幼儿教师教案

幼儿教师教案15篇

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿教师教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿教师教案1

　　活动目标

　　1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。

　　2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的快乐。

　　活动准备

　　1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。

　　2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。

　　活动过程

　　一、说说四季

　　1、你们知道一年中有几个季节?这些画分别代表哪个季节?谁能给他们排排队?(观察树)

　　2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上开心的笑;夏天的树是绿色的，满树的.绿叶在欢腾的鼓掌;秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪;冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。

　　3、春天是一个怎么样的春天呢?春天还会发生哪些有趣的事情?

　　4、夏天你最喜欢做的一件事情是什么?

　　5、秋天呢你喜欢秋天吗?为什么?

　　6、冬天给我们感觉是怎么样的?

　　小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。

　　二、表演

　　1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜欢哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人

　　2、幼儿选择，你为什么选择这个季节?

　　3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些有趣的事情。

　　4、相互商量

　　5、表演、评价。

幼儿教师教案2

　　一、活动目标：

　　1、启发幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。

　　2、引导幼儿从多角度多方面来 “找秋天”，表达自己所找到的关于秋的信息。

　　3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式，激发幼儿关注周围现象的兴趣。

　　二、活动准备：

　　代表自己的标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸、水彩笔等。

　　三、活动过程：

　　1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节?为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)

　　2、组织幼儿交流、讨论：秋天已经来到了，你能找到吗?到去哪儿找呢?

　　3、找到了秋天，我们可以用哪些方式告诉大家呢?(师幼共同归纳不同方法，出示相应图识：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等)。

　　4、选择自己喜欢的表达方式：

　　(1)、交待任务：选择你喜欢的.方法来告诉大家你找到的秋天?

　　(2)、幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

　　5、交流、公布结果：

　　(1)、你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。

　　(2)、了解各组的组员，形成临时小组。

　　四、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到综合活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对综合活动的兴趣。

幼儿教师教案3

　　【活动名称】

　　1.写明××班××活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号

　　2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)

　　【设计意图】

　　1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。

　　2.设计意图在日常教案中可以不写。

　　【活动目标】

　　围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。

　　不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。

　　【活动准备】

　　围绕知识经验准备和物质准备。

　　【活动过程】

　　1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

　　2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的`学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。

　　3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

　　4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。

　　5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。

　　6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

　　【活动延伸】

　　1.活动延伸单列，不属于活动过程中。

　　2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。

幼儿教师教案4

　　-一、基本情况分析：

　　基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。

　　二、教学目的：

　　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　　2引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　　3注意倾听对方讲话。

　　4能理解日常用语的意思。

　　5能清楚地说出自己想说的事情。

　　6喜欢听故事、看图书。

　　7能听懂和会说普通话。

　　8对学生的语言能力进行综合性开发。

　　三、教材分析

　　1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

　　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

　　入学教育（两课时）

　　第一课时

　　一．引入课堂

　　师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。

　　二．教师向同学们提出具体明确的要求。

　　1．按时到校上课

　　2．学习用具准备齐全

　　3．课上认真听讲，积极举手回答问题。

　　三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势

　　1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。

　　2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。

　　头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，

　　背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，

　　食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，

　　写字养成好习惯，身体健康字好看。

　　3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。

　　四．养成爱学习的习惯

　　1．课下认真阅读课外书。认真听广播。

　　2．大胆地把自己的故事讲给同学听。

　　第二课时

　　一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。

　　师：同学们，语文学科是你学习其它学科的`工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。

　　例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题??学语文的好处多不多啊？！

　　二．学好语文的方法

　　认真地听说（说得熟练）

　　仔细地读写（写得具体）

　　所以学好语文必须多听、多读。

　　三．认识班内的新同学

　　1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。

　　2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。

　　四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：

　　田字格间临汉字，

　　充分利用横竖线。

　　上下左右四个格，

　　看准位置照着练。

　　大小要写八分满，

　　起笔位置是关键。

　　学拼音

　　教学目标：

　　1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　教学重点：教给方法、培养能力。

　　教学难点：o、e的发音。

　　第一课aoe

　　教学目标

　　1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。

　　2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

　　3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。

　　教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。

　　教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。

　　2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来oooo，oooo，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！

　　二、新授

　　1：板书课题a、o、e

　　2：学习字母a

　　（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。

　　（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。

　　（3）掌握a的发声调

　　üáǎà

　　（4）学习字母标调歌

　　一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

　　借助图画学习：汽车平走üüü，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà

　　第二课时

　　一：继续读a及a的四声调

　　二：新授

　　（一）教学单音韵母o

　　（1）教师：“图上画着什么？”

　　学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。

　　教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。

　　（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。

　　（3）掌握“o”的四个声调

　　ō?ǒ?

　　（二）教学单韵母e

　　（1）观图学音

　　教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）

　　（2）指导发音

　　（3）学习四声拼读。y?ta

　　（三）学习a、o、e字形儿歌

　　a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫a

　　o、清早起太阳照大公鸡喔喔叫

　　e、一只鹅水中倒影像个e

　　（四）指导书写。

　　先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。

　　a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

　　o占中格，从左上起笔，一笔写成。

　　e占中格，从里面起笔，一笔写成。

　　（五）扩展活动

　　1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

　　2、跟着老师读一读，说一说

　　ü阿姨好！

　　á啊！你说什么？

　　ǎ啊？这是怎么回事？

　　à啊，多么可爱的小鸟！

　　ō噢，原来是他。

　　?哦，她也会游泳

　　?哦！我明白了

　　?飞蛾额头

　　t恶心

　　a饿了，凶恶

　　（六）作业

　　每个字母写一行

　　第二课iu?

　　教学目标：

　　1、学会i、u、?三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu

　　3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。

　　教学重点：iu?yw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。

　　教学难点：读准i、u、?的第二声和第三声是教学的难点。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、复习韵母a、o、e

　　二、新授

　　（一）自主学习单韵母i、u、?

　　看图说话，学习i、u、?的发音，认识形。

　　利用插图帮助学生记忆i、u、?的形，让学生仔细观察

　　1、学习i的读音

　　（1）指导读音i

　　教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字

幼儿教师教案5

　　20xx年6月底，带着重在积极参与，期待有所收获，以及有些紧张和忐忑的复杂心情，在兰州我参加了举行由甘肃省教育科学研究所主办的“20xx年甘肃省第二届幼儿教师教学技能大赛”。令所有人，包括我自己感到意外的是，我获得了健康组第一名的好成绩。看着精美的奖杯和获奖证书，当时激动的心情依然清晰，回顾整个比赛前后的日子，再次让我心潮涌动??

　　六月的兰州骄阳似火，瓜果飘香，可我无心享用美食。心里压力很大，一是因为本项比赛应该是幼儿教师教学技能的试金石，二是因为在第一届比赛中，我园的王老师就力压群芳，获得了语言组的第一名。而本次，是第二届，分健康、数学、美术三个组别，每组各有来自全省14个市州的21名教师参加，一共63名参赛教师。我们嘉峪关市只有3个名额，值得骄傲和荣幸的是，我市的3个名额都被我们市二幼的老师争得。最终也不负众望，我获得了健康组的第一名，我园刘老师和崔老师也分别获得数学组、美术组的二等奖和三等奖。这个好成绩在全省来说都是绝无仅有的，也让我和我们二幼人感到骄傲和自豪。

　　记得颁奖那天，激动、忐忑、紧张??抱着获得三等奖想法，期待获得二等奖的喜悦，获得一等奖，想了，真的没敢多想！当听到我以第一名的好成绩获得一等奖时，我真切的体会到了“心潮澎湃”这个词的含义。当踏上领奖台时，我却真的很平静，因为觉得自己离这个一等奖真的还很远，还需要不断的努力和奋斗。

　　当我回到嘉峪关，看到幼儿园围墙上耀眼的横幅，还真觉得的有点恍惚，似乎这一切就像梦一样美好。等一切平静下来，反思这次比赛，真的获得了很多的经验，而这一次经历，也对我的内心产生了巨大的影响，些许感悟和经验与之分享。

　　收获的感悟

　　一、积土成山，积水成渊——收获源于日积月累。

　　作为一名男幼儿教师，工作已经七年多了，2年半的一线带班经历，4年半的保教工作经验，让我在实践中积累了一定的教育经验，这些教育经验源于每一

　　次公开课、竞赛课，也有每次听课、评课的沉淀，更有每一次学习和培训的收获，而这些经验，都源于每一天的`付出和努力，积极争取和认真把握每一次的锻炼机会，真的是“积土成山，积水成渊”，终有一天微小的量变终将会发生意想不到的质变。

　　二、欲穷千里目，更上一层楼——收获源于理想和目标。

　　虽无鸿鹄大志，但也绝不甘心做一只燕雀。我经常会给自己定一些目标，为每一个小小的目标去努力。自踏上工作岗位以来，我给自己定了很多不同层次的目标。这些目标看似很小，但我会为这些不起眼的目标去努力。有些也许失败了，有些也许自己都忘了，但是，正是这些目标，承载着我前行的足迹，才有了我今天的收货。给自己定一些小小的目标，你就不会迷失自己，也终将有一天，你会收获属于自己的成功。蓦然回首，你已更上一层楼。

　　三、问渠那得清如许，为有源头活水来——收获源于勤学善思。

　　记得刚刚参加工作时的茫然无助，记得第一次面对三十个孩子时的手足无措，也记得第一次公开课后的失落。回想这7年，是什么能够让我获得这个成绩，其实就是勤学和善思。7年来，我会珍惜每一次的成功和失败，成功后总结得失，失败后吸取教训，让自己看惯成败，看懂经验，看重反思。做一个勤学善思的人，真的对我们很重要，其实，这一点我做得并不好。

　　四、宠辱不惊，不骄不躁——收获源于自信和谦虚。

　　其实，自信和谦虚并不是矛盾的，每一比赛和考验，我们要足够的自信，只有自信，你才会正常的发挥，甚至超长的发挥。每一次成功和收获时，一定要记得谦虚，戒骄戒躁，只有这样，你才不会孤独，才会收获成绩以外的惊喜。

　　五、众人齐心，其利断金——收获源于团队合作。

　　能够获得优异的成绩，离不开团队的付出和努力，是市二幼这个优秀的集体，给了我坚强的后盾。一个人的成功真的离不开一个优秀的团队，真的是天时不如地利，地利不如人和。

　　收获的经验

　　经过这次历练，病结合省教育专家的点评，我总结出了些许经验，愿与读者共勉。

　　经验一：准确合理的教学目标很重要。

　　抽取的目标和自己制定的活动目标要高度吻合，每一个环节要给目标服务，亮点、环节、内容、视频、课件等宁缺毋滥，准确合理。

　　经验二：亲切自然的课堂才是最美的。

　　活动中不要太多的废话，没有无效的表扬，就是实实在在的和幼儿一起学习，师幼互动亲切自然，不假不做作。

　　经验三：课后客观的自我反思是关键。

　　课后的自评很重要。说课时及时准确的找出自己的不足，并做好教学重构。心怀一种虚心学习的态度。

　　经验四：注重细节，因为细节决定成败。

　　活动中用心关心幼儿，爱护幼儿。时刻铭记自己代表这一个幼儿园，甚至一座城市。

　　经验五：博采众长，取其精华，学习促进成长。

　　向每一位参赛者学习，因为每一个人的身上总有许多闪光点值得我们学习。总之，比赛的过程真的很煎熬，很痛苦，但你回首过程，你会觉得很充实、很快乐，作为一名幼儿教师，我会时刻铭记这句激励我前行的话：世上没有完美的教学活动，但是，这并不能阻止我们追求完美的步伐。

幼儿教师教案6

　　【活动目标】

　　1、了解瓜果生长的过程。

　　2、尝试表现瓜果的种子、发芽、开花、结果的过程。

　　3、体验共同完成任务的愉悦。

　　【活动准备】

　　1、把幼儿分成四组。

　　2、绘画材料：白纸、油画棒、剪刀、一次性杯子、气球、报纸、胶水、蛋糕纸。

　　【活动过程】

　　一、了解瓜果的生长过程。

　　1、复习歌曲《种瓜》。

　　2、说说西瓜是怎么生长的(根据幼儿讲述把西瓜生长的步骤图进行展示)。

　　二、自由选择分组操作。

　　1、第一组活动：绘画——种子，并粘贴在蛋糕纸中。

　　2、我们吃的西瓜籽、葵花籽是什么形状的?请你们用绘画的.形式把种子画下来，那画好的小朋友把种子拿来放在小小的盘中让它发芽。(粘贴种子在蛋糕上)

　　3、第二组活动：绘画——种子发芽。

　　请你们观察种子发芽的样子，并绘画，把发芽的种子剪下来贴在大大的花盘上。

　　4、第三组活动：制作花。

　　把你们手中的一次性杯子从开口到杯底剪成一条条，不能剪断。把剪的纸条压平就成了一朵花，用油画棒涂上花芯。

　　5、第四组活动：气球西瓜。

　　把你们吹好的气球拿来老师帮你封住口，把报纸撕成小块贴在气球上(不露出气球为准，越厚越好，不容易坏)，报纸干后，在上面画上西瓜的花纹。

　　三、作品欣赏。

　　把幼儿完成的作品展示在主题墙上，请他们互相分享活动的乐趣和美丽的主题墙带来的成就感。

幼儿教师教案7

　　活动目标：

　　1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

　　2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。

　　3、初步培养节约资源、保护环境的意识。

　　活动准备：

　　1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

　　2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

　　3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

　　活动过程：

　　一、阅读绘本，引出再生纸。

　　1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

　　2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。

　　二、初步了解再生纸的制作过程。

　　1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

　　2、引导幼儿说一说，教师小结。

　　三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

　　1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。

　　2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

　　3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。

　　4、教师：孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的`过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?自然结束。

　　延伸活动：

　　请幼儿在晒干的再生纸上作画。

　　活动反思：

　　结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用

幼儿教师教案8

　　活动目标：

　　1、学习双脚并拢向指定的位置跳跃。

　　2、能按照老师的指令进行游戏。

　　3、喜欢参与活动，感受活动所带来的愉快气氛。

　　活动准备：

　　在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的体操圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。

　　活动过程：

　　一、准备运动：

　　情景导入：师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。“今天天气真好，妈妈带你们去外面运动一下吧！”师生跟着音乐做准备动作。

　　二、学习重点动作——向指定地方跳

　　1、复习跳动作——双脚并拢跳

　　“我们青蛙有什么本领啊？” “是怎么跳的？”（教师强调——并腿、屈膝、向前跳、轻轻落地、微蹲）幼儿练习。

　　2、师：今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫，但是河里有一条鳄鱼，我们不能游泳过去，怎么办呢？你们看，河面上还有一些荷叶，我们只要踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎么过河——两脚并拢站好，眼睛看着前面的荷叶，轻轻跳过去，然后站好后再找一片荷叶，看好了再跳过去，这样一片一片跳过去，直到对岸。

　　3、幼儿重点练习 ，教师个别指导。

　　三、游戏：小青蛙跳荷叶

　　1、介绍玩法规则：稻田里有许多害虫，我们从荷叶上跳过去，到对岸后捉一条害虫，然后再回来，把虫子放到妈妈为你们准备的箩筐里来。

　　2、请一个幼儿示范。

　　3、幼儿第一次游戏。

　　4、休息并提升难度——距离间隔更大的.荷叶

　　下雨了，我们赶紧躲躲雨吧。幼儿站好。

　　师：孩子们，刚才下来一场雨，把好多荷叶都漂走了，现在只有这些荷叶了，这下，我们要跳得更远才能跳过去，敢不敢去试一试？要看准了再跳过去，否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。

　　5、幼儿第二次游戏。

　　四、放松整理动作——放音乐

　　1、师：我们都是能干、勇敢的小青蛙，捉了那么多的害虫，真高兴啊！我们一起来庆祝一下吧！（跟着音乐做放松动作）

　　2、现在我们回家和朋友们去分享我们的美食吧！（带幼儿出教室）

幼儿教师教案9

　　活动目标:

　　1、丰富对蛋的认知经验，感受蛋与我们生活的关系。

　　2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发现。

　　活动准备：

　　一些蛋、PPT、音乐

　　活动过程：

　　一、蛋的游戏——比较蛋的异同

　　1、摸蛋排序：摸一摸，看看这是什么蛋？

　　从小到大排一排

　　2、比较异同：什么地方是不一样的？什么地方是一样的？

　　3、丰富经验：鸵鸟蛋

　　二、蛋的作用之一——了解吃蛋的`多种方式

　　1、交流：蛋可以怎么吃？

　　2、拓展：哪些食品里会有蛋呢？

　　三、蛋的作用之二——体验蛋的不同表现情趣

　　1、呈现蛋、碎蛋壳等，看看想想：蛋还可以怎么用？

　　2、让幼儿玩玩一些想法。

　　3、拓展：PPT与实物的呈现

　　无任蛋还是碎蛋壳都会给我们生活带来许多有趣的感受。

幼儿教师教案10

　　0、豪豪，你是个活泼好动、不善言辞，做事认真的孩子。课堂上你能较专注地听老师讲课，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。这学期你在各方面均取得了较大的进步，老师真为你感到高兴。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当别人有困难时，你也能热情地伸出友谊之手。老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗！

　　0、可馨，你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了六·一庆祝会上你精彩的表演。经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。老师希望你今后能加快动作，表现得更好！

　　0、翼翼，你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。虽然年纪小但适应性却很强，也很有是非感。但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。得再自信些，只要努力，老师相信你!

　　0、颖颖，你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。课堂上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。你的脸上总是带着微笑，对人是那么有礼貌。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也很喜欢上台表演，老师总忘不了六·一庆祝会上你精彩的表演。如果你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了！

　　0、宏宏，你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。课堂上常能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。但你有时上课还要开小差，那可不好啊！你平时能尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。你的身体健康而结实，是个可爱的健康宝宝！老师希望你能慢慢的学会控制自己，争取更大的进步！好吗！

　　0、捷捷，你是一个聪明、机灵还带点调皮的孩子。课堂上常能听到你响亮清脆的发言。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，但你若是能改掉随便说话的毛病，就更好啦！你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。也能对别人提供帮助。老师希望你能学会控制自己，让自己变得更勇敢、成为一名棒棒的小男孩，好吗！

　　0、瑶瑶，你是个文静、不爱讲话，做事认真的孩子。课堂上能较认真思考老师提出的问题。能在课堂上听到你正确的发言，令我们很开心。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。

　　这学期在各方面均取得了很大的进步。但你还欠活泼些，老师希望你多与小朋友交流，多听听别人的意见，争取更大的进步，好吗！

　　0、伟伟，你是一个聪明机灵，的男子。喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你尊师爱师，平时乐意帮老师的忙。每当小朋友们有困难是，你总能热情地伸出友谊之手。钢琴也学的很好，还经常给大家表演。老师希望你能发挥自己的聪明才智，更专心地听讲，争取更大的进步，好吗！

　　0、善良、诚实的小男孩，你的.出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小、内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强、活泼、爱学习，和小朋友快活地交往，老师觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。

　　0、刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信、聪明、好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强、勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁、干净些，好吗？相信你一定能！

　　0、不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强、刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜！

　　0、你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩！

　　0、 虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的坚强，也有着孩子气的纯真。你热情、大方、彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众不同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣！ 0、老师真想对你说：“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定会成功的。老师和你的妈妈一定尽全力帮助你。

　　0、你是一个活泼、好动、顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学、上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗？还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬 起风帆，驶向成功的彼岸。

　　0、女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的 是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子！

　　0、园园，优秀的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。“故事大王”、“曙光之星”以及你在圣诞晚会上的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好！衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光！我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀、更出色！

幼儿教师教案11

　　一、教学目的要求：

　　1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

　　3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

　　二、教学重点难点：

　　1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

　　2、aoe的四声的读法。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、说说汉语拼音的作用和重要性。

　　2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

　　二、学习单韵母aoe

　　1、出示挂图，指导观察、说话。

　　（1）看图，说图意。

　　（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

　　2、学习aoe的音和形。

　　（1）学习a读音。

　　教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

　　教顺口溜：嘴巴张大aaa。

　　点名读、开火车读、齐读、分组读。

　　（2）依次分别学习o和e。方法同上。

　　（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

　　3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

　　4、巩固练习。

　　（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

　　（2）指名读，开火车读。

　　5、指导书写。挂出四线格小黑板。

　　（1）认识四线格。

　　（2）教师依次范写aoe。

　　（3）学生在书上描红。

　　三、作业

　　1、自己认读拼音卡片。

　　2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

　　2、抽读aoe卡片。

　　二、学习aoe的四声

　　1、认识声调符号和各个声调名称。

　　2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

　　3、学习a的四声。

　　（1）出示a的四声。

　　（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

　　（3）个人练读a的四声。

　　（4）指名读a的四声，正音。

　　（5）分组读、齐读。

　　（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

　　（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

　　4、看挂图，体会四声意义。

　　说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

　　三、巩固练习

　　1、抽读aoe的四声卡片。

　　2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

　　3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

　　4、抄写aoe，再依次加声调符号。

　　板书：

　　ɑāáǎà

　　oōóǒò

　　eēéěè

　　作业:

　　1、抄写aoe.

　　2、读汉语拼音第一课。

　　教学后记:

　　在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

　　第2课iuü

　　一、教学目的

　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

　　二、教学时间2课时

　　三、教学重点

　　1.学会iuü的音、形，能正确书写。

　　2.掌握iuü的四声。

　　四、教学难点

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。[s1]

　　五、教学准备

　　1.本课的.教学挂图

　　2.拼音卡片

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

　　一、学习字母

　　（一）出示图1学习字母的音

　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

　　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i

　　学生学读i

　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

　　（二）观察挂图学习字母的形

　　问：字母i与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

　　（三）指导书写

　　讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）

　　二、学习字母u

　　（一）出示图2学习字母的音。

　　问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

　　教师范读u

　　学生学读u

　　（齐读，个人读，分行读等）

　　（二）观察挂图学习字母的形

　　问：字母u与图上的什么地方很相像？

　　（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。

　　（三）指导书写

　　讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。

幼儿教师教案12

　　案例背景：

　　每个孩子都是独立的个体，他们来自不同的家庭，他们在不同的家庭环境和家庭教育下成长。因此，孩子们已有的知识经验和行为习惯也都不同，而且现在的父母也比较宠爱孩子。小班刚进来的孩子受家里的影响比较大，孩子们普遍依赖性很强，又考虑孩子们入园时有一定的焦虑的情绪，因而刚开始时孩子们遇到不会做时我总是安慰他们，没关系的，不会老师会帮你的，慢慢地孩子们养成了一种依赖的心里。经常碰到一点困难就说：“老师我不会。”随之原本打算自己做的孩子听到了之后也跟着喊：“老师，我不会。”我班里的甜甜小朋友就老是那样喊。以下呈现的是她在一次活动中的表现。

　　案例实录：

　　在一次主题活动中，我预设了一次在马路边上添画小花和小草的活动。我要求孩子们先涂个圆圈，然后再画上花柄。应该来说活动的难度并不大。可让孩子们自己来添画时自己动手的孩子比较少，有的就眼睁睁地看着老师不动手，眼中充满了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起来：“老师，我不会做，帮帮我吧!”于是那些原本眼睁睁看着我的孩子也跟随着喊了起来：“老师，我也不会。”看到这种情况后，我就跟甜甜说：“甜甜，试试看老师相信你会的，动动看。”看到老师没有帮她，她就大哭起来了，还很伤心。

　　案例分析：

　　每个孩子遇到困难时采取的方式不一样，甜甜平时就是这样喜欢喊引起老师和同伴的注意，在这次画小花、小草的活动中遇到困难时采取了喊的方式，影响了整个教学活动，当时我采用了“冷处理”的方式，用平淡的语气对孩子们说：“自己试试看吧。”使其他幼儿觉得老师是不会帮助了，于是孩子们的注意力迅速再度集中到教学活动中来，同时也暗示甜甜，遇到困难，“喊”是不能解决问题的。确实甜甜小朋友对画花、草集体教学活动的接受能力较差，注意力无法集中，我在《幼儿教育》中看到：“在培养目标一致的情况下，教师可以有变通的教学形式，方法等，可以运用个别的，小组的和集体的形式。”在此，我对甜甜采用了“一对一“的教学形式，甜甜能认真听讲并完成作业，由此可见甜甜对这天的画花内容并不是一窍不通，只是她接受信息的方式不同。当时我看到甜甜完成作业后的表情，我很有成就感，我觉得自己这一次处理的很好。但当我从贝老师那里也得知甜甜也同样存在这样的问题，我开始有点担心。

　　《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”我们对甜甜采取的“一对一”教学方式对于她能有多大的帮助?我们只是解决了眼前的问题，如果甜甜以后依赖这“一对一”的教学方式，那么她到了小学，初中，高中该怎么办呢?会有多少老师能给甜甜做“一对一”的教学呢?一系列问题出现在我脑海中，我查了很多资料，在教研活动中我们也讨论了这个问题，总结出以下几点：

　　一、教师要具有教育机智。

　　教学活动是一个动态权变的过程，教师所面对的幼儿是具有主观能动性的个体，而教学情景又是个错综复杂、瞬息万变的过程，其中常常有意想不到的事情发生。教师面对变化的幼儿和突发事件时，要能巧妙地因势利导，要善于随机应变，果断的采取措施，作出适合、稳妥的处理。

　　首先，教师对教学情景要敏感。在教学过程中，教师要善于把握幼儿的心理，敏锐的捕捉在教学过程中发生的各种细微的变化，不能照本宣科的进行下去。其次，在教学过程中要把握好“度”。教师在教学过程中处理突发事件时，要做到实事求是，说话有度，分析到位，措施合理的得当，方式稳妥。第三，教学活动要灵活。教师作为教育者，不可因循守旧，墨守成规，要随时注意环境的变化，采取相应的措施。第四，教师在教学过程中要因势力导。教师是教育的引导者，因该正确的引导幼儿，激励幼儿，启发幼儿，而不是牵着幼儿走，强迫幼儿走。

　　二、建立积极有效的师幼互动。

　　首先，要形成安全、愉快、宽松的外部氛围。如果孩子在幼儿园不想、不能、不敢活动，任何正确的教育都是不可能实现的。在师幼互动中，教师不只是管理者、指挥者，更不是机械的灌输者、传授者，而是良好师幼互动环境的'创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。其次，师生双方在师幼互动中要保持关注。任何行为如果得不到对方的注意和关注，其发挥作用的可能和余地都不会太大。第三，教师要深入、有效的参与和引导，来保证师幼互动的积极有效。

　　三、因材施教、循序渐进

　　在通过和甜甜不断的接近、沟通后，我发现甜甜有一个很独特的特点，他看过的图书很快就能复述出书里的故事内容，而且在看一些图文并貌的少儿读物的时候，他还能认识书中大多数的汉字。这一点让我颇为吃惊。在了解到甜甜的这个独特的特点后，我有意的在每天环节过度时安排幼儿自主讲故事时间，开展《故事大王》活动。当我主动邀请甜甜来为小朋友们讲一个故事的时候，出乎我的意料，他居然毫不犹豫的走了上来，用洪亮的声音生动、有趣的为大家讲起故事来。故事结束后，班里响起了热烈的掌声，我也为甜甜拍起了手。有的小朋友还羡慕的说：“甜甜，你讲的真好。”有的说：“甜甜，能不能在讲一个。”我回过头，看到甜甜小小的脸上洋溢着幸福的微笑。掌声过后，甜甜用询问的口气对我说说：“老师，我能不能再为小朋友们讲一个故事?”我连忙点了点头，第一个拍手为甜甜加油、鼓励。每个孩子由于性格、生长环境等的不同都存在个体差异，因此在方法上要尊重幼儿的年龄特点因材施教，激励每个幼儿都能主动地参与活动。

　　四、培养幼儿的自信心。

　　“有志者，事竟成”，自信对孩子来讲，是其将来在成长、学习和生活中获得成功的必不可少的基本元素之一。尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任，这也是培养孩子自信心的前提。现在她来到了幼儿园，作为教师就应该尽大可能培养孩子的自信心，让孩子不会轻易地说：“我不会!”像甜甜这样喊原因之一也是孩子缺乏自信心，为了帮助甜甜树立自信心，我采用一些种方法：如：积极鼓励与帮助、合理赞许与表扬、等等。

　　五、做好家园沟通，做到家园共育。

　　孩子上幼儿园以后，很多家长就认为教育孩子的责任是幼儿园的了，其实教育孩子光靠幼儿园教育是绝对不行的，家长依然是孩子教育最主要的影响者。所以，我们应把家庭教育与幼儿园的教育产生合力，从而产生最大的教育价值。像甜甜这样的小朋友在家里也时时关注她的变化，如遇到类似情况要及时进行引导，努力做到家园针对同一问题要有一致地教育策略，有助于孩子更好地发展。

　　以上这个案例也许每个带小班的老师都会碰到，这也只是我个人的一些初浅的做法，在以后的工作中我会进一步跟进，努力让孩子们从喊不会到喊我会了。

幼儿教师教案13

　　教学目标：

　　1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的'不同特征，区分黄豆芽与绿豆芽。

　　2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，教育幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习惯。

　　教学重难点：

　　能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并区分黄豆芽与绿豆芽。

　　教学准备：

　　1.黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种若干，人手一份碗筷。

　　2.多媒体课件《豆芽的营养》。

　　3.烧熟的黄豆芽每人一份。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣

　　春天到了小草都发芽了，小豆子也发芽了，今天老师带来了两种豆芽，请小朋友来猜猜它们是什么豆发出的芽?你是怎么知道的?

　　1.幼儿观察桌上的两种豆芽，并交流自己的观察。

　　2.教师小结：这种细细的，芽的'头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽，我们叫它黄豆芽。

　　二、引导幼儿尝试分豆芽，进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。

　　1.师：老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小朋友们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里，边送边说：黄(绿)豆芽，我送你回家。

　　2.幼儿尝试分豆芽，教师巡回指导。

　　三、了解豆芽的营养价值，引导幼儿乐意吃豆芽。

　　1.观看多媒体课件，了解豆芽的营养价值。

　　师：刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽，你们知道它们有什么用吗?(可以吃)对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的营养可丰富了，那你们知道它们有什么营养呢?请小朋友来看一段录像，看看营养专家是怎么说的?

　　2.讨论课件内容，了解豆芽的营养。

　　师：你们看了录像知道豆芽有什么营养吗?

　　教师小结：因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以，我们小朋友不能挑食，要多吃豆芽。

　　四、请家长来烧制豆芽，幼儿品尝豆芽，体验豆芽的美味。

　　师：豆芽中含有丰富的营养，小朋友们你们想不想尝一尝啊?你们吃过哪些用豆芽做的菜呢?今天我们请xx的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽，老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝，我们一边吃一边看着xx的妈妈来烧菜，好吗!

　　五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜，体验活动的快乐。

　　1.师：小朋友们豆芽好吃吗?你们爱吃吗?豆芽有着丰富的营养，我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗!

　　2.幼儿和父母一同分享食物。

幼儿教师教案14

　　一、活动目的

　　为落实教育工作会议精神，同时提高我辖区幼儿教育质量和教学总体水平，经研究，拟举办20xx年幼儿教师微型课评比活动。希望通过此次活动，加强幼儿园教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我辖区幼儿园教育教学水平的整体提升。

　　二、参赛要求：

　　参赛领域：科学、数学、社会、美术任选一领域进行设计和比赛。

　　三、评比要求：

　　（1）本次微型课（限本学期的教学内容）时间限制在10—15分钟，参赛教师在参赛前抽签决定参赛课程(课程)。

　　（2）设计并展示一次完整的教学活动，无须说课，开始前教师做自我介绍（幼儿园、教师姓名、课程领域、年龄段、课题。）

　　（3）参赛教师要充分吃透教材，结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分考虑幼儿的学习和发展规律，运用最有效、最适宜的教学方法，力争达到最优质的效果。

　　（4）教案一式6份，A4纸打印，仿宋字体，四号字。

　　（5）为保证活动效果，参加观摩人员在活动开始时一律将手机调为振动或关机，期间遵守赛场纪律，中途不得小声议论、随意走动，认真做好听课记录，参加观摩后的活动反思，发言积极、热烈。

　　五、评分标准

　　1、教学目的明确、具体，适合本年龄段幼儿实际。

　　2、教学过程层次清晰，重点突出。

　　3、教态亲切，语言准确，简练。

　　4、教具适用、简洁、美观，充分发挥作用。

　　5、能完成教学目标，且目标达成度高。

　　附：关于“微型课”

　　“微型课”是教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有幼儿实际参与的教学过程，由评委老师来判断上课老师的'教学过程能够(否)达到预期的教学效果。在微型课中，幼儿活动被省略之后，教师的讲解水平备受关注，教师语言在要求生动、具有感染力的同时，应做到准确、逻辑性强、简单明了。

　　“微型课”与“说课”是两种截然不同的形式：“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程，都是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而“微型课”是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从小结到延伸，都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了幼儿的表现。

　　二○一五年三月十七日

幼儿教师教案15

　　活动目标：

　　1、知道9月10日是老师节，是所有老师的节日。

　　2、初步学习祝贺节日的方式。

　　3、培养对老师的爱，做到尊敬老师。

　　4、体验人们互相关心的美好情感。

　　5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备：

　　事先排练好的情境表演幼儿用书、练习册

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　老师：小朋友们好，你们知道老师的节日是哪一天吗？

　　（通过谈话了解“老师节”是哪一天）

　　让幼儿知道每年的9月10号是老师节，是幼儿园，小学，中学，大学所有老师的节日。

　　（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　情境表演：生病在幼儿园，让幼儿感受老师对幼儿的`细致照顾。请事先排练好的孩子们出场，情境表演的内容是一名幼儿受凉了，入园没一会儿工夫，老师发现他没有精神，老师量了下他的体温，发现温度很高，于是，老师便拿来了毛巾给幼儿敷上，很关心的抱着幼儿，还通知了家长，幼儿感觉到舒服一些，就睡着了。

　　老师在一边适时的进行指导。

　　老师：刚才那位小朋友怎么啦？老师是怎么做的呢？后来他在老师的关心下有没有感觉到更舒服呢？

　　（幼儿自由回答。）

　　老师：那谁来说说，这位老师为什么会这样做呢？

　　（让幼儿了解，老师很爱他们，关心他们，乐意照顾他们，是他们的朋友。）

　　三、结合幼儿用书，向幼儿讲述老师关心小朋友的事例，让幼儿感受到老师的爱。

　　老师：请小朋友们打开我们的书本，看看图上老师在干什么？

　　（请幼儿说说自己记得的老师对自己关心过或者帮助过的事情。）

　　老师：那书上小朋友是怎么样跟老师庆祝节日的呢？你们有什么好的想法呢？

　　（讨论老师本领大。）

　　老师：现在老师想问问小朋友们，你们知道老师有哪些本领吗？你喜欢他们吗？

　　（幼儿自由发表。）

　　老师：哇，老师真厉害，那你们要怎么样谢谢老师的关心呢？

　　（幼儿自由回答。）

　　活动结束：

　　老师：今天是老师的节日，老师希望小朋友们都能够健康快乐的成长哦！老师要谢谢小朋友们给老师带来的那么多的快乐，希望我们都继续努力好吗？

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