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《幼儿游戏与玩具》教案

时间：2024-08-21 00:37:17 幼儿教案我要投稿

《幼儿游戏与玩具》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《幼儿游戏与玩具》教案，希望对大家有所帮助。

《幼儿游戏与玩具》教案

《幼儿游戏与玩具》教案1

　　活动目标：

　　1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的特点。

　　2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。

　　3、在游戏中感受音乐曲式变化带来的趣味，体会合作游戏的快乐。

　　活动准备：录音机、磁带、与幼儿人数等的发条玩具。

　　活动过程:

　　一、进场

　　开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）

　　二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的节奏特点。

　　１、自由玩发条玩具。

　　２、发现节奏型，引导幼儿尝试用动作模仿，说出节奏的相同之处。

　　（你们发现发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢？）

　　三、感受由快渐慢最后停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。

　　今天老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的！

　　1、欣赏音乐(一遍音乐)

　　他们是怎么跳舞的啊？（他们是跟着音乐，有节奏地跳舞的！）你们还听到里面有什么声音？是不是发条一上好，玩具就开始跳舞了啊？（拧好发条还要停一下，要把它放在地上）那是发条玩具在准备跳舞！

　　１、第一次跟着音乐模仿发条玩具自由的跳舞。（二次音乐）

　　现在我们来当发条玩具跟着音乐跳舞。你想当什么？你的'发条在哪里？我是XX发条玩具，我来帮你上发条。准备！

　　２、第二次跟随音乐有节奏跳舞，强调渐慢!（三次音乐）

　　发条玩具们，我们再来跳舞，看看哪个发条玩具是跟着音乐有节奏地跳的。而且，还能在音乐越来越慢的地方，舞步也越来越慢。

　　四、加深幼儿对音乐的理解，进行创编。

　　1、要求幼儿跟着音乐把自己创编的跳出来。

　　好，你们想一想，除了发条玩具跳舞在后来越来越慢，还有什么东西跳舞也是在后面越来越慢啊？

　　引导幼儿想象，并能用较夸张的动作来表现。（四次音乐）

　　2、请幼儿倾听完整曲式，使游戏得到提升。

　　玩具们到最后都越来越累了，累的要停下来了，但是音乐这么好听，它们还想跳，怎么办呢？

　　请你听听这段音乐，看看它与我们刚才跳舞的音乐有什么不一样。

　　好，那我们就用这一段音乐来给玩具朋友们加油吧。舞会正式开始了，小玩具们准备好了。（整遍音乐）

　　结束：舞会这么开心，这么好玩，让我们开上发条玩具小车，去告诉更多的朋友来参加吧。（整遍音乐）

《幼儿游戏与玩具》教案2

　　一、设计意图

　　托班的幼儿年龄都在2—3岁之间，他们从家庭进入幼儿园成为托班集体中的一员，是自然人向社会人的过渡，这一时期是幼儿精细动作发展的敏感期，在心理、生理方面对新环境的适应能力较弱，为此我们设计此类活动以培养幼儿在入园初期的安全感和自主感；发展幼儿触摸觉。

　　二、活动目标

　　1、初步培养幼儿对环境变化的适应能力以及愿意参加集体活动的积极情感。

　　2、培养幼儿精细动作（二指捏、穿线）的手眼协调能力，发展幼儿触摸觉及手膝爬行的动作协调性。

　　三、活动准备

　　适合爬行的垫子若干张、质地不同的穿线玩具（有线圈的布制水果、木珠、钥匙圈玩具）、适合托班幼儿练习穿的线绳、包捆玩具的彩带、塑料包装纸、装玩具礼包的小筐若干

　　四、重难点分析：

　　1、重点是让幼儿充分用手触摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及钥匙圈毛绒玩具的不同质地。

　　2、难点是让幼儿学习用二指捏的方法解“蝴蝶结”、拨开糖纸以及手眼协调的.穿线。

　　五、活动过程

　　1、教师组织幼儿伴随音乐在垫子上向前手膝爬行，启发幼儿观察活动场所的新环境。

　　2、教师以游戏口吻告诉幼儿“今天还有许多娃娃也来到这里，找找看他们在哪呢？”出示“玩具大礼包”，让幼儿自由猜想礼包里是什么？（发展幼儿的猜想语言）可让幼儿用手摸一摸（满足幼儿的好奇心，提供触觉感知的机会）

　　3、教师以“开小门铃”的形式解开系礼包的彩带，引起幼儿对出现的包有糖纸的玩具再次进行猜想。教师再次让幼儿触摸，充分感受。

　　4、教师示范用二指捏的方法拨开糖纸，请幼儿观察玩具特征，说出玩具名称，并引发幼儿的积极情感。

　　5、教师请每位幼儿取三个小礼包，练习解彩带、拨糖纸，请幼儿充分动手触摸三种穿线玩具，初步感知玩具的形状、颜色、软硬，伴随音乐伸展身体。

　　6、游戏：“玩具娃娃坐火车”，鼓励幼儿穿线，练习手眼协调。根据幼儿的需求，及时补充玩具材料。

　　7、教师将每位幼儿穿好的玩具火车系在一起，在“开火车”的音乐中，让幼儿再次感受新环境。

　　六、活动延伸：

　　充分利用各种玩具，开展多种形式的《和玩具娃娃做游戏》的活动，进一步发展幼儿的触摸觉。

《幼儿游戏与玩具》教案3

　　目标：发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。

　　2、一封信，并布置一个小白兔的家。

　　过程：

　　1、引出课题。

　　师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的`？

　　2、看看信的内容。

　　师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）

　　3、游戏：走脚印。

　　（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）

　　（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）

　　（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

　　4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

　　5、回家按原路返回。

　　2、幼儿园托班体育教案：捉蝴蝶

　　活动目的：练习向上纵跳摸高的动作

　　活动准备：塑料纸折成大蝴蝶系在一根竹竿上

　　活动过程：

　　一、组织幼儿到户外做模仿操，要求幼儿要有力度，动作协调

　　“小朋友，你们看，今天天气多好呀！我们一起去做做运动―模仿操。

　　二、出示蝴蝶，激发幼儿捉蝴蝶的兴趣

　　“刚才的模仿操，小朋友模仿得真棒（出示蝴蝶）咦？这是谁呀？”

　　三、师示范讲解游戏玩法和规则

　　1、师示范讲解，重点示范向上纵跳摸高的动作

　　“我们呀，要玩一个捉蝴蝶游戏，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了（师边说边示范）。”

　　2、提出游戏要求

　　①在指定区域内玩

　　②注意安全

　　“小朋友，玩的时候可别推、挤，注意安全，而且要在我们区域范围内玩哦。”

　　四、组织幼儿游戏，重点指导幼儿做纵跳摸高动作。

　　五、游戏反复进行几次。

　　六、以“天黑了，回家了”结束活动。

　　设计意图：

　　孩子们平时喜欢玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案——《赶小猪》，使幼儿不再是单纯地滚球。

　　活动目标：

　　1、练习持物控球跑，提高控制能力。

　　2、发展动作的协调性。

　　活动准备：皮球、羽毛拍、小椅子若干张。

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。

　　2、幼儿每人领一头小猪（皮球），用球拍赶着小猪去散步。

　　3、启发幼儿想象，赶着小猪去xx，边讲边练。

　　4、小猪去郊游：

　　（1）介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。

　　（2）幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。

　　5、送小猪回家。

　　活动反思：

　　许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。

《幼儿游戏与玩具》教案4

　　功能：

　　1、发展滚球知识和技能；

　　2、促进肘、腕、指关节和前臂与手部肌肉的发育，提高其机能以及提高手眼协调能力；

　　3、培养滚球击物的兴趣，发展方位、距离、力度和速度知觉。

　　玩法：

　　幼儿排成一列横队人手一球听信号后，用不同的滚球姿势与动作去击放在身前10一5米处的易拉罐或积木块。每人连续击3次，击中2次为合格。

　　指导建议：

　　1、滚球的姿势有蹲滚、跪滚、站滚、移动滚；滚球动作有推滚、拨滚、击滚、抛滚，每一种滚都可用双手或单手，闭目或不闭目滚。要引导幼儿掌握多种多样的滚球姿势和动作，以丰富他们的滚球经验，提高其滚球能力。

　　2、球是操作对象，它的大小、轻重、充气程度、光滑度、颜色、图案甚至形状都是可变的。要创造条件不断变化它们以促进幼儿感知觉和力量素质的`发展。

　　3、滚球的目标物可以是易拉罐、积木块、圈等静态的物，也可以是流动的球、跑动并能主动躲闪的人。不同的目标对滚球入的滚击能力要求也不同，因此也要不断变化它们。

　　4、要多引导幼儿体验和分辨滚球的肌肉感觉，以提高他们感知觉的敏锐性和准确性。闭目滚球是发展幼儿感知觉的好方法，可多创编一些这一类的游戏。

《幼儿游戏与玩具》教案5

　　一、开始部分。

　　做准备运动活动身体。

　　师：小朋友们过会我们要玩一个游戏现在大家跟着我活动一下身体等下才能表现的更好。

　　小鸟飞飞啊飞拍拍翅膀飞啊飞。

　　上肢运动

　　小鸭走走啊走摇摇摆摆走啊走。

　　下蹲运动

　　小象走走啊走甩甩鼻子走啊走。

　　俯背运动

　　小马跑跑啊跑嗒嗒嗒嗒跑啊跑。跳跃运动

　　二、基本部分

　　1、出示小树引出游戏。

　　师：小朋友你们看看这是什么小树哪个小朋友能告诉老师和小朋友树有什么好处能乘凉、小鸟可以住在树上……所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边地上画了个什么图形圆圈小朋友们先拉好小手站在线上围成一个大圆圈。

　　2、老师交代游戏规则

　　师：老师把小树放在圆的中间因为风好大小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念“小树小树我们都爱护。”这时扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的'名字比如“xx请你来护树。一、二、三”说完就松开手被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树就是接着扶树。老师要看看哪个小朋友反应最快最注意。

　　3、教师提要求

　　师：1、扶树的小朋友叫名字时声音要大声清楚让大家都听得见。

　　2、扶树的小朋友要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

　　3、圈上的小朋友不能推挤。

　　4、开始游戏

　　教师与幼儿一起游戏在游戏中对出现的问题进行提醒让幼儿更清楚游戏的规则。

　　5、分组进行游戏

　　幼儿人数较多可让幼儿分组游戏使幼儿人人都有参与的机会。

　　三、结束部分

　　1、教师对活动情况进行评价。

　　师：小朋友今天玩的开心么大家表现的都很好都能遵守游戏的规则。找出未能扶住小树的原因我要表扬xxx。他反应很快注意力很集中跑得也很快小树被他很快的扶住就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌也为你们鼓鼓掌因为你们也很棒

　　2、做做放松运动

　　师：小朋友也都累了吧现在和老师做，做放松活动、抖抖脚抖抖手，舒展运动然后回教室小朋友口渴了要记得去喝水。

《幼儿游戏与玩具》教案6

　　1、活动目标：

　　1、培养幼儿学会与他人分享的习惯。

　　2、提高幼儿的集体观念。

　　3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　2、活动重难点：

　　1、体验大家一起玩玩具的快乐。

　　2、懂得玩别人的玩具。

　　3、要先征得别人的同意。

　　4、能与同伴友好地一起玩。

　　3、活动准备：

　　1、幼儿自带一件玩具。

　　2、儿歌《找朋友》

　　3、大皮球、木棒若干

　　4、幼儿日常游戏的照片若干

　　4、活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、导入：律动《拍拍手》。

　　（1）师出示幼儿游戏照片；

　　（2）引起幼儿兴趣。

　　小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢？

　　（3）哪些小朋友表现得好？为什么?

　　二、基本部分：

　　2、玩一玩:

　　（1）让幼儿拿出自己带来的'玩具。

　　（2）请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

　　（3）师组织幼儿小组活动，（4）交换玩玩具，（5）体验一起玩玩具的快乐。

　　（6）师观察幼儿游戏情况，（7）并给予指导。

　　（8）提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿教师给予表扬。

　　三、结束部分：

　　游戏:《赶小猪》

　　激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。

　　活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。

《幼儿游戏与玩具》教案7

　　【活动目标】

　　1、用拖拉玩具进行绕障碍走。

　　2、提高空间方位知觉的准确性。

　　【活动准备】

　　1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。

　　2、在场地上设置各种障碍，距离为3米。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自主练习。

　　1、每人拿一件自己喜欢的玩具。

　　2、幼儿手持一个拖拉玩具四散走，教师提醒幼儿相互间不碰撞。

　　3、幼儿自由走过任何一个障碍物，也可以自由在障碍物间绕着来回走。

　　4、幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走，后面的`幼儿不要踩着前面的玩具。

　　二、听信号走。

　　1、听老师口令，变化不同的方式走。

　　(走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。)

　　2、分组听口令，变换不同方式走。

　　3、交流走的方法。

　　三、游戏巩固。

　　幼儿分成4队，每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。

　　幼儿随着音乐，拉着玩具回教室。

《幼儿游戏与玩具》教案8

　　［游戏背景］

　　幼儿玩具角的背景。

　　地垫、靠背、各种绒毛玩具、造型玩具等。

　　听到孩子的哭声，教师连忙走过去，准备问个明白。

　　教师开导徐志骞：“电视中的奥特曼是保护地球的卫士，我们现在需要好好玩游戏的‘奥特曼’。”

　　教师拿起班里的毛绒娃娃对他们说：“我今天也带来一个玩具，我的好朋友丽丽。丽丽，和小朋友握握手吧。”

　　教师提议：“谁要喜欢老师的玩具可以提出，我们交换玩。但是你要对丽丽好，爱护它，不玩后，要说声射谢！孩子们，你们喜欢谁的玩具，扰和主人商量，双方都同意后再交映。”

　　教师：“东东，为什么不让徐志骞玩你的火车呀？”

　　教师：“那咱们一起看看，怎样玩火车才能不坏。”

　　教师：“东东，他都知道怎样才是爱护地玩，你让他玩一会儿，好吗？”

　　［幼儿游戏表现］

　　区域游戏刚刚开始，就听到宠物区传来哭声……

　　徐志骞见教师走来，马上说：“老师、老师，刚才刘柳然抢我的玩具，不是好孩子，对吧？”只见坐在地上的刘柳然一边哭一边喊道：“我不是坏人，我就不是坏人！”当教师的眼睛又转向徐志骞时，只见他小声地说：“我是‘奥特曼’，我在消灭坏人，谁让他抢我玩具的！”

　　徐志骞听后不出声了，两个人各自又玩起自己的玩具。

　　一段时间下来，宠物区的孩子有的抱着自己的小熊坐在墙角，有的用手指转动着自己的惯性货车，有的手里握着自己的玩具，眼睛却呆呆地注视着别人手中的玩具或看着别人玩。

　　徐志骞第一个说：“跟我握握手吧，我叫徐志骞，你好，你好。”刘柳然说：“我也想握，我是刘柳然，我是男孩。”

　　当提议让每个人的玩具宝宝相互握手时，孩子们的兴趣来了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地说“你好”。

　　刘柳然第一个说：“我想和丽丽玩。我们俩换吧？”孩子们相互换起玩具来，这时徐志骞对教师说：“老师，你看我的货车特别好玩，它能跑很很远。我想玩东东的火车，可他不给我玩。”

　　东东说：“我妈妈说，不让小朋友动火车，怕弄坏了。”

　　“不能使劲摔，动作要轻。”徐志骞抢着说。

　　“我要向你要，你给我，行吗？”东东说，徐志骞点了点头。

　　东东点点头，小心地把自己的玩具交给了徐志骞，自己玩起了徐志骞的货车。其他孩子有说有玩，整个区域活动起来。

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　小班孩子来自每个家庭，他们还没有体会过、尝试过交换玩具所带来的快乐，别人拿自己的玩具总有一种不安全的感觉。

　　看来，宠物区不能建成只能玩自己的玩具，应通过孩子们的游戏学会协商、互换的玩，单一的玩具总有不喜欢的时候，应让孩子体会到互换给他们带来的快乐，教师首先要有资源共享的意识，让孩子们的玩具发挥出他们的作用。这是教师对小班幼儿需要培养的，但看来方法很重要，不是简单的语言就能解决的。如果教师所用的方法不当，虽然孩子们不吵了，但他们在游戏中的快乐也找不着了。

　　老师此次的`介入方式，级和了孩子们之间的紧张的气氛，这说明老师在游戏中的指导和干预非常重要。但这其中最重关键原则是，指导要符合幼儿的心理特点。

　　孩子们协商的意识有了，而且还会求助老师帮他解决问题了。其实，孩子们不是不喜欢换玩具玩，关键是小班孩子刚入园，离开了他们的亲人，只有惟一的宠物是他们安全感的依赖，如果用生硬方式让他们感到一种要失去自己的宠物，就相当于让他们失去安全一样，会产生巨大的恐惧感。

　　这确实是一个问题，如果教师不重视行为习惯的培养，平日孩子间常会发生这样的问题，如果处理不好，家长间、家园间会很不愉快。

　　虽然想和别人换玩具玩，但还有些不放心，原因是怕弄坏。还需要对孩子们进行爱护玩具的教育。否则出现问题后，在怎样培养幼儿协商、互换交往、友好地玩，效果往往要打折的。

　　其实，宠物区应是幼儿自由交流的一个极好的游戏场地，关键在教师如何正确引导。