幼儿童谣教案15篇
作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿童谣教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿童谣教案1
活动目标:
1.学习童谣,根据自己已有经验进行创编。
2.感受剪纸的乐趣,愿意尝试剪纸。
活动准备:
1.幼儿欣赏过剪纸作品。
2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。
活动过程:
1.欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
导入语:哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.学习童谣,感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣,理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣,感受剪纸活动的`乐趣。
3.根据自己已有经验进行创编活动。
导入语:小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4.尝试剪纸,产生对剪纸活动的兴趣。
幼儿童谣教案2
活动目标:
1.初步感知童谣内容,采用各种节奏形式展现童谣的不同风格。
2.通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体验游戏的快乐。
活动准备:课件、小鹿飞飞圆字卡、找好朋友相靠着坐。
活动过程:
(一)以游戏形式引出课题师:小朋友又到了快乐的'童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢?请个小朋友来玩猜拳游戏,谁赢了,谁猜。猜对了,它就会现原形。放课件遮挡住小鹿,让幼儿利用猜拳游戏进行猜动物。(老师先和小朋友互动玩,再请小朋友与小朋友互动玩,最后集体玩一玩)。咕噜咕噜,嘿!咕噜咕噜,嘿!猜对啦!是小鹿。
(二)深入课题,理解童谣内容第一部分1.师:你们都有自己的小名吗?(请幼儿说一说小名),小鹿也有自己的小名,它的小名叫什么?听录音。(对了,我就是小鹿飞飞。)小鹿的小名叫飞飞。
2.师:你们平时爱吃什么饮料?(幼儿自由答)3.师:小鹿爱喝什么饮料呢?(出图咖啡)4.师:想想它喝完咖啡会变成什么?(魔鬼)5.师:老师把它连起来说一说。(说出童谣第一部分内容)6.师:小鹿飞飞有几个字呢?(4个)7.师:那刚才老师念的时候,这四个字是哪两个字连在一起的,谁来摆一摆?
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等等8.请个别幼儿上来摆一摆。
9.幼儿边念童谣边根据图打节奏。
10.老师分别出示布、锤、剪,提问并让幼儿学一学。
11.教师带幼儿一起玩一玩。
12.完整地欣赏一边课件。
13.幼儿完整地念一遍。
(三)玩游戏巩固童谣1.这里面还藏着个好玩的游戏呢?想不想玩一玩。
2.先请个别幼儿上来演示着玩(边念童谣边打节奏——相似石头、剪子、布的游戏)3.幼儿之间相互玩一玩。
(四)幼儿创编童谣玩游戏。
附童谣:小鹿飞飞小鹿飞飞,爱喝咖啡,喝完咖啡,变成魔鬼,咕噜咕噜布,我会出布,咕噜咕噜锤,我会出锤,咕噜咕噜剪,我会出剪。
幼儿童谣教案3
活动目标:
1.通过观察图片,理解、学习童谣,感受童谣的有趣和幽默。
2.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。
活动准备:
童谣的相关图片一幅。
活动过程:
1.观看图片,初步感知、理解童谣的内容,激发学习兴趣。
(1)自由观察,讲述图片内容。
指:你看到了什么?轻轻地和旁边的.小朋友说一说。
(2)集体交流,初步感知、理解童谣的内容。
2.欣赏和朗诵童谣,感受童谣的有趣和幽默。
3.尝试创编动作并与同伴共同表演童谣,感受表演的乐趣。
资料链接:
老鼠和猫
八只老鼠抬花轿,
两只老鼠放鞭炮。
四只老鼠来吹号,
“嘟勒哇啦”真热闹。
老猫听到来贺喜,
一口一只全吃掉。
幼儿童谣教案4
活动目标:
1.能认真倾听老师同伴的讲话
2.听懂并学说方言童谣,体验其中的乐趣
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
PPT,幼儿人手一份图片
活动过程:
一、激趣导入
1.师:(丹阳话)小朋友,你们好!
2.老师说的是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)
3.我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方,很多城市,就我们丹阳有很多地方,每个地方都有每个地方的方言,也就是说家乡话。
4.那我们现在就用家乡话,方言来说一说自己的名字,谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字
5.老师这里有好几张图片,先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋,钞票,数字3,幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说,请小朋友先在下面说一说,谁愿意站起来说给我们听一听呢?
6.看,老师这里还有一张图片,图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?
7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情
二、倾听童谣
1.老师念童谣,幼儿倾听:从前有个老公公,问我借了两只蛋,礼拜三借礼拜四还,幼儿园里兜一圈,买了一顶西瓜帽,用掉钞票三块三
2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)
3.那我们一起来念一念
4.小朋友们可真棒,那老师为你们准备了一些童谣里面的图片,你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①
5.谁能大胆地到前面来念一念,那谁能有珥陵话说一说这首童谣,小朋友先在下面试一试,老师巡回指导
6.谁愿意上来试一试,说一说
7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了,有意思吗?
8.小朋友想不想试一试?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的.欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿童谣教案5
活动目标:
1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解童谣的内容。
2、根据问题与图片提供的线索,学习童谣。
3、积极地与同伴合作进行问答。
活动准备:课件-图片
活动过程:
一、激发活动兴趣。
观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)
导入语:你们看,谁来了?
二、观察尾巴的特征,学习第一段童谣。
1、观察这三只动物尾巴的特征。
导入语:它们的尾巴是什么样子的?
2、根据老师的提问完整回答。
导入语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
3、完整朗诵童谣第一段。
三、迁移第一段经验,创编第二段童谣。
1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特点,激发创编第二段童谣的'兴趣。
导入语:它们的尾巴是什么样的?
2、自由创编童谣第二段。
3、集体交流。
四、用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的特点(问、答)。
导入语:这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)
五、拓展经验,激发进一步创编愿望。
导入语:除了问小动物的尾巴,还可以问什么呢?
尾巴歌:
什么尾巴扁?什么尾巴弯?
什么尾巴好像一把伞?
鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,
松鼠的尾巴好像一把伞。
什么尾巴长?什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴长,兔子尾巴短,
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼儿童谣教案6
一、音乐导入
1.上课之前,欣赏一首歌曲。
2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐
二、新授
1.知道唱得是什么吗?春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了,夏天来到了,老师有一段描写夏天的文字,想读吗?自己看着拼音读读。
夏天到,知了叫,
火红太阳当头照。
树叶茂盛长得好,
蔬菜瓜果真不少。
湖里荷花香味飘,
池塘青蛙呱呱叫。
(1)学生自读
(2)指名读
(3)这段话只有六行十分短小,还有谁想读
(4)指名读(一边读一边打打节拍好吗?)同学一起帮她打节拍
(5)这么一读还真有节奏呢!
(6)请同学们再读这段文字,看看你们又看见了什么样的画面呢?
(7)学生自读
(8)师生交流,你们想到了什么?
(9)再听听看,说说你们听见了什么?
(10)再闻闻看,看看你们闻到了什么?
(11)此时一幅充满活力的画面就展现在面前了,短短的六行文字,就把夏天展现出来了,下面就让大家读读这段文字,一边读一边做动作好吗?老师给大家准备音乐。
(12)学生读
2.小朋友多么优美的文字啊,这种文字就叫做童谣,其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌,能给大家念一首吗?
(1)学生念(师生交流)
(2)学生再念谜语儿歌
(3)学生表演童谣
(4)同学们童谣都是来自于生活的,有的是谜语,有的是颠倒歌,还有的是作游戏时唱的.儿歌。
3.下面我们来看一则谜语
(1)出示童谣:圆脸蛋,金灿灿,一脸芝麻全长满,不怕太阳天天晒,抬头绕着太阳转。
(2)学生读
(3)你们怎么知道是向日葵的呢?
(4)师生交流
(5)这是一首谜语童谣,我们平时读的谜语有的就是童谣。
4. 大家看这是几言?怎么押韵的?
(6)指名读,全班一起来读读好吗?
5.老师这里还有一首童谣,这是问答歌,有问有答,知道是什么问题?什么答案吗?
(1)出示:谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?拍拍翅膀向前飞,谁会游,鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摇摇头。谁会跳,兔会跳,兔儿怎样跳?前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬,虫会爬,虫儿怎样爬?六条腿儿慢慢爬。
(2)学生自己读读
(3)谁来问?谁来回答?学生问,另一个答?
(4)学生一问一答,读文章。
(5)再请一位学生来问,其他学生回答,一边说出答案,一边做出动作。
6.大家看到的是颠倒歌。
(1)出示:颠倒歌〔1〕
忽听门外人咬狗,
抬起门来拉开手。
拾起狗来砸砖头,
又被砖头咬了手。
从来不说颠倒话,
麻袋驮着驴子走。
(2)你们笑什么呢?
(3)师生交流
(4)这里还有一首有意思的童谣,出示:《板凳绑扁担》是个小的flash。
(5)这是一个什么样的童谣呢?
(6)这是一个绕口令
7.还有一些童谣,我们可以一边做游戏,一边读,还可以唱呢?
(1)录像出示:《找朋友》
(2)这是我们在做的游戏啊,
今天我们走进了童谣的世界,认识了这么多童谣,这才发现童谣原来这么丰富,你们喜欢吗?课下我们可以再多收集一些童谣,读一读,看看你能不能编一些童谣。
幼儿童谣教案7
你拍一,我拍一,
不要乱扔脏东西。
你拍二,我拍二。
不踩草坪不摘花。
你拍三,我拍三。
宣传健康不吸烟。
你排四,我拍四,
垃圾分类是大事。
你拍五,我拍五,
河水清清鱼跳舞。
你拍六,我拍六,
我和动物是朋友。
你拍七,我拍七,
节约用水每一滴。
你拍八,我拍八,
垃圾污染危害大。
你拍九,我拍九,
环境保护要持久。
你拍十,我拍十,
争当环保小卫士。
教材提示与教学建议
幼儿在对环境保护有了简单的认识后,开始对身边的环境问题关注起来。《鼠娃娃点灯》这篇作品可以运用于语言教育活动中,可先让幼儿简单了解吸烟对健康的危害,鼓励幼儿通过图片展开联想--“鼠娃娃怎么了?”“吸烟会造成什么危害?”通过讲故事、念儿歌等向幼儿宣传环保知识,使幼儿树立环保意识。
故事《快乐的小鱼》通过宝宝和鱼娃娃的对话,告诉孩子们保护环境的重要性。建议教师采取小组活动的形式,让孩子们充分讲述自己对水污染的认识及其危害的理解。鼓励幼儿大胆想像优美干净的环境给大家带来什么样的好处,加强幼儿保护环境的意识。还可让利用绘画、续编故事等活动形式加强幼儿对保护环境的.认识。
《环保拍手歌谣》通过孩子喜欢的游戏形式,让孩子在玩中掌握环保的知识。轻松活泼的拍手歌谣可在环节过渡时运用。
幼儿童谣教案8
【活动目标】
1、能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣。
2、引导幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感。
【活动准备】
Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰,萝卜若干在泥土里等。
【活动过程】
一、创设情景,引起幼儿的兴趣
提问:宝宝们,地里的萝卜成熟了,我们一起去拔萝卜吧?
(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜,并将拔好的萝卜放到框里,然后找一个空位坐下来。)
二、理解儿歌
a)师:瞧,图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一
提问:小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。
(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)
b)师:嘘,听什么声音?
(引导幼儿仔细听并能说出是水的'声音,出示课件图片二)
听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作
c)师:咦,又来什么声音了?(幼儿猜测后,出示课件图片三)
师:原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?
听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
师:萝卜切好了,谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后,出示课件图片三)
引导幼儿观察图片,提示:小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)
师:小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?
听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作。
d)师:萝卜炒的真香啊,林老师的口水都快流出来了,小兔也准备吃了。
(出示课件图片五,引导幼儿听录音)提问:它是怎么吃的?
提示语:你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!
引导幼儿边说边做吃的动作。
三、学习儿歌
1、老师边出示课件边完整念儿歌。
师:今天,林老师要和宝宝们学习一首儿歌,名字叫萝卜谣。
2、师生一起做动作念儿歌
四、活动延伸:
师:宝宝们真棒,我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。
幼儿童谣教案9
活动目标
1.理解和学习童谣,丰富关于问答式童谣的经验。
2.在感受、理解童谣句式特点的'基础上创编童谣。
活动准备
1.动画片:你能飞吗
2.童谣图片四张
动画片
活动过程
1.观看动画片:你能飞吗?
讨论:谁会飞?怎样飞?
2.出示图片
3.根据对图片的理解,学习童谣。
(1)回忆童谣内容、整理句式。
(2)完整地学习童谣。
(3)运用多种对答方法念童谣,提高念童谣的兴趣。
4.迁移已有经验创编童谣。
(1)自由交流创编的内容。
(2)集体交流。
儿歌:
谁会飞
谁会飞?鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
幼儿童谣教案10
活动目标:
1、在讲述图片内容的基础上学会童谣朗诵.
2、通过童谣的寓意懂得不能偷别人的东西。
3、学习大胆表演,并对此产生兴趣。
活动准备:
1、根据童谣设计四幅图画;
2、二只小猫、一只小狗头饰,场景布置;活动过程:
一、用自己的`话讲述图片内容。
小朋友们,今天老师带来了几幅画,现在请你看一看,想一想,说一说,画中的内容是什么意思,也可以与旁边的小朋友讨论一下。(幼儿自由讲述)2、请一些能力强的小朋友上来讲述,给予点评。
小结:刚才小朋友说得都对,现在老师根据小朋友说的内容汇总一下。
有二只小猫,肚子饿了,到山上去偷桃子吃,它们来到山上,作了分工,一只小猫上树偷桃,另一只小猫放哨。(解释:放哨)突然,来了一只小狗,小猫听到小狗的叫声赶紧下树就跑。谁知小狗跑得快,追上了小猫,咬了小猫的毛,咬了小猫的皮,咬了二只小猫的尾巴梢,痛得小猫“妙妙妙……”地叫,说“我不再偷东西了,我不再偷东西了!”
这个故事想告诉我们小朋友什么呢?(不能偷别人的东西)
二、学习用童谣来表示这个故事。
这个故事很有趣,可是有点长,老师想了一个好办法,可以用童谣来说的,老师说一下,你听听,觉得怎样。童谣:二只小猫 二只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫“汪汪汪”,赶快下树,狗追上了猫,咬了毛,咬了皮,咬掉二个尾巴梢,痛得小猫“妙妙妙”,从此不再偷东西。(老师边拍手打节奏,边念童谣一遍)2、通过各种形式让幼儿学会念童谣,使之掌握。
三、表演童谣。
今天老师也请来了小猫小狗,我们来看一下。(介绍表演方法)要求:
1、由三个小朋友扮演小猫小狗,二只小猫要事先说明谁上树谁放哨。
2、下面的小朋友要边拍手边念童谣,说得好的小朋友老师再请他来表演。
3、幼儿表演。
四、结束:我们现在将这个童谣表演给小小班小朋友看看
幼儿童谣教案11
主要涉及领域:
语言
活动目标:
1.根据图片理解、学习数字童谣,尝试正确使用数量词。
2.在感受、理解童谣句式特点的基础上学习创编童谣。
活动准备:
童谣图片五张(如图所示)。
活动过程:
1.观察图片,理解童谣内容。
(1)观察、讲述图片。(教师在幼儿观察讲述时,引导幼儿正确使用数量词。)
(2)按照数量由小到大的.顺序排列图片。
2.在理解的基础上学习童谣。
(1)尝试在教师的提示下根据图片学念童谣。
(2)幼儿自主根据图片的提示念童谣。
3.迁移经验创编童谣。
(1)讨论创编要求。
★指导语:先在心里想一想,然后试着像我们刚才念的童谣一样说出来。
(2)进行想象,创编童谣。
资料链接:
数一数
一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。
三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。
五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。
七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。
九朵花,十朵花,桃花树下是我家。
幼儿童谣教案12
一、活动目标:
(一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。
(二)能大胆的用石头进行游戏造型。
(三)体验合作的乐趣。
二、活动准备:
音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体
三、活动过程:
(一) 故事导入,激发兴趣
1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……
2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的'身体,看看是否坚硬。
(二)学习童谣《石头》
1.软与硬的感触
2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。
3.发表感受
4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。
5.观察石头外形、练习堆叠。
(1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。
(2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。
(3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。
(三)创意石头造型
1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子
2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。
3.大家欣赏,教师点评。
幼儿童谣教案13
《你姓啥》
【活动目标】
1、在理解童谣内容的基础上,学习有节奏地诵读童谣。
2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
3、感受问答式童谣的诙谐、幽默,体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
【活动准备】
1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
2、白板图谱。
【活动过程】
一、游戏“我问你答”,幼儿介绍各自的姓氏。
小朋友,我有个问题想要问问你们,你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏,我问到你的时候,你再回答我好吗?老师问“你姓啥”,幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道,有的不知道,那你们应该怎么问我呢?(幼:你姓啥,师:我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!
二、欣赏、理解童谣。
1、我们每个人的名字前面都有一个姓,今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣,我们一起来听一听,童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)
2、提问:童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥,我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍,听听看,你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)
3、提问:你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱,并引导大家一起说一说、学一学。
三、学习童谣。
1、师幼结合完整的图谱,一起念。
你们真厉害,帮我把图谱填完了,那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢,我们试试看!刚才我们念了一遍之后,你觉得哪一句比较难?(拎出难句,重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念,行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐,那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错,快表扬表扬自己。
2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?
3、师:这首童谣是一问一答的,那好,我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏,吴老师问的时候拍手问,小朋友答的时候也要拍手答,听明白了吗?刚刚我问你答,现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)
四、简单创编童谣。
1、你们玩的'高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓,那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友,你姓啥?(我姓王)哦,姓王,可以怎么编呢?(把王字写出来,老师先来开个头吧,你姓啥?我姓王,接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的,你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师,等会请小朋友自己去找个客人老师,请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师,我想你们帮帮我的忙,你愿意帮助我吗?)
2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。
客人老师帮助了我们,我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师),今天我们本领就学到这,和客人老师再见吧!
附童谣《你姓啥》
你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。
什么草?青草。什么青?碧绿青。
什么笔?毛笔。什么毛?三毛。
什么山?高山。什么高?年糕。
什么年?20xx年。我来向你拜个年!
什么年?新年?什么心?开心?祝你开开心心每一天。
幼儿童谣教案14
活动目标:
1、迁移已有经验,理解、学习童谣。
2、通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。
3、尝试通过替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。
活动准备:
1、幼儿简单了解小动物的.生活习性。
2、贴绒图片(如图所示)。
活动过程:
1、边观察贴绒图片边倾听故事,理解童谣的内容。
2、学习念童谣,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。
(1)完整欣赏童谣。
(2)学习念童谣,通过教师的动作暗示,感受童谣前一句的结束词与后一句的起始词的重复关系。
3、替换童谣中的部分词语(食物名称)创编童谣,感受童谣变化的乐趣。
资料链接:
小兔吃了笑哈哈
小花狗,跳嗒嗒,种个萝卜圆又大。
它拿萝卜给松鼠,松鼠不吃给青蛙。
青蛙不吃给小猫,小猫不吃给小鸭。
小鸭不吃给小兔,小兔吃了笑哈哈。
幼儿童谣教案15
教学目标:
1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的乐趣。
教学重点:
有节奏地朗诵童谣
教学难点:
感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的'乐趣。
教学准备:
教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓
教学过程:
一、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。
2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
3、幼儿数一数自己的手指。
二、完整地欣赏童谣。
1、教师先介绍童谣名称再朗诵。
提问:儿歌里面有那些动物?
2、分析儿谣内容
提问:
小朋友们要上山做什么?(打老虎)
后来看到谁了?(松鼠)
松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)
松鼠有几只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)
三、学念童谣。
1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。
2、教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。
3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)
4、集体朗读童谣。
四、表演童谣,有耳边念童谣表做动作。
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