　　2、咦，点点在哪里呢？我们拍一下手请它出来。

　　3、小朋友你们好，我可是有魔法的`小黄点。不信你在我的身上点两下。

　　二、趣味游戏，感受变化

　　（一）点数感受数量变化

　　1、（教师按圆点）：怎么啦？一个小圆点变成几个？

　　2、原来点两下可以变出两个小圆点。那点三下呢？

　　3、如果三个小黄点一起点四下呢？我请三个小魔法师来变魔术。发生什么神奇的事情了？

　　4、小结：原来按下小黄点，不仅可以让它的数量变多，还能变颜色呢！

　　5、小黄点又要变了。瞧，这次它变出了几个？

　　6、5个小黄点，我们要点几下才能变出来？

　　7、小红点也像变5个，不过它想请你用拍手的方式把它变出来。要拍几下？

　　8、还有谁没有变，可以拍拍我们身体的哪个部位把它变出来？

　　（二）拍手感受大小变化

　　1、它们的队伍排的怎么样？点点们要开始运动了！我们也跟小圆点一起运动吧！

　　2、呀，小圆点怎么了？（变大了）那拍两下呢？

　　3、点点又想变了，这次拍几下？可以拍哪里把它变大？

　　4、点点还想变大，要拍几下呢？

　　5、还想变大，还想变大。这次拍几下？

　　三、情景体验，合作游戏

　　（一）幸福的抱抱

　　1、我们也来学点点玩玩变大的游戏吧。

　　2、听好我的魔法口令，我报的是数字2，应该是几个小圆点抱在一起？

　　3、许多点点抱在一起变成一个大点点。

　　（二）调皮的点点

　　1、看，调皮的点点跑到哪里去了？（左右，上下）

　　2、变成高人、矮人走一走。

　　四、大胆想象，表达想法

　　1、点点都排好队休息了，我们小朋友也像点点那样坐下来吧。

　　2、点点它们队伍排的是怎样的（弯弯的），像什么？

　　3、天黑了！点点城堡的灯都亮了。点点们都休息了。

幼儿园小班综合教案14

　　活动设计背景

　　活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。

　　活动目标

　　（1）喜爱自己家人，懂得关心自己家人。

　　（2）对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。

　　（3）幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。

　　教学重点、难点

　　重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。

　　难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。

　　活动准备

　　挂图，背景音乐，故事绘本，字卡

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。

　　教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。

　　幼儿小教师问好

　　线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。

　　《手指歌》

　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。

　　食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。

　　中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。

　　无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

　　小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。

　　二、感知活动

　　1.兴趣激发

　　（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）

　　教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。

　　（教师向幼儿解释来电缘由）

　　教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的'好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？

　　（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）

　　2.理解体验活动

　　教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？

　　幼儿：想。

　　教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。

　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）

　　教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！

　　幼儿：笑笑你好。

　　教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！

　　（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）

　　随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。

　　（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）

　　幼儿自由回答。

　　教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。

　　教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。

　　在歌声中结束本节课。

　　3.活动延伸

　　园内延伸

　　（1）将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。

　　（2）将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。

　　家庭延伸

　　（1）孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。

　　（2）家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。

幼儿园小班综合教案15

　　活动目标：

　　1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。

　　2.培养幼儿思维的发散能力。

　　3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。

　　活动准备；纸，剪刀，小球，羊角球活动过程：

　　一． 找洞洞1. 老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？师：什么出来了？（原来是一个洞洞）2师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？

　　师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师：刚才说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的`二． 用手指变洞洞1师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）2. 伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）三． 身体变洞洞玩球1. 出示球：这是什么，玩过吗？平时你们是怎样玩球的？

　　师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？

　　启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么办法吗?

　　（3）小手在其他地方能变成洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰头呢？如果小手碰碰脚呢？

　　数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）四． 变大洞滚大球师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。启发：跟朋友手拉手，围成大洞洞1. 师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？ 快速拍照2. 看展示台：照片中哪几个人拉手的？（3个）大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师便滚边说：大圆中间有个洞）哪里还有可以让大球滚进去的洞洞？

　　数一数有几个洞？

　　师：三个朋友围一围，围成四个洞。

　　3. 这张照片中有几个朋友围成的?(4个)上来围一围4个朋友可以围成几个洞？找一找？（5个）师：3个朋友可以有4个洞，4个朋友有5个洞。朋友越多洞洞越多。

　　4. 出示5个人围成的洞洞照片：

　　问：猜猜5个人围成的洞洞比刚才3个人，4个人的多还是少?下次我们来数。

　　五：延伸活动：

　　现在我们来请所有的朋友到外面手拉手变成一个更大的洞洞去玩滚球的游戏好吗？

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